2023年大班語言教案(四篇)

2023年大班語言教案(四篇)大班語言教案篇一

體驗(yàn)歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。

喜愛表演，感受在歌表演中運(yùn)用臉部表情和動作與他人交往的樂趣。

學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容一樣的兒歌《小熊過橋》

預(yù)備音樂磁帶、錄音機(jī)。

一、復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》，導(dǎo)入活動

二、學(xué)唱歌曲

1.聽歌曲，熟識旋律。

2.教師彈奏歌曲，引導(dǎo)幼兒拍出每個(gè)小節(jié)的強(qiáng)拍，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒體驗(yàn)2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。

3.引導(dǎo)幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。

4.跟著音樂學(xué)唱整首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌表演

1.引導(dǎo)幼兒思索：小熊剛開頭過橋心里可怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓舞英勇地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動作來表現(xiàn)？

2.幼兒邊唱邊做動作自由表演，教師留意觀看幼兒編的動作，提示幼兒相互學(xué)習(xí)。

3.角色表演。

（1）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示剛要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲完畢，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。

（2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商安排角色進(jìn)展歌表演。

四、完畢活動

大班語言教案篇二

1、活動背景

“我為什么會長肚臍？”信任許多孩子都會問家長這些稀奇奇怪的問題。一每天長大的孩子對自己的身體布滿了奇怪?？墒牵幱诔砷L關(guān)鍵期的他們卻不知該如何好好愛護(hù)自己的身體。例如：不愛刷牙，喜愛用手扣自己的肚臍……了解相關(guān)的學(xué)問，是培育幼兒良好生活習(xí)慣，保持身體安康的重要基石。結(jié)合大班主題活動“我自己”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動，通過好玩的故事，正面引導(dǎo)幼兒的奇怪心，使幼兒科學(xué)地知道肚臍的重要作用，了解媽媽對自己濃濃的愛，并知道一些愛護(hù)肚臍的好方法。

2、素材分析

活動中運(yùn)用的繪本《肚臍，你好嗎？》是“得意的身體”系列叢書中的一本，是一本陪伴孩子成長過程中特別優(yōu)秀的幼兒讀物。故事的內(nèi)容溫馨、好玩、得意。它用兒童的思維方式來解決兒童的問題。讀《肚臍，你好嗎？》不僅能幫忙幼兒理解寶寶在媽媽肚子里一每天漸漸長大的全過程，更能以此感受媽媽對自己的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

在活動中，我嘗試以整合的思路來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，將孩子的需要化作活動的整體過程；有對臍帶是如何傳送養(yǎng)分，幫忙寶寶發(fā)育長成的`學(xué)問點(diǎn)撥；有媽媽愛寶寶，留給每個(gè)孩子愛的印記的情感滲透；有幼兒大膽表達(dá)自己情感的意識促發(fā)……

3、幼兒前期閱歷

近階段我們開展了“我自己”這一主題。通過一系列的活動幼兒已對身體的各個(gè)部位有所了解，為活動的開展打下了根底。

1．知道肚臍形成的緣由，了解愛護(hù)肚臍的方法。

2．感受媽媽對寶寶的愛，表達(dá)愛的情感。

ppt課件，音樂，錄像。

1．教師提問

（1）在每個(gè)小朋友的肚子上都有一個(gè)很奇異的東西，猜猜看是什么？（肚臍眼）對，它的名字呀叫肚臍。

（2）那我們每個(gè)人的肚臍都長得一樣嗎？（出示各種各樣肚臍的圖片）

（3）我們的肚臍都一樣嗎？你發(fā)覺了什么？

2．教師小結(jié)

有的人的肚臍是圓圓的，有的人的肚臍是扁扁的，有的人的肚臍是鼓鼓的，還有的人的肚臍是癟進(jìn)去的，好玩極了。

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3．過渡句：今日教師給小朋友們帶來一個(gè)故事，故事的名字叫《肚臍，你好嗎？》說的就是小小肚臍。想聽嗎？

教學(xué)活動從猜猜，看看，講講中導(dǎo)入，教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注起平常簡單被孩子們無視的小小肚臍。除了了解肚臍的真正名稱，還通過孩子們自己的觀看，發(fā)覺了每個(gè)人肚臍的外形不同，各種各樣的肚臍一下子呈現(xiàn)在孩子們面前，好玩極了。很自然的引出了故事《肚臍，你好嗎？》也激發(fā)起了孩子們聽故事的興趣。

1．觀賞故事第一局部

（1）教師提問

在故事里你聽到了什么？

小寶說肚臍一點(diǎn)用處都沒有，可小青蛙卻說肚臍是特別重要的。肚臍究竟有什么重要的作用呢？

（2）過渡句：肚臍究竟有什么重要的作用，讓我們接著聽故事。

2．觀賞故事其次局部

（1）教師提問

小朋友們你們聽清晰了嗎？

讓我們來看一段寶寶在媽媽肚子里的視頻，看看媽媽和寶寶連在一起的那根臍帶吧。

（2）播放視頻錄像。

（3）教師提問

你們看到視頻里看到了什么？誰來說說？

（4）教師小結(jié)：原來寶寶在媽媽的肚子里一會兒動動腳，一會動動手，還會刺眼睛與吃手呢，得意極了。

那么得意的寶寶也正是通過這根臍帶從媽媽的身體里得到養(yǎng)分，排出廢物。有了養(yǎng)分，寶寶就會越長越大。

3．觀賞故事第三局部

（1）教師提問

臍帶剪斷了，剪斷后的臍帶是怎樣變成小寶寶的肚臍的呢？讓我們趕快去醫(yī)院看一看吧。

（2）播放醫(yī)院的視頻

（3）教師提問

現(xiàn)在你們知道寶寶的肚臍是怎么來的了嗎？

（4）教師小結(jié)

醫(yī)生會把連著媽媽的臍帶剪斷，在涂上藥水，用紗布包好，過兩天臍帶頭就會吧嗒掉了。就變成了肚臍。

所以肚臍是寶寶從媽媽肚子里生下來的重要標(biāo)志，也是媽媽留在我們身上的愛的印記。

（5）教師提問

你們的媽媽愛你們嗎？你怎么知道媽媽很愛很愛你呢？（引導(dǎo)幼兒回憶媽媽對自己的愛）媽媽那么愛你，你有什么心里話想對媽媽說呢？

（6）教師小結(jié)

小朋友都說了很多媽媽愛自己的故事，當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽對寶寶就布滿了濃濃的愛，每個(gè)寶寶肚子上的肚臍就是媽媽留給小朋友的愛的印記。

教學(xué)其次環(huán)節(jié)中，教師通過生動形象的故事，布滿愛意的視頻，使孩子們從懷疑到探討

，從探討到視頻解答來直觀感受，層層撥筍式的幫忙孩子理解繪本故事。感受肚臍，臍帶在寶寶成長中的重要作用，并從中激發(fā)孩子愛媽媽的情感，引出小小的肚臍是媽媽留在每個(gè)孩子身上愛的印記。

1．過渡句：肚臍是媽媽愛的印記，也是我們身體中很重要的一局部。

2．關(guān)于肚臍你有什么問題嗎？——依據(jù)幼兒現(xiàn)場問題進(jìn)展?fàn)幷?、互?/p>

2．我有一個(gè)問題，怎樣愛護(hù)好我們的肚臍呢？

3．出示好方法，我們來看一看——也可以有幾張損害肚臍的行為（比方拳擊，用手摳）

4.教師小結(jié)

肚臍弄濕后，假如不擦干，就會感冒。

洗完澡出來肯定要用干毛巾好好擦；

睡覺的時(shí)候假如把肚臍露在外面，就會肚子疼，蓋好肚臍，寶寶睡得可香啦。

盼望小朋友都好好愛護(hù)我們的肚臍哦。

5.提出任務(wù)：關(guān)于我們自己的身體，今日爭論的肚臍，你們還想爭論什么呢？

教學(xué)活動的最終，教師把落腳點(diǎn)放在了孩子們的自我愛護(hù)上，回歸了孩子的生活。“肚臍是媽媽愛的印記，也是身體上很重要的一局部，我們該怎樣愛護(hù)好媽媽留給我們愛的印記呢？”自然無痕的過渡，激發(fā)了孩子們要好好愛護(hù)自己肚臍的決心。通過良好的師幼互動，教師幫忙幼兒歸納提升了3個(gè)愛護(hù)肚臍好方法，增加了幼兒自我愛護(hù)的意識。

大班語言教案篇三

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1、學(xué)會前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、提高拼讀音節(jié)的力量。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、理解拼音，豐富相關(guān)詞匯。

前鼻韻母en的發(fā)音，拼讀音節(jié)的力量.

若干卡片、板書、幼兒用書、活動場地

一、課前預(yù)備

1、幼兒齊唱歌曲，《小紅帽》

2、組織課堂，師生問好

二、復(fù)習(xí)

1、談話激情，小朋友們，在拼音王國中我們已經(jīng)熟悉了單韻母家族、聲母家族，這個(gè)學(xué)期，我們還熟悉了復(fù)韻母家族，你們還記得它們是誰嗎？他們在哪呢?

2、全班展現(xiàn)卡片ai—an，組織嬉戲“x、x、x在哪里？”里積極地鼓舞孩子,并準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。

讓我們一起按挨次地給它們排排隊(duì)吧！

三、學(xué)習(xí)en

1、激趣導(dǎo)入:它們當(dāng)中誰是我們昨天剛熟悉的復(fù)韻母呢？------an

他有一個(gè)特殊的名字（前鼻韻母），它有什么特點(diǎn)？（鼻子出氣發(fā)音）。

今日就請an帶著我們到拼音王國去熟悉更多的朋友吧！我們一起動身吧。

師：??！門關(guān)著，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？----敲敲門、摁門鈴

手拿遙控器，播放音樂，大門請開開，誰來迎接我們了en

2、教學(xué)en的發(fā)音

①（這就是我們要熟悉的新朋友，也是前鼻韻母）出卡片en。

②今日我們熟悉是前鼻韻母en，教師范讀en。講解發(fā)音要點(diǎn)：

前鼻韻母en，先發(fā)e的音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)音。它名字叫前鼻韻母。（師打手勢演示，一手從當(dāng)上顎，一手從當(dāng)舌頭邊打手勢邊讀en。）

③教師領(lǐng)讀,小朋友跟讀。大小聲嬉戲，開火車。

④請幼兒自由發(fā)揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴

3、學(xué)習(xí)四聲。

①前鼻韻母“en”很焦急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧？標(biāo)調(diào)兒歌一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎、四聲降）

依次手中出示卡片一聲ēn二聲én三聲ěn四聲èn。

②教師打亂出示卡片，提問幼兒，

③我們請他們排排隊(duì)。

④組織嬉戲，教師出示聲調(diào)動作，幼兒答復(fù)。

4、查找音節(jié)，學(xué)習(xí)音節(jié)。（師：拼音王國真喧鬧看看我們還發(fā)覺了什么？）

①開啟兩扇大門你發(fā)覺了什么？（聲母b、m）假如它們手拉手能夠組成什么音節(jié)呢？

②卡片bēnmén

b-ēn-bēn奔馳m-én-mén大門

③練習(xí)拼讀左讀前，右讀后

④嬉戲“音節(jié)對對碰”

（pen盆噴）、（fen分粉）（hen很恨）

（ken肯）（zhen針震）（shen身神）

5、教學(xué)書寫

①前鼻韻母en，它住在哪呢？

②小朋友們，我們一起把en送回他的房間吧？

③教師出示拼音格，范寫。

（一橫連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠(yuǎn)和太近）幼兒書空練習(xí)

④配樂課堂練習(xí)（用你的熱忱邀請en到你的家里做客吧）

握筆小兒歌

寫字了----“三個(gè)一”

四、小結(jié)。

小朋友們當(dāng)我們到朋友借做客時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)有禮貌的先敲門或先摁門鈴，你記住了嗎？

在進(jìn)展en的教學(xué)前，我做了充分的預(yù)備，由于面對的是學(xué)前班的幼兒，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，我在每個(gè)環(huán)節(jié)中都進(jìn)展了細(xì)心設(shè)計(jì)、思索并預(yù)想突發(fā)大事及應(yīng)對的方法

一、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中。

為了使幼兒能全員參加我設(shè)計(jì)了“x、x、x在哪里？”的嬉戲?qū)㈨嵞缸挚ò才沤o每個(gè)幼兒，幼兒依據(jù)教師的口令，查找出韻母寶寶，此環(huán)節(jié)調(diào)動了孩子們積極性和參加度，使每個(gè)孩子都能有時(shí)機(jī)參與，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，發(fā)覺幼兒們對韻母把握得較扎實(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境、規(guī)劃主線。

由前鼻韻母“an”帶著大家到拼音王國游玩。既復(fù)習(xí)了剛學(xué)的前鼻韻母an，又能輕松地向馬上要學(xué)習(xí)的前鼻韻母en做鋪墊，當(dāng)來到拼音王國時(shí)大門緊閉，我們怎樣開啟呢？----有禮貌地敲門或摁門鈴，在這培育了幼兒的良好文明禮貌習(xí)慣，又神奇的引出了其次個(gè)前鼻韻母en。

三、鼓舞幼兒依據(jù)圖片、動作、聲音自編en的小兒歌。

我奇妙地進(jìn)展引導(dǎo)，并走到孩子的中心真誠的邀請，對幼兒的每個(gè)答復(fù)都賜予確定和有針對性的表揚(yáng)。

四、學(xué)習(xí)四聲調(diào)時(shí)，通過夸大的肢體語言，交換角色。

“我來做，你來猜”“你來做，我來猜”能好玩幫忙孩子記憶。

五、在書寫時(shí)我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強(qiáng)培育幼兒良好的書寫習(xí)慣。

整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中，孩子們學(xué)得快樂，樂于學(xué)習(xí)，使課堂變成學(xué)習(xí)的樂園，孩子們在課堂中感受到樂趣，對學(xué)習(xí)會更感興趣。

在本節(jié)課中我假如能把時(shí)間再合理的安排那就更好！

小百科：前鼻韻母，即aneninunün。其中n發(fā)音時(shí)舌尖起主要作用，所以帶n的韻母叫前鼻韻母。發(fā)前鼻輔音韻尾時(shí)，口型較閉、即開口度?。宦曇糨^沉悶、薄弱、響度小。

大班語言教案篇四

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1、觀賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所呈現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒喜愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌“四季“構(gòu)造根底上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個(gè)人閱歷和想像內(nèi)容。

3、理解詩歌內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

1、關(guān)于四季風(fēng)光的課件。（分春、夏、秋、冬）

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有很多空白，分別釘在泡沫做的“四季樹“上。）

3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

4、音樂。

一、談話導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動畫形式連續(xù)消失四季的4幅圖，最終定格）師：我們的大自然可漂亮了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件觀賞《四季》

四季草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！昂扇~圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。“谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。“雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

二、幫忙幼兒理解感知作品。

（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒觀賞詩歌中美麗的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)覺了什么。詩歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子熟悉四季，感受四季的美妙。

三、嘗試仿編詩歌。

采納多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對讀、小組輪番讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，“草芽尖尖“可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗“鞠著躬說“，可讀出虛心的感覺；“雪人大肚子一挺“，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的制造，教師應(yīng)充分賜予鼓舞。

依據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說：“我是春天?！傲~綠綠，他對小鳥說：“我是春天?！爸私薪校麑Υ蟮卣f：“我是夏天。“樹葉黃黃，他對大雁說：“我是秋天?！?/p>