口語交際-請你支持我

長沙市中（小）學教師統(tǒng)一備課用紙備課人：劉安娜總課時：科目語文年級六班級1501時間年月日課題口語交際：請你支持我（第一課時）學情分析對于六年級學生而言，本次交際活動的任務情景有一定的難度。但因為是重在表達學生的內(nèi)心訴求，所以學生還是很愿意參與，也會有較強的主動表達的愿望。教學目標1.樂于參與口語交際，交流“請你支持我”，正確使用禮貌語言。2.學會表達自己的想法，能清楚、具體地表述獲得對方支持的理由。3.能進行生活交際，說服別人，能恰當應對對方的反應以獲取別人的支持。重點難點重點：1.在具體交際情景中具體、清楚地表達自己的想法及理由，說服別人。2.能恰當應對對方可能的反應，獲得別人的支持。難點：在交流中清楚、具體地表達自己的想法及理由。教學準備多媒體課件板書設(shè)計時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）一、打開思路，引出交際話題1.舊知引入。同學們，《窮人》這篇小說一定深深地打動了你。桑娜一家在生活那么貧困、艱難的情況下，主動抱回西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)，他們是善良的。當桑娜還沒有和丈夫商量就抱回兩個孩子時，心里是有些擔心的，好在丈夫什么都沒說就同意了。試想如果丈夫不同意怎么辦？桑娜會如何說服丈夫同意收養(yǎng)呢？今天我們就來學習如果有好的想法需要別人支持時，我們該怎么說。2.揭示交際話題。這次口語交際的主題就是要獲得別人的支持，看誰說得清楚、具體、有說服力。3.板書題目：請你支持我。二、分享生活，明確交際要求1.同學們，在日常生活中，你們有哪些好的想法得到了父母的支持？他們?yōu)槭裁粗С帜隳?？示?：周末休息的時候，我想邀請同學到我家一起學習，爸爸媽媽非常支持我，因為只要和學習有關(guān)的，家人都很支持。示例2：暑假，我想?yún)⒓酉牧顮I活動，爸爸媽媽一開始不同意，后來我跟他們詳細介紹了夏令營活動組織的目的、活動內(nèi)容和意義，最后得到了他們的支持。示例3：爸爸媽媽沒時間看望老家的奶奶，我想獨自坐火車去，一開始他們也不支持我，我就制定了路線規(guī)劃圖并想好了保護自身安全的相關(guān)措施，最終獲得了爸爸媽媽的支持。2.同學們有這么多好想法，和父母認真溝通交流后得到了他們的支持，那么假如現(xiàn)在你要去找老師，希望他同意你辦一份報紙并提供必要的幫助，你會怎樣跟老師交流呢？三、模擬情境，嘗試體驗1.出示交際內(nèi)容：課件出示：假如現(xiàn)在你要去找老師，希望他同意你辦一份報紙并提供必要的幫助。想一想，應該怎么跟老師交流呢？2.指名兩到三名學生簡單的說說：怎樣跟老師交流？示例1：和老師交流一定要有禮貌，用上禮貌用語。示例2：要想說服對方，理由一定要清楚、明白。示例3：要說服對方，要想辦法消除老師的疑慮。3.老師小結(jié)，出示交流要求，指一名學生讀交流要求。課件出示：①禮貌誠懇地說明來意。②把辦報紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報的目的，以及可能給同學帶來的好處。③設(shè)想老師可能的擔心，想辦法打消老師的疑慮。同學們說得非常好。是的，不管是請別人幫忙或者請別人支持，一定要禮貌誠懇（板書：禮貌誠懇）地說明來意。同時，還要把想表達的說清楚、具體（板書：清楚、具體）以及打消對方疑慮的理由要足夠充分（板書：打消疑慮），這樣才可能說服對方，獲得支持。4.同桌扮演不同角色，體驗說服對方，并得到對方支持的過程。通過雙向互動的形式，體驗不同角色扮演過程中如何更好地說服對方，獲得支持，從而激發(fā)全員參與意識。5.指名兩組上臺交流體驗，再現(xiàn)交流過程。先通過學生表演，學生評價的方式體驗說服對方時要有禮貌，把話說清楚、具體，理由充分可行。再通過師生的交流，打消疑慮，獲得支持。6.師生互評，明確交流技巧。交流技巧：（1）請老師支持一定要把理由講清楚、具體，還要說清楚請對方支持可能需要對方幫助的地方。（2）說明理由的時候，要提前預想一下如果老師不能一下子給出肯定意見的時候，要做好應對準備。小結(jié)：請別人支持時，要先闡述自己的想法，再把具體的理由講清楚。還要考慮對方不支持或猶豫等情況，要提前做好設(shè)想，做到恰當應對。四、互動交流，夯實訓練1.過渡：剛剛同學們在嘗試體驗的時候?qū)W習了說服別人要注意的語言技巧，并獲得了老師和同學們的支持，那么下面這幾種情況，你能說服嗎？2.出示交際任務，分組交流反饋。課件出示：說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。說服同學，在班里設(shè)立“生物角”。說服校長，在學校組織一次義賣活動。（1）分組：學生自主選擇任務，根據(jù)學生選擇進行分組。（2）分組后，小組合作交流，整理獲得支持的方式及理由。教師巡視，相機進行指導。（3）小組匯報，（匯報的時候要將這三個選項都覆蓋到）小組推薦一名學生代表進行全班交流。（4）互動評價，教師點撥指導。語言表達是否規(guī)范，理由是否清楚、具體，態(tài)度是否誠懇有禮貌等。（5）通過匯報的三個內(nèi)容，說說你的發(fā)現(xiàn)。生1：都是需要獲得別人的支持，但對象不同，有長輩、有同學等。生2：對象雖然不同，但說話的時候都應有禮貌。特別是請求長輩支持的時候。生3：解決的問題不同，交流支持的理由也會相應調(diào)整，比如說服媽媽，可以從養(yǎng)小動物的利與弊以及我怎樣養(yǎng)這兩個方面思考。生4：我發(fā)現(xiàn)請對方支持，不僅僅說服對方同意就行，還要說服對方提供必要的幫助。3.出示問題：課件出示：面對不同人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？（1）指名讀題，學生思考問題。（2）指名學生說要注意的內(nèi)容有哪些？教師點撥指導。（3）教師根據(jù)學生的表述進行小結(jié)：是的，面對不同的人，解決不同的問題，一定要注意禮貌用語的使用，選擇合適的理由說明需要解決的問題，用清晰的條理獲取對方的支持。五、總結(jié)同學們，這節(jié)課我們學說“請你支持我”，大家的表現(xiàn)都