初中英語教學心得體會（精選22篇）

初中英語教學心得體會（精選22篇）學校英語教學心得體會（精選22篇）

學校英語教學心得體會篇1

一、重視課文的仿照朗讀和背誦。

口語訓練中，課文的仿照朗讀和背誦尤其重要。我們的老師許多沒出國學習，口語不是很標準，因而跟讀課文磁帶是訂正同學不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能關(guān)心同學在腦子里儲存詞匯和習慣用語，形成快捷的語流和語感，從而打好堅實的學習英語和運用英語的基礎，這個過程對以后的學習都是非常有必要的，它更是進展同學的口語交往力量的保證。

要讓同學清晰熟悉到英語口語力量的形成必需首先有語言材料的大量有效輸入和積累作為基礎。在實際教學過程中，老師可以每天抽查部分同學的背書狀況，并就其流利程度和語音語調(diào)給一個檔次，記錄下來，每個月賜予公布和嘉獎，以起到激勵作用。同時我們要抓住這個有利契機，培育同學的自信念。

二、在課堂上制造說英語的環(huán)境。

（一）課前五分鐘的口語訓練，促進同學口語的提高

每天同學輪番值日，從而獲得均等的機會來訓練口語，時間2—3分鐘，內(nèi)容由同學依據(jù)自己的水平自由選擇，可由淺到深、由易到難?？梢允敲咳請蟾妗⒑猛娴慕?jīng)受、故事講解、與同學之間的對話等等。在值日生說完之后，必需給下面的同學提兩個問題讓他們回答，這樣就可以達到共同提高的目的，同時也要給該生一個口語分數(shù)，并且記錄在冊。這是鞏固學問和形成口語力量的有效途徑，在不知不覺中讓同學得到熬煉，既增加同學學習愛好，又培育了自信念，給每一個同學展現(xiàn)口語的機會和平臺，讓他們體驗勝利的樂趣。

（二）以小組為學習單位，相互關(guān)心，共同提高

每個學習小組4—6人，留意按同學的英語成果進行合理的組合搭配，課堂上可以小組為單位進行對話訓練、課本劇表演、問題爭論等等，這樣可以使每個同學都有口語實踐的機會，同時優(yōu)等生可以在小組內(nèi)起到帶動作用，收到一舉兩得的效果。小組爭論完之后，還要選擇幾組當堂表演或?qū)υ?，并且讓同學自己評出優(yōu)勝者予以鼓舞。為了獲勝，同學在上新課之前會自覺預習，這樣一來同學的預習習慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得！

（三）鼓舞同學抬頭說英語，大膽呈現(xiàn)自己

無論是閱讀課還是對話課，老師都應當給同學供應一個表達自己的思想、感情和看法的時間和空間。當同學急于說出內(nèi)心想法的時候，肯定要鼓舞同學抬頭說英語，目視對話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的內(nèi)容。同學在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語習得的規(guī)律。在閱讀和仿照之后，有了肯定的語言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達自己。同學可能借用課文或?qū)υ捴械脑洌€可能犯一些語法錯誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言。這個內(nèi)化的過程至關(guān)重要，由于它不僅考驗了同學的記憶，更重要的是，他們開頭嘗試著制造性地運用語言，組織句子，而非簡潔地朗讀或背誦。抬頭說英語，使消極的語言接受轉(zhuǎn)為主動的輸出，完成了一個奇妙的過渡。

（四）開動腦筋，營造活躍的課堂氛圍

老師要想方設法營造寬松的語言環(huán)境和氛圍，讓同學大膽、主動發(fā)表看法，這是培育同學口語力量的有效途徑。在不同的口語訓練形式中要體現(xiàn)同學的主體作用，培育思維力量及創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學問從不會—學會—會用的轉(zhuǎn)化，讓同學樂觀參加，在練習中發(fā)覺問題，解決問題，從而體會勝利的樂趣。課堂上的口語訓練形式是多樣的：按人數(shù)可以分為單人的、雙人的、小組的，按形式可以分為對話、表演、說唱、爭論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課堂形式可以吸引同學的留意力，提高同學的愛好，刺激他們用英語表達思想的愿望，從而達到從學問向力量轉(zhuǎn)化的目的。

三、進行英語圣誕晚會，加強口語實踐。

開展多種形式的課外活動，是提高同學口語表達力量的一個重要環(huán)節(jié)。同學在40分鐘的課堂上操練口語是遠遠不夠的。因此提倡同學課后多聽多說多唱是很有必要的，因此晚會的形式不拘一格，多種多樣。

（一）英語朗讀、演講、講故事。

（二）英語歌典、戲劇表演、小品表演。

這些表演形式活潑，內(nèi)容廣泛，既能培育同學的口語交際力量，又能拓寬同學的視野，擴充同學的詞匯量，激發(fā)同學說英語的愛好，提高他們的口語水平，增加同學的自信念和操作語言的驕傲感；還可以讓同學在真實的語境中加強實踐，培育豐富的語感。

學校英語教學心得體會篇2

現(xiàn)在農(nóng)村中學的英語教學質(zhì)量跟城市中學存在肯定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村學校英語教學的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點。1.引導同學的學習愛好。針對同學初次接觸英語時的奇怪???心和神奇感，老師在上初一導言課之前要仔細預備，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會進展過程中的廣泛用途，使同學對英語產(chǎn)生深厚的愛好和劇烈的學習愿望，為今后樂觀、主動地與老師協(xié)作，學好英語打下基礎。2.激發(fā)同學的學習愛好。在教學中，老師必需細心備課，以教材所供應的語言素材為主線，聯(lián)系同學生活實際，敏捷運用所學語言材料，延長課文教學內(nèi)容。準時抓住課堂"愛好點'設立交際情景，讓同學樂觀參加語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。3.愛護同學的學習愛好。對學校同學來說，引導和激發(fā)其學習愛好并不難，難的是如何維護已培育起來的愛好，使其能保持深厚的愛好一步步地進入更高層次的學習活動。本著創(chuàng)設和諧寬松的語言環(huán)境和削減同學學習心理障礙這一原則，老師應充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為同學的語言習得創(chuàng)設條件，指導同學廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培育同學的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習愛好的目的。英語是一門用來溝通信息的語言工具。在英語教學中，老師應把書本上抽象枯燥的東西變成詳細并好玩味的實踐性的東西，培育同學書本學問與實踐學問相結(jié)合的力量，使同學對所學學問由表面膚淺記憶變?yōu)楦罨笍?、永久性的理解記憶。同時，還能提高同學的學習愛好和對英語的反應敏感力量，使書本上的抽象學問活起來，真正成為一種溝通工具。古人說："授人以魚不如授人以漁。'教學的目的不是簡潔地向同學傳授學問，而是要教給同學自主學習的本事。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立同學自主學習機制，培育他們的英語自學力量。同學只有把握了正確的學習方法，才可以大大提高思維力量、想象力量和發(fā)覺問題、解決問題的力量。而教學方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是老師制造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個老師在選擇各種詳細狀況下的最佳教學方法的力量越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新奇，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。

學校英語教學心得體會篇3

每一個英語初學者總盼望別人告知他學好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學，我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可循?？茖W的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。

一、"愛好'是學好英語的前提

愛好是最好的老師，它能喚起同學的奇怪???心和迫切的求知欲。古人說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。'愛好愛好比智力技能更能促進同學勤奮學習，它是學好英語的首要條件。由于只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不行，愛好就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和進展起來的，而且變得越來越濃。

如何在英語教學中培育和進展同學的愛好呢我認為，應做好如下幾方面。

首先，作為一個老師，要喜愛自己所從事的事業(yè)，要喜愛自己的同學，要把自己對英語、對人生、對生活膚淺的愛和理解傳授給同學，要把自己最真實、最漂亮、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西呈現(xiàn)給同學，感染同學，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的喜愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學習動力。

其次，運用敏捷多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動同學多種感官，將其引入特定的情境，在具有嬉戲性、趣味性、故事性、探究性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長學問。

最終，讓同學體驗勝利是老師進行愛好培育的重要策略。心理學者告知我們，一個人只要體驗一次勝利的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力氣。老師要充分利用同學的勝利愿望，在課堂教學中爭取讓每個同學都能得到勝利的體驗，使每個同學在不斷獲得勝利的過程中產(chǎn)生獲得更大勝利的愿望。

二、"仿照'是學好英語的基礎

說到仿照，我們一般想到的是發(fā)音，的確純正的發(fā)音會給人們留下美妙深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。假如發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的推斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來肯定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦仿照，把握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位勝利人士談他學英語的秘訣時說："我沒有什么特殊之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。'世界著名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，"語言是一種表演技巧，我們在思索語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。'說究竟，學英語就是仿照那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏。練習時最好仿照原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣簡單發(fā)覺自己的不足。訂正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有急躁、細心和恒心，才會有進步。我們常說，Wellbegunishalfdone(良好的開端是勝利的一半)，學英語肯定要有一個好的開端。

三、"氛圍'是學好英語的途徑

曾經(jīng)有人向老外請教，WhatsthebestwayoflearningEnglish(學英語的最佳方法是什么)老外隨口便說："GototheUnitedStatesormarryanAmerican.(到美國去或與一個美國人結(jié)婚)如不行能做到，就WatchAmericanmovies(看美國電影)。你們中國不是有一句老話叫秀才不出門，便知天下事嗎，在家看一部電影就好比在美國生活了一天。'這些話就告知我們學語言離不開環(huán)境。但是我們的同學在學校接觸真實英語的機會特別有限，他們語言學習的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨便砍掉教材中供應的很多豐富的口語練習，要支配足夠的時間讓同學進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好Workinpairs,Readandsay,Speakout,Groupdiscussion和Interview等各種口語活動，創(chuàng)設一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、訪問、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使同學有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在消遣中獲益。同學想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去樂觀預備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的學問延長到生活中，這樣同學無時無刻不在感受英語，熬煉英語，突破口語屏障。

四、"毅力'是學好英語的保證

在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特殊聰慧，但必需是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說："一份耕耘一份收獲'，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永久不行能像很多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學好英語，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。

我們每天要面臨很多次的失敗，要承受很多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最終花了好大的勁最終牽強記住了，可沒隔幾天又消逝得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗，的確帶給同學許多的絕望甚至是無望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福開心的事。此時此刻，同學最需要的不是老師的專業(yè)學問或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的盼望，用精神去感染他們，用盼望去激勵他們堅持下去，關(guān)心他們明確目標，懂得失敗是勝利之母的道理，關(guān)心他們樹立自尊、自信，從而以肯定的心理優(yōu)勢樂觀投入到學習活動中去。

詳細地說，就是把生活與課堂教學結(jié)合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕同學的苦痛和壓力，緩解同學的疲憊，讓他們在困難跋涉中感到歡樂，從而忘卻學習所帶來的緊急和疲憊。在練口語時，盡量找同學感愛好的話題;在培育同學閱讀力量時，盡量挑一些同學寵愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，肯定要選擇同學精力最充足的時間進行背誦，這樣不會打消同學對英語的愛好，而且效果好;反之，若在特別疲乏的狀態(tài)下背誦，愛好簡單消磨耗盡，效果也不好。

一個優(yōu)秀的老師不僅使同學學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)。挫折是相對的，勝利是肯定的，只有持之以恒者，才能沐浴成功的光輝。

學校英語教學心得體會篇4

本學期的教育教學工作已接近尾聲。一學期下來感受和體會頗多，現(xiàn)將有關(guān)狀況作個簡潔介紹，與各位同仁溝通研討。

本學期我擔當八班級（1）、（2）班的英語教育教學工作，這兩個班有九十七名同學，他們基本都來自農(nóng)夫家庭，大部分同學的英語學習基礎較薄弱，這給教育教學工作帶來了肯定的難度，特殊是（2）班，同學的基礎不緊湊，最好的在（2）班，最差的也在（2）班。而且差同學的數(shù)量比較多，消失了斷層現(xiàn)象。讓人無法下手進行有效的教學。

針對這樣的現(xiàn)狀，我實行了我認為比較有效的措施，依據(jù)同學的基礎，我把同學分成A、B、C三個小組，每天支配不同層次的任務，布置不同層次的作業(yè)，讓每個同學都獲得不同的進步。絕大多數(shù)農(nóng)村同學上學校前英語只熟悉26個英文字母，本書浩大的詞匯量讓同學感到無所適從。對于音標的把握更是非常困難。所以在課堂上常常消失這樣的狀況，我要花一節(jié)課左右的時間來教同學學音標，讀單詞，往往效果還不抱負。而等到下節(jié)課來進行操練的時候，同學仍舊會在生詞處卡殼。在課堂上我努力關(guān)心那些基礎較差的同學，讓他們回答一些簡潔的問題，做一些簡潔的對話，有的同學就比以前顯得有信念了，到后來這些同學都能主動舉手回答問題了。這是讓人感到欣喜的一個成果。只要他們自己加把勁，我想對他們來說會提高的快的多。與此同時，我還不忘提高好同學，把原來的好同學想方法再提高。讓學的較輕松的同學試著回答較難的問題，盡管有時候設計的題目有些難度，但經(jīng)過引導，他們還是能做的出來，這一點也是可喜的。另外，我還要求同學背誦當天學過的內(nèi)容，每一個單詞，每一個對話，每一篇短文，來培育他們學習英語的語感，我認為這對于語言學習者來說是至關(guān)重要的。

本冊書共10個單元，教材內(nèi)容太多，時間不夠。那么按規(guī)定的每周5課時算，共計90課時供八班級第一學期使用，除去國家法定假日和平常的階段考評和試卷、配套練習的評講，滿打滿算也完成不了教學任務。鑒于這一種狀況，也為了同學更堅固地打好基礎，我只能加班加點地“開小灶”，利用早讀課、晚自習時間，補充習題，強化訓練。我精疲力竭，但往往還是事倍功半。

新教材要求我們要面對全體同學，為同學全面進展和終生進展奠定基礎。我的理解是“全體同學”是量?！叭孢M展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓，一個不能少。所以在教學過程中，我的關(guān)鍵是讓同學“學會學習”。由同學對老師的依靠漸漸變成獨立學習。同時比以往的教學我們還更應關(guān)注同學學習的情感，為同學營造寬松、民主、和諧的學習氛圍。在教學過程中以寬松的態(tài)度對待同學學習過程中的錯誤，和同學進行公平的溝通。不用訓斥性、譏諷性語言，尤其對學習有困難的同學不使用污辱性的語言，多用鼓舞性話語，多給他們語言實踐的機會，少用命令式的語言，多用建議性語言。

在英語教學實踐的道路中，我不斷探究，學習和討論，雖然很苦、很累，但同時我看到了同學們在一每天的進步，英語表達一天比一天好，我深深地感到了一種驕傲和幸福，我情愿永久做一名英語教學孜孜不倦的實踐者，永久體會著教學的歡樂。

學校英語教學心得體會篇5

在學校英語課堂教學中，很多同學由于基礎語言學問記憶不牢，基本的句子結(jié)構(gòu)和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和漢語有肯定的差別，從而導致了相當一部分同學不僅不能用精確?????得體的標準英語進行口頭表達，更寫不出幾句完整的英語句子。緣由何在？大多同學都認為英語語法實在是枯燥、乏味、難記、易忘。這就極大地影響了他們學習英語的愛好，同時更制約著他們英語成果的提高。

在過去的英語語法課堂教學中，老師的一般做法是先認真講解語法學問的概念、定義、結(jié)構(gòu)與特點，接著再呈現(xiàn)例句并加以說明，最終設計很多練習，讓同學進行練習與鞏固，這樣的教學過程和模式。老師是課堂的主體，同學通過被動的聽、記、練來接受學問。好像“一學就會”，在實際語言情境中同學還是不能正確使用所學的語法學問去解決實際問題。

究其緣由是由于我們只重視語法學問的講解與傳授，而忽視了同學的學習愛好和思維的主動性，導致同學只會簡潔仿照，死記規(guī)章，缺乏在語境中實際運用英語的力量。新課標新提倡的體驗（感知）、實踐、參加合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，就是從根本上彌補傳統(tǒng)語法教學的不適。

我認為，新課標理念的語法教學應留意以下三點：

1、注意實踐，引導同學樂觀參加和體驗。為突出教學目標，老師可設計對話互動，做嬉戲等不同的語言實踐活動，設計支配一些任務讓同學們通過聽、說、讀、寫不同的訓練方式，引導同學樂觀思維大膽參加，在實踐中，在真實的語境中把握語法學問。通過親身體驗，由同學來總結(jié)語法規(guī)律，這樣就能充分提高同學的學習愛好和效率，增加他們參加課堂教學，樂觀互動的主動性和樂觀性。

2、運用多媒體創(chuàng)設語境，讓語法教學自然有效。在條件允許的狀況下，可運用多媒體課件進行語法教學，利用課件供應大量的圖片和動畫進行練習，形象直觀，使同學身臨其境，也可以利用課件講解歸納現(xiàn)在進行進的用法，使同學形成清楚的語法概論。還可以利用課件供應針對性的練習，多媒體課件的在教學上的使用，可以使語法教學變得愛好盎然。

3、講練結(jié)合。讓同學在練習實踐中，對所學學問加以消化汲取。這樣才能準時鞏固，強化記憶。

總之，新課程標準的新理念，要求老師不斷更新教學觀念，改進教學方法，教學要以同學為主體，充分發(fā)揮同學的主觀能動性，將語法教學與閱讀，聽力，口語和寫作等技能訓練結(jié)合起來，將語法內(nèi)容自然地滲透其中，全面提高同學的聽，說，讀，寫力量。

學校英語教學心得體會篇6

在課堂上課時，學校同學是喜愛好玩味的活動，長篇大論是無法吸引他們的留意力的，因此，老師除了學問點的預備之外，仔細考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓舞他們舉手發(fā)言，進行同學間的配對對話練習，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高同學學習的主動性和樂觀性。從初二開頭，課本課文的形式慢慢與高中模式接軌，但假如上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法學問，那么同學很簡單變得思想分散，而且依據(jù)學校生的英語基礎，無法接受較為系統(tǒng)的語法學問，只有把語法點結(jié)合到令他們感愛好的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在同學的腦中形成概念。所以，學校的課堂肯定要組織的活躍一點，從而讓同學能在一個較為輕松的環(huán)境中把握更多的學問。

雖然學校同學在學習態(tài)度和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的看法和教育，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶力量，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，學校教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新學問的教授同時，把以往幾個學期里所學過的學問點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在肯定程度上關(guān)心老師能準時了解同學的學問把握程度，尤其對學校同學而言，題目難度可以不大，但是重要的學問點的重復消失能關(guān)心同學加強長期記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促同學養(yǎng)成常常溫習所學過的詞匯的好習慣。

在學校上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。猶如前面提到的，學校的課堂不能過分沉悶，學校同學還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解肯定會使他們對這門學科失去愛好，這樣必定導致學習成果的不抱負。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于嬉戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關(guān)注同學的心情變化。

學校英語教學心得體會篇7

作為一名學校英語老師，從事教學工作有14年了，在這期間有過失敗的哀痛，但也有勝利的喜悅，在那里，我把在英語教學的一些感悟?qū)懗鰜砗痛蠹夜蚕怼?/p>

俗話說:“好的開頭是勝利的一半?！庇⒄Z教學更要從頭抓起。我以為應注意以下兩個方面。1.培育同學的情感。在學期初的時候，老師要盡快熟悉每一個同學，了解每一個同學，要多和他們接觸，讓同學對老師有親近感，信任感，讓他們在學習或生活中有困難時情愿向你訴說，向你求助。這種信任的情感必定影響他們對英語學科的情感，而且對于你所講的學問他們會更有愛好，更情愿理解。由于“親其師，信其道”。了解同學的英語學習狀況。在學期初的時候，要多和同學談心，明白他們是否喜愛英語，是否擅長英語，了解他們在學英語方面的困難，并表示情愿盡的努力幫忙他們學好英語。有了對同學的了解，老師在以后的教學中更能有的放矢，因材施教，針對他們的弱點，幫忙其提高，改善。

初三同學的英語基礎參差不齊，學單詞，記單詞的潛力也差異很大。我以為潛力差的同學主要是沒過音標關(guān)，對于單詞的發(fā)音規(guī)章不了解，從而導致很難記住的單詞的發(fā)音，結(jié)果單詞讀不上，課文也就讀不上，同時還聽不懂別人說的英語。至于單詞拼寫不明白按發(fā)音去記憶，完全靠死記硬背，結(jié)果費了很大勁才背上的單詞很快又忘了。如此時間長了，必定導致對英語愛好的丟失。針對這一現(xiàn)象，我認為務必幫忙每個同學過音標關(guān)，由于音標是同學學習英語的拐杖，必需教會他們這個必備的工具。

我常常對同學講，正如磚頭是建筑高樓大廈的必備的基本材料一樣，英語單詞就是英語這門學科的最基本的材料。在很大程度上英語詞匯量的大小打算著英語水平的凹凸。而新課標對于詞匯量提出更高的要求。在這樣的狀況下，過單詞關(guān)顯得尤為重要。在同學把握音標和簡潔的發(fā)音規(guī)律之后，他們讀背單詞的難度會降低許多。老師在教單詞時應讓同學自己先依據(jù)音標拼讀，然后老師再訂正，領讀。這樣做能夠讓同學有成就感，他們會由于在老師未教的時候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學英語的愛好。老師必需要強調(diào)同學在會讀單詞的基礎上，依據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶單詞。這樣才能做到事半功倍。為防止遺忘，要讓同學過一段時間就復習鞏固一下，并且老師要常常提背，默寫，督促其背默。

四、注意課堂的趣味性，激發(fā)同學的愛好

人們常說，“愛好是的老師”。有了愛好，學習才能專心主動，才能在課堂上，持續(xù)高度的留意力，才會有高效的學習。初三英語課由于課堂密度大，語法講解較多，簡單讓同學覺得英語課枯燥無味。針對這種狀況，就要求老師更要留意課堂的趣味性。英語課堂要體現(xiàn)同學的主體作用，營造簡潔開心的課堂氣氛，注意和同學情感的溝通。在英語教學中要抓住學問和同學的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與同學的生活閱歷相結(jié)合，創(chuàng)設學習氣氛激發(fā)學習愛好。此刻用的牛津版教材，每個單元都談一個和同學生活相關(guān)的話題，相對來說同學的愛好較濃，老師在課堂上要引導他們多開口?？捎眯〗M爭論，兩兩爭論，同學單獨發(fā)言等方法鼓舞他們說說自己身邊的人和事，讓生活走進課堂，這樣能夠激發(fā)同學的愛好，活躍課堂的氣氛。。老師要注意讓同學不斷獲得勝利感。老師要擅長抓住同學在學習中的閃光點，適時相宜地表揚鼓舞。比如一段好的對話，一次測驗的好成果，都能夠成為表揚他們的緣由?！笆闻?，不如一次表揚?！倍啻蔚墓奈栊缘拇碳?，能夠使同學感受到勝利的樂趣，進而產(chǎn)生愛好，激勵學習動機。喜愛英語課堂。

五、注意英語口語的培育

同學學習語言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語這個工具與人溝通。因此，從同學的將來思索，要求老師在教學中注意同學口語的培育。另外，明年江蘇省中考將根據(jù)“人機對話”的模式對同學進行口語測試，這對學校英語的教學，共性是口語教學提出了更高的要求。因此，從應對中考這個角度來思索也要求注意口語的培育。要培育同學的口語潛力，這就要求老師不斷提高自身的口語表達潛力，并且在上課時，盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。用風趣、幽默，往往布滿誘因或懸念的語言，給同學制造一個開放寬松的學習環(huán)境，使他們受標準發(fā)音的熏陶，感受到語言的魅力，從而“想說英語”，增加聽力和口頭表達潛力。為提高同學的口語水平，老師在教學中也要常常讓同學聽標準的英語發(fā)音，并仿照其語音、語調(diào)。這樣做，同學能夠訂正自己的語音、語調(diào)，說出更地道的英語。老師還應留意隨時隨地給同學創(chuàng)設的語言環(huán)境，讓同學有身臨其境的感覺，讓他們感到英語無處不在，隨時培育同學的英語口語潛力，以此來彌補缺少語言環(huán)境的圓滿。老師能夠在教室的墻壁、板報等地方貼上一些英文的標語，寫一些激勵性的語言。我以為老師還應當讓同學有充分展現(xiàn)自己的空間?？赏高^課前三分鐘的自由溝通來鞏固所學學問，激發(fā)同學愛好，提高口語表達潛力。在口語訓練過程中允許同學出錯。對于初學者來說錯誤在所難免。糾錯時多激勵少訓斥，不同的錯誤施以不同的訂正方法和尺度。確定他們的參加性，不挫敗他們的專心性。同學在爭論和練習過程中，老師應賜予急躁的指導，幫忙他們克服大方和焦慮心理，盡量讓他們體驗到學習語言的成就感，不再懼怕當眾說英語。老師要多留意那些不愿開口的同學，在課堂上多提他們回答一些簡潔的問題。利用課堂提問、課后談心的方式鼓舞他們多開口。對他們說明講英語的重要性，并且告知他們:“你的英語講得很好?！币獦淞⑺麄兊淖孕拍?。

六、注意閱讀題解題方法的指導

閱讀潛力的培育是學校英語學習的一項重要任務，是《英語課程標準》中聽說讀寫中的重要技能之一，也是中考的一項重要考試資料。因此，閱讀潛力的培育在學校英語教學中顯得尤為重要。老師在文章選材方面留意，題材廣泛，包括科普，社會，文化，政治，經(jīng)濟等，留意讓同學了解與外國文化背景相關(guān)的學問。文章體裁要多樣化，包括記敘文，說明文，應用文，圖表題等。在講解閱讀理解文章時，留意教會同學一些基本的閱讀方法和技巧。例如:怎樣獵取段落的主旨和大意?如何依據(jù)上下文猜想詞義?如何確定細節(jié)和事實?如何進行推斷?對于完型填空題，有不少同學為了求速度，習慣拿到題目就做，總是邊看文章邊做題，結(jié)果往往是只見樹木不見森林，錯誤百出。這種壞習慣自初一、初二時開頭養(yǎng)成，根深蒂固，很難訂正。針對這樣的狀況，要求老師在同學做題和自己講課時留意教會其正確的做題方法。強調(diào)必需先通讀全文，再依據(jù)上下文找出正確的選項。在選取時留意從意思和語法雙方面去思索。在復查試卷時，再把選出來的詞帶到文章中認真推敲。平常必需要多訓練，強行使其入軌。經(jīng)過長期的訓練，可使同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣。對于依據(jù)文章完成句子的題目，我要求同學在讀完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看

一下，做到心中有數(shù)。做題時，結(jié)合文章定答案，對于能直接找到的答案可在文章中劃出來，再抄寫到答題紙上。對于不能直接找到的答案，要細看題目，再看文章，從文章意思和語法結(jié)構(gòu)雙方面思索定答案。解這類題目時，老師必需要強調(diào)同學不能僅思索意思，而忽視句法結(jié)構(gòu)。必需要保證意思精確?????，語法正確。對于依據(jù)文章英漢互譯的題目，同學習慣于把題目直接抽出來做，而不讀不顧上下文。我同樣要求必需要同學先通讀全文。英譯漢時，先從前向后細看每個單詞，搞清句式結(jié)構(gòu)，精確?????理解句子意思，再用通順的漢語翻譯。切忌漏譯、錯譯。漢譯英時，要依據(jù)全文定時態(tài)，思索所用的句式、短語和單詞。整個句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時可從上下文中找到所需的單詞、短語和句式。做完之后，再檢查有無語法、語意的錯誤。綜上所述，在教學中，老師要努力使同學的頭腦中有著完整的學校英語學問的框架結(jié)構(gòu)，這其中包括詞匯的歸類總結(jié);常用句式的歸類總結(jié);語法的歸類總結(jié);各類場合對話的歸類總結(jié);各類題裁、體裁的閱讀文章的歸類總結(jié);各類題裁、體裁的作文的歸類總結(jié)等。同學只有在具備了這樣的學問結(jié)構(gòu)后，才能以不變應萬變，在各種考試中胸有成竹，立于不敗之地。

學校英語教學心得體會篇8

一、以活動為核心，老師為指導。

以同學為本，讓同學學會學習、學會創(chuàng)新、自主進展。學案導學的教學模式提高了同學自主學習的樂觀性與主動性，通過學案，老師更能夠傳授給同學更好的學習方法，對老師的要求也更加高了。學案導學能夠讓同學更加堅固的把握所要學的學問，化被動為主動，讓同學從"要我學我要學'，這一思想的轉(zhuǎn)變讓新課程理念更好地體現(xiàn)出來了。導學案的設計要從教材的編排原則和學問系統(tǒng)動身，對教材和教參資料以及自己所教同學的認知力量和認知水公平進行仔細的分析討論，合理處理好教材，把握好對教材的翻譯，要把教材中淺顯的，不易理解的抽象的學問翻譯成能讀懂易接受的、通俗的、詳細的學問。

二、以同學為本，讓同學學會學習、學會創(chuàng)新。

關(guān)心同學更有效地進行學習，導學案要做到重點突出，導學和探究的問題能引發(fā)同學愛好，這就需要我們老師發(fā)揮集體的力氣，進行集智備課，我想一份好的導學案肯定要符合你班級的現(xiàn)實特點，通常我覺得首先老師應當進行初備課，把自己預設的問題和想法在集智備課中反映出來，俗話說人多力氣大，再進行取其精華，擯棄糟粕，進行三次備課，這樣的一份導學案有用性才會更強。

三、是師生共用和參加的良好互動載體。

教案，是老師教學活動的設計。過去，我們老師備課都是自己備課，把備課的各個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)在備課本中，上課都是用傳統(tǒng)模式，同學根據(jù)老師設計的那樣一步一步學，老師好像成了課堂的主體，而學案，就是同學學習活動的設計。在課堂學習環(huán)節(jié)，同學都能樂觀參加，合作學習和自主學習相結(jié)合。

四、重視個體差異，促使同學全面主動地進展。

現(xiàn)代教學關(guān)注同學共性的進展。老師不僅要使用導學案，更要制造性地使用導學案。老師在使用導學案的過程中，要留意結(jié)合自己同學的實際狀況制造性地使用導學案，可以變化其中的某些環(huán)節(jié)，使其更符合同學的實際，更易于操作，不行一味地照搬照用。在課堂上同學除了聽老師講課之外，還有更多的事情做，能夠主動學習，邊學邊練、邊講邊練，使同學能更好的把握學問。講學稿的各個環(huán)節(jié)的設計還是比較科學的，能夠依據(jù)我校同學的實際狀況，設置課前預習，課堂學習，課后鞏固、拓展，教學后記，為師生的溝通搭建了一個平臺。

學校英語教學心得體會篇9

接手12班后不久，就有好幾個同學私下問我：老師，怎么才能夠?qū)W好英語啊?聽到這個問題，我是既憂又喜。喜的是這些同學開竅了，想學英語了，我肯定要將同學們的這份激情保溫。憂的是班上多數(shù)同學英語基礎不好，有的甚至根本談不上基礎，而導致這種狀況的緣由據(jù)我思索主要有以下這些方面：(1)這些同學對學習英語無方案、無目標、無學習責任，而且不少同學惰性大，依靠性強，缺乏學習主動性和自覺性。(2)這些同學仍舊連續(xù)不適應高中學習的學校學習習慣和方法。(3)這些同學不能自覺預習、自覺復習、自覺完成作業(yè)。但以往的教學閱歷告知我：這個世界沒有學習成果不好的同學，只有對學習不感愛好的同學。

在針對詳細的同學回答了詳細的高一英語以及其他科的一些方法后，有些問題始終縈繞在我的腦海，那就是：怎么才能夠讓同學學好英語?如何實行有效措施關(guān)心同學克服學習障礙，盡快適應高中英語學習呢?我初步總結(jié)反思如下，望各位教學前輩斧正。

一、先向同學簡介初、高中英語特點，關(guān)心同學轉(zhuǎn)變學習觀念，調(diào)整學習方法

學校是打基礎的階段，各種學習主要是側(cè)重學問的記憶和積累，一般側(cè)重簡潔的聽、說、讀、寫的訓練，學問點較淺，靠背背記記就能夠?qū)W好。而高中英語則是在學校英語的基礎上再提高的階段，主要是聽、讀、理解、寫的訓練。這些在語言的要求和難度上都比學校英語要求得高。進入高中后，假如僅僅是記單詞，學語法是學不好英語的。為了促使同學的學習觀點轉(zhuǎn)變,我為同學細心預備了以FrameoftheEnglishlanguage為題的觀念轉(zhuǎn)變講義,從同學聽講的眼神中,我知道他們已經(jīng)跟上了我的步伐,或者說他們理解了高中英語不是學校英語的簡潔連續(xù),而是深化。高中英語的重點轉(zhuǎn)向讀后理解，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運用，強調(diào)運用力量，高考也正是對應用力量的考察。同學要想方法擴大自己的閱讀量，在此基礎上，還要訓練自己對語言材料的理解力量、寫作力量和聽說力量。

二、盡快了解同學的英語學習狀況，給同學做好思想工作，關(guān)心同學克服自卑和自畏的心理障礙

有些同學在學校時，英語老是學不好，一心想到高中來重拾信念，但哪里知道到了高中后，由于英語難度較大，通過高一幾次考試后，自己在班上的名次更不如從前了，并時常為此苦惱，漸漸地學習英語的勁頭就不足了，有的干脆放棄了。其實，因自卑而苦惱的同學說明其有上進心，這也是他們的閃光點所在。我就鼓舞他們要有信念，告知他們?nèi)藷o完人，關(guān)鍵是你自己怎樣去熟悉。一個人有自卑和自畏的心理并不行怕，重要的是要能調(diào)整好自己的心理狀態(tài)。要多想自己的優(yōu)點，以此來增加自己的自信念。面對緊急的學習壓力以及各種考試的壓力，讓同學們要調(diào)整好自己的心態(tài)，把有利變?yōu)閯恿?，這樣就可以促使自己更加努力。告知他們飯一口一口地吃，學習要漸漸來，不能夠急,要一如既往,杜絕急功近利的心態(tài),究竟：Attitudeiseverything!

三、關(guān)心同學依據(jù)自己的學習狀況制定合理的學習目標和學習方案

制定學習方案和目標是讓同學明確學習目的，通過剖析自己，熟悉到自己的不足之處。在學習新學問的同時，還要讓其適當?shù)?、有方案地復習學校學問，做好初、高中學問的連接，查漏補缺，使基礎更加堅固。制定學習目標很重要。老師使同學明白學習目標就像航海中的燈塔給他們的學習指明白方向。對同學而言，目標就是盼望，但目標不要過高，應依據(jù)他們的狀況而定。假如定得太高，有了幾次挫折后，同學會感到疲乏，但也不能過低，目標太低會降低對他們的要求，造成松懈，起不到作用。

四、鼓舞同學找出一套適合自己的學習方法和培育良好的學習習慣

什么是好的學習方法?我始終認為符合自己的學習習慣，并能行之有效，能夠提高自己的水平的方法就是好的學習方法。個人的學習方法因人而異，但是歸納起來不外乎以下幾點：

1.仔細抓好課前預習和課后復習。很多同學沒有這樣的學習每個單詞習慣。通過預習同學自己會發(fā)覺疑難的地方以便在聽老師講課時留意聽講，抓住重點和難點。課后抓緊時間進行復習鞏固，通過聽、說、讀、寫訓練把握所學學問，為學問運用奠定基礎。為了有效地避開同學的惰性,我多次引導同學做聽寫接力活動,在增長學習英語樂觀性的同時,還培育了他們的小集體意識其樂融融。

2.學習英語單詞不要孤立地死記硬背。同學學習單詞的正確方法應是把單詞放在句子和閱讀文章中來記憶，這樣才能記得牢。其次培育同學在閱讀中猜想詞其義的好習慣。不妨聯(lián)系上下文讓其猜一下要表達的意思，讀完后再去查詞典，這對培育語言的悟性是很有好處的。學習英語如同蓋房子，英語的句子結(jié)構(gòu)就是框架，單詞則是房子的磚瓦。你雖然備足了磚瓦，但不知怎樣建房子的框架是造不成房子的，充其量也只是磚瓦的雜堆亂砌。這就是有的人記住了單詞卻寫不出句子的緣由。

3.處理好語法與聽、說、讀、寫的關(guān)系。學習英語需要懂一點語法。只要把握基本語法，同學所說的、所寫的才比較規(guī)范，他們才不會犯時態(tài)、語態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的錯誤。一般來說，教科書上的文章都是經(jīng)過反復選擇的，要讀得精些，光讀懂字面意思還不夠，還要讀出其字里行間的含義。文中的詞都要熟悉，有些句子結(jié)構(gòu)還要仿照用一用，經(jīng)典句子可以背下來。在12班開展的'35句必背句型'活動應當是個很勝利的舉措。

4.培育良好的學習習慣。"行為變?yōu)榱晳T，習慣養(yǎng)成性格，性格打算命運。'所以培育良好的學習習慣很重要。諸如多看、多讀、多背、多想和多寫的習慣同學要養(yǎng)成多看英語文章，堅持大聲朗讀并把一些精彩的文章、語段、句子熟背于心的習慣;同學要養(yǎng)成擅長思索的習慣;同學要養(yǎng)成勤動手、常練筆的寫作習慣

"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴!'就用這份感受作為這篇日志的結(jié)尾吧。

學校英語教學心得體會篇10

學校六班級英語課程規(guī)定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量(200-300)，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動力量的要求等應適應這一年齡段的特點。切不行要求過高，造成同學負擔過重。實行方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)同學的學習愛好：1.兼收并蓄、集各家所長，采納綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應法、沉醉法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以接受。2.創(chuàng)設情景、相互溝通、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為同學供應使用英語進行溝通的機會。每當孩子們進入角色，勝利地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測愛好倍增、信念加強，動機和情意受到了很大地激勵。3.練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使同學具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。

另外，教學組織和課堂支配敏捷，以同學為主體，有利于充分調(diào)動同學的樂觀性：1.短時間、高頻率、保證同學多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個同學地實踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個同學充分地參加課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和同學之間的互動性。3.課堂上課桌椅的擺放形式依據(jù)教學的需要采納不同的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感溝通，而且可以關(guān)心同學培育起相互關(guān)懷，合作團體精神。

其中教學目標體現(xiàn)為：1、激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信念;2、培育同學具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎，以及良好的學習習慣;3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的力量。能使用日常交際用語，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調(diào)，以培育語感。4、同時培育同學的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。5、適當介紹中西方文化，培育同學的愛國主義精神，增加世界意志，為同學的進一步學習奠定良好的基礎。6、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培育動手力量。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

教學措施為：1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。4、培育同學拼讀音標的力量，確保同學自主學習的質(zhì)量。5.依據(jù)同學的年齡特征，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動同學的學習樂觀性。6.在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，樂觀主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的力量。7.活用教材，依據(jù)同學會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

學校英語教學心得體會篇11

時間飛逝，不知不覺任攀登英語主課老師已經(jīng)快整一學年了，回憶這一年來的英語教學，收獲許多。

一、攀登英語讓我理念的灌輸?shù)靡愿?/p>

我們主課老師雖然責任心強，能歌善舞，具有多年的教學工作閱歷，但俗話說"隔行如隔山'，我們并不非常了解英語教學的特點和規(guī)律，多年前所學的英語學問已荒廢無多。但學校項目組的領導和英語老師對我們不時進行業(yè)務培訓。第一，先進行課堂用語一百句的過關(guān)培訓，觀看模擬課VCD，教授一些課堂上的常用教學方法，以便我們主課老師熟識教學步驟，盡快進入角色。其次，樂觀灌輸英語教學的理論，特殊是攀登英語的先進理論。沒有理念的教學方法是膚淺的花拳銹腿，惟有基于先進的理念，思路才會清楚，方法才會層出不窮，教學才會活，教學內(nèi)容才會有內(nèi)涵，老師才會成為探究型的學者。我校全體英語老師都樂觀融入到本項目中，利用周三例會的時間，集體備課，或出謀劃策，或談理念體會，吸取攀登英語的理念精華，用于指導自己教學，即關(guān)心了主課老師，同時自己也收益匪淺，真正達到與攀登英語共同成長，相得益彰的效果。

二、攀登英語，讓我全心關(guān)注每個同學。

攀登英語試驗班從一開頭就受到廣闊家長及學校的高度關(guān)注，我們主課老師承受著較大的工作和社會壓力。同時，英語水平低，又面對著一個生疏的課程，常常使我們主課老師陷入無緒和手足無措的窘境。而英語老師樂觀熱忱地關(guān)心我們，在完成本職工作之余，做到堅持每周聽課，在課后或周三的例會上與主課老師進行溝通，確定成果，指出不足，提出自己的觀點。面對早期籌辦時的一大灘工作，英語老師要全身心地投入到試驗班工作中去，即要參加教室環(huán)境的布置，又要組織、籌劃家長會、開放日等一系列活動，他們的自信念，激發(fā)出我們主課老師的工作熱忱和制造力，看到孩子們渴盼英語的眼神，看到孩子們在課堂上越來越活躍，我們主課老師的心也沸騰起來，熱忱也高漲起來，每一個孩子都成了課堂的仆人?？┛┌桶偷挠⒄Z漸漸嫻熟起來了。我們和孩子共成長。攀登英語也肯定會成為我校一抹最亮麗的特色。

三、攀登英語帶給了其他學科教學啟示

面對當前各科教學任務重，班額大，特殊是每學期的期末考試使老師累不堪言，在著重進展同學的力量的同時，難免會為應付考試而偏離新課標的要求。但攀登英語借助科學的理論和現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在短短的二個月的時間里，創(chuàng)建出令人欣喜的局面，孩子們在開心的環(huán)境里學習，沒有壓力，卻主動學習，沒有逼迫，卻有深厚的愛好。在課堂上因回答錯誤時而脫口而出的"Imsorry',遲到推門時所說的"MayIcomein?',如同說母語一般的自然，在小組活動中，孩子們的合作意識，展現(xiàn)中的自信，評價過程中的競爭意識，在"Icanshow'中的驕傲、大膽等使我深深感到，在語言教學中，一本好教材遠遠不夠，重要的是要有一套好理論來指導教學。攀登英語中的無錯原則使同學大膽、自信。多通道的輸入使同學有了語感，建立了英語思維中樞，形式多樣的評價消退的是同學學習中的焦慮，激發(fā)出的是同學對英語的愛好。他啟示我們老師要仔細學習當今英語教學中的先進理論，了解兒童語言的習得規(guī)律，在常規(guī)教學中老師要將生活化的內(nèi)容通過活動的形式呈現(xiàn)出來，充分利用歌謠、嬉戲、模擬的真實情景為同學制造一個輕松、和諧的氛圍。注意同學的學習過程和對同學各種品質(zhì)的培育，淡化分數(shù)，建立多元的評價體系。采納激勵的方式讓孩子們每天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學規(guī)律的教學方式運用到我所擔當?shù)恼Z文教學中，也給我擔當?shù)恼Z文教學帶來了很大收獲，語文課上，小組合作的越來越恰當，同學在課堂上也越來越自信，大膽。

我們信任在教育局領導的大力指導下，在校領導的支持下，在全體英語老師和主課老師的的辛勤努力下，我校的英語教學和攀登英語教學試點將會取得更大的成果.，同時也會給我校的其他學科教學帶來很大關(guān)心。

學校英語教學心得體會篇12

愛好是一種潛在的素養(yǎng)，它能激發(fā)同學對學習活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向。因此，在英語教學中，必需不斷制造能使同學產(chǎn)生深厚愛好的條件、環(huán)境和氛圍，才能達到事半功倍的效果。

一、實踐運用英語增加學習愛好

要使同學對英語學習產(chǎn)生愛好，除了從道理上宣揚英語學習的重要性之外，還要樂觀制造條件和環(huán)境使同學盡可能多的使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。比如教學單詞時，盡量讓同學全身參加學習活動，念到"jump'時不妨要求跳動一下，念到"hand'時拍拍手，念到"foot'時跺跺腳。再如要求他們用所學學問相互問候等等。有時，也可以在平常的英語教學中通過多設計一些情景對話、組織一些嬉戲、開展英語課外活動等方式來制造英語學習環(huán)境，讓同學在現(xiàn)實生活中運用學到的英語學問以提高學習英語的愛好。

二、營造師生氛圍培育學習愛好

輕松開心的學習氛圍能使同學以開心的心境學習、思索并獲得學問，而營造輕松開心的學習氛圍有助于培育同學的學習愛好。師生關(guān)系直接制約著同學的情感和意志，影響著他們的認知活動。例如，同學喜愛的老師一走進課堂，課堂氣氛就顯得活躍。而同學如對老師不喜愛、不信任，就會對之所教的課程產(chǎn)生厭學心情。這就要求老師樂觀轉(zhuǎn)變角色，重視情感投資，變學問的傳播者為樂觀的參加者，真誠地投入教學，利用自己的閱歷和閱歷，準時地為同學供應關(guān)心，當好導演，把好語言關(guān)，以自己真摯的愛喚起同學的共鳴，使師生關(guān)系更加和諧融洽。從而使同學感到學英語是一件歡樂的事。

三、變換教學形式保持學習愛好

單一的形式簡單導致大腦刺激的單調(diào)，使愛好轉(zhuǎn)化為抑制，降低學習效率。而學校生正處于活潑好動，喜愛變換的時期，再好的教學形式和練習形式，假如簡潔重復太多，同學也會愛好銳減，降低學習效果。因此，學校英語教學應依據(jù)同學的奇怪???、好動、好玩、好勝等特點和進展的規(guī)律，采納多種形式，如做嬉戲、講英語故事、聽錄音、觀看幻燈、錄像、進行好玩的競賽和角色扮演、猜謎語、唱英語歌曲等等。這些活動同學樂于參加，擅長表現(xiàn)，又可促使他們自覺學習英語、運用英語。

四、體驗勝利喜悅激發(fā)學習愛好

勝利感是英語學習中特別珍貴的情感體驗。它能極大地激起同學學習的愛好和熱忱。老師應不斷為同學制造勝利的機會，讓他們更多的品嘗到勝利的喜悅。當然，勝利與否并無肯定標準，好的考試成果，正確地回答了老師所提出的問題，圓滿的完成了練習等等，這些點滴微小的成果均可視為勝利。

學校英語教學心得體會篇13

這兩個月的假期不僅可以使自己身心得到放松，而且更是打造自己各方面力量的良好時機。于是，這一個半月來，除了有事外出，我?guī)缀醵际?泡'在了家里，不是上網(wǎng)學習，就是看電視(這里看電視可不是指的是國內(nèi)一些無聊的電視劇、韓劇什么的，而是外國的一些優(yōu)秀電視節(jié)目，包括CNN，BBC，國家地理頻道，探究頻道還有許多精彩的HOLLYWOOD電影，真是受益無窮!)這當中我看的最多的也算是受益最多的當屬是CNN(CableNewsNetwork)美國有線新聞網(wǎng),它是以供應即時電視全球新聞報導而著名，節(jié)目可是包羅萬象。

經(jīng)過這段特別時期，我基本可以做到聽準CNN播報的每一個單詞，并復述出其大致內(nèi)容，除了個別極其生僻的人名、地名及一些專業(yè)術(shù)語。自我總結(jié)了下，有以下幾點可算是自己的體會吧!供各位英語愛好者們借鑒參考。

一、練聽力，要精聽。所謂"精聽'，我對自己的要求則是，別放過并聽準新聞播放的每一個單詞!在這里，千萬別以為泛泛而聽(泛聽)能幫你多少忙，或是幫你建立有多少的語感!比如，聽中文，一般狀況下，我們都能聽準每一個詞，這樣我們才可以溝通無障礙。假如對方說的某句話中有哪一個詞語是我們沒接觸過的，這多少就會給聽者造成較大的理解障礙，假如有更多的生詞怎么辦?于是，我們確定會納悶，"他在說什么呀?那個詞是什么意思呀等。'所以要聽準每個單詞，必需得要常常性的精聽!

二、練聽力，必需要耳口并用。個人而言，練聽力，其實就是練口語。平常在練習一段正常語速的英文材料時，不要拿到材料你就想先讀熟材料，然后再練習聽力。要知道你所謂的"讀熟'，捫心自問下，你此時的語音、語調(diào)是否保持跟原音全都了?所以，我的原則是先聽準，后仿照。挨次則是先逐句仿照，后通篇仿照。那為什么不是先逐詞仿照呢?由于詞不離句，只有在大篇章的情境下，句子里的單詞都是很有生命力的!它許多的連讀、弱讀等都是在句子中完成，快速而具有起伏調(diào)，美麗悅耳。不過在仿照練習過程中，假如遇到句中某個單詞是你不熟悉的，那最好就直接通過查字典把它解決掉，此刻它還可以幫你精確?????的理解該生詞的準確用法，重要!

三、練聽力，促進英文思維的形成。每當我聽到老美或老英在播報國際新聞時，我都會很習慣地去關(guān)注他表達的句子結(jié)構(gòu)。一開頭，你會覺得特別困難，可能會埋怨"人家意思都還沒搞清晰，就想去關(guān)注他表達的句子結(jié)構(gòu)?'"或是當你分析出個所以然來了，他都不知道說到哪去了!'這就需要一個細致修煉的過程!其實，理解跟分析并不沖突，當你分析句子結(jié)構(gòu)時，它會關(guān)心你理解，更更重要的是你從中學到的是老美的表達思維。這點真是太重要了，學語言就學習人家的思維，從而了解語言背后的種種文化!盼望以后一些搞笑的"中式英語'能夠漸漸的削減，多一點規(guī)范地道的漂亮英文。

最終，英語學習還是貴在堅持，外加一種力量細致的分析觀看力，嫻熟把握英語各項技能(聽、說、讀、寫、譯其實都是相輔相成的)并不是遙不行及的夢!

學校英語教學心得體會篇14

在經(jīng)濟較發(fā)達的今日,科技教學應運而生.通常的越來越廣泛,地利用計算機作為幫助教學的工具.它的運用能使同學在形象,生動,真實的感觀中學到應有的學問.使同學和老師都擺脫了過去填鴨式的教學模式.

在充分利用同學課堂時間的同時,我也要充分利用課外時間對同學說的素材進行拓充,為同學的"有話可說'打下良好的基礎。同時,多方位多角度的延長同學"說'的空間,鞏固"說'的效果。我認為在課外時間應從以下方面深化同學口語交際的效果。

利用多媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)"說'的欲望。

利用現(xiàn)代視聽技術(shù)手段和教學設備，融視、聽、說于一體，有助于營造語言交際氛圍，特殊是現(xiàn)在多媒體技術(shù)的廣范應用，充分調(diào)動同學的口、眼、手、腳等多種器官，使同學得到視聽享受

口語交際課在進行教學時用人或?qū)嵨矬w現(xiàn)不出氣氛，就需要多媒體制作軟件來關(guān)心完成課堂教學。電影、電視、廣播等媒體語言對同學口語進展影響不行低估。要讓同學從學校會理解、分析、推斷這些媒體傳播的信息、選擇和利用合適的信息源，逐步培育同學的陳述、說明、辯論的力量，培育人際和諧溝通的態(tài)度。利用多媒體創(chuàng)設情境，具有生動、形象、逼真的特點，有身臨其境的感覺，同學非常感愛好。依據(jù)口語交際內(nèi)容，為同學營造一個想象的空間，這不僅有利于同學捕獲說話內(nèi)容，還有利于他們現(xiàn)場發(fā)揮，使他們表達更逼真、更生動努力使課件語言自然貼切、聲音動聽悅耳、情境生動逼真，使同學不知不覺、自然而然地融進多媒體課件所創(chuàng)設的情境中去，從而產(chǎn)生情感共鳴，調(diào)動起同學交際的愛好，激發(fā)同學說的欲望。如：在教學《MyFavouriteSeason》一課時，我就利用了多媒體，模擬各個季節(jié)自然界的聲音，鳥語、蛙聲、蟬聲和西北風聲。剪接《白雪公主》動畫片里情景用動畫的形式展現(xiàn)給同學，同學對于多媒體創(chuàng)設的動態(tài)情景特別感愛好，都能夠樂觀參加小組的爭論和溝通，從而達到在真實的情境中進行英語口語交際的目的。也有效地激發(fā)了同學"說'的欲望。

作為一名學校英語老師,在這點上,我的體會就尤其深刻,合理的運用計算機,能使情景創(chuàng)設更奇妙,視聽練習更廣泛,教材支配更科學,因材施教更便利,使教學效果顯著達到最佳程度.

學校英語教學心得體會篇15

時間總是在充實的工作中過去得飛速。一轉(zhuǎn)瞬,一個學年又即將結(jié)束了,回顧過去這一個學年的英語教學工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加喜愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏,取人之長補已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學年的教學工作作了一點總結(jié)。

今年,我任教八班級一班和二班的英語。八(1)班經(jīng)過一年的學習,他們的學習目的明確,比較好學,成果有所提高;學習態(tài)度仔細,基礎學問比較扎實,課堂氣氛比較活躍。八(2)班同學尤其是男生學習樂觀性不是很高，整體也不夠活躍。英語是中同學的一門主課,無論是學校、家長還是同學都很重視它,但是不少同學覺得這門功課單調(diào)枯燥,學起來吃力,甚至有不少同學放棄了它。究其緣由,是同學對英語學習的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得同學對英語學習經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。

第一、確立與新課程相適應的教育觀念。

同學是學習的主體,老師不能代替同學，老師只能讓同學自己讀書,自己感受事物,自己觀看、分析、思索,從而明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂”,把課堂還給同學,形成師生交往、樂觀互動、共同進展的教學過程。

其次、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說,學校生比學校生獨立性強,自尊心也漸漸增加,渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重,相互信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進同學學習的愛好。所以我必需樹立正確的同學觀,正確熟悉同學的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、敬重同學,急躁細致地指導同學,溝通和同學的思想感情,使自己成為同學歡迎和愛戴的人。上課時我是同學的老師,循循善誘和激發(fā)同學學習的樂觀性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好伴侶,無話不談,亮起心靈之光。

第三,嚴謹治學,保持良好的教態(tài)。

老師的教風直接影響同學的學風。老師的一言一行,無時無刻不在影響著同學。所以我提高自己的思想熟悉,做到愛崗敬業(yè),學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對同學的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好,同學就喜愛,他們聽課的愛好就高,接受學問也快。反之,同學就不喜愛,甚至厭煩。特殊是正處于青春期的學校生,看問題開頭有可獨立的見解,對他們更要留意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的凹凸,和肯定的動作表情,盡量引起同學的留意和愛好。當同學回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣同學就增加了士氣,就能大膽地回答問題。

第四，加強自身修養(yǎng)學習嚴格要求自己，一學年來本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不由于個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點，給同學做了極好的表率。

第五，成果方面：經(jīng)過努力，同學學習成果有所提高。當然，成果的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。經(jīng)過一個學期的努力，期末考只是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽覍⑦B續(xù)努力，力爭佳績。

學校英語教學心得體會篇16

最近可能由于我的出境旅行比較密集，導致許多微信以及微博上的伴侶向我詢問有關(guān)學習英語的心得和竅門。呵呵，和其他技能的學習把握一樣(如騎車和游泳等)，其實學習英語也是學習一種技能。很難說在學習的過程中有哪些通用的竅門可以放之四海而皆準，可以讓每個學習者一夜間把握某種技能。假如非要說竅門的話，我想那肯定是"勤奮'和"刻苦'吧，正可謂"書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟'，除此之外，我認為別無他法。

雖然我沒有方法給到各位伴侶們學習英語的捷徑，但同樣作為英語學習者的我，還是在學習英語以及其他語言的過程中有一些自己的心得和感悟，在這里可以嘗試著和大家共享，盼望能對正在學習英語或準備學習英語的伴侶們有所關(guān)心。

總結(jié)一下，我學習英語的心得體會主要有以下幾個方面：

1、多聽英文廣播、多看英文書籍或視頻

語言力量不外乎聽、說、讀、寫四個方面。我們評價一個人的英文水平如何，也無非是從這四個方面分別去衡量。語言學習實際上是一個輸入和輸出同時進行的過程，我們能輸出(應用，即說與寫)多少，很大程度上取決去我們曾經(jīng)輸入(學習，即聽和讀)了多少。通俗的講就是，說不好英語往往是由于聽英文聽的少，寫不好英語常常是由于看的英文材料少。所以要全面提升自己的英文水平，需要從提升自己的英文信息輸入量開頭，多聽英文，多看英文。即使剛剛開頭會聽不懂，會覺得無聊，但要知道萬事開頭難，只要堅持，就肯定可以有提升。

至于去哪里聽英文以及聽什么，我想當前互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源已經(jīng)足夠解決這個問題了。以我自己為例，我目前會使用蘋果手機中的"Podcasts'這個軟件來訂閱自己喜愛的頻道，一但喜愛的頻道有節(jié)目更新，手機會自動講新的節(jié)目下載到本地，以供隨時離線觀看。節(jié)目的時長通常為10-30分鐘左右，剛好可以填充每天的碎片時間。(我目前訂閱的是NBCNightlyNews以及美國一個聞名的牧師JoelOsteen每周的傳道視頻)。除此之外，還有許多很不錯的APP可以為我們制造很好的學習英文的機會，如我常用的TED，這個App不但可以關(guān)心聽眾學習英語，還可以讓聽眾學習不同領域的前沿學問以及超群的演講技巧。

常常聽英文，即使有些內(nèi)容聽不懂也沒關(guān)系。持續(xù)的聽，有助于我們形成英文思維(聽的時候，大腦下意識的會用英文處理信息)，有助于訂正自己的發(fā)音，同時像聽音樂一樣，常聽英文還有助于我們學習英文講話時的語音語調(diào)。一句話，常聽英文會潛移默化的提升我們的語感。

至于讀英文的話，我覺得最好還是從自己感愛好的話題入手，時不時的去掃瞄相關(guān)的英文網(wǎng)站或購買相關(guān)領域的英文書籍。愛好是最好的老師，有愛好的事情自己總會不自覺的多花些時間。而且將閱讀的主題鎖定在自己感愛好的范圍以內(nèi)，而不是廣泛的閱讀，會增加相關(guān)單詞消失的頻率，這無疑也有利于記單詞。如我曾經(jīng)很癡迷于政治人物的傳記，于是在讀Obama的書的時候，由于相關(guān)單詞反復消失，且會用在不同的語境下，我很快就記住了書中的"Veteran,Referendum等和政治有關(guān)的生詞，并深刻的理解了他們的意思。包括我此刻在以色列旅行，手中的旅行指南中，有許多詞我也不懂，究竟我沒有用英文學習過歷史，對以色列的文化也熟悉不多，但由于這幾天花了大量的時間來閱讀，很快也記住了和耶穌撒冷有關(guān)的一些單詞。如Crusader，synagogue,wail，cardo等詞匯。故我認為越集中閱讀主題，越有利于提升學習效率，我的單詞量就是這么不斷的積累起來的。

這樣的感悟來源幾年前我和澳大利亞籍的妹妹(7歲)一起看她的教材，應當是自然課的教材，發(fā)覺里面許多動物和植物的名字我都不熟悉，而妹妹卻很清晰。當時讓一向自詡英文超好的我，很尷尬。細想起來，很大程度上由于我從來沒有讀過和動物生物學有關(guān)的書籍，說究竟還是閱讀量太小。粗算了一下，一年下來我最多閱讀10本英文書，一輩子讀過的加在一起估量也不超過100本英文書。而妹妹可能每年就能讀30本，7歲的她的總體閱讀量可能比我還多，故英文比我好或者單詞量比我大，也是很正常的。其實只要堅持閱讀，寫作水平和單詞量都會快速提升。這只是一個時間問題。

2、開口漸漸說

我常?？吹皆S多伴侶在學習英文的時候很焦急開口講話，其實我覺得說話這件事最不能焦急。許多時候我們英語說不流利，發(fā)音不標準，語音語調(diào)很驚奇，大都和焦急開口有關(guān)。根據(jù)上一條的閱歷，應當先大量的輸入然后才是輸出。英文聽得少，沒有形成語感，直接張口就說，難免語音語調(diào)受到母語的影響;而發(fā)音不標準，許多時候是由于我們辨別不出差別：如長短音的區(qū)分，r和漢語拼音r的不同發(fā)音，v和w，s和th的發(fā)音等等，假如我們聽得不夠，無法有效的識別出差異，自然我們也不會發(fā)音很準。記得當年我學西班牙語時，很長時間分不出r和l的發(fā)音，故這兩個發(fā)音總是發(fā)不準，直到用心聽了一個月以后，最終可以聽出差別，當然最終也可以把這個音發(fā)得很準。

慢開口除了可以保證發(fā)音精確?????以外，更主要的是可以關(guān)心我們養(yǎng)成正確的英文思維方式。當我們焦急說的時候，我們的大腦通常是在飛速的進行中譯英的行為，即把中文先想出來，然后快速的轉(zhuǎn)換成英文。這個過程由于大腦轉(zhuǎn)速很快常常會消失各種錯誤，最常見的就是時態(tài)的錯誤，動詞形式的使用錯誤，單復數(shù)的錯誤，以及男女性別代詞的錯誤。相反，一旦將說話的速度放慢，很慢很慢的時候，我們的大腦就有力量處理英語本身了。

舉個例子，假如我想表達"她是一個好人'，當表達速度很慢時，你就不會先反應中文的東西然后再進行翻譯(即她是She,是是Is，一個是a,好人是niceperson)，取而代之的是整個過程都可以直接用英文處理(Sheisaniceperson)。試試看，慢到肯定程度時，思索的時候肯定是Sheisaniceperson.整個思索過程可以沒有中文的干擾。

這樣的過程其實才是形成英文思維的最原始的過程。雖然這樣說英文開頭會很慢，甚至會遭到同學和伴侶的譏笑，但假以時日，正確的方法嫻熟了，肯定會越來越快的。有了正確的和連貫的英文思維，在表達過程中便很少犯語法的錯誤了(如She和He混淆，忘了用第三人稱單數(shù)動詞等)。這個道理就似乎小孩子學走路一樣，姿態(tài)最重要，不怕慢，熟能生巧，最終肯定可以跑起來。而假如一開頭一味求快，始終是磕磕絆絆的，永久也沒有流程的那一天。我反復強調(diào)學習英語時培育英文思維是無比重要的。開頭慢沒有關(guān)系，甚至我們要可以求慢。否則肯定是欲速則不達。

這方面，我們需要向最擅長學習語言的一類人群嬰兒們學習。他們肯定都是大量聽，并不焦急開口的一群人。但一旦他們開口講話，則相對流利，且很少犯語法錯誤。他們剛開頭講話慢，其實是思維的形成過程，這是語言學習中最重要的一步。

3、將單詞直接對應含義，不翻譯

每當我們看到一個熟悉英文單詞的時候，總會有第一反應將這個單詞和其他事物鏈接起來。在大腦中不同的信息存儲方式，會造成我們讀取信息時的巨大差別。如看到或聽到Apple這個詞，大多數(shù)人先想到的是中文的"蘋果'二字，然后才是蘋果這個物體。而很少有人看到Apple這個詞，會直接聯(lián)想到蘋果這種通常是酸甜味道的水果。這就是翻譯惹的禍。這樣的信息存儲方式，在語言學習中，很常見卻特別不行取。由于這樣會限制我們對于英語的運用力量，我們需要打破這種慣性，我們需要將單詞直接和他的本意鏈接起來。這樣的英語學習，效率才會更高。試想，假如你看到Shell這個詞，你的腦海里不是"貝殼'這兩個字，而是"弧形的、硬硬的外殼'，是一種朦朧的概念。你自然在使用時就可能猜到Shell不但是貝殼，還可能是果殼甚至是龜殼。體會一下這樣的語言學習效率吧。既不簡單忘，還能觸類旁通。

以后遇到生疏的英文單詞時，盡可能讓別人幫你表述這個物體或形容一個動作，而不是直接告知你對應的中文詞。即使留在你腦海中的是一個模糊的概念，你對這個單詞也會有更深刻的印象，并更簡單把握該單詞的用法。這就是理解單詞和背單詞的差別，也是學問和才智的差別。前者會隨時間的推移而慢慢遺忘，而后者則往往印象相對深刻一些，由于你理解了這個詞，不僅僅是背了下來。

當自己有肯定英文基礎后，盡量不用英漢雙語字典，而是應當改用英英字典，即用英語來解釋英語。沒有了中文對應單詞的消失，就沒有了干擾因素，這將特殊有利于記住單詞并學會運用單詞。

4、用造句的方法幫助來記單詞

我認為最好的記單詞的方法就是試著用新學習的單詞去造句，至少造5個不同的句子。只有有力量使用這個單詞，才說明你已經(jīng)駕馭了它。這個方法比傳統(tǒng)的英文配對中文的記憶法，記單詞的速度要慢，但是卻不簡單遺忘。長期來看，能記住多少單詞甚至會使用多少單詞才是王道，而肯定不是曾經(jīng)背過多少單詞。

5、優(yōu)先學習動詞

任何語言中，名詞都是無窮盡的，永久也學不完，記不全。相比之下，動詞的總數(shù)則相對要少許多。不過，動詞往往是句子的主干，是句子中最最要的詞匯。故理解了動詞的含義，在看書時結(jié)合文章語境，許多時候也可以猜想對應的名詞是什么;日常溝通中也是一樣，只要你會說動詞，再協(xié)作相應的肢體語言，則對方大都會理解你們的意圖。甚至還會教你你不