語(yǔ)用之活動(dòng)參與、口語(yǔ)交際類 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024年中考語(yǔ)文二輪專題

語(yǔ)用之活動(dòng)參與、口語(yǔ)交際類教學(xué)設(shè)計(jì)-2024年中考語(yǔ)文二輪專題科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）語(yǔ)用之活動(dòng)參與、口語(yǔ)交際類教學(xué)設(shè)計(jì)-2024年中考語(yǔ)文二輪專題課程基本信息1.課程名稱：2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)——語(yǔ)用之活動(dòng)參與、口語(yǔ)交際類

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和口語(yǔ)交際能力，具體核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使其在具體的口語(yǔ)交際情境中能夠準(zhǔn)確理解信息，流暢表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行互動(dòng)交流；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)交際中提出新穎見(jiàn)解，解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-口語(yǔ)交際的基本原則：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的基本原則，如尊重對(duì)方、準(zhǔn)確表達(dá)、文明禮貌等。例如，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些原則，提高口語(yǔ)交際能力。

-活動(dòng)參與的策略：教授學(xué)生如何有效地參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，如討論、演講等，包括如何準(zhǔn)備、如何組織語(yǔ)言、如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況等。例如，通過(guò)模擬辯論賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)建論點(diǎn)、反駁對(duì)方觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-口語(yǔ)交際的情境適應(yīng)性：學(xué)生在不同情境下進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，往往難以適應(yīng)語(yǔ)境變化，如正式場(chǎng)合與日常交流的差異。例如，讓學(xué)生模擬在不同的社交場(chǎng)合（如學(xué)校會(huì)議、家庭聚會(huì)）中進(jìn)行口語(yǔ)交際，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境的重要性。

-口語(yǔ)表達(dá)的地道性和準(zhǔn)確性：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中常常出現(xiàn)詞匯、語(yǔ)法錯(cuò)誤，或表達(dá)不地道。例如，通過(guò)分析學(xué)生日?？谡Z(yǔ)表達(dá)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的錯(cuò)誤使用，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。

-交際策略的靈活運(yùn)用：學(xué)生在口語(yǔ)交際中往往缺乏應(yīng)對(duì)復(fù)雜情境的策略，如如何引導(dǎo)對(duì)話、如何處理尷尬局面等。例如，通過(guò)模擬實(shí)際交際場(chǎng)景，如求職面試、即興演講，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐如何靈活運(yùn)用交際策略。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、口語(yǔ)交際教學(xué)視頻、在線互動(dòng)討論工具

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、模擬情境練習(xí)、即時(shí)反饋與評(píng)價(jià)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)播放一段口語(yǔ)交際的音頻或視頻，讓學(xué)生感受口語(yǔ)交際在生活中的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生：“在日常生活中，你們覺(jué)得口語(yǔ)交際能力重要嗎？為什么？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何提高口語(yǔ)交際能力，特別是活動(dòng)參與和口語(yǔ)交際類的能力?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-講解口語(yǔ)交際的基本原則（尊重、準(zhǔn)確、禮貌），結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析。

例如，分析一次成功的演講或?qū)υ?，指出其中的交際原則運(yùn)用。

-介紹活動(dòng)參與的策略，包括如何準(zhǔn)備、如何組織語(yǔ)言、如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

例如，講解在參與討論時(shí)如何提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-分析口語(yǔ)表達(dá)的地道性和準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)詞匯、語(yǔ)法的重要性。

例如，展示幾個(gè)常見(jiàn)的口語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤，并給出正確的表達(dá)方式。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-角色扮演：分組讓學(xué)生模擬不同的口語(yǔ)交際情境，如求職面試、即興演講等。

例如，讓學(xué)生扮演面試官和求職者，進(jìn)行模擬面試，強(qiáng)調(diào)交際策略的運(yùn)用。

-情境對(duì)話：提供一些日常生活中的對(duì)話情境，讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

例如，讓學(xué)生模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，練習(xí)如何禮貌地提出要求。

-小組討論：讓學(xué)生就某一話題進(jìn)行小組討論，練習(xí)口語(yǔ)交際能力。

例如，讓學(xué)生討論“如何在社交媒體上文明交流”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-如何在口語(yǔ)交際中保持尊重和禮貌？

舉例回答：在討論時(shí)，即使不同意對(duì)方的觀點(diǎn)，也要禮貌地表達(dá)，如說(shuō)“我理解你的觀點(diǎn)，但我有不同的看法”。

-在不同情境下，如何調(diào)整口語(yǔ)表達(dá)方式？

舉例回答：在正式場(chǎng)合，使用正式的語(yǔ)言和禮貌的稱呼；在朋友之間，可以使用更隨意的語(yǔ)言。

-如何通過(guò)口語(yǔ)交際提高自己的活動(dòng)參與度？

舉例回答：積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解，同時(shí)也要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，給予反饋。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的原則、活動(dòng)參與策略和口語(yǔ)表達(dá)的地道性。

-提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為自己在哪些方面有所收獲？”

-結(jié)束語(yǔ)：“希望今天的課程能夠幫助大家提高口語(yǔ)交際能力，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加自信地參與各種活動(dòng)?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并掌握口語(yǔ)交際的基本原則，如尊重、準(zhǔn)確、禮貌，能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用這些原則，提高了交際的效率和效果。

2.在活動(dòng)參與方面，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)備和參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，如討論、演講等。他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠有效地傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，給予恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

3.學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)的地道性和準(zhǔn)確性方面有了明顯提升。他們能夠正確使用詞匯和語(yǔ)法，避免了常見(jiàn)的口語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤，使得口語(yǔ)交際更加流暢和自然。

4.學(xué)生能夠靈活運(yùn)用交際策略，應(yīng)對(duì)不同的口語(yǔ)交際情境。例如，在模擬面試中，學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)刈晕医榻B，提出合理的觀點(diǎn)，并在面對(duì)難以回答的問(wèn)題時(shí)，能夠巧妙地轉(zhuǎn)移話題或提出反問(wèn)。

5.學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)尤為出色。他們能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，同時(shí)也能夠接受和尊重他人的不同觀點(diǎn)，促進(jìn)了小組內(nèi)部的交流與合作。

6.學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解得到了加深。在口語(yǔ)交際中，他們能夠引用經(jīng)典文化元素，如成語(yǔ)、典故等，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)的文化內(nèi)涵。

7.學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。在口語(yǔ)交際中，他們能夠提出新穎的觀點(diǎn)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，展現(xiàn)出了較高的思維水平。

8.學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣和自信有了顯著提升。他們?cè)谡n堂上更加積極地參與各種活動(dòng)，愿意在公共場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于他們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地適應(yīng)不同的社交場(chǎng)合，無(wú)論是正式的學(xué)術(shù)討論還是日常的交流互動(dòng)，都能夠得體、自信地進(jìn)行。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，將對(duì)他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①口語(yǔ)交際基本原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：尊重、準(zhǔn)確、禮貌

-重點(diǎn)詞匯：尊重（respect）、準(zhǔn)確（accuracy）、禮貌（politeness）

②活動(dòng)參與策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：準(zhǔn)備、組織語(yǔ)言、應(yīng)對(duì)突發(fā)情況

-重點(diǎn)詞匯：準(zhǔn)備（preparation）、組織（organization）、應(yīng)對(duì)（copewith）

③口語(yǔ)表達(dá)地道性與準(zhǔn)確性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詞匯使用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境適應(yīng)

-重點(diǎn)詞匯：詞匯（vocabulary）、語(yǔ)法（grammar）、語(yǔ)境（context）

-重點(diǎn)句子：正確使用時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、避免口語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤、適應(yīng)不同交際場(chǎng)合的語(yǔ)言風(fēng)格課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際原則和策略的理解程度。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生在特定情境下如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際，以及他們?cè)趯?shí)際交流中遇到的困難。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和交際策略的運(yùn)用。觀察學(xué)生在角色扮演、情境對(duì)話和小組討論中的表現(xiàn)，記錄下他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭報(bào)告的形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以包括對(duì)交際原則的應(yīng)用、特定情境下的語(yǔ)言表達(dá)等。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)和口語(yǔ)交際練習(xí)，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展示出的理解和應(yīng)用能力。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中的亮點(diǎn)和不足。例如，教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生在作業(yè)中使用的交際策略、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性以及文化元素的運(yùn)用。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，包括他們的進(jìn)步和需要進(jìn)一步努力的方向。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高口語(yǔ)交際能力。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中取得的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，教師還應(yīng)定期總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果，反思教學(xué)方法和策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)持續(xù)的評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生能夠逐步提升口語(yǔ)交際能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)題型整理題型一：口語(yǔ)交際情境模擬

題目：假設(shè)你正在參加一次學(xué)校組織的辯論賽，你的隊(duì)伍需要就“是否應(yīng)該在學(xué)校中禁止手機(jī)使用”這一話題進(jìn)行辯論。請(qǐng)你模擬一場(chǎng)辯論，分別扮演正方和反方，展示你的口語(yǔ)交際能力。

答案：正方：“我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該禁止手機(jī)使用，因?yàn)檫@會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)習(xí)效果?！狈捶剑骸拔也煌饽愕挠^點(diǎn)，手機(jī)可以作為一種學(xué)習(xí)工具，正確使用可以提升學(xué)習(xí)效率。”

題型二：交際策略應(yīng)用分析

題目：分析下面這個(gè)情境中學(xué)生的交際策略運(yùn)用是否恰當(dāng)，并提出你的建議。

情境：小明在課堂上被老師提問(wèn)，但他沒(méi)有聽(tīng)懂問(wèn)題，于是他說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我不會(huì)?！?/p>

答案：小明的交際策略不夠恰當(dāng)。他應(yīng)該向老師表達(dá)自己沒(méi)有聽(tīng)懂，并請(qǐng)求老師重復(fù)或解釋問(wèn)題。建議小明說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我沒(méi)有聽(tīng)懂您的問(wèn)題，能否請(qǐng)您再解釋一遍？”

題型三：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性改正

題目：以下是學(xué)生在口語(yǔ)交際中的表達(dá)，找出其中的錯(cuò)誤并給出正確的表達(dá)方式。

錯(cuò)誤表達(dá)：“我昨天去了一個(gè)很漂亮的博物館，里面有很多古老的東西?！?/p>

答案：錯(cuò)誤在于“古老的東西”這一表述不夠準(zhǔn)確。正確的表達(dá)應(yīng)該是：“我昨天去了一個(gè)很漂亮的博物館，里面有很多珍貴的文物?！?/p>

題型四：角色扮演口語(yǔ)交際

題目：假設(shè)你是班級(jí)的一名組織者，需要組織一次班級(jí)活動(dòng)。請(qǐng)你扮演組織者，向班級(jí)同學(xué)介紹活動(dòng)的目的、內(nèi)容和參與方式。

答案：組織者：“大家好，我們計(jì)劃在下周五下午舉行一次班級(jí)戶外拓展活動(dòng)。這次活動(dòng)的目的是增進(jìn)我們之間的友誼，提高團(tuán)隊(duì)合作能力?；顒?dòng)內(nèi)容包括團(tuán)隊(duì)合作游戲和戶外野餐。希望大家都能積極參與，我