中班理發(fā)師課教案doc

中班剪發(fā)師優(yōu)良課教課方案中班剪發(fā)師優(yōu)良課教課方案【設(shè)計(jì)企圖】在學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要內(nèi)容中，有讓幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)知識(shí)這一內(nèi)容，所以我們預(yù)設(shè)了本月主題——四周的人，旨在讓幼兒接觸認(rèn)識(shí)四周生活的環(huán)境，理解并恪守基本的行為規(guī)則。在加上我班一幼兒家長(zhǎng)開(kāi)剪發(fā)店的，為了充分利用這一資源，鼓舞家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在以幼兒為本的課程系統(tǒng)中，有句話(huà)說(shuō)的好：“為幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)供給靈巧多用的課程及其活動(dòng)空間。”我班幼兒比較膽怯，在陌生人眼前不善表達(dá)，我就特地設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多張口說(shuō)。比方：剛進(jìn)大廳時(shí)，讓幼兒對(duì)看到的環(huán)境談?wù)?；看看客人老師的頭發(fā)，和客人老師談?wù)勗?huà)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型我沒(méi)有講評(píng)選誰(shuí)設(shè)計(jì)的發(fā)型好，由于孩子間存在差別，只需幼兒樂(lè)于參加就是好的，每一個(gè)人的設(shè)計(jì)都是美的?！净顒?dòng)目標(biāo)】、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲。、試試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。、體驗(yàn)剪發(fā)師剪發(fā)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)過(guò)程】一、練聲導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣、回想生活經(jīng)驗(yàn)?！靶∨笥眩銈?nèi)ゼ舭l(fā)店理過(guò)發(fā)沒(méi)？”“那剪發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出如何的聲音呢？”“讓我們一同聽(tīng)聽(tīng)剪發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓?！薄⒄莆铡斑青辍惫?jié)奏?！白屛覀円煌瑏?lái)給自己理剪發(fā)吧！”小結(jié)：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真美麗，真美麗！二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲、談?wù)劯柙~（1）學(xué)習(xí)第一句歌詞“我們一同去剪發(fā)店看看吧！剪發(fā)店里有誰(shuí)？”（剪發(fā)店的叔叔阿姨）“我們一同跟他們打個(gè)招呼：剪發(fā)店的叔叔阿姨?！薄白屛覀?cè)偌友杆俣日f(shuō)一說(shuō)?！薄八麄?cè)诟陕铮俊保?）學(xué)習(xí)第二句歌詞“頭發(fā)還沒(méi)有剪好，還要持續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”（3）學(xué)習(xí)第三、四句歌詞“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真美麗，真美麗。）“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來(lái)夸夸自己。”（4）完好說(shuō)歌詞剪發(fā)師的工作真風(fēng)趣，還有更多的客人要剪發(fā)，我們也來(lái)做剪發(fā)師，完好說(shuō)一遍。、唱唱歌曲（1）教師范唱“老師還可以把剪發(fā)師風(fēng)趣的工作唱出來(lái)呢，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)?！保ń處煼冻?）幼兒學(xué)唱（A）首次演唱“你們想做剪發(fā)師嗎？讓我們一同來(lái)唱唱吧！”（B）難點(diǎn)練習(xí)“你感覺(jué)哪里還不太會(huì)唱？需要再唱一唱？”（C）感情提高“小朋友看剪刀有什么不同樣？一個(gè)大一個(gè)小。那我們?cè)诔臅r(shí)候大剪刀能夠使勁剪，小剪刀輕輕剪?！薄斑@邊還有一個(gè)什么符號(hào)，像什么？音量由小到大。”（D）完好演唱。“讓我們有感情的一同再來(lái)唱一唱吧！”三、師生互動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)“小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)剪發(fā)師了，那你想給誰(shuí)剪發(fā)呢？”“今日來(lái)了好多客人老師，我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。教課反省“剪發(fā)師”是切近幼兒的生活和熟習(xí)的一個(gè)人物及事件。我在教課方案上有了一些創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)動(dòng)作的加入，調(diào)換幼兒的學(xué)習(xí)踴躍性，和嫻熟的掌握歌詞，認(rèn)識(shí)歌詞含義。第一，指引幼兒熟悉歌詞，第一我以?xún)焊璧男问揭龈柙~，有益用教師飾演剪發(fā)師、幼兒飾演顧客的游戲形式再次熟習(xí)歌詞。其次，用圖譜、情形帶動(dòng)幼兒去熟習(xí)歌詞并跟著老師一同學(xué)唱歌曲。第三，用表演的方式加深幼兒對(duì)歌曲的熟習(xí)，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行歌曲表演和和角色飾演，整個(gè)活動(dòng)幼兒的踴躍性很高，能感覺(jué)到音樂(lè)的快樂(lè)，而且幼兒都能跟著音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。體驗(yàn)到與伙伴之間合作游戲的快樂(lè)?！洞缶V》指出在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特色和需要，讓每個(gè)幼兒都能獲得美的熏陶和培育，對(duì)有藝術(shù)天分的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。所以我的活動(dòng)設(shè)計(jì)面向全體幼兒，針對(duì)他們的不同特色和需要，讓每個(gè)幼兒都獲得美的熏陶和培育。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)都比較順利，也達(dá)到了預(yù)期的學(xué)唱歌曲和激發(fā)幼兒角色飾演的欲念，孩子們也能領(lǐng)會(huì)剪發(fā)師這個(gè)職業(yè)工作時(shí)的高興、快樂(lè)的心情。自然也還有很多不足的地方，比方：孩子們?cè)诟璩抢鲜遣粫?huì)找前奏，可是在活動(dòng)中我卻沒(méi)有提出這個(gè)弊端，致使整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們?nèi)允钦也坏角白?，這