人教版PEP小學(xué)六年級(jí)英語下冊教案全冊

學(xué)科教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)學(xué)生的語言已經(jīng)發(fā)展到一定的水平，但是空間思維能力和時(shí)態(tài)分析還比較弱。而本課的主要教學(xué)內(nèi)容是掌握現(xiàn)在時(shí)與過去時(shí)態(tài)，學(xué)生容易混淆，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)比較吃力。因此在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，我把動(dòng)詞的不定式與過去分詞區(qū)分開來，并歸納過去時(shí)態(tài)句式，同學(xué)1能聽說，讀寫81個(gè)短語和單詞以及過去式的句型，比較級(jí)的用法，要求能在事實(shí)情景中正確應(yīng)用并能讀懂短語篇。3能用形容詞來比較生活中的各個(gè)事物；4通過比較學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，事物以及自然界中與我們共同生活的其他生命；5能用英語描述過去發(fā)生的事情；6能夠在生活中多關(guān)注家庭，強(qiáng)化尊老愛幼的思想。1.巧用實(shí)物，頭飾，卡片等來幫助單詞教學(xué)。2.融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中。1.巧用實(shí)物，頭飾，卡片等來幫助單詞教學(xué)。2.融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中。3.利用讀寫課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周3.9-3.133.16-3.203.23-3.273.30-4.34.6-4.104.13-4.174.20-4.244.27-4.305.4-5.85.11-5.155.18-5.225.25-5.296.1-6.526.15-6.196.22-2.26教學(xué)內(nèi)容Unit2LastweekendUnit2LastweekendUnit3Wheredidyougo?Unit3Wheredidyougo?Unit4Thenandnow復(fù)習(xí)以及期中測試Unit4ThenandnowMike’shappydayMike’shappydayRecycleVocabularyProverbs學(xué)科英語上課時(shí)間2.251.能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句型：Howtallareyou?I’m?metres.It’stallerthanbothofustogether.并能在情景中正確運(yùn)用。2.能夠聽懂Let’stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確選出答案能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句型。2.在實(shí)際情景中運(yùn)用四會(huì)句型。教學(xué)圖片、課件、配套影音材料。教學(xué)過程備注2.Freetalk.Howareyou?Howoldareyou?Happynewyear!Youareoneyearolderthanbefore.Areyouhappy?T:Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.【本部分主要是讓學(xué)生聽、唱英語歌曲、說說chant等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和熱身。熱身活動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。】T:Hello,boysandgirls.I’mhappytoseeyouagain.Bytheway,Howoldareyounow?2.播放課件，ZhangPeng和Mike在museum。教師播放Let’stalk動(dòng)畫一遍。詢問學(xué)生：HowtallisZhangPeng?Howtallareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m?metres.3.教師播放動(dòng)畫第二遍，幫助學(xué)生讀句子That’sthetallestdinosaurinthisustogether.【針對(duì)對(duì)話中出現(xiàn)的新語言點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境，先讓學(xué)生理解新語言點(diǎn)的含義。】1.Thechildrenareinthemuseum.Listenandcircle.2.(1)Howtallareyou?I’m?metres.(2)Howoldareyou?I'm?yearsold.【學(xué)生以小組形式用句型進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)語言在情景中的運(yùn)用?！縎tepIV、Add-activiti1.Groupwork.學(xué)校征訂校服需要報(bào)身高把學(xué)生分成若干組四人一組）教師給每個(gè)組提供一份英文身高記錄單，一人當(dāng)記錄員，其他三人回答。Howtallareyou?I’m?metres.2.學(xué)生做活動(dòng)手冊的配套練習(xí)。3.學(xué)生仿照對(duì)話編制對(duì)話。【創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)知識(shí)，并且給學(xué)生充分展示的空間，拓展學(xué)生思維的廣度和深度，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力?！縎tepV、SummaryandhomeworkSummary：T：Whatdidyoulearninthiscl學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)，教師及時(shí)補(bǔ)充。Homework：1.完成調(diào)查表，每位同學(xué)調(diào)查5名同學(xué)的身高Howtallareyou?I’m?metres.2.聽Let’stalk錄音，讀給家長和朋友聽?！炯由顚?duì)文本的理解，立體感知新知?！堪鍟O(shè)計(jì)：Unit1Howtallareyou?AHowtallareyou?I’m?metres.教學(xué)后記：創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)知識(shí)，并且給學(xué)生充分展示的空間，拓展學(xué)生思維的廣度和深度，提高學(xué)科英語上課時(shí)間2.261.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2.能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較描述人物和動(dòng)物的特征差異。四會(huì)掌握五個(gè)形容詞的比較形式。難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式：bigger.難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式：bigger.heavy—heavier,thin—thinner,big—heavy—heavier,thin—thinner,big—Shorter,shorter,makeyourselfshorter.Taller,taller,makeyourselftaller.Older,older,makeyourselfolder.Younger,younger,makeyourselfyounger.Stronger,stronger,makeyourselfstronger.2.Askandanswer.T:Howtallareyou?3.讓學(xué)生模仿剛才的對(duì)話，使用句型：Howtall/heavy/oldareyou?I’m?(比較級(jí))thanyou.在小組內(nèi)調(diào)查某名學(xué)生的身高、體重、年齡等，然后請(qǐng)幾組學(xué)生匯報(bào)【通過說唱自編歌謠復(fù)習(xí)鞏固A課所學(xué)單詞，讓學(xué)生加深印象并活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)入學(xué)習(xí)的itbig.”師帶領(lǐng)全班學(xué)生跟隨學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger,bigger,bigger！呈現(xiàn)該單詞。然后師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點(diǎn)一點(diǎn)放出空氣，說:Smaller,smaller,smaller!呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。2.師拿一疊作業(yè)本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.師一本一本往上加時(shí)說：heavier,heavier,heavier!領(lǐng)讀該詞，請(qǐng)學(xué)生再次確認(rèn)從heavy到heavier的詞尾變化。簡單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“y”結(jié)尾的，要改“y”3.師出示一組有強(qiáng)烈對(duì)比效果的圖片，教學(xué)heavy,heavier,thin,thinner.師出示圖片說:Look,theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈現(xiàn)thinner,簡單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個(gè)輔音字母,再加“er”。4.教師播放Let’stalk部分的課件，學(xué)生觀看對(duì)話、跟讀?！窘處熀蛯W(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果，小組對(duì)話使學(xué)生感受應(yīng)用語言交流的快樂，增加教學(xué)效率?！?.猜單詞游戲。讓兩名學(xué)生上臺(tái)，一人出示卡片，讓大家做動(dòng)作，另外一名學(xué)生說2.讓學(xué)生拿出自己的動(dòng)物玩具，四人一組用所學(xué)單詞來討3.Makeanewchant.Bigger,bigger,bigger,theballoonisbigger.Smaller,smaller,smaller,theballoonissmaller.Shorter,shorter,shorter,itisHeavier，heavier,heavier,thebooksareheavier.Thinner,thinner,thinner,sheisthinner.5.Matchandsay.StepIV、Add-activiti1.利用教室內(nèi)的物品或者學(xué)生自帶的文具，相互比較，利用本堂課所學(xué)的新單詞和新句子練習(xí)，拓展知識(shí)，形成能力。2.然后找?guī)捉M學(xué)生在班上匯報(bào)?！咀寣W(xué)生借助自己的身體部位，以及隨地可取的物品，兩人一組對(duì)本課所學(xué)的生詞加以鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的知識(shí)運(yùn)用能力和語言思維能力。】StepV、SummaryandhomeworkSummary：T：Whatdidyoulearninthiscl學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)，教師及時(shí)補(bǔ)充。Homework：讓學(xué)生聽錄音跟讀所學(xué)內(nèi)容，把四會(huì)單詞會(huì)背板書設(shè)計(jì)：Unit1PartBLet’stalkLet’slearnHowareyourfeet?Iwearsize.Howareyourlegs?They’recm.教學(xué)后記：讓學(xué)生唱歌，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教師領(lǐng)唱，參與其中，拉近與學(xué)生的學(xué)科1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2.能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較描述人物和動(dòng)物的特征差異。四會(huì)掌握五個(gè)形容詞的比較形式。難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式：heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.頭飾、人物卡片、教學(xué)課件、音樂、鐘表。教學(xué)過程備注Shorter,shorter,makeyourselfshorter.Taller,taller,makeyourselftaller.Older,older,makeyourselfolder.Younger,younger,makeyourselfyounger.Stronger,stronger,makeyourselfstronger.2.Askandanswer.T:Howtallareyou?3.讓學(xué)生模仿剛才的對(duì)話，使用句型：Howtall/heavy/oldareyou?I’m?(比較級(jí))thanyou.在小組內(nèi)調(diào)查某名學(xué)生的身高、體重、年齡等，然后請(qǐng)幾組學(xué)生匯報(bào)【通過說唱自編歌謠復(fù)習(xí)鞏固A課所學(xué)單詞，讓學(xué)生加深印象并活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)入學(xué)習(xí)的itbig.”師帶領(lǐng)全班學(xué)生跟隨學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger,bigger,bigger！呈現(xiàn)該單詞。然后師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點(diǎn)一點(diǎn)放出空氣，說:Smaller,smaller,smaller!呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。2.師拿一疊作業(yè)本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.師一本一本往上加時(shí)說：heavier,heavier,heavier!領(lǐng)讀該詞，請(qǐng)學(xué)生再次確認(rèn)從heavy到heavier的詞尾變化。簡單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“y”結(jié)尾的，要改“y”3.師出示一組有強(qiáng)烈對(duì)比效果的圖片，教學(xué)heavy,heavier,thin,thinner.師出示圖片說:Look,theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈現(xiàn)thinner,簡單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個(gè)輔音字母,再加“er”。4.教師播放Let’stalk部分的課件，學(xué)生觀看對(duì)話、跟讀?！窘處熀蛯W(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果，小組對(duì)話使學(xué)生感受應(yīng)用語言交流的快樂，增加教學(xué)效率?！?.猜單詞游戲。讓兩名學(xué)生上臺(tái)，一人出示卡片，讓大家做動(dòng)作，另外一名學(xué)生說2.讓學(xué)生拿出自己的動(dòng)物玩具，四人一組用所學(xué)單詞來討3.Makeanewchant.Bigger,bigger,bigger,theballoonisbigger.Smaller,smaller,smaller,theballoonissmaller.Shorter,shorter,shorter,itisHeavier，heavier,heavier,thebooksareheavier.Thinner,thinner,thinner,sheisthinner.5.Matchandsay.StepIV、Add-activiti1.利用教室內(nèi)的物品或者學(xué)生自帶的文具，相互比較，利用本堂課所學(xué)的新單詞和新句子練習(xí)，拓展知識(shí)，形成能力。2.然后找?guī)捉M學(xué)生在班上匯報(bào)?！咀寣W(xué)生借助自己的身體部位，以及隨地可取的物品，兩人一組對(duì)本課所學(xué)的生詞加以鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的知識(shí)運(yùn)用能力和語言思維能力。】StepV、SummaryandhomeworkSummary：T：Whatdidyoulearninthiscl學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)，教師及時(shí)補(bǔ)充。Homework：讓學(xué)生聽錄音跟讀所學(xué)內(nèi)容，把四會(huì)單詞會(huì)背會(huì)拼板書設(shè)計(jì)：Unit1PartBLet’stalkLet’slearnHowareyourfeet?Iwearsize.Howareyourlegs?They’recm.教學(xué)后記：讓學(xué)生借助自己的身體部位，以及隨地可取的物品，兩人一組對(duì)本課所學(xué)的生詞加以鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的知識(shí)運(yùn)用能力和語言思維能力。學(xué)科英語1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)單詞younger、older、taller、shorter、longer及替換句型Howtallareyou?I’m?meters.2.進(jìn)行年齡和身高的比較：WuYifanistallerthanJohn.I’molderthanyou.能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。能夠聽、說、讀、寫Let’slearn部分五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式；并能用含有比較級(jí)的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。能夠聽、說、讀、寫Let’slearn部分五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式；并能用含有比較級(jí)的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。教學(xué)掛圖、課件、錄音機(jī)、磁帶、測量身高和體重的工具。教學(xué)過程備注1.播放五年級(jí)上冊Unit1歌曲“Who’syourteacher?”2.Freetalk.Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?Nowafteraterm,Ithinkyouknowmuchbetteraboutyourteachesyourmusicteacher?What’she/shelike?引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的形容詞thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind當(dāng)問到學(xué)生Who’syourEnglishteacher?時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答She’stall.【讓學(xué)生唱歌，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教師領(lǐng)唱，參與其中，拉近與學(xué)生的距離?！?.師出示測身高與體重的量器，提問學(xué)生：HowtallamI,doyouknow?Guess?幫助學(xué)生用句型Areyou?cmtall?來猜。師用up和down幫助學(xué)生猜出確切的數(shù)字。2.師請(qǐng)出猜中自己身高的學(xué)生，問：Howtallareyou?幫助他/她測量身高，引導(dǎo)該學(xué)生說：I’m?metres.然后師說：?istallerthanme.或I’mtallerthan?板書測量的學(xué)生的身高，師盡量用手勢幫助學(xué)生理解以下句子：Aistall.Bis3.師請(qǐng)出三名較強(qiáng)壯的學(xué)生模仿健美動(dòng)作，并做比較說：You’restrong.He’sstrongerthanyou.并板書領(lǐng)讀：strong-stronger在黑板上列出家人的年齡，介紹說：Mymotheris44.Myfatheris46.Heisolderthanher.Mymotherisyoungerthanmyfather.然后板書并領(lǐng)讀：old—older和young-younger5.TasksSs:What’syourmotherlike?S1:Mymotherhaslonghmotherhasshorthair.Hismother’shairislongerthanhermother’s.Hermother’shairisshorterthanhismother’s.板書：long-longer,short-shorter【創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)引出新知識(shí)，通過操練掌握比較級(jí)的用法?！?.放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。2.師貼出4-5個(gè)學(xué)生圖像，描述各人情況。Askandanswer.Howoldareyou?Howtallareyou?【任務(wù)性情景教學(xué)，有助于學(xué)生集中注意力，并能很好的引導(dǎo)學(xué)生?！縎tepIV、Add-activiti用單詞的正確形式填空。4.Afloweris(taller/shorter5.Isyoursister(youn2.Dossurveyandreport.NameXiaomingAgeHeightXiaomingistallerthanXiaoxin.ButZhangPengistallerthanXiaoming.分組完成各組的調(diào)查表，并用所學(xué)比較級(jí)來描述。教學(xué)后記:讓學(xué)生唱歌，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教師領(lǐng)唱，參與其中，拉近與學(xué)生的距學(xué)科英語上課時(shí)間1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2.能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較描述人物和動(dòng)物的特征差異。四會(huì)掌握五個(gè)形容詞的比較形式。難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式：heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.頭飾、人物卡片、教學(xué)課件、音樂、鐘表。教學(xué)過程備注Shorter,shorter,makeyourselfshorter.Taller,taller,makeyourselftaller.Older,older,makeyourselfolder.Younger,younger,makeyourselfyounger.Stronger,stronger,makeyourselfstronger.2.Askandanswer.T:Howtallareyou?3.讓學(xué)生模仿剛才的對(duì)話，使用句型：Howtall/heavy/oldareyou?I’m?(比較級(jí))thanyou.在小組內(nèi)調(diào)查某名學(xué)生的身高、體重、年齡等，然后請(qǐng)幾組學(xué)生匯報(bào)【通過說唱自編歌謠復(fù)習(xí)鞏固A課所學(xué)單詞，讓學(xué)生加深印象并活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)入學(xué)習(xí)的itbig.”師帶領(lǐng)全班學(xué)生跟隨學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger,bigger,bigger！呈現(xiàn)該單詞。然后師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點(diǎn)一點(diǎn)放出空氣，說:Smaller,smaller,smaller!呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。2.師拿一疊作業(yè)本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.師一本一本往上加時(shí)說：heavier,heavier,heavier!領(lǐng)讀該詞，請(qǐng)學(xué)生再次確認(rèn)從heavy到heavier的詞尾變化。簡單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“y”結(jié)尾的，要改“y”3.師出示一組有強(qiáng)烈對(duì)比效果的圖片，教學(xué)heavy,heavier,thin,thinner.師出示圖片說:Look,theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈現(xiàn)thinner,簡單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個(gè)輔音字母,再加“er”。4.教師播放Let’stalk部分的課件，學(xué)生觀看對(duì)話、跟讀?！窘處熀蛯W(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果，小組對(duì)話使學(xué)生感受應(yīng)用語言交流的快樂，增加教學(xué)效率?！?.猜單詞游戲。讓兩名學(xué)生上臺(tái)，一人出示卡片，讓大家做動(dòng)作，另外一名學(xué)生說2.讓學(xué)生拿出自己的動(dòng)物玩具，四人一組用所學(xué)單詞來討3.Makeanewchant.Bigger,bigger,bigger,theballoonisbigger.Smaller,smaller,smaller,theballoonissmaller.Shorter,shorter,shorter,itisHeavier，heavier,heavier,thebooksareheavier.Thinner,thinner,thinner,sheisthinner.5.Matchandsay.StepIV、Add-activiti1.利用教室內(nèi)的物品或者學(xué)生自帶的文具，相互比較，利用本堂課所學(xué)的新單詞和新句子練習(xí)，拓展知識(shí)，形成能力。2.然后找?guī)捉M學(xué)生在班上匯報(bào)?！咀寣W(xué)生借助自己的身體部位，以及隨地可取的物品，兩人一組對(duì)本課所學(xué)的生詞加以鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的知識(shí)運(yùn)用能力和語言思維能力?！縎tepV、SummaryandhomeworkSummary：T：Whatdidyoulearninthiscl學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)，教師及時(shí)補(bǔ)充。Homework：讓學(xué)生聽錄音跟讀所學(xué)內(nèi)容，把四會(huì)單詞會(huì)背會(huì)拼板書設(shè)計(jì)：Unit1PartBLet’stalkLet’slearnHowareyourfeet?Iwearsize.Howareyourlegs?They’recm.教學(xué)后記：讓學(xué)生借助自己的身體部位，以及隨地可取的物品，兩人一組對(duì)本課所學(xué)的生詞加以鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的知識(shí)運(yùn)用能力和語言思維能力。學(xué)科學(xué)科英語上課時(shí)間3.81.能聽、說、認(rèn)讀句子：Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?并能正確完成填充句子的練習(xí)。2.能夠完成Let’stry部分“Listenandcircle”的練習(xí)。3.能夠正確完成Let’scheck部分“Listenandtick”和“Writetheanswers”的練lower,older,smarter,taller在情景中運(yùn)用所學(xué)的詞、句。單詞卡片、教學(xué)課件、掛圖、歌曲錄音、圖片教師播放歌曲“Lastweekend”，學(xué)生先聽一遍，再跟錄音輕吟唱。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作。【跟唱歌謠，放松學(xué)生的緊張氣氛，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！?.快舉快讀游戲，復(fù)習(xí)動(dòng)詞的原形和過去式，如watchTV、watchedTV、washmyclothes、washedmyclothes一個(gè)比劃一個(gè)猜。一名學(xué)生通過動(dòng)作描述上周末活動(dòng)，其他學(xué)生說出過去式短語?！就ㄟ^游戲的方式復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更有興趣參與，提高學(xué)生的主動(dòng)性?！縏:SarahandMikearetalkingaboutthisweekend.Listenandcircle.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成題目。2.請(qǐng)學(xué)生公布答案后，師生糾正。教師播放錄音第二遍，每播放一個(gè)句子按下暫停鍵，請(qǐng)學(xué)生嘗試說出他所聽到的內(nèi)容3.教師引出句型Whatdidyoudolastweekend?請(qǐng)學(xué)生回答IwatchedTV?教師板書并示范朗讀句型Whatdidyoudolastweekend?IwatchedTV.學(xué)生跟讀，口【利用聽力活動(dòng)進(jìn)一步熟悉本單元新詞，并引入新句型Whatdidyoudolastweekend?降低了難度，讓學(xué)生更容易接受。】4.接龍問答游戲操練主句型。如：S1:Whatdidyoudolastweekend?S2:IwatchedTV.Whatdidyoudolastweekend?S3:Icleanedmyroom.Whatdidyoudolastweekend?Howaboutyou?S4:?5．在接龍游戲尾聲老師打斷學(xué)生的回答，接下去問Let’sguess.Didyoustayathomelastweekend?引導(dǎo)學(xué)生回答，Yes,Idid./No,Ididn’t.6.同桌用課本配圖進(jìn)行意義操練。(1)教師利用課件打出本課時(shí)的課文動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)回答課文下面的問題“WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?WhatdidMikedo?”學(xué)生觀看視頻后回答教師的提問，師生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。學(xué)生讀完后，在四人小組中討論解決他們自己劃出的生僻詞或句子，可以借助詞典、書本等工具，教師巡視適當(dāng)指點(diǎn)幫助。教師將學(xué)生們討論未有結(jié)果的生僻詞或句子歸納總【提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力?！?3)聽錄音Let’stalk,學(xué)生逐句跟讀,模仿語音語調(diào)，教師及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音。(4)Pairwork.組中兩人帶著頭飾扮演對(duì)話，師生點(diǎn)評(píng)?！就ㄟ^不同的形式，由整體到部分再到個(gè)人再到小組的反復(fù)操練對(duì)話，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)語感?！?.合作學(xué)習(xí)：小組四人模仿課文對(duì)話編一段新對(duì)話，可以利用問題：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.教師用大屏幕打出幾道小測驗(yàn)題目，考查學(xué)生本課時(shí)的學(xué)習(xí)掌握程度。StepⅣ、Add-activitiyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?進(jìn)行問答，學(xué)生也可以自由發(fā)揮進(jìn)行請(qǐng)小記者匯報(bào)他的采訪結(jié)果?！鹃_發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新和運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。】Summary：(1)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的詞組和句子有哪些，小組討論，教師匯總結(jié)果。師生共同復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。解釋動(dòng)詞過去式的一般疑問句形式，能夠用過去式的一般疑問句形式進(jìn)行簡單的提問，如：DidyoucleantherHomework:(1)小組內(nèi)利用句式“Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”進(jìn)行問答練習(xí)(2)回家朗讀課本Let’stalk部分，抄寫重點(diǎn)句型。板書設(shè)計(jì)：Unit2LastweekendLastweekendWhatdidyoudolastweekend?教學(xué)后記：通過不同的形式，由整體到部分再到個(gè)人再到小組的反復(fù)操練對(duì)話，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)語感學(xué)科英語Unit2Lastweekend1.能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的過去式:readabook,sawafilm,hadacold,slept；在掌握規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)幾個(gè)常見的不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，如see—saw,read—read,have—had,sleep—slept,學(xué)生能夠用過去式進(jìn)行簡單2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型“Whatdidyoudoyesterday?Isawafilm.Didyoureadbooks?Yes,Idid.”并能夠用所學(xué)的動(dòng)詞短語句型替換練習(xí)。在掌握規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)幾個(gè)常見的不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化（see—saw,read—read,have—had,sleep—slept）學(xué)生能夠用過去式進(jìn)行簡單的問答交動(dòng)詞短語過去式的拼寫和動(dòng)詞過去式的發(fā)音。1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語卡片。2.教師課前制作課件。教學(xué)過程備注1.教師課前放本課時(shí)Let’ssing部分的歌謠。師生一起唱歌“Atthezoo.”通過游戲復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語。2.復(fù)習(xí)（Preview）Let'sstart.(1)教師問:“Whatdidyoudolastweekend?”幫助學(xué)生回憶學(xué)過的動(dòng)詞短語并引導(dǎo)學(xué)生回答，如:IwatchedTV.Iwashedclothes.Icleanedmyroom.Iplayedfootball.(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示自制的短語卡片，師生一起拼讀并板書上面的動(dòng)2.教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問學(xué)生：Whatwasthatday?Itwasthelastweekend.板書、解釋并朗讀詞組：lastweekend。學(xué)生跟讀并掌握詞組：lastweekend,同樣的方法學(xué)習(xí)lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday.3.引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并朗讀。4.出示課本圖片，詢問WhatdidAmydolastweekend?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shesawafilm.板書并跟讀。之后練習(xí)句型Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Did同樣學(xué)習(xí)其他三個(gè)詞組并進(jìn)行句型練習(xí)。6.Doasurvey.學(xué)生之間相互了解。1.教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。2.Lookandtalk.StepⅣ、Add-activiti討論自己住賓館時(shí)曾經(jīng)遇到的問題。Readandwrite.(1)帶著課后問題聽課文，跟讀課文，再回答。Summary：T：Whatdidyoulearninthiscl學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)，教師及時(shí)補(bǔ)充。Homework：做配套練習(xí)冊相應(yīng)部分。板書設(shè)計(jì)：Unit2LastweekendWhatdidyoudoyesterday?readabook教學(xué)后記：讓學(xué)生借助自己的身體部位，以及隨地可取的物品，兩人一組對(duì)本課所學(xué)的生詞加以鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的知識(shí)運(yùn)用能力和語言思維能力.學(xué)科英語Unit2Lastweekend1.掌握四會(huì)單詞read,last,hadacold,stayed,sleptIstayedathomeallweekendandslept.3.正確掌握英語的過去時(shí)態(tài)，并能熟練朗讀對(duì)話。1.單詞的過去式變化，包括一般變化和特殊變化。如何在情景中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語正確表達(dá)過去的時(shí)態(tài)。單詞卡片教學(xué)課件掛圖歌曲錄音Freetalk.1.Talkaboutyourweekendinyourgroup.學(xué)生在小組里討論一下周末過得怎么樣，干了些什么?在對(duì)話過程中學(xué)生運(yùn)用句型：“Howwasyourweekend?Iwasfine,thanks.Whatdidyoudolastweekend?I?等句型進(jìn)行交流。2.小組上講臺(tái)展示自己的對(duì)話。【教師和學(xué)自由對(duì)話，可增進(jìn)師生間的交流。形成學(xué)生用完整句式表述的習(xí)慣,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。且增加教學(xué)的趣味性。】1.教師出示BLet’stalk部分的掛圖。教師提問：“Whocanyouseeinthepicture?”學(xué)生回答：“JohnandAmy”。教師根據(jù)學(xué)生的回答說“Theyaretalkingabouttheirweekend.Let’sfindoutwhattheydidlastweekend.Ihavetwoquestions.”讓學(xué)生看大屏幕上的兩個(gè)問題。2.教師播放本部分的動(dòng)畫課件，然后讓學(xué)生回答問題。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把對(duì)話中的四會(huì)單詞書寫在黑板的四線三格中，讓3.再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子，分角色配音。4.學(xué)生以小組為單位表演對(duì)話。5.游戲快速記憶。把對(duì)話中的四會(huì)單詞換成空格，放在屏幕上，然后播放錄音，看誰反應(yīng)快，填的準(zhǔn)。6.教師播放歌曲“l(fā)astweekend”，學(xué)生邊唱邊拍手。6.小組表演唱，各小組展示?！緦卧~的教學(xué)融入句型應(yīng)用，小組對(duì)話使學(xué)生感受應(yīng)用語言交流的快樂，歌曲的播放提高了學(xué)習(xí)興趣，又能在歌曲中復(fù)習(xí)知識(shí)?！?.Pairwork.I?”進(jìn)行問答。【任務(wù)性情景教學(xué)，有助于學(xué)生集中注意力，并能很好的引導(dǎo)學(xué)生理解文本。學(xué)生以小組形式用句型進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)語言在情景中的運(yùn)用?！縎tepⅣ、Add-activiti教師在大屏幕上出示一些單詞的現(xiàn)在式和過去式的對(duì)比，讓學(xué)生自己總結(jié)一下如何把一個(gè)單詞變?yōu)檫^去式，找出其中的規(guī)律。同時(shí)把一些不規(guī)則變化的單詞列舉一下，讓學(xué)生注意。展示本部分的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固一下。Summary：T：Whatdidyoulearninthiscl學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)，教師及時(shí)補(bǔ)充。Homework：2.了解英語的過去時(shí)態(tài)?！炯由顚?duì)文本的理解，立體感知新知?！堪鍟O(shè)計(jì)Unit2Lastweekendread,last,hadacold,stayed,sleptWhatdidyoudolastweekend?Didyou??Yes\No,I?又為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。且增加教學(xué)的趣味性。學(xué)科英語Unit2Lastweekend1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Istayedathome.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。3.能夠正確運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話，完成教師布置的小練習(xí)。聽說讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Istayedathome.并能夠在實(shí)際情景初步了解動(dòng)詞過去式的一般疑問句形式。能夠用過去式的一般疑問句形式進(jìn)行簡單的提錄音機(jī)、錄音帶、單詞卡片、頭飾圖、教學(xué)課件。教學(xué)過程備注教師播放歌曲“Lastweekend”，學(xué)生先聽一遍，再跟錄音輕吟唱。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作?！靖柚{，放松學(xué)生的緊張氣氛，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！?.快舉快讀游戲，復(fù)習(xí)動(dòng)詞的原形和過去式，如watchTV、watchedTV、washmyclothes、washedmyclothes一個(gè)比劃一個(gè)猜。一名學(xué)生通過動(dòng)作描述上周末活動(dòng)，其他學(xué)生說出過去式短語?！就ㄟ^游戲的方式復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更有興趣參與，提高學(xué)生的主動(dòng)性。】T:SarahandMikearetalkingaboutthisweekend.Listenandcircle.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成題目。2.請(qǐng)學(xué)生公布答案后，師生糾正。教師播放錄音第二遍，每播放一個(gè)句子按下暫停鍵，請(qǐng)學(xué)生嘗試說出他所聽到的內(nèi)容3.教師引出句型Whatdidyoudolastweekend?請(qǐng)學(xué)生回答IwatchedTV?教師板書并示范朗讀句型Whatdidyoudolastweekend?IwatchedTV.學(xué)生跟讀，口【利用聽力活動(dòng)進(jìn)一步熟悉本單元新詞，并引入新句型Whatdidyoudolastweekend?降低了難度，讓學(xué)生更容易接受?！?.接龍問答游戲操練主句型。如：S1:Whatdidyoudolastweekend?S2:IwatchedTV.Whatdidyoudolastweekend?S3:Icleanedmyroom.Whatdidyoudolastweekend?Howaboutyou?S4:?5．在接龍游戲尾聲老師打斷學(xué)生的回答，接下去問Let’sguess.Didyoustayathomelastweekend?引導(dǎo)學(xué)生回答，Yes,Idid./No,Ididn’t.6.同桌用課本配圖進(jìn)行意義操練。(1)教師利用課件打出本課時(shí)的課文動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)回答課文下面的問題“WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?WhatdidMikedo?”學(xué)生觀看視頻后回答教師的提問，師生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。學(xué)生讀完后，在四人小組中討論解決他們自己劃出的生僻詞或句子，可以借助詞典、書本等工具，教師巡視適當(dāng)指點(diǎn)幫助。教師將學(xué)生們討論未有結(jié)果的生僻詞或句子歸納總【提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力?！?3)聽錄音Let’stalk,學(xué)生逐句跟讀,模仿語音語調(diào)，教師及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音。(4)Pairwork.組中兩人帶著頭飾扮演對(duì)話，師生點(diǎn)評(píng)?！就ㄟ^不同的形式，由整體到部分再到個(gè)人再到小組的反復(fù)操練對(duì)話，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)語感。】1.合作學(xué)習(xí)：小組四人模仿課文對(duì)話編一段新對(duì)話，可以利用問題：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.教師用大屏幕打出幾道小測驗(yàn)題目，考查學(xué)生本課時(shí)的學(xué)習(xí)掌握程度。StepⅣ、Add-activitiyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?進(jìn)行問答，學(xué)生也可以自由發(fā)揮進(jìn)行請(qǐng)小記者匯報(bào)他的采訪結(jié)果?！鹃_發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新和運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！縎ummary：(1)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的詞組和句子有哪些，小組討論，教師匯總結(jié)果。師生共同復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。解釋動(dòng)詞過去式的一般疑問句形式，能夠用過去式的一般疑問句形式進(jìn)行簡單的提問，Homework:(1)小組內(nèi)利用句式“Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”進(jìn)行問答練習(xí)(2)回家朗讀課本Let’stalk部分，抄寫重點(diǎn)句型。板書設(shè)計(jì)：Unit2LastweekendLastweekendWhatdidyoudolastweekend?教學(xué)后記：通過不同的形式，由整體到部分再到個(gè)人再到小組的反復(fù)操練對(duì)話，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)語感.學(xué)科英語Unit2Lastweekend1.能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的過去式:readabook,s在掌握規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)幾個(gè)常見的不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，如see—saw,read—read,have—had,sleep—slept,學(xué)生能夠用過去式進(jìn)行簡單的問答2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型“Whatdidyoudoyesterday?Isawafilm.Didyoureadbooks?Yes,Idid.”并能夠用所學(xué)的動(dòng)詞短語句型替換練習(xí)在掌握規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)幾個(gè)常見的不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化—saw,read—read,have—had,sleep—slept）學(xué)生能夠用過去式進(jìn)行簡單的問答交動(dòng)詞短語過去式的拼寫和動(dòng)詞過去式的發(fā)音。1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語卡片。2.教師課前制作課件。教學(xué)過程備注1.教師課前放本課時(shí)Let’ssing部分的歌謠。師生一起唱歌“Atthezoo.”通過游戲復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語。2.復(fù)習(xí)（Preview）Let'sstart.(1)教師問:“Whatdidyoudolastweekend?”幫助學(xué)生回憶學(xué)過的動(dòng)詞短語并引導(dǎo)學(xué)生回答，如:IwatchedTV.Iwashedclothes.Icleanedmyroom.Iplayedfootball.(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示自制的短語卡片，師生一起拼讀并板書上面的動(dòng)2.教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問學(xué)生：Whatwasthatday?Itwasthelastweekend.板書、板書、解釋并朗讀詞組：lastweekend。學(xué)生跟讀并掌握詞組：lastweekend,同樣的方法學(xué)習(xí)lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday.3.引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并朗讀。4.出示課本圖片，詢問WhatdidAmydolastweekend?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shesawafilm.板書并跟讀。之后練習(xí)句型Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Did同樣學(xué)習(xí)其他三個(gè)詞組并進(jìn)行句型練習(xí)。6.Doasurvey.學(xué)生之間相互了解。1.教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。2.Lookandtalk.StepⅣ、Add-activiti討論自己住賓館時(shí)曾經(jīng)遇到的問題。Readandwrite.(1)帶著課后問題聽課文，跟讀課文，再回答。Summary：T：Whatdidyoulearninthiscl學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)，教師及時(shí)補(bǔ)充。Homework：做配套練習(xí)冊相應(yīng)部分。板書設(shè)計(jì)：Unit2LastweekendWhatdidyoudoyesterday?readabook學(xué)科英語Unit2Lastweekend2.掌握四會(huì)單詞read,last,hadacold,stayed,sleptIstayedathomeallweekendandslept.3.正確掌握英語的過去時(shí)態(tài)，并能熟練朗讀對(duì)話。1.單詞的過去式變化，包括一般變化和特殊變化。如何在情景中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語正確表達(dá)過去的時(shí)態(tài)單詞卡片教學(xué)課件掛圖歌曲錄音教學(xué)過程備注Freetalk.1.Talkaboutyourweekendinyourgroup.學(xué)生在小組里討論一下周末過得怎么樣，干了些什么?在對(duì)話過程中學(xué)生運(yùn)用句型：“Howwasyourweekend?Iwasfine,thanks.Whatdidyoudolastweekend?I?等句型進(jìn)行交流。2.小組上講臺(tái)展示自己的對(duì)話?！窘處熀蛯W(xué)自由對(duì)話，可增進(jìn)師生間的交流。形成學(xué)生用完整句式表述的習(xí)慣,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。且增加教學(xué)的趣味性?！?.教師出示BLet’stalk部分的掛圖。教師提問：“Whocanyouseeinthepicture?”學(xué)生回答：“JohnandAmy”。教師根據(jù)學(xué)生的回答說“Theyaretalkingabouttheirweekend.Let’sfindoutwhattheydidlastweekend.Ihavetwoquestions.”讓學(xué)生看大屏幕上的兩個(gè)問題。2.教師播放本部分的動(dòng)畫課件，然后讓學(xué)生回答問題。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把對(duì)話中的四會(huì)單詞書寫在黑板的四線三格中，讓3.再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子，分角色配音。4.學(xué)生以小組為單位表演對(duì)話。5.游戲快速記憶。把對(duì)話中的四會(huì)單詞換成空格，放在屏幕上，然后播放錄音，看誰反應(yīng)快，填的準(zhǔn)。6.教師播放歌曲“l(fā)astweekend”，學(xué)生邊唱邊拍手。6.小組表演唱，各小組展示?！緦卧~的教學(xué)融入句型應(yīng)用，小組對(duì)話使學(xué)生感受應(yīng)用語言交流的快樂，歌曲的播放提高了學(xué)習(xí)興趣，又能在歌曲中復(fù)習(xí)知識(shí)?！?.Pairwork.I?”進(jìn)行問答。【任務(wù)性情景教學(xué)，有助于學(xué)生集中注意力，并能很好的引導(dǎo)學(xué)生理解文本。學(xué)生以小組形式用句型進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)語言在情景中的運(yùn)用。】StepⅣ、Add-activiti教師在大屏幕上出示一些單詞的現(xiàn)在式和過去式的對(duì)比，讓學(xué)生自己總結(jié)一下如何把一個(gè)單詞變?yōu)檫^去式，找出其中的規(guī)律。同時(shí)把一些不規(guī)則變化的單詞列舉一下，讓學(xué)生注意。展示本部分的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固一下。Summary：T：Whatdidyoulearninthiscl學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)，教師及時(shí)補(bǔ)充。Homework：2.了解英語的過去時(shí)態(tài)?！炯由顚?duì)文本的理解，立體感知新知。】板書設(shè)計(jì)Unit2Lastweekendread,last,hadacold,stayed,sleptWhatdidyoudolastweekend?Didyou??Yes\No,I?：又為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。且增加教學(xué)的趣味性。學(xué)科英語Unit2Lastweekend1.掌握四會(huì)單詞read,last,hadacold,stayed,sleptIstayedathomeallweekendandslept.3.正確掌握英語的過去時(shí)態(tài)，并能熟練朗讀對(duì)話。1.單詞的過去式變化，包括一般變化和特殊變化。如何在情景中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語正確表達(dá)過去的時(shí)態(tài)。單詞卡片教學(xué)課件掛圖歌曲錄音教學(xué)過程備注Freetalk.1.Talkaboutyourweekendinyourgroup.學(xué)生在小組里討論一下周末過得怎么樣，干了些什么?在對(duì)話過程中學(xué)生運(yùn)用句型：“Howwasyourweekend?Iwasfine,thanks.Whatdidyoudolastweekend?I?等句型進(jìn)行交流。2.小組上講臺(tái)展示自己的對(duì)話?！窘處熀蛯W(xué)自由對(duì)話，可增進(jìn)師生間的交流。形成學(xué)生用完整句式表述的習(xí)慣,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。且增加教學(xué)的趣味性?！?.教師出示BLet’stalk部分的掛圖。教師提問：“Whocanyouseeinthepicture?”學(xué)生回答：“JohnandAmy”。教師根據(jù)學(xué)生的回答說“Theyaretalkingabouttheirweekend.Let’sfindoutwhattheydidlastweekend.Ihavetwoquestions.”讓學(xué)生看大屏幕上的兩個(gè)問題。2.教師播放本部分的動(dòng)畫課件，然后讓學(xué)生回答問題。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把對(duì)話中的四會(huì)單詞書寫在黑板的四線三格中，讓3.再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子，分角色配音。4.學(xué)生以小組為單位表演對(duì)話。5.游戲快速記憶。把對(duì)話中的四會(huì)單詞換成空格，放在屏幕上，然后播放錄音，看誰反應(yīng)快，填的準(zhǔn)。6.教師播放歌曲“l(fā)astweekend”，學(xué)生邊唱邊拍手。6.小組表演唱，各小組展示?！緦卧~的教學(xué)融入句型應(yīng)用，小組對(duì)話使學(xué)生感受應(yīng)用語言交流的快樂，歌曲的播放提高了學(xué)習(xí)興趣，又能在歌曲中復(fù)習(xí)知識(shí)?！?.Pairwork.I?”進(jìn)行問答?！救蝿?wù)性情景教學(xué)，有助于學(xué)生集中注意力，并能很好的引導(dǎo)學(xué)生理解文本。學(xué)生以小組形式用句型進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)語言在情景中的運(yùn)用?！縎tepⅣ、Add-activiti教師在大屏幕上出示一些單詞的現(xiàn)在式和過去式的對(duì)比，讓學(xué)生自己總結(jié)一下如何把一個(gè)單詞變?yōu)檫^去式，找出其中的規(guī)律。同時(shí)把一些不規(guī)則變化的單詞列舉一下，讓學(xué)生注意。展示本部分的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固一下。Summary：T：Whatdidyoulearninthiscl學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)，教師及時(shí)補(bǔ)充。Homework：2.了解英語的過去時(shí)態(tài)。【加深對(duì)文本的理解，立體感知新知?！堪鍟O(shè)計(jì)：Unit2Lastweekendread,last,hadacold,stayed,sleptWhatdidyoudolastweekend?Didyou??Yes\No,I?又為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。且增加教學(xué)的趣味性。學(xué)科英語Unit3Wheredidyougo?1.能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing2.能夠理解、認(rèn)讀句子WheredidyougolastSaturday?Whatdidyou/theydo??3.能夠詢問別人在過去時(shí)間里所做的事情并做答。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是以下單詞的拼讀和拼寫：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing教師要多示范，通過有針對(duì)性的反復(fù)操練直到學(xué)生熟練掌本課時(shí)的動(dòng)詞短語卡片、錄音帶、多媒體課件教學(xué)過程備注1.Free-talk.T:Whatdayisittoday?Whatdidyoudolastweekend?引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的2.“指手畫腳”活動(dòng)。教師把cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm,hadacold,slept等學(xué)過的有關(guān)過去動(dòng)作的單詞卡片面朝下放在桌子上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的動(dòng)作，其他學(xué)生猜動(dòng)作名稱，第一個(gè)猜出的學(xué)生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲?！緞?chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借助回顧舊知識(shí)導(dǎo)出新知識(shí)?！拷處焺?chuàng)設(shè)情境。WheredidJohngolastSaturday?Hewenttoaforestpark.Whatdidhedothere?NowLet’sgoandsee.1.教師多媒體播放騎馬圖片問Whatdidhedothere?學(xué)生用漢語回答。教師說出短語rodeahorse,Herodeahorse教.師播放短語讀音，學(xué)生跟讀三遍。教師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生拼讀單詞教師在四線三格中板書。以同樣的方式學(xué)習(xí)另外四個(gè)短語：rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot2.學(xué)生自由練習(xí)讀單詞，教師巡視糾正規(guī)范單詞讀音。3.不同方式練習(xí)讀單詞，找出規(guī)律。教師講解rode,hurt,godoing的用法。4.學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞。【借助圖片教學(xué)，直觀形象?！拷處熆焖俪鍪疽粡埍静糠值膯卧~卡片，然后學(xué)生爭取首先說出單詞。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生說唱下面歌謠：Whatdidyoudothere?Irode,rodeahorse.Whatdidyoudothere?Irode,rodeabike.Whatdidyoudothere?Iwent,wentcamping.Whatdidyoudothere?Iwent,wentfishing.Whatdidyoudothere?Ihurt,hurtmyfoot.3.Listen,answer,andwrite.學(xué)生聽錄音完成課本練習(xí)，教師課件出示答案?！就ㄟ^趣味化的游戲活動(dòng)使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固?！縎tepIV、Add-activiti1.Passtheballoon.游戲規(guī)則：傳球，誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我拿著氣球說：Iwenttoaforestpark.Irodeabike.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)2.讓學(xué)生在課本對(duì)話基礎(chǔ)上自編對(duì)話并表演，以小組為單位進(jìn)行競賽。WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?【整合教材，形成情景對(duì)話，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知?！縎ummary：T：Whatdidyoulearninthiscl學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)，教師及時(shí)補(bǔ)充。Homework：2.用所學(xué)短語介紹自己周末的活動(dòng)?！炯仁菍?duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，又增加了學(xué)習(xí)樂趣?！堪鍟O(shè)計(jì)：Unit3Wheredidyougo?rodeahorse,rodeabike,wentcampinghurtmyfoot,wentfishing教學(xué)后記：教學(xué)后記：創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借助回顧舊知識(shí)導(dǎo)出新知識(shí)。借助圖片教學(xué)，學(xué)科英語Unit3Wheredidyougo?1.聽懂會(huì)說Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.2.掌握詞組felloff/rodeahorse/lookat/lotsof/looklike3.掌握Wheredidyougo?Didyougoto??及肯定回答和否定回答Yes,Idid./No,I4.培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感.能用Wheredidyougo?并作出相應(yīng)回答。Didyougoto??及肯定回答和否定回答，Yes,Idid./No,Ididn單詞的一般過去時(shí)。旅游景點(diǎn)的圖片、單詞卡片、課件、配套影音材料。教學(xué)過程備注1.Listenanddo.(復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的詞組。）2.Magiceyes.(快速說出看到的詞和圖片，并鼓勵(lì)學(xué)生用整句表述。）【教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。并形成學(xué)生用完整句式表述的習(xí)慣?！?.Match:wentrodehurtridehurtgo1.T:AmyandJohnaretalking.Readthedialogueandanswerthequestions.播放錄音，課件出示問題WheredidJohngooverhisholiday?學(xué)生回答。2.學(xué)生自學(xué)Let’stalk,圈出新單詞和難度單詞。3.課件出示新單詞，師先帶讀，然后讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀?！緦卧~的教學(xué)融入句型應(yīng)用，小組對(duì)話使學(xué)生感受應(yīng)用語言交流的快樂?！繉W(xué)生跟讀對(duì)話。（關(guān)注學(xué)生語音語調(diào)，及時(shí)糾正發(fā)音。）學(xué)生自讀，完成問題。1.WhathappenedtoJohn?2.WhendidJohngotoXinjiang?1.分角色讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生掌握難度單詞的發(fā)音。2.給視頻配音，通過這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生語音語調(diào)。3.出示新疆、天山、騎馬、吐魯番，葡萄的圖片。運(yùn)用Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Whatdidyousee?Didyougoto??指導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)話?！緦W(xué)生以小組形式用句型進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)語言在情景中的運(yùn)用?！縎tepIV、Add-activitiPasstheballoon.游戲規(guī)則：傳球，誰拿到氣球誰就要用Wheredidyougo?Didoto...?提問并把球傳給另一個(gè)同學(xué)結(jié)合課件出示的圖片回答，正確回答的同學(xué)可把球拋給下一個(gè)同學(xué)，未正卻回答的同學(xué)接受轉(zhuǎn)圈懲罰。【整合教材，形成情景對(duì)話，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知并能運(yùn)用?！縎ummary：T：Whatdidyoulearninthiscl學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)，教師及時(shí)補(bǔ)充。Homework：2.完成配套練習(xí)冊PartA練習(xí)。wentrodehurtridehurtgoWheredidyougo?Yes,Idid./No,Ididn’t.教學(xué)后記：：教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。并形成學(xué)生用完整句式表述的習(xí)學(xué)科英語上課時(shí)間3．29Unit4Thenandnow1.聽懂、會(huì)說different,active,iceskate,badminton2.掌握運(yùn)用couldn’t,can,didn’t等詞描述一個(gè)人過去和現(xiàn)在的不同。3.通過過去和現(xiàn)在的對(duì)比，感受個(gè)人的成長和社會(huì)的進(jìn)步。Theusefulexpressionsinthisunit.1.active、badminton的讀音。2.運(yùn)用動(dòng)詞的過去式描述過去，用一般現(xiàn)在時(shí)描述現(xiàn)在。人物頭飾、照片、課件、配套影音材料教學(xué)過程備注1.Greetings.--Goodmorning.--Goodmorning.【英語交流，帶入英語課堂。】【歌曲演唱，營造學(xué)習(xí)英語氛圍，活躍氣氛。】教師把一些圖片進(jìn)行展示，學(xué)生說英語,包含：gocycling,ice-skate,playbadminton，playerhu【師生一起把一些學(xué)生小時(shí)候或者現(xiàn)在能做的事情，說出簡短的短語。】2.帶上頭飾，表演WuYifan和Mike對(duì)話。【將單詞的教學(xué)融入句型應(yīng)用，小組對(duì)話使學(xué)生感受應(yīng)用語言交流的快樂，使學(xué)【通過聽力練習(xí)，區(qū)分短文中人物動(dòng)作的過去或現(xiàn)在情況?！緾henJie、John和Mike談?wù)摾险掌闆r。運(yùn)用Idinn’t?Iwas?等句型【通過ChenJie、John和Mike談?wù)摾险掌膶?duì)話交流，再次認(rèn)知用英語談?wù)撨^去和現(xiàn)在的方法?！?.教師引導(dǎo)學(xué)生看Let’stalk的圖，帶上頭飾分組表演對(duì)話內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)倆倆對(duì)話,學(xué)生拋開課本談?wù)撟约哼^去能做或不能做和現(xiàn)在能做的活動(dòng)?？梢猿醪侥７抡n本上的原話，然后逐步用實(shí)際的語言表達(dá)自己的情況。【學(xué)生以小組形式用句型進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)語言在情景中的運(yùn)用。】StepIV、Add-activiti1.Listen，matchandsay.學(xué)生聽，并把課本上人物與圖連線。2.用BeforeAllencouldn’t?Nowshecan?進(jìn)行表達(dá)。【整合教材，進(jìn)行語言的實(shí)際運(yùn)用，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知?！縎ummary:T：Whatdidyoulearninthiscl學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)，教師及時(shí)補(bǔ)充。Homework:2.運(yùn)用BeforeAllencouldn’t?Nowshecan?模仿表達(dá)，寫5句話?！炯由顚?duì)文本的理解，立體感知新知?！堪鍟O(shè)計(jì)：Unit4ThenandnowBeforeIdidn’t?Allencouldn’t?Now?教學(xué)后記：將單詞的教學(xué)融入句型應(yīng)用，小組對(duì)話使學(xué)生感受應(yīng)用語言交流的快樂，使學(xué)生能夠模仿表達(dá)一個(gè)人過去與現(xiàn)在能否做的東西進(jìn)行描述。學(xué)科英語Unit4Thenandnow1.能讀懂、理解“Readandwrite”部分的選擇任務(wù)。2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。3.能