認(rèn)識人民幣教案3

課題認(rèn)識小面值人民幣課時安排第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠認(rèn)識較小面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。學(xué)習(xí)難點(diǎn)元、角、分之間的關(guān)系。課時安排1課時課前積累教學(xué)流程與導(dǎo)學(xué)方案：第二次備課一、激趣引入1、由主題圖引入教學(xué)教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹怂膹垐D片，請你們認(rèn)真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。學(xué)生觀察圖片，匯報發(fā)現(xiàn)。（購買文具、拿錢買船票、買報紙、存錢）教師：在日常生活中處處都要用到錢，錢有什么作用呢？生活中哪些地方還會用到錢？同學(xué)們，你們知道我們平時用到的錢叫什么名字嗎？2、介紹人民幣教師：我們國家的錢叫人民幣。人民幣是國家法定貨幣并由中國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛惜它，不亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣。（板書課題）二、小組合作，認(rèn)識人民幣1．認(rèn)一認(rèn)，說一說。師：請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說；不認(rèn)識的請小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。（小組活動，初步認(rèn)識人民幣。）師：識別人民幣的時候，有什么好方法？2．分一分，理一理。師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。（小組活動；通過整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。）匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。（通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識，人民幣。）3．認(rèn)識進(jìn)率，系統(tǒng)認(rèn)識（1）認(rèn)識元和角之間的進(jìn)率。師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲，愿意嗎？教師出示一張5角紙幣，請你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？教師出示一張1元紙幣，如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個1角硬幣？板書：1元=10角教師：還是換老師的1元，請你任選角幣來換，并分別擺2一擺，看用幾張紙幣或幾個硬幣。（2）角與分之間的進(jìn)率。師：知道了元與角之間的關(guān)系，誰能試著猜一猜角和分之間會有怎樣的關(guān)系？（3）簡單的單位換算。教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的換一換嗎？5元=（）角7角=（）分30分=（）角20角=()元三、應(yīng)用拓展出示實(shí)物，標(biāo)明價格：2角、5角、7角……1元。師：如果你有1元錢的話，打算買什么？四、全課總結(jié)練習(xí)（檢測）內(nèi)容設(shè)計：教學(xué)反思：課題認(rèn)識大面值人民幣課時安排第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識大面值人民幣，進(jìn)一步體會人民幣的價值。使學(xué)生掌握較大面值人民幣間的互換關(guān)系，能正確清點(diǎn)幣值。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識大面值人民幣并掌握人民幣單位間的互換關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)人民幣單位間的換算。課時安排課前積累教學(xué)流程與導(dǎo)學(xué)方案：第二次備課一、認(rèn)識大面值人民幣課件出示5元、10元、20元、50元及100元的人民幣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生觀察各面值人民幣的圖案和數(shù)字。二、大面值人民幣的互換學(xué)生四人一組，在小組內(nèi)用自己的紙幣互換，并填寫完整課本54頁例4。匯報交流。三、鞏固練習(xí)（1）完成54頁的“做一做”。（2）用錢能買來好吃的、好玩的、好用的東西，可有的小朋友卻把錢一角一角、一元一元地存起來，這是為什么呢？練習(xí)（檢測）內(nèi)容設(shè)計：教學(xué)反思：課題人民幣的簡單的計算課時安排第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會進(jìn)行一些簡單的換算。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力以及歸納概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在熟悉人民幣單位之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的換算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。課時安排課前積累（一）寫出下面的錢數(shù)看圖寫數(shù)。（）元（）角（）元（）角（）元（）角（）分（二）填一填1元＝（）角1角＝（）分教學(xué)流程與導(dǎo)學(xué)方案：第二次備課一、復(fù)習(xí)舊知課件出示以下兩個題目。見課前積累。二、探究新知（一）人民幣單位間的換算1、（出示一張1元和兩個1角硬幣）引導(dǎo)學(xué)生思考：1元2角=（）角師：怎樣想呢？生先獨(dú)立思考，再與同桌交流想法。匯報：可能的想法如下：生1：可以想：1元可以換成多少個1角？生2：1元就是10角，10角＋2角＝12角。生3：1元就是1個10角，1個10角和2個1角合起來是12角。（課件動畫出示1元換成10個1角的硬幣）2、思考：18角=（）元（）角師：你們會填嗎？生獨(dú)立思考。全班交流想法：18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1元和8角合起來是1元8角。動畫演示換算的過程。（二）元、角的加減法計算（出示課本57頁例6主題圖）師：老師帶來了一些漂亮的氣球，咱們一起來看看他們的價格分別是多少吧！指導(dǎo)學(xué)生熟知各種氣球的價格。1、思考第（1）小題。讓學(xué)生明白：一個藍(lán)色的氣球5角，一個紅色的心形氣球8角，它們一共13角，也就是……引導(dǎo)學(xué)生列出算式：5＋8＝13（角）13角＝1元3角提醒：寫單位及換算。明確：單位名稱都是“角”，可以直接計算。2、思考第（2）題，教法如上。明確做題的步驟及方法：誰比誰貴，用減法計算。重點(diǎn)明確：單位名稱不同時，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱，再計算。3、思考第（3）小題。重點(diǎn)明確計算步驟：先計算元的部分，再計算角的部分，最后合起來。4、小結(jié)：進(jìn)行人民幣的計算時，一定要注意單位名稱呦！三、知識運(yùn)用1、基礎(chǔ)練習(xí)：課本57頁“做一做”第2題。2、拓展練習(xí)：見課件。兩種價格不同的蛋糕以及兩種不同的飲料。（1）如果把一種蛋糕和一種飲料配成套餐，你喜歡怎樣搭配？價格是多少？（2）把這些套餐的價格按照從高到低的順序排一排。練習(xí)（檢測）內(nèi)容設(shè)計：第59頁練習(xí)十三，第1～3題。教學(xué)反思：課題解決問題課時安排第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用人民幣的知識解決如何把錢正好用完的問題。體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。學(xué)習(xí)重點(diǎn)解決如何把錢正好用完的問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。課時安排課前積累1、我會填。1元5角＝（）角32角＝（）元（）角46角＝（）元（）角5元=（）角2、我會算出示氣球圖。購買兩個氣球，求需要多少錢？你還能提出什么問題？（詳見課件）教學(xué)流程與導(dǎo)學(xué)方案：第二次備課一、復(fù)習(xí)舊知如“課前積累”。二、問題解決（課件出示課本58頁例7）1.熟知問題情境：條件和問題。教師引導(dǎo)學(xué)生熟知題目告訴了我們什么。鼓勵學(xué)生說一說，題目中的信息（文字、圖畫、問題、條件等）2.分析問題：正好是什么意思？讓學(xué)生明白“正好”就是不多不少，恰好能花掉13元錢買兩本書。3.尋找解題方法。生獨(dú)立思考，嘗試在草稿本上列式解答。交流匯報。各抒己見。教師從學(xué)生的匯報中，總結(jié)出“猜想—推理驗(yàn)證”的方法。全班嘗試運(yùn)用。如下：生：我任選兩種本書。計算出一共要花多少錢，再比較，更換，找出最佳搭配方案。在嘗試中，讓學(xué)生體會到：用任選的方式不