《觀潮》小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)錄

第第頁(yè)《觀潮》小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)錄

〔導(dǎo)入談話：〕

師：看看老師跟昨天有什么不同。

生：頭發(fā)長(zhǎng)了。

師：還有什么？

生：老師昨天的頭發(fā)是盤起來(lái)的，今日放下來(lái)了。

師：上課。我生長(zhǎng)在漂亮的海濱城市天津，我經(jīng)常在海邊看潮起潮落。你們想不想看看我們天津渤海潮。

〔多媒體演示天津渤海潮。〕

師：這是咱們漂亮的北海。今日我們要一起走出海的家鄉(xiāng)，一起去看聞名遐邇的潮。

〔多媒體出示課題觀潮。〕

師：我們是站在錢塘江海寧鎮(zhèn)觀看錢塘江大潮，以小組學(xué)習(xí)，學(xué)得好可以得到一滴水，可以滴水成淵。我們見(jiàn)面后你們預(yù)習(xí)了嗎？誰(shuí)讀課文了？那老師把指導(dǎo)檢查的權(quán)力交給你們，兩個(gè)人兩個(gè)讀，看哪個(gè)小組讀得正確，讀對(duì)的人數(shù)最多。

〔小組讀。〕

師：你在讀的時(shí)候，同伴都讀對(duì)的舉手。

師：不太多，看來(lái)。好，看來(lái)這四組讀對(duì)的比較多，各加一滴水。你們想不想再比個(gè)高低。通過(guò)預(yù)習(xí)知道先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最末寫(xiě)什么。

生：先寫(xiě)了潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后。

師：你答得特別好，給他們組再加一滴水。課文先寫(xiě)了，課文讀對(duì)了，我相信文中的詞語(yǔ)肯定不會(huì)難倒你們，看誰(shuí)搶讀得快。

〔多媒體出示詞語(yǔ)，讓同學(xué)搶讀。〕

如同霎時(shí)覆蓋薄霧悶雷踮著腳

人聲鼎沸浩浩蕩蕩山崩地裂風(fēng)號(hào)浪吼

〔師訂正讀音?！?/p>

師：能自己改正讀音，真好。請(qǐng)大家齊讀。

〔生齊讀?！?/p>

師：預(yù)習(xí)的時(shí)候，你有沒(méi)有解決不好的問(wèn)題。這么多。先在小組里解決，其他的問(wèn)題通過(guò)查資料解決，實(shí)在解決不了的問(wèn)題，一會(huì)提出來(lái)大家一塊解決。

〔小組爭(zhēng)論?！?/p>

師：你們還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：為什么農(nóng)歷八月十八日觀潮日，其他日子不行？

師：哪一組還有問(wèn)題？

生：潮是怎么形成的？

師：噢，錢潮是怎么形成的，他擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

生：什么是潮汐？

師：有相同的問(wèn)題嗎？噢，那個(gè)女同學(xué)也有。你們打算怎么解決問(wèn)題。

生：去圖書(shū)館。

生：查資料，上網(wǎng)。

生：同學(xué)爭(zhēng)論。

師：好方法?，F(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)老師都是你們的學(xué)習(xí)資源。老師給每一組提供了一些文字資料，你們自己選擇，關(guān)鍵看你能不能靜下心來(lái)通過(guò)查詢資料自己解決自己的問(wèn)題。

〔小組爭(zhēng)論?！?/p>

師：你們的問(wèn)題解決了嗎？都解決了嗎？有沒(méi)解決的問(wèn)題嗎？

生：有，潮汐。

師：這有電腦，看電腦能不能援助你。

〔電腦演示潮汐的形成。〕

師：看明白了嗎？

生：明白。

師：潮是怎么形成的我們明白了，你們想不想看看錢塘江大潮的恢宏氣概。

生：想。

〔多媒體展示大潮畫(huà)面?！?/p>

師：恢宏不恢宏。

生：恢宏。

師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮？

生：由于八月十八地球和月亮在同一條線上，月球有吸引力，在這一天看潮是最大的。

師：還有東南風(fēng)，起什么作用？

生：不知道。

師：起到了推波助瀾的作用。通過(guò)電腦，我們觀賞了祖國(guó)的大好河山，通過(guò)看錄像了解了自然奇妙的景觀。援助我們把課文讀懂，下面每一位同學(xué)默讀課文。

〔生默讀?！?/p>

師：讀完了，讀懂了嗎？

生：懂了。

師：看看哪一組能夠通順的把課文讀給大家聽(tīng)。可以小組讀，兩個(gè)人對(duì)讀，還可以自己讀，只要能把課文讀通順，小組自己決斷讀的方式。

〔小組讀?！?/p>

師：小組選一段讀，看看哪組讀得最好！

〔生讀?！?/p>

師：讀得很好，那聲音猶如山崩地裂。讀這個(gè)詞為什么要這么用勁？

生：由于聲音很大。

師：噢，由于聲音大，你們才讀得那么用勁。加一滴水。還有哪個(gè)組想挑戰(zhàn)？

〔某小組讀?！?/p>

師：每一個(gè)同學(xué)都讀得那么好，加一滴水。浪潮越來(lái)越近了，怎么讀。

〔生讀?！?/p>

師：你們讀得真好，老師想和你們一起讀，可以嗎？

〔師生齊讀那條白線……〕

師：讀得真好，這就是祖國(guó)自然奇妙的自然景觀。大家想，觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的.觀呢？

生：不知道？

師：打開(kāi)字典查一查。

師：很少有人能看到這壯美的景觀，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)？課文中有很多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開(kāi)書(shū)，在寫(xiě)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了許多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。

〔生讀。〕

師：中間這部分潮來(lái)時(shí)形象的詞語(yǔ)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：水天相接。

師：水天相接的地方涌現(xiàn)了一條──

生：白線。

師：很好，接著說(shuō)。

生：橫貫江面。

生：風(fēng)號(hào)浪吼。

生：浩浩蕩蕩。

生：飛奔而來(lái)。

師：其他小組有沒(méi)有補(bǔ)充。

生：那聲音猶如山崩地裂。

師：你找著了什么詞？

生：山崩地裂。

師：剛才同學(xué)找的特別準(zhǔn)。下面我們分頭預(yù)備，你可以依據(jù)老師預(yù)備的資料說(shuō)，可以依據(jù)自己的感受說(shuō)，把潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)潮來(lái)后的景象講一講，先預(yù)備一下，開(kāi)始。你們組預(yù)備好了嗎？

師：今日我們只是做了一個(gè)導(dǎo)游前的預(yù)