《幼兒園語言教育》課程教學(xué)大綱

《幼兒園語言教育》課程教學(xué)大綱課程名稱：幼兒園語言教育 課程類別：幼兒園領(lǐng)域相關(guān)課程適用專業(yè)：學(xué)前教育 考核方式：考查總學(xué)時、學(xué)分：32學(xué)時2學(xué)分 其中實(shí)踐學(xué)時：0學(xué)時課程教學(xué)目的《學(xué)前兒童語言教育》是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)選修課。立足高等師范院校學(xué)前教育兒童文學(xué)的教學(xué)實(shí)際，從課程設(shè)置出發(fā)，使學(xué)生了解學(xué)前兒童語言發(fā)展的一般理論，掌握學(xué)前兒童語言教育的功能、語言的發(fā)生發(fā)展和語言教育實(shí)踐活動的設(shè)計與實(shí)施以及評價等有關(guān)知識，為正確地設(shè)計與實(shí)施學(xué)前兒童語言教育活動提供理論背景，提高學(xué)生從事學(xué)前兒童語言教育實(shí)踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)。二、課程教學(xué)要求在本課程教學(xué)中，要遵循以下幾個基本要求：1要堅持理論與實(shí)際相結(jié)合：在講述教育理論知識時，要注重聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行深入淺出、通俗易懂地教學(xué)，反對從書本到書本、單調(diào)乏味地機(jī)械講授。2.要堅持在教學(xué)中以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、研究為核心：在教學(xué)中傳授知識是基礎(chǔ)、是中介，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)學(xué)會思考和研究，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的多種能力，提高他們的綜合素質(zhì)。3.要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和能力，學(xué)會自學(xué)。4.課堂教學(xué)要與課外活動，教育實(shí)習(xí)等活動結(jié)合起來。三、先行課程人體生理解剖學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)四、課程教學(xué)重、難點(diǎn)課程重點(diǎn)：理解學(xué)前兒童語言教育的本質(zhì)，掌握學(xué)前兒童語言教育的方法、原則，組織要點(diǎn)以及評價方法。課程難點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童語言教育的方法五、課程教學(xué)方法與教學(xué)手段本學(xué)科的性質(zhì)決定了其教學(xué)方法。教學(xué)中力求做到教學(xué)有效，注重學(xué)生將知識運(yùn)用于實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其具體方法如下：“講”與“記”：語言教育的基礎(chǔ)知識和基本理論以講授為主；幼兒園語言教育的主要內(nèi)容以識記為主；課程開發(fā)與設(shè)計的基本過程，經(jīng)典課程方案教育理念等知識以講授為主；“看”與“做”：組織學(xué)生下園見習(xí)、觀摩，以便學(xué)生獲得感知經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會為幼兒設(shè)計語言教育活動，并讓學(xué)生分組設(shè)計幼兒語言活動。“討論”：就一些重要問題，要求學(xué)生在課后查閱資料的基礎(chǔ)上，組織討論并發(fā)言。六、課程教學(xué)內(nèi)容第一章學(xué)前兒童語言教育及其研究（2學(xué)時）1.教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童語言教育的一般概述；（2）學(xué)前兒童語言教育的任務(wù)；（3）學(xué)前兒童語言教育的研究價值和方法；（4）學(xué)前兒童語言教育育研究的未來展望。2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握語言教育和語言研究的基本理論問題；（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童語言的研究價值和研究方法。第二章學(xué)前兒童語言的本質(zhì)和功能（2學(xué)時）1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童語言的本質(zhì)；（2）學(xué)前兒童語言教育的功能。2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童語言的本質(zhì)；（2）教學(xué)難點(diǎn)：理解學(xué)前兒童語言教育的功能。第三章語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)和社會實(shí)踐基礎(chǔ)（2學(xué)時）1．教學(xué)內(nèi)容（1）語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)；（2）語言發(fā)生的社會實(shí)踐基礎(chǔ)。2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)；（2）教學(xué)難點(diǎn)：語言發(fā)生的社會實(shí)踐基礎(chǔ)。第四章學(xué)前兒童的語言獲得（2學(xué)時）1．教學(xué)內(nèi)容（1）后天環(huán)境決定論；（2）先天決定論；（3）先天與后天相互作用論。2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：不同語言獲得理論的異同及其對兒童語言發(fā)展的影響；（2）教學(xué)難點(diǎn)：正確地對三大學(xué)派的主要觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評析。第五章學(xué)前兒童的語言學(xué)習(xí)（2學(xué)時）1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；（2）學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的影響因素；（3）學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的途徑。2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：兒童語言學(xué)習(xí)的途徑；（2）教學(xué)難點(diǎn)：了解學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及兒童語言學(xué)習(xí)的影響因素。第六章0～3歲兒童語言的發(fā)展與教育（3學(xué)時）1．教學(xué)內(nèi)容（1）0－1歲兒童語言的發(fā)展；（2）1－2歲嬰兒語言的發(fā)展與教育；（3）2～3歲兒童語言的發(fā)展與教育。2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：嬰兒語言教育活動的指導(dǎo)；（2）教學(xué)難點(diǎn)：掌握0—3歲嬰兒語言發(fā)展的特點(diǎn)及教育要領(lǐng)。第七章3—6歲兒童語言的發(fā)展與教育（3學(xué)時）1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童語法的發(fā)展與教育；（2）學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展和教育；（3）學(xué)前兒童語音的發(fā)展與教育。2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童語言教育的設(shè)計與組織；（2）教學(xué)難點(diǎn)：了解學(xué)前兒童語言發(fā)展的階段和特點(diǎn)。第八章學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)與內(nèi)容（3學(xué)時）1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)；（2）學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容。2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容；（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)解讀。第九章學(xué)前兒童語言教育的方法和途徑（3學(xué)時）1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童語言教育方法；（2）學(xué)前兒童語言教育途徑。2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)前兒童語言教育的方法和途徑；（2）教學(xué)難點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童語言教育的方法。第十章學(xué)前教育機(jī)構(gòu)語言教育活動的設(shè)計與實(shí)施（8學(xué)時）1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童語言教育活動；（2）學(xué)前兒童文學(xué)教育活動；（3）談話活動；（4）講述活動；（5）聽說游戲活動；（6）早期閱讀活動。2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：語言教育活動的設(shè)計與實(shí)施；（2）教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用有關(guān)知識設(shè)計出高質(zhì)量的教育活動方案。第十一章學(xué)前兒童語言教育的評價體系（2學(xué)時）1．教學(xué)內(nèi)容(1)評價的作用和原則；（2）評價的內(nèi)容和方法。2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)前兒童語言教育評價的原則；（2）教學(xué)難點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童語言教育評價的內(nèi)容和方法。七、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐項(xiàng)目(一)（2學(xué)時）：（1）項(xiàng)目類別：必做選做□（2）項(xiàng)目性質(zhì)：演示性□驗(yàn)證性□設(shè)計性□綜合性（3）項(xiàng)目主要目的要求：觀察0到3歲幼兒語言表達(dá)特征，收集幼兒語言個別差異的案例。實(shí)踐項(xiàng)目(二)（2學(xué)時）：（1）項(xiàng)目類別：必做選做□（2）項(xiàng)目性質(zhì)：演示性□驗(yàn)證性□設(shè)計性□綜合性（3）項(xiàng)目主要目的要求：觀察并歸納幼兒語言的語法特點(diǎn)。實(shí)踐項(xiàng)目(三)（3學(xué)時）：（1）項(xiàng)目類別：必做選做□（2）項(xiàng)目性質(zhì)：演示性□驗(yàn)證性□設(shè)計性□綜合性（3）項(xiàng)目主要目的要求：學(xué)習(xí)幼兒語言教育的目標(biāo)，理解目標(biāo)的三個維度。觀察幼兒園語言教育活動，學(xué)習(xí)語言活動的方法。實(shí)踐項(xiàng)目(四)（6學(xué)時）：（1）項(xiàng)目類別：必做選做□（2）項(xiàng)目性質(zhì)：演示性驗(yàn)證性□設(shè)計性綜合性（3）項(xiàng)目主要目的要求：分小組設(shè)計幼兒園語言活動方案，并進(jìn)行活動實(shí)施與討論。實(shí)踐項(xiàng)目(五)（4學(xué)時）：（1）項(xiàng)目類別：必做選做□（2）項(xiàng)目性質(zhì)：演示性□驗(yàn)證性□設(shè)計性□綜合（3）項(xiàng)目主要目的要求：觀摩不同語言教育活動，學(xué)會分析與評價。八、學(xué)時分配章目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)理論教學(xué)學(xué)時實(shí)踐教學(xué)學(xué)時一學(xué)前兒童語言教育及其研究2二學(xué)前兒童語言的本質(zhì)和功能2三語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)和社會實(shí)踐基礎(chǔ)2四學(xué)前兒童的語言獲得2五學(xué)前兒童的語言學(xué)習(xí)1六0～3歲兒童語言的發(fā)展與教育3七3—6歲兒童語言的發(fā)展與教育3八學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)與內(nèi)容3九學(xué)前兒童語言教育的方法和途徑3十學(xué)前教育機(jī)構(gòu)語言教育活動的設(shè)計與實(shí)施7十一學(xué)前兒童語言教育的評價體系4總結(jié)32九、課程考核方式1.考核方式：考查2.成績構(gòu)成：本課程期末總評采取綜合評價法。平時考核占30％，主要考核平時出勤、聽講、參與討論等情況。期末考查占70％，以開卷的方式考核學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握情況。十、選用教材和參考書目[1]《學(xué)前兒童語言教育》，張明紅編，華東師大出版社，2010年；[2]《幼兒語言教育與活動指導(dǎo)》，周兢編，高等教育出版社，2015年；[3]《學(xué)前兒童語言教育》，陳瑤編，