菲翔學(xué)校七年級習(xí)作指導(dǎo);第二單元綜合檢測知識精講試題

墨達(dá)哥州易旺市菲翔學(xué)校七年級語文習(xí)作指導(dǎo)；第二單元綜合檢測人【本講教育信息】一.教課內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)：寫自己最熟習(xí)最動情的東西。第二單元綜合檢測.習(xí)作指導(dǎo)：寫作是生活的反應(yīng)，是主觀感情的抒發(fā)，是一種個性化的精神勞動，我們不單要寫最熟習(xí)的東西，而且要寫感人過我們心靈的東西，心靈，只有經(jīng)歷過顛簸與震蕩才能成熟；文章，只有浸透著淚與笑才會獲得真的生命！如何才能寫出好文章呢？要寫好一篇文章，就應(yīng)從自己的實質(zhì)生活出發(fā)，寫自己平常最熟習(xí)、最關(guān)懷的東西，這樣才能有寫頭，有話說。作為一個學(xué)生最熟習(xí)的莫過于自己的、自己的家庭、自己的同學(xué)、自己的教師我們就能夠從這些方面開場練筆，進(jìn)步自己的寫作才能。要寫好一篇文章，就應(yīng)付所寫的內(nèi)容抱有必定的感情，在平常生活中，我們經(jīng)常會感覺到父親母親給我們無私的愛；教師給我們的諄諄的教育，這都令我們感謝。同學(xué)間的友情也會使我們感覺到生活的美好、快樂，一次小小的誤解還可能令人煩惱不已，這就是感情，把這些都寫入作文中去吧，那樣你的文章才會動人?！镜湫屠摹縖例文一]那次，我真的哭了我一直感覺自己數(shù)學(xué)學(xué)得不錯，可千萬沒有想到，開學(xué)頭一次幾何考試我的成績竟是全班倒數(shù)第一！我驚呆了。在同學(xué)們吃驚的眼光下，我羞得不敢仰頭；在教師遺憾的眼光下，我從心底感覺愧疚。我甚至沒有勇氣再打開數(shù)學(xué)書?！暗箶?shù)第一〞像一盆冷水，一把重錘，澆涼了我的熱忱，敲碎了我的夢。但我沒有哭。我自然不敢把分?jǐn)?shù)告訴爸爸、媽媽，又不敢欺詐他們，只幸虧他們眼前低頭不語?；蛟S爸爸從我異常的緘默中察覺到了什么，他到來了。從教師那邊看到了我那倒數(shù)第一的試卷。爸爸找到了我。我們相互凝視著，什么也沒說。我一時很難求情那凝視我的眼光中終歸是責(zé)怪、無望，仍是期望。但我又的確從那特別熟習(xí)的眼光中體會到他要說的所有的話。我沒法再凝視他那慈愛的眼光，逐漸低下了頭?！澳闳W(xué)習(xí)吧。〞爸爸說，“我在這兒等等你們的班主任。〞“您到教室坐一會兒吧？〞我逐漸抬開端，仍不敢正視他的眼睛。他躊躇了一會兒，終于說：“不去了。〞于是我轉(zhuǎn)身回教室。在轉(zhuǎn)身時，我看見他靠著窗戶，眼光向我射來——仿佛又要說什么。我真后悔怎么不再呆一會，再和他說幾句話，他仿佛有很多話要說。待我寫完作業(yè)，急急地出來看時，已不見了他的身影，但是我又感覺他恰似還站在窗前，還在看著我——眼光充滿了責(zé)怪和希望。我走過去摸著爸爸剛剛靠過的地方喃喃自語地說：“我真太不爭氣了。〞我的心像遭了刺，難過地跳動，思路像是觸了電，麻痹地翻轉(zhuǎn)我站在窗前，淚眼模糊，但我仍憂如看到父親母親整天奔走勞苦的倦容，憂如看到了父親母親為我能安康成長憂慮的神情，憂如看到了他們臉上的皺紋和鬢邊的鶴發(fā)，我領(lǐng)會獲得他們付出的心血。在他們眼前，我根本不可以用“忽視〞之類的原由于自己的懶怠和驕傲開脫。爸爸沒有訓(xùn)斥我，卻使我更難過。我在父親的慈愛眼前手足無措了。我將如何填補(bǔ)過錯、如何報恩他呢？我靜靜地站在那邊，感覺父親的體溫仍包圍著我，父親的眼光仍凝視著我。立時，我增加了很多勇氣和信心，邁著大步從頭走進(jìn)了教室。簡評：作者筆下的父親特別平庸，平庸到?jīng)]有過多的語言，只有樸素和慈愛，但卻震驚著“我〞的心，消融了“我〞心中無望的冷冰，為“我〞增加了學(xué)習(xí)的勇氣和信心。作者用簡單的語言刻畫出了父親深邃的愛。參照文題：那次我真的〔哭、笑、生氣、悲傷、感人〕我感覺到那份真情[例文二]母愛一年一度合家歡，又逢今日月圓時。吃過媽媽為我們準(zhǔn)備的豐富爽口的節(jié)日晚餐，爸爸神奇地宣布：有一件禮物要送給媽媽。媽媽笑著說：“你這個窮酸的小HY能有什么名貴禮物？〞啊，我眼前一亮，爸爸的手上有一串金光閃閃的金項鏈。媽媽激動得眼里閃爍著淚花。我的眼也濕潤了故事發(fā)生在昨年的今日。一早起床媽媽就出門了。今日歇息，媽媽怎么這么早出門？我在疑惑。十點多鐘，媽媽回來了。她滿臉愉悅地對我說：“斌斌，快下樓，看媽媽給你買來了什么禮物！〞在樓下停放著一輛嶄新的山地車，我快樂地蹦了起來。我的小朋友都有了自己的自行車，就是我沒有。每日清晨我徒步去上學(xué)，看到小朋友一個個騎上自己的“坐騎〞，耀武揚(yáng)威地沖上馬路，心中真不是味道。但我理解，父親母親是工薪階層，一輛高級車要好幾百元，擁有山地車對我來講真是個難圓的南柯一夢。今日我終于有了自己的山地車，媽媽萬歲！這一成天我都沉醉在幸福與愉悅之中。晚餐的時候，燈光下，媽媽白凈的臉上調(diào)著知足的淺笑。但我察覺到媽媽顯得很疲倦。我凝視著媽媽的臉，漆黑的長發(fā)，高高的前額，大大的眼睛，長長的睫毛，挺闊筆挺的鼻子，曲線明快的嘴唇，脂玉般的頸部，世界上最漂亮的就是我媽媽。咦，媽媽的頸部恰似缺乏了什么。玉兔東升，銀光瀉滿大地，給整個世界鍍上了一層銀白色。我躺在床上，愉悅地睡不著覺。透過紗窗，我看到爸爸、媽媽在露臺上觀月，朦朦朧朧，我聽到爸爸靜靜問媽媽：“你的項鏈呢？是否是你把項鏈賣了，買山地車?yán)玻卡曆?，對了，我想起來了，媽媽頸部少的就是那串項鏈。那串項鏈?zhǔn)菋寢尩某苫榧o(jì)念物，她把它看的像自己的命根兒似的，怎么“噓，小聲點兒！為了孩子，我舍得。〞月光下，爸爸捧著媽媽的臉，我看到銀色的月光灑在媽媽白凈的臉上，她長長的睫毛下閃爍著一對對晶瑩的淚珠。這張我從小熟習(xí)的臉在銀色的月光里，顯得那么漂亮，圣潔。偉大的母愛！這中秋之夜，銀色的月光就是為您鳴奏的一曲圣母頌。評析：本文是一篇以寫事為主的記述文，運用倒敘的手法。全文層次清楚，能夠緊扣中心，以“一條項鏈〞為行文線索，以“贊嘆母愛〞為感情基調(diào)，描繪細(xì)膩，富裕感情，字里行間表露出媽媽對孩子的愛，同時也表達(dá)了孩子對母親的感謝之情，動人肺腑。文章開頭新奇，不落俗套?！昂⒆拥难蹫楹我矟駶櫫栓?，為后文理下了伏筆，使讀者產(chǎn)生興趣。本文的相貌描繪很有特點，一共描繪了兩次母親的相貌，第一次是由于作者有了自己的山地車，內(nèi)心特別沖動而“凝視媽媽〞。但筆鋒一轉(zhuǎn)?！皨寢尩念i部恰似缺了什么〞使文章再次出現(xiàn)懸念。第二次是小作者知道實情后，贊嘆母親，贊嘆偉大的母愛。這篇文章脈絡(luò)清楚，以一個平庸的故事，用樸素?zé)o華的語言，提出了一個偉大的主題“母愛〞。結(jié)尾以一首歌的名字點明中心，使主題獲得升華?！灸M試題】〔答題時間是：40分鐘〕第二單元檢測.選擇題：1.選出加點字拼音正確的一組〔〕倜儻〔?！矨.．dng

處罰〔é〕確實〔á〕．chng．zo

菜畦〔í〕．qB.踱步〔duó〕．

鋒利〔xī〕．

氛圍〔fèn〕．

秕谷〔bǐ〕．桑葚〔è〕C.．rn

皺邊〔ò〕．zhu

盔甲〔ī〕．ku

捕鳥〔ǔ〕．bD.退色〔tuì〕．

蟬蛻〔tuì〕．

繡像〔xi．

ù〕

腦髓〔suǐ〕．依據(jù)拼音，在橫線上填寫上適合的字，將詞語增補(bǔ)完滿。長〔yín〕〔yōu〕愁?！波璾〕〔zhuàn〕錢操〔liàn〕懊〔huǐ〕〔wǎn〕轉(zhuǎn)皂〔jiá〕用橫線劃出句子中的錯別字并在后邊的括號中更正。我一縱身垮過板蹬就坐下。我的心稍為沉靜了一點兒，我才注意道，我們的教師今日穿上了他那件挺票亮的綠色制服，打著縐邊的領(lǐng)結(jié)。依據(jù)拼音寫出漢字，并解說整個詞語?！瞛iàn〕賞：人跡〔hǎn〕至：〔chà〕〔yì〕：〔sù〕儒：選出與例句所用的修辭方法不同樣的一項〔〕例：遠(yuǎn)看大斗笠像蘑菇，是那么美。悄立在朋友般和藹的三十五樓下，忍不住感覺有些茫然假定失。我有了學(xué)習(xí)語言的鑰匙。亡了國當(dāng)了奴隸的人民只需牢切記著他們的語言，就恰似拿著一把打開牢獄大門的鑰匙。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就恰似很多面國旗在飛揚(yáng)。選出加點詞語使用不妥的一項〔〕A.自從謹(jǐn)小慎微地佩戴上那枚白色的?；掌?，北大就不再是照片上的影像。．．．．B.我和領(lǐng)隊的那個小小的女教師正說得有味．．，我上鋪的女孩卻忽然哭了起來。C.我就要和朝夕相處了六年的同學(xué)分別了。．．．．D.教室里寂靜極了，只有小剛在熙熙攘攘地說話。．．．．選出問號使用錯誤的一項〔〕A.“現(xiàn)在那些家伙就有原由對我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！’〞我呢，我莫非沒有應(yīng)當(dāng)責(zé)怪的地方嗎？我聽見韓麥爾先生對我說：“我也不責(zé)怪你，小弗朗士，你自己必定夠痛苦的了？〞我也不斷步，只在內(nèi)心思索：“又出什么事啦？〞最后一課開頭有一段環(huán)境描繪，寫了天氣、畫眉、草地以及普魯士士兵的活動，還有公告牌，它的作用是〔〕襯托小弗朗士天真開朗的性格，說明他貪玩。揭穿侵略者的野蠻行徑。為下文小弗朗士沒好勤學(xué)習(xí)，逃課做鋪墊。優(yōu)美的自然風(fēng)光和煩悶的社會環(huán)境形成對比，示意領(lǐng)土已被侵略，為下文做鋪墊?！昂论胚€帶著一本書邊破了的初級課本，他把書打開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡〞一句理解正確的選項是〔〕說明郝叟老頭認(rèn)識到?jīng)]文化的危害，不管年邁體弱，要從頭學(xué)起。說明鎮(zhèn)上的人們在領(lǐng)土滅亡之際，用這類方式來表示對韓麥爾先生愛國熱忱的敬重。說明鎮(zhèn)上的人們以不同的方式表達(dá)亡國的悲忿和對祖國的熱愛。是為了給小弗郎士做個模范，教育他要好勤學(xué)習(xí)。對于作家作品聯(lián)系有錯誤的一項為哪一項哪一項〔〕從百草園到三味書屋——魯迅——朝花夕拾最后一課——都德——德國我的教師——魏巍——今世作家十三歲的際遇——田曉菲——今世女作家.判斷正誤，正確的畫“√〞，錯誤的畫“×〞1.百草園、三味書屋是作者童年生活的場所，魯迅用“從到〞的標(biāo)題把他們聯(lián)系在一同，依據(jù)空間的變換，表現(xiàn)了少兒熱愛大自然，喜高興樂生活的心理?！病?.作者在文章中所寫的對于美女蛇的傳說、雪后捕鳥和尋蟬蛻都是為了突出百草園是我的樂園?！病炒蚪涑?、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。有戒尺，有罰跪的規(guī)矩而不用，說明三味書屋的老先生對這類落伍的教育方式持保留的態(tài)度，也反應(yīng)出他對學(xué)生教育方面的開通思想?！病场拔矣媒苹难酃獠煊X，她愛我們，并無存心要打的意思。〞這句話中“狡猾〞是“調(diào)皮、靈巧〞的意思，作者在這里活用貶義詞，表現(xiàn)出一個學(xué)生對教師的理解和敬愛?！病橙?依據(jù)課文為文中A、B、C、D、E、F處選擇應(yīng)填的詞語。薄薄的雪，老是不可以的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。A〔掃開、堆起〕一塊雪，B〔蓋上、露出〕地面，用一枝短棒C〔架起、支起〕一面大的竹篩來，下邊D〔撒、放〕些秕谷，棒上D〔系、綁〕一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地E〔拉、牽〕，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一F〔拉、拽〕，便罩住了。.閱讀?！惨弧抽喿x下邊的選段，而后回復(fù)以下問題。①不用說碧綠的菜畦，圓滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不用說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕快的叫天子〔云雀〕忽然從草間直竄到云霄里去了。②單是四周的短短的泥墻根同樣，就有無窮興趣。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里撫琴。④打開斷磚來，有時會遇到蜈蚣；還有斑蝥，倘假定用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有肥胖的根。⑥有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便能夠成仙，我于是經(jīng)常拔它起來，牽涉不斷地拔起來，也曾所以弄壞了泥墻，卻素來沒有見過有一塊根像人樣。⑦假定不怕刺，還能夠摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。語段選自的文章體裁。這段文字一共表達(dá)了、、、四件趣事。這段話有7句，如分層，你以為最正確的選項是〔〕A.①②③④⑤//⑥⑦B.①②③//④⑤⑥⑦C.①//②③④⑤//⑥⑦D.①//②③④⑤⑥⑦將表示聲音、顏色、形狀、味道的詞語各寫出一個。聲音顏色形狀味道本語段描繪的是〔〕的百草園。春夏天B.春天C.春夏秋天D.夏秋天〔二〕閱讀下文并回復(fù)以下問題。忽然教堂的鐘敲響了12下。禱告的鐘聲也響了。窗外又傳來了普魯士士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來A.神色蒼白，我感覺他素來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，〞他說，“我——我——〞可是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出渾身的力量，寫出兩個大字：“法蘭西萬歲！〞而后D.他呆在那邊，頭靠著墻壁，話也不說，E.只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，——你們走吧。〞本語段選自作者國體裁是寫于。寫人物神情的是；寫人物語言的是，寫人物動作的是。從“我感覺他素來沒有這么高大〞一句能夠看出“我〞對韓麥爾先生是〔〕A.高尚形象的非常親愛。B.直觀感覺的存心夸張。C.主觀感覺的合理夸張。D.自己視覺的一時印象?；貜?fù)以下問題。為何聽到鐘聲號聲先生神色蒼白？〔三〕閱讀語段并回復(fù)以下問題。她素來不訓(xùn)罵我們。只是有一次，她的教鞭恰似要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用少兒的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并無存心要打的意思。孩子們是多么擅長察看這一點啊。1.本語段選自作者。2.“狡猾〞原意是在文中是。3.大伙笑她，她笑我們。五.課外語段。紀(jì)念畢加索〔1881—1973，法國有名畫家〕在希特勒的德國HY進(jìn)入巴黎后，沒有遇到這些侵略者的擾害，這真使他和他的朋友們驚詫。其實這完整部是由于德國宣傳部想把這件事作為在外國自吹自擂的資本。以后希特勒德國HY官和士兵時時拜訪畢加索的工作室。畢加索一聲不吭地招待這些不請自來，一言不發(fā)地領(lǐng)著他們東看西看，臨走時候送給他們一張復(fù)印的納粹飛機(jī)炸毀巴斯人的奎爾尼加的名畫。而后他說了兩個字。并且總說兩個字：“紀(jì)念！〞有一天，一個德國機(jī)密警察去看畢加索，他也把這樣一張復(fù)印的畫給畢加索看，問道：“這是您作的嗎？〞“不是。〞他辯駁說，同時搖著頭，“這是你們作的。〞這個間諜或許完整聽懂了，或許沒有聽懂畢加索的回復(fù)，或許畢加索的勇敢嚇住了他，或許他以為這是瘋子的說法——這都由他去吧。他走了，畢加索再沒聽到什么下文。這是1944年的事情。1.希特勒德HY沒有擾害畢加索的原由是〔〕A.對這位優(yōu)秀的藝術(shù)家特別恭敬。B.想利用他的繪畫才能。C.想以此作為美化他們侵略行為的資本。D.不