《最后一次講演》第2課時示范公開課教學設計【統(tǒng)編人教版八年級語文下冊】

7/7《最后一次講演》教學設計第2課時【教學目標】1.品析本課語言特點，掌握本課演講詞的特色。2.理解句式和修辭手法在演講中的作用?！窘虒W重點】品析文章語言特點，掌握本課演講詞的特色?！窘虒W難點】理解句式和修辭手法在演講中的作用?！窘虒W過程】一、新課導入上節(jié)課，我們認識了兩位為了真理和人民無懼犧牲的民族戰(zhàn)士，也通過閱讀詩作認識了另外兩位英雄，大家還知道哪些大義大勇的仁人志士嗎？（預設：文天祥、秋瑾等）過渡：是的，老師也和同學們一樣，對這些先人充滿尊敬與感激。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)深入閱讀《最后一次講演》，來感受文章語言的特色。設計意圖：回顧課文內容，引導學生溫故知新。二、問題探究（一）自主探究1.探究任務這篇演講詞的特色是感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。這樣的特色是怎樣形成的呢？請找出最有感染力的詞語或者句子，并說說它為什么震撼你的心靈。2.過程安排（1）以小組為單位找出文中富有感染力的詞語或者句子，仔細朗讀體會情感，并分析詞語、句式特點。（2）一位同學展示朗讀。（3）一位同學說明其具有感染力的理由。3.探究示范作者使用了較多的特殊句式，有助于表達強烈的思想感情。①有什么理由拿出來講??！有事實拿出來說?。。ǜ袊@句語氣強硬，語調斬釘截鐵，情緒激憤，面對敵人，形成強大的攻勢。）②特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了?。ㄓ迷O問句向敵人發(fā)問，發(fā)人深思，接著宣判反動派必然滅亡的下場，通過反復，既打擊了敵人的囂張氣焰，滅了敵人威風，又表達了對敵人的蔑視、嘲諷。）③希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（反問句，用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達的語氣更堅決、態(tài)度更鮮明、批判更有力量。）④今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講?。ㄆ硎咕洌斆婷钐貏?，揭露反動派的虛弱，凸顯聞一多先生大無畏的精神）⑤憑什么要殺死李先生？（反問句，當面責問特務，強烈譴責反動派的殘暴。）4.成果展示（教師可根據(jù)教學效果，可作為范例2講解，也可在學生分享后展示）：（1）運用反復、對比的修辭方法。①無恥??！無恥?。∵@是某集團的無恥，恰是李先生的光榮?。ㄟ\用反復、對比的修辭方法，體現(xiàn)作者愛憎分明。既用反復修辭方法揭露敵人的無恥，又用對比突出李公樸先生為進步事業(yè)而死的光榮。）②你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！（運用對比的修辭手法，“一個”和“千百萬個”，“殺死”和“站起來”作對比，給了敵人有力的打擊，用感嘆句表達了作者對未來充滿信心，號召人民前赴后繼，斗爭到底。）（2）不斷變換人稱，更有利于表達強烈的感情。①所以他們在制造恐怖，是他們自己在恐怖?。√貏諅?，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了?、谀銈冞€能站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了！對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無畏懼；揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們”，流露出講演者的蔑視情緒；鼓舞人們團結斗爭時用“我們”，顯出講演者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。聞一多先生愛憎分明，旗幟鮮明地與敵人展開面對面的交鋒。這樣頻繁變換人稱，表達出講演者感情的鮮明，立場的堅定。關鍵詞語的運用。①“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手！”中的“究竟”和“竟”均為副詞，強調了李先生的行為是一個沒有失掉良心的中國人的正當行為，是正義的，揭露了反動派的卑劣無恥。②“為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而是偷偷摸摸地來暗殺！”中“光明正大”和“偷偷摸摸”是一對反義詞，通過對比，揭露國民黨反動派卑鄙無恥到了極點。5.活動小結總結歸納本篇演講稿的寫作特點（1）大量運用感嘆句、設問句、反問句、祈使句等特殊句式。（2）多次運用反復、對比等修辭手法。（3）在講演中不斷變換人稱。（4）詞語使用準確精煉。設計意圖：引導學生進行知識遷移和運用，深入學習本文中所體現(xiàn)的演講詞的語言特點，并從字里行間把握演講詞的特色，培養(yǎng)學生合作交流、語言表達等綜合能力。（二）合作探究1.探究任務事實勝于雄辯，作者在文中列舉了哪些例子來幫助說理？有何作用？2.過程安排（1）閱讀文中相關內容。（2）小組討論。（3）一位同學說明標注的原因及理由。3.探究示范第五自然段中，為了證明自己的觀點，聞一多先生從正反兩個方面舉了例子，這兩個例子分別是什么？正面：看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！反面：希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？聞一多首先指出“人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的”這一中心，然后與世界和歷史聯(lián)系起來，以希特勒和墨索里尼為例，強調反人民的勢力終究會被人民毀滅。4.成果展示以“一二·一”事件和李公樸先生被害慘案為例。作用：（1）“一二·一”事件是云南人民爭取民主和平的壯舉，以這一事例呼吁云南人民勇敢反抗國民黨統(tǒng)治派的殘暴統(tǒng)治，爭取政協(xié)會議重開。（2）將“一二·—”烈士的影響與李先生被暗殺一事進行類比，表明先生的血不會白流，肯定李先生為了民主和平所作出的巨大貢獻。（3）贊揚昆明青年學生和李公樸先生的偉大獻身精神，揭露了反動派反革命、反人民的險惡用心。（4）運用舉例論證，用事實說理，可以讓反動派的謊言不攻自破，增強演講者的說服力。（學生回答時，教師根據(jù)其答案進行引導和補充，爭取可以讓學生發(fā)散思維，自己總結出這四點，而不是直接展示答案）4.活動小結一味的說教總是空洞，有了活生生的例子，才能更好作證自己的觀點，給自己的話增加可信度。聞一多先生在鼓舞昆明青年時，借用近來發(fā)生的兩件大事進行對比，語言凝煉精辟，直擊人心，富有鼓動性和信服力。這樣的語言才能體現(xiàn)演講詞真實且富有感染力的特點。設計意圖：借助合作探究的形式，進一步感受演講者的語言特點，初步學習如何寫好演講詞。三、課堂小結老師根據(jù)板書，引導學生自主小結或帶領學生進行小結。本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動派的無恥暴行和虛弱本質，贊頌烈士的斗爭和犧牲精神，號召人民與敵人斗爭到底。而聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學們，我們新一代青年的任務又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？我們新一代青年肩負著刻苦學習，掌握本領，開拓未來，建設國家的歷史重任。我們立志成才，獻身國家，這樣才能無愧于為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的無數(shù)革命先烈。設計意圖：引導學生回憶所學內容，鞏固知識。四、拓展延伸讀聞一多先生的另一首詩，牢記聞一多精神是中華民族的脊梁。一句話聞一多有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火。別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國！”話叫我今天怎么說，你不信鐵樹開花也可，那么有一句話你聽著：等到火山忍不住了緘默；不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國！”引導語：朗讀聞一多的詩，進一步感受先生的愛國情懷，民主情懷，為自由而奮斗的精神。設計意圖：幫助學生拓展視野，增加閱讀量。五、布置作業(yè)1.課堂練習有感情地朗讀《最后一次講演》，體會作者充沛的情感。2.課后練習試著運用本課所學演講詞的知識，以《祖國在我心中》為題，寫一篇演講詞，40