燕歌行教學設計燕歌行教學設計

燕歌行教學設計

第1篇：燕歌行教學設計

《燕歌行》教學設計

【教學目標】

1.理解詩歌內容，分析《燕歌行》一詩的層次結構。

2.賞析本詩主要的藝術特色－－對比，深入理解詩作所表達的復雜感情和主旨。

3.與岑參的《白雪歌送武判官歸京》比較，初步了解邊塞詩派?！窘虒W方法】

朗讀法、提問法、爭論交流【課時支配】一課時

【教學過程】預設一、導入

封建經(jīng)濟和政治興盛的盛唐時期也帶來了詩歌的富強發(fā)展，邊塞詩更是盛唐詩歌中一顆熠熠生輝的明珠。針對戰(zhàn)斗這樣一個人類永不磨滅的話題，高適寫出了哪些方面呢？是布滿浪漫進取、積極樂觀的精神，還是反映戰(zhàn)斗殘酷、黯然思鄉(xiāng)的一面，抑或是洋溢著馬革裹尸、立功沙場的雄心？今日我們隨著邊塞詩人高適去領會《燕歌行》的獨特美。二、研讀詩歌內容，理清層次

1．四位學生分四部分默寫《燕歌行》，其余學生爭論完善學案上的詩歌翻譯。

2．全體齊讀《燕歌行》

1/63．各組派代表翻譯部分詩句，提出不能解決的問題?！局仉y點預設】：

?①橫行：樊噲在呂后面前說：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中”，季布便斥責他當面欺君該斬。（《史記·季布傳》）所以，這“橫行”的由來，就意味著恃勇輕敵。

?②賜顏色：賜以風光恩遇

?③獵火：古代游牧民族出征前，常進行大規(guī)模狩獵作為軍事演習，獵火意為戰(zhàn)火。

?④山川蕭條極邊土：山河荒蕪滿目凄涼到邊土?⑤身當恩遇常輕敵：唐軍將領身受皇家深恩卻輕視寇敵

?⑥邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫無全部：邊疆動蕩擔心要想回鄉(xiāng)哪能飛渡；絕遠之地盡蒼茫更是人煙荒蕪?！驹姼璺g參考】：

唐朝東北邊疆敵軍入侵狼煙四起，唐朝將軍辭家鄉(xiāng)欲破殘忍之邊賊。男子原來就看重縱橫馳騁沙場上，天子特別賞識賜厚重的風光禮遇。鑼聲響徹金鼓和鳴威猛出山海關，旌旗迎風又逶迤獵獵碣石之山間。校尉緊急傳羽書飛奔浩瀚之沙海，匈奴單于舉獵火光照已到我狼山。山河荒蕪多蕭條滿目凄涼到邊土，胡人的騎兵仗勢侵擾似狂風暴雨。戰(zhàn)士拼斗軍陣前半數(shù)死去半生還，將軍卻仍在營帳中觀看美人歌舞！時值深秋大沙漠塞外百草盡凋枯，孤城一片映落日戰(zhàn)士越斗越稀少。唐軍將領身受皇家深恩卻輕寇敵，邊塞之地盡力氣尚未破除匈奴圍。

2/6戰(zhàn)士身穿鐵甲守邊疆辛勤已長久，思婦淚掛雙目丈夫遠去獨自啼哭。少婦孤獨住城南淚下凄傷欲斷腸，遠征軍人駐薊北徒然回望不得歸。邊疆遙遠多動蕩怎可輕易把家回，絕遠之地盡蒼茫更是人煙無全部。戰(zhàn)場殺氣久集聚陣前騰起似烏云，寒風颯颯打更聲不絕徹夜驚耳鼓。只觀察白刃亂舞夾雜著鮮血紛飛，從來獻身為報國莫非還顧及功勛？你沒觀察拼殺在沙場戰(zhàn)斗多慘苦，現(xiàn)在還在思念捍御強敵的李將軍。4．《燕歌行》以濃縮的筆墨寫了一個戰(zhàn)役的全過程，依據(jù)詩歌內容可以把這首詩分為幾層，分別講戰(zhàn)役的哪部分？明確：第一層八句寫出師，戰(zhàn)況緊急，出師隆重；第二層八句寫戰(zhàn)敗，揭示戰(zhàn)敗原因；第三層八句寫被圍，刻畫相思之苦；

第四層四句寫決一死戰(zhàn)，突出壯志，提出心愿。三、賞析本詩的藝術特色

1．《燕歌行》多處運用對比手法，并于對比中突出了詩歌主旨，請選擇詳細詩句加以賞析。

對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方支配在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

①從大段落看，出師時的鋪張揚厲與戰(zhàn)敗后的困苦凄涼是鮮亮的對比。（“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間”、“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀，身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍?！保?/p>

3/6②從貫穿全篇的描寫來看，士兵的效命死節(jié)與將領的侍寵貪功，士兵辛苦久戰(zhàn)，室家分別與將領的臨戰(zhàn)失職，盡情聲色，是鮮亮的對比。（“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”“男兒本自重橫行，天子特別賜顏色。”、“身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍?！迸c“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？”）

③結尾提出李廣是古今對比。

主旨：通過多重對比責備了將領驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)斗失敗，使廣闊士兵受到極大的苦痛和犧牲。詩人寫的是邊塞戰(zhàn)斗，但重點不在于民族矛盾，而是同情廣闊士兵，諷刺不體恤士兵的將軍。2．詩篇很擅長描寫塞外風物景觀，渲染邊地戰(zhàn)斗的氛圍，請于詩中選擇一二例加以賞析。

①“山川蕭條極邊土”，呈現(xiàn)開闊而無險可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛。也寫出了戰(zhàn)士們作戰(zhàn)環(huán)境的險惡。

②“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”孤城落日，衰草連天，有著鮮亮的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼和戰(zhàn)敗后的困苦。

③“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗”，邊塞戰(zhàn)場總是戰(zhàn)云密布，徹夜不息的警報聲都渲染出戰(zhàn)況慘烈，軍情危險的氣氛。四、課外延伸

岑參與高適都是盛唐邊塞詩派的代表詩人，但二者在雄壯的共性下又有著鮮亮的個性，比較岑勝的《白雪歌送武判官歸京》和高適的《燕

4/6歌行》，探討二者在思想主旨和藝術特色上有何不同？白雪歌送武判官歸京岑參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。突然一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云黲淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

①高適邊塞詩的思想內容比較深刻，他擅長以政治家敏銳的眼光來觀看、分析邊塞現(xiàn)狀，把戰(zhàn)斗與國家安危、人民苦樂聯(lián)系起來，大膽表達個人邊防政見，同時對親歷耳聞的軍中矛盾也給毫不留情的揭露岑參詩中常有一種昂揚的心情和樂觀的精神，如《白雪歌送武判官歸京》令人讀之倍受鼓舞，精神興奮。運用夸張想象的藝術手法將大自然的猛烈變化與聲勢浩大的行軍場面結合，讓人贊嘆邊塞奇異的地理環(huán)境與氣候特征的同時，感慨行軍將士的艱辛。

②表現(xiàn)手法上，高適常用對比、反襯的手法，語言質樸剛健，精煉精確。岑參則好用比方和夸張，語言新穎自如，呈現(xiàn)出劇烈的浪漫主義

5/6彩。

6/6

第2篇：燕歌行教學設計

《燕歌行》教學設計

教學目標

1、學問與技能：

分析邊塞詩的多重主題，把握詩歌環(huán)境渲染、對比襯托等藝術手法，揣摩詩歌精湛的語言

2、過程與方法：

通過誦讀法與提問法，品嘗詩歌的主題美、技巧美、語言美，學習詩歌鑒賞基本方法

3、情感態(tài)度與價值觀：

感知作者對邊庭士卒英雄氣概的贊頌，對他們離家遠戍苦痛的同情，以及對某些將領腐敗無能的抨擊，體會邊塞詩深、廣的社會意義

教學重點：

1．深入理解本詩的情感

2．賞析藝術技巧

教學難點：

1．理解本詩復雜而深刻的主旨

教學設想：

1．賞析關鍵詞句→把握所用手法及作用→體會詩人的情感→把握詩文主旨

2．使用品讀法和關鍵詞語替換比較法把握主旨

3．劃塊賞析

4．知人論世，明確背景

教時支配：一課時

教學過程：

一．導入詩文

同學們正值青春年少，風華正茂，激情澎湃，都懷有滿腔的愛國熱忱和深厚的英雄崇拜，仰慕那些決戰(zhàn)沙場、建功立業(yè)的將領，但是怎樣看待和理解戰(zhàn)斗，什么是最真正的英雄，我們應當深入思索今日，我們來學習唐代最熟識戰(zhàn)斗和了解戰(zhàn)斗的詩人高適的邊塞詩：《燕歌行》

二．知人論世，了解寫作背景：

㈠邊塞詩

盛唐的邊塞詩意境高遠，格調悲壯，像雄渾的軍號，一聲聲吹的歷史都熱血沸騰

盛唐的邊塞詩人視野開闊，胸懷激蕩，布滿了磅礴的浪漫氣質和一往無前的英雄主義精神他們唱出了時代的最強音，充分體現(xiàn)了盛唐精神，是古代詩壇上絕無僅有的奇葩，是后世詩人可望而不可即的高峰

1．盛唐的邊塞詩產(chǎn)生原因：唐代國力強盛，疆域寬闊，內地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟和文化方面的交往親密邊事增加，戰(zhàn)斗頻繁盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和理想從軍邊塞為國立功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新穎的邊疆生活、邊塞風光前代戰(zhàn)斗行役、征夫思婦題材的詩歌以及魏晉南北朝時期的邊塞詩的創(chuàng)作，都為唐代邊塞詩的興起供應了創(chuàng)作上的借鑒

2．盛唐邊塞詩派的代表作家是高適、岑參，還有王昌齡、李頎、王之渙、崔顥、王翰等眾多作家邊塞詩的內容主要是：反映邊塞戰(zhàn)斗生活的艱苦和軍旅生活的種種體驗，以及征人、思婦的離愁別緒；抒發(fā)為國立功的豪情壯志和不滿現(xiàn)實的心情；描寫邊塞風光、異域風情

3．邊塞詩的藝術特點：詩歌的格調雄渾豪放、慷慨悲涼，境界闊大、雄奇壯麗邊塞詩的佳作以樂府歌行和

五、七言絕句居多

㈡走近作者

1．作者簡介：見文后注釋1高適（７００～７６５），字達夫，郡望渤海蓚（今河北景縣），早年生活困頓，隨父旅居嶺南開元中他曾入長安求仕，并于開元十八年（７３０）至開元二十一年（７３３）間，北上薊門，漫游燕趙，期望能從軍立功邊塞，但卻毫無結果后寓居宋中近十年，貧困落拓天寶八載（７４９），他因有人舉薦，試舉有道科中舉，授封丘尉三年后棄官入河西節(jié)度使哥舒翰幕府，掌書記安史亂起后，他從玄宗至蜀，拜諫議大夫自此官運亨通，做過淮南節(jié)度使和蜀、彭二州刺史代宗即位后，他入朝為刑部侍郎、轉左散騎常侍，進封渤?？h侯

——《中國文學史》袁行霈

高適為唐代邊塞詩派代表作家，與岑參齊名，世稱“高岑”早年漫游燕趙，即有《塞上》、《塞下》、《薊門五首》等作；作于開元二十六年之《燕歌行》最為膾炙人口舊史謂其“五十始為詩”，殆非事實高適詩反映生活面較寬，樂府、古風尤為擅長，頗為杜甫所推許殷璠評其詩“多胸臆語，兼有氣骨”（《河岳英靈集》）嚴羽名其詩為“高達夫體”（《滄浪詩話》），說明其自有獨特風格《新唐書》本傳謂其“以氣質自高，每一篇已，好事者輒傳布”所作詩當時就有入樂者薛用弱《集異記》記與王之渙、王昌齡旗亭賭唱之事，雖未可盡信，然當時伶人已大唱其詩者，當非誑語

——《中國文學家大辭典&8226;唐五代卷》

2．寫作背景：

開元十五年（727），高適曾北上薊門二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，期望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩惆悵孫吳事，歸來獨閉門”（《薊中作》）可見他對東北邊塞軍事，下過一番研究工夫開元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰(zhàn)功但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗“守珪隱其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書?張守珪傳》）高適對開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因寫此篇

三．朗讀詩文，劃分詩節(jié)：

全詩以特別濃縮的筆墨，寫了一個戰(zhàn)役的全過程：

燕歌行

漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊

男兒本自重橫行，天子特別賜顏色

摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間

校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山

山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨

戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞

大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀

身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍

鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后

少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首

邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有

殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗

相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛

君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍

四．通過關鍵詞分析賞讀詩文：

出師

漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊

男兒本自重橫行，天子特別賜顏色摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間

校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山

1．總結詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢？結合全詩，談談你是如何理解這種氣勢的描寫？（結合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來分析）

透過這金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯

2．“本自”和“特別”這兩個虛字有何作用？

“男兒本自重橫行，天子特別賜顏色”，貌似揄揚漢將去國時的威猛榮耀，實則已隱含譏諷，預伏不文樊噲在呂后面前說：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中”，季布便斥責他當面欺君該斬（見《史記?季布傳》）所以，這“橫行”的由來，就意味著恃勇輕敵唐汝詢說：“言煙塵在東北，原非犯我內地，漢將所破特余寇耳蓋此輩本重橫行，天子乃厚加禮貌，能不生邊釁乎？”

3．賞析“飛”和“照”兩個動詞的表達作用？

“校尉羽書飛瀚?！?，一個“飛”字警告了軍情危險

4．“榆關”“碣石”“瀚?！薄袄巧健彼膫€地方連綴，有何表達作用？

從辭家去國到榆關、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進，氣氛也從寬緩漸入緊急

戰(zhàn)敗

山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨

戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！

大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀

身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍

1．戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處？請你概括

①“蕭條”自然條件惡劣；

②“憑陵”敵人來勢兇狠，戰(zhàn)力強；

③“風雨”天氣之惡劣

總結：渲染了戰(zhàn)勢的危險與戰(zhàn)斗條件的惡劣

2．“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這種對比的手法的作用

運用鮮亮的對比，將戰(zhàn)士的為國死戰(zhàn)和將領的尋歡作樂對照來寫，雖無任何議論，但情感和觀點卻得以顯露，布滿了憤慨和諷刺

3．“大漠”“窮秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個意象營造怎樣的意境？

荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境，有著鮮亮的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼

4．你認為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些？主要原因是什么？

自然條件惡劣，氣候條件惡劣，敵人兇狠善戰(zhàn)，將領與戰(zhàn)士的矛盾其中官兵的矛盾，尤其是官的尋歡作樂，將領過于輕敵，只想邀功求賞卻不疼惜士兵是失敗的主要原因

被圍

鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后

少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首

邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有！

殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗

1．征人思鄉(xiāng)，分別之苦，本是邊塞詩的傳統(tǒng)內容，詩人此處是如何寫征人之苦的？（扣住“久”“斷腸”“空”，體會征人內心之苦）

從士卒和思婦的角度寫出“久”“怨”

“久”：士卒愈遭冷遇，愈感寒心，思鄉(xiāng)之情愈切

“怨”：不在出征，而在邊將無能、決策失當造成久戍不歸

一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，究竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期

2．這段詩文寫征人和思婦的彼此分別和思念之苦，與全詩描寫戰(zhàn)斗過程是否背離？有何聯(lián)系？

寫士兵的苦，寫兩地相思實際是對將領的責備

3．“絕域蒼茫無全部”與“殺氣”“陣云”“寒聲”“刁斗”矛盾嗎？怎樣理解？

三時（晨午晚），白天所見“殺氣作陣云”，晚上所聞也只有“刁斗聲”，可以看出白天身陷絕境，晚上卻異常孤獨寂寞

4．征人思婦之苦與對漢將的責備有何聯(lián)系？

這一段寫士兵的苦痛，實是對漢將更深的責備應當看到，這里并不是游離戰(zhàn)斗進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照“鐵衣遠戍辛勤久”以下三聯(lián)，一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，究竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期，“人生到此，天道寧論！”更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”，如此危險的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的畢竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一段

苦斗

相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？

君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！

1．“相看白刃血紛紛”與上文哪句內容形成鮮亮對比？“死節(jié)從來豈顧勛”與將領形成怎樣的對比？

“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”，最終士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質樸、和善，何等英勇，然而又是何等可悲呵！詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將

2．為什么“至今猶憶李將軍”？李將軍與詩中的將領有何不同？

李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵

將領：無勇無謀，恃勇輕敵，遠離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活

五．詩歌思想主題

思索爭論：這是一場（

？）的戰(zhàn)斗

（1）一場完整的戰(zhàn)斗：出師——戰(zhàn)敗——被圍——死斗（戰(zhàn)斗全過程）

（2）一場環(huán)境惡劣的戰(zhàn)斗

邊塞環(huán)境：

山川蕭條極邊土

特點：遼遠、開闊、荒蕪

大漠窮秋塞草腓

孤城落日

邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有

（3）一場催人淚下（英勇、感人、沉痛）戰(zhàn)斗

士兵：戰(zhàn)士軍前半死生

拼死作戰(zhàn)、流血犧牲

孤城落日斗兵稀

力盡關山未解圍

短兵相接

浴血奮戰(zhàn)

視死如歸

相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛

質樸、和善、英勇、可悲

征夫思婦：為了揭露軍中苦樂不均，從士兵的內傷心苦來寫士兵辛苦久戰(zhàn)、室家分別與將領臨戰(zhàn)失職、盡情神色鮮亮對比這不是游離戰(zhàn)斗進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照用對比突出征夫思婦雙方的苦痛，寫士兵的苦痛，實是對將領更深刻的責備

補：

隴西行陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人

分析：這詩的跌宕處全在

三、四兩句“可憐”句緊承前句，本題中之義：“猶是”句蕩開一筆，另辟新境“無定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實相對，榮枯迥異，造成劇烈的藝術效果一個“可憐”，一個“猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情

（4）一場失?。ǜ啵┑膽?zhàn)斗

將領：男兒本自重橫行，天子特別賜顏色

驕傲輕敵

摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間

貪功冒進

身當恩遇恒輕敵

美人帳下猶歌舞

盡情聲色

腐敗無能

（5）一場正義的戰(zhàn)斗??

小結：邊塞詩的思想主題：建功立業(yè)、報效祖國；久戍思歸，離愁別緒；邊地苦寒，厭惡戰(zhàn)斗

多重主題：對邊庭士卒英雄氣概的贊頌，對他們離家遠戍苦痛的同情，以及對某些將領腐敗無能的抨擊

六．藝術特色歸納：

㈠思想內容：

本詩具有豐富的思想內涵，全景式地展示了戍邊生活的各個方面，重點在于揭露軍中官兵苦樂懸殊，抨擊將帥腐敗無能切不恤士卒，對浴血苦戰(zhàn)的士兵寄予深切同情

a.所“感”唐家聲威

開頭四句，“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊男兒本自重橫行，天子特別賜顏色”，寫唐軍聲威，旋律昂揚奮勉；接著四句，“金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”，寫行軍壯觀

b.所“感”思鄉(xiāng)盼歸之情

戰(zhàn)斗酷烈：“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨”，以致“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍”戰(zhàn)斗已進入被動狀態(tài)于是，詩人把重心轉向寫家庭離散、男怨女曠的心情，表達戰(zhàn)士的思想之情：“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”

c.所“感”軍中苦樂不均

詩中最有現(xiàn)實感、最見深刻的是這兩句：“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”！責備軍中苦樂不均在劇烈的對比中，逼出末尾的詠嘆：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”！

此詩構思嚴謹，圍繞一次戰(zhàn)斗的場景來寫全篇共二十八句，分為四層：第一層八句寫出師，著力烘托氣氛；第二層八句寫戰(zhàn)敗，揭示其原因；第三層八句寫被圍，刻畫相思之苦；第四層四句寫死斗，突出壯志豪情

㈡藝術特色：

思索爭論：詩歌主要運用哪些表現(xiàn)手法來表達這些復雜的情感的？

方法指導：手法——分析——效果

⒈擅長描繪邊塞風光，渲染戰(zhàn)地氣氛（烘托）

邊塞環(huán)境：山川蕭條極邊土

特點：遼遠、開闊、荒蕪

大漠窮秋塞草腓

孤城落日

邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有

作用：一片肅殺的氣氛，渲染悲劇的場面，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼

⒉運用多重對比，深化作品主題

例：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞

分析：一方拼死作戰(zhàn)、流血犧牲，一方卻是美人歌舞、盡情聲色，這樣嚴酷的事實對比，尖銳地揭露了軍中苦樂不均，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風示意了必敗的原因

士兵浴血奮戰(zhàn)——將軍荒淫腐敗

士兵辛苦久戰(zhàn)、室家分別——將領臨戰(zhàn)失職、盡情聲色

校尉羽書飛瀚海——單于獵火照狼山

雙方緊急的軍事活動對比

當時尋歡作樂、不思報效國家的將軍——古代威猛善戰(zhàn)、與士卒同甘共苦的李將軍

出征時的傲慢——戰(zhàn)敗時的慘烈

句中并無一個褒貶性的字眼，通過鮮亮的多重對比，使主題更鮮亮，情感愛憎分明

在《燕歌行》中，對比手法運用得非常奇妙和充分詩中有敵我力氣的對比，我方是“摐金伐鼓下榆關”，敵方是“胡騎憑陵雜風雨”，表現(xiàn)出敵人的兇殘和抗敵戰(zhàn)士的英勇特殊是士兵和將軍生活的對比：士兵是“戰(zhàn)士軍前半死生”，“力盡關山未解圍”，浴血奮戰(zhàn)，出生入死；而將軍則是“美人帳下猶歌舞”，享樂腐化，不恤士卒這對比多么劇烈！還有家人的苦痛和征人的思念的對照描寫：“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”，有古代“李將軍”和當代“將軍”的對比等這種手法的運用，不但突出了詩人劇烈的愛憎感情，而且大大深化了作品的主題思想(見《中國歷代聞名文學家評傳&8226;高適》，蕭滌非、佘正松撰文)⒊七言歌行，參用律句，形成音調之美

此詩為歌行，屬古詩范疇，本不必講究聲律，但又多律句（有的雖非嚴格意義上的律句），對偶工整，將古、近體詩律奇妙地結合了起來

首先，大量運用對偶句，如，“男兒本自重橫行，天子特別賜顏色”又如，“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”、“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”、“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”，還有“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗”等

其次，全詩平仄相間，抑揚有節(jié)第一層八句，前四句押入聲職部（北、賊、色），后四句押平聲刪部（關、間、山）；第二層八句，前四句平聲支（衰）、微（稀、圍）通押；第三層八句押上聲有部（久、后、首、有、斗）；第四層四句押平聲文部（紛、勛、軍）

七．課堂練習：

1、請用對比的手法解讀下面這首詩

輕肥

白居易

食飽心自若，酒酣氣益振

是歲江南旱，衢州人食人

答：作用：通過宦官與百姓生活的對比，無情的揭露統(tǒng)治者的窮奢極度欲

2、“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”一句運用了什么表現(xiàn)手法？

答：這句詩運用了襯托的表現(xiàn)手法，通過具有鮮亮邊塞特點的孤城落日，衰草連天等陰慘景色，烘托出殘兵敗卒凄涼的心境

3.岑參是與高適齊名的盛唐邊塞詩人，岑參的《白雪歌》、《走馬川》、《輪臺歌》等傳誦古今，你覺得他倆的詩在風格上有什么區(qū)分？

【提示】：岑參的《白雪歌》、《走馬川》、《輪臺歌》等也是盛唐邊塞詩的名篇，與高適《燕歌行》相比，岑參詩更擅長抓住邊塞地區(qū)的特有景色來進行描寫，尤富奇思奇語如《白雪歌送武判官歸京》“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著”而高適的《燕歌行》則描寫了征戰(zhàn)生活的各個方面，內容極為復雜，筆觸錯綜交織，把荒蕪絕漠的自然環(huán)境，如火如荼的戰(zhàn)斗氣氛，士兵在戰(zhàn)斗中復雜變化的內心活動，詩人劇烈的愛憎感情融合在一起，形成了全詩雄渾深廣、悲壯激揚的藝術風格

八．作業(yè)：

揣摩詩歌語言，“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”句中哪些字用得好？

附：翻譯

東北邊疆上的烽煙塵土蔽日遮天；將領們?yōu)閽咂絻磾侈o家上了前線

好男兒本看重馳聘沙場為國戍邊；漢家天子對這種精神又非常賞臉

敲鑼打鼓隊伍雄赳赳開出山海關；旌旗蔽日在北方的海邊蜿蜓不斷

校尉自大沙漠送來了緊急的軍書；說是單于把戰(zhàn)火燃到內蒙的狼山

山川景象蕭條延伸到邊疆的終點；敵騎侵凌來勢兇狠猶如風狂雨驟

戰(zhàn)士在前線廝殺一半死來一半生；將軍仍在營帳中欣賞美人的歌舞

北方沙漠到了秋末盡是萋萋衰草；暮色降落孤城能戰(zhàn)守兵越來越少

將士身受皇恩常不顧頑敵而死戰(zhàn)；盡管竭力奮戰(zhàn)仍未解除關山重圍

戰(zhàn)士們身穿鐵甲辛苦地久戍邊疆；家中妻子一定淚如玉箸時時感傷

少婦們在長安家中唯恐哭斷了腸；征人們在薊北邊防枉自回首家鄉(xiāng)

邊疆朔風凜冽要想回鄉(xiāng)那能飛渡；疆域曠遠迷茫是人世間僅有絕無

晨午晚三時都殺氣騰騰戰(zhàn)云充滿；夜里頻傳的刁斗聲叫人聽了膽寒

你我相看潔白的戰(zhàn)刀上血跡斑斑；自古盡忠死節(jié)豈能顧及功勛受賞

君不見沙場上嘗盡征戰(zhàn)苦的士兵；至今仍舊懷念西漢時的李廣將軍

第3篇：《燕歌行》教學設計

【教學目標】1.理解詩歌內容，分析《燕歌行》一詩的層次結構。

2.賞析本詩主要的藝術特色－－對比，深入理解詩作所表達的復雜感情和主旨。

3.與岑參的《白雪歌送武判官歸京》比較，初步了解邊塞詩派。

【教學方法】

朗讀法、提問法、爭論交流

【課時支配】

一課時

【教學過程】預設

一、導入

封建經(jīng)濟和政治興盛的盛唐時期也帶來了詩歌的富強發(fā)展，邊塞詩更是盛唐詩歌中一顆熠熠生輝的明珠。針對戰(zhàn)斗這樣一個人類永不磨滅的話題，高適寫出了哪些方面呢？是布滿浪漫進取、積極樂觀的精神，還是反映戰(zhàn)斗殘酷、黯然思鄉(xiāng)的一面，抑或是洋溢著馬革裹尸、立功沙場的雄心？今日我們隨著邊塞詩人高適去領會《燕歌行》的獨特美。

二、研讀詩歌內容，理清層次

1．四位學生分四部分默寫《燕歌行》，其余學生爭論完善學案上的詩歌翻譯。

2．全體齊讀《燕歌行》

3．各組派代表翻譯部分詩句，提出不能解決的問題。

【重難點預設】：

①橫行：樊噲在呂后面前說：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中”，季布便斥責他當面欺君該斬。（《史記·季布傳》）所以，這“橫行”的由來，就意味著恃勇輕敵。

②賜顏色：賜以風光恩遇

③獵火：古代游牧民族出征前，常進行大規(guī)模狩獵作為軍事演習，獵火意為戰(zhàn)火。

④山川蕭條極邊土：山河荒蕪滿目凄涼到邊土

⑤身當恩遇常輕敵：唐軍將領身受皇家深恩卻輕視寇敵

⑥邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫無全部：邊疆動蕩擔心要想回鄉(xiāng)哪能飛渡；絕遠之地盡蒼茫更是人煙荒蕪。

【詩歌翻譯參考】：

唐朝東北邊疆敵軍入侵狼煙四起，唐朝將軍辭家鄉(xiāng)欲破殘忍之邊賊。

男子原來就看重縱橫馳騁沙場上，天子特別賞識賜厚重的風光禮遇。

鑼聲響徹金鼓和鳴威猛出山海關，旌旗迎風又逶迤獵獵碣石之山間。

校尉緊急傳羽書飛奔浩瀚之沙海，匈奴單于舉獵火光照已到我狼山。

山河荒蕪多蕭條滿目凄涼到邊土，胡人的騎兵仗勢侵擾似狂風暴雨。

戰(zhàn)士拼斗軍陣前半數(shù)死去半生還，將軍卻仍在營帳中觀看美人歌舞！

時值深秋大沙漠塞外百草盡凋枯，孤城一片映落日戰(zhàn)士越斗越稀少。

唐軍將領身受皇家深恩卻輕寇敵，邊塞之地盡力氣尚未破除匈奴圍。

戰(zhàn)士身穿鐵甲守邊疆辛勤已長久，思婦淚掛雙目丈夫遠去獨自啼哭。

少婦孤獨住城南淚下凄傷欲斷腸，遠征軍人駐薊北徒然回望不得歸。

邊疆遙遠多動蕩怎可輕易把家回，絕遠之地盡蒼茫更是人煙無全部。

戰(zhàn)場殺氣久集聚陣前騰起似烏云，寒風颯颯打更聲不絕徹夜驚耳鼓。

只觀察白刃亂舞夾雜著鮮血紛飛，從來獻身為報國莫非還顧及功勛？

你沒觀察拼殺在沙場戰(zhàn)斗多慘苦，現(xiàn)在還在思念捍御強敵的李將軍。

4．《燕歌行》以濃縮的筆墨寫了一個戰(zhàn)役的全過程，依據(jù)詩歌內容可以把這首詩分為幾層，分別講戰(zhàn)役的哪部分？

明確：第一層八句寫出師，戰(zhàn)況緊急，出師隆重；

第二層八句寫戰(zhàn)敗，揭示戰(zhàn)敗原因；

第三層八句寫被圍，刻畫相思之苦；

第四層四句寫決一死戰(zhàn)，突出壯志，提出心愿。

三、賞析本詩的藝術特色

1．《燕歌行》多處運用對比手法，并于對比中突出了詩歌主旨，請選擇詳細詩句加以賞析。

對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方支配在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

①從大段落看，出師時的鋪張揚厲與戰(zhàn)敗后的困苦凄涼是鮮亮的對比。（“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間”、“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀，身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍?！保?/p>

②從貫穿全篇的描寫來看，士兵的效命死節(jié)與將領的侍寵貪功，士兵辛苦久戰(zhàn)，室家分別與將領的臨戰(zhàn)失職，盡情聲色，是鮮亮的對比。（“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”“男兒本自重橫行，天子特別賜顏色?！?、“身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍?！迸c“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？”）

③結尾提出李廣是古今對比。

主旨：通過多重對比責備了將領驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)斗失敗，使廣闊士兵受到極大的苦痛和犧牲。詩人寫的是邊塞戰(zhàn)斗，但重點不在于民族矛盾，而是同情廣闊士兵，諷刺不體恤士兵的將軍。

2．詩篇很擅長描寫塞外風物景觀，渲染邊地戰(zhàn)斗的氛圍，請于詩中選擇一二例加以賞析。

①“山川蕭條極邊土”，呈現(xiàn)開闊而無險可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛。也寫出了戰(zhàn)士們作戰(zhàn)環(huán)境的險惡。

②“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”孤城落日，衰草連天，有著鮮亮的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼和戰(zhàn)敗后的困苦。

③“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗”，邊塞戰(zhàn)場總是戰(zhàn)云密布，徹夜不息的警報聲都渲染出戰(zhàn)況慘烈，軍情危險的氣氛。

四、課外延伸

岑參與高適都是盛唐邊塞詩派的代表詩人，但二者在雄壯的共性下又有著鮮亮的個性，比較岑勝的《白雪歌送武判官歸京》和高適的《燕歌行》，探討二者在思想主旨和藝術特色上有何不同？

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

突然一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云黲淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

①高適邊塞詩的思想內容比較深刻，他擅長以政治家敏銳的眼光來觀看、分析邊塞現(xiàn)狀，把戰(zhàn)斗與國家安危、人民苦樂聯(lián)系起來，大膽表達個人邊防政見，同時對親歷耳聞的軍中矛盾也給毫不留情的揭露岑參詩中常有一種昂揚的心情和樂觀的精神，如《白雪歌送武判官歸京》令人讀之倍受鼓舞，精神興奮。運用夸張想象的藝術手法將大自然的猛烈變化與聲勢浩大的行軍場面結合，讓人贊嘆邊塞奇異的地理環(huán)境與氣候特征的同時，感慨行軍將士的艱辛。

②表現(xiàn)手法上，高適常用對比、反襯的手法，語言質樸剛健，精煉精確。岑參則好用比方和夸張，語言新穎自如，呈現(xiàn)出劇烈的浪漫主義彩。

第4篇：燕歌行教案設計

燕歌行

【教學目標】

1．分析詩歌中環(huán)境渲染、對比手法的作用。

2．挖掘、探究邊塞詩的內涵，理解邊塞詩的多重主題。

【教學重點】

挖掘、探究邊塞詩的內涵，理解邊塞詩的多重主題。

【課時支配】

1課時

【教學方法】

誦讀法、爭論法

【教學過程】

一、導入：經(jīng)過初唐詩人的開拓，唐詩迎來它的全盛時代，昂揚雄渾、闊大恢弘的盛唐之音成為詩歌的主流，王維、孟浩然的山水田園詩，高適、岑參的邊塞詩開拓了唐詩題材，唐詩自此“聲律風骨始備矣”。今日我們走進高適的世界，了解他筆下的邊塞風光與置身其中的百姓的生活情感，鑒賞“第一大篇”——《燕歌行》。二、誦讀（散讀）三、思索爭論：

1．從這首詩歌中你讀出了什么，表現(xiàn)了什么樣的主題？

（1）一場完整的戰(zhàn)斗：出師——戰(zhàn)敗——被圍——死斗（戰(zhàn)斗全過程）（2）一場環(huán)境惡劣的戰(zhàn)斗（描繪邊塞的奇異風光）邊塞環(huán)境：

山川蕭條極邊土特點：遼遠、開闊、荒蕪

大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。廣漠、蒼涼中透出壯麗邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫無全部。

校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。雙方緊急的軍事活動對比擅長描繪邊塞風光，渲染戰(zhàn)地氣氛（烘托）。

作用：一片肅殺的氣氛，渲染悲劇的場面，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。

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如：邊塞詩人抒發(fā)感情和描寫人物是常用粗獷的筆觸、厚重的顏色描繪出蒼茫雄渾的邊塞風光作為背景。岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，以春景喻冬景，描寫了塞外玉樹瓊花的雪景。

（3）一場思鄉(xiāng)、思親的戰(zhàn)斗

鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。對比---突出征夫思婦雙方的苦痛。

如：陳陶的《隴西行》（誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。）詩歌前兩句描寫了唐軍將士奮不顧身、誓死匈奴的悲壯場面。后兩句中征人已成無定河邊的枯骨戰(zhàn)死疆場，而家中的妻子仍盼著丈夫早日歸來。通過對比表現(xiàn)了征戰(zhàn)給勞動人民帶來的深重災難，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。

（4）一場失?。ǜ啵┑膽?zhàn)斗（描繪戍守戰(zhàn)斗的場面，揭露官兵之間的矛盾，表達反戰(zhàn)主題）

將領：男兒本自重橫行，天子特別賜顏色驕傲輕敵。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間貪功冒進。身當恩遇常輕敵

美人帳下猶歌舞盡情聲色腐敗無能

士兵：戰(zhàn)士軍前半死生拼死作戰(zhàn)、流血犧牲。孤城落日斗兵稀

力盡關山未解圍短兵相接浴血奮戰(zhàn)視死如歸

相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛質樸、和善、英勇、可悲

分析：一方拼死作戰(zhàn)、流血犧牲，一方卻是美人歌舞、盡情聲色，這樣嚴酷的事實對比，尖銳地揭露了軍中苦樂不均，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風。示意了必敗的原因。

王昌齡的《出塞》(秦時明月漢時關)體現(xiàn)了詩人對良將的期盼，對無能邊將的嘲諷。（5）一場正義的戰(zhàn)斗（抒寫將士殺敵衛(wèi)國建功立業(yè)的豪情）漢家煙塵再東北，漢將辭家破殘賊。