2022-2023學(xué)年河南省鄭州市八十二中學(xué)語(yǔ)文八下期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：

(

)A．最使我彷徨的，是當(dāng)時(shí)的唯一辦法；以埋頭讀書應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。B．2017年“中國(guó)品牌日”的主題是“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，全面開啟自主品牌發(fā)展新時(shí)”。C．他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。D．對(duì)于校園暴力事件，我們既要反思發(fā)生暴力事件的原因究竟是什么？還要反思暴力事件發(fā)生之前管理者都做了什么？2．（2分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．面對(duì)流言蜚語(yǔ)，你不必在意，只管做好自己的事。B．由于《唐詩(shī)二首》的教學(xué)，使學(xué)生獲得詩(shī)人對(duì)民生疾苦的同情。C．“六·一”兒童節(jié)這天，學(xué)校組織了一場(chǎng)精彩的文藝表演，節(jié)目大多是以歌舞為主。D．傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己的惦念。3．（2分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．無(wú)論是岳飛、文天祥還是聞一多、朱自清，他們身上體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。B．富有開拓精神的當(dāng)代青年是“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)者、助跑者和寄托者，他們正在用自己的實(shí)際行動(dòng)托起“中國(guó)夢(mèng)”。C．“蛟龍?zhí)枴睗摵３晒?，?duì)促進(jìn)我國(guó)海洋裝備制造業(yè)發(fā)展，提升海洋科學(xué)研究和開發(fā)能力，將產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。D．“拼搏的人生最幸?！?，各級(jí)政府積極支持貧困戶靠自己的努力走脫貧致富，涌現(xiàn)出了一大批自主脫貧典型。4．（2分）下列句子沒有語(yǔ)病的是（）A．國(guó)內(nèi)外大型展會(huì)成為重慶小面拓展市場(chǎng)的重要舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的重慶小面正朝著百億元“名小吃”的目標(biāo)邁步前行。B．我市新能源汽車的生產(chǎn)和研發(fā)邁出了新步伐，跨上了新臺(tái)階，其中由廣大消費(fèi)者參與試駕的長(zhǎng)安逸動(dòng)EV460在大街小巷風(fēng)頭正健。C．重慶市北碚區(qū)榮獲“國(guó)家級(jí)衛(wèi)生區(qū)”，這是重慶市首個(gè)獲此榮譽(yù)的區(qū)縣。D．兩江新區(qū)的掛牌成立，極大地拓展了重慶城市發(fā)展空間和城市布局，為打造長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶龍頭城市增添新的動(dòng)力。5．（2分）下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．怠慢震撼周而復(fù)始?？菔癄€B．污蔑家眷戛然而止輕歌慢舞C．扶擇絢麗挑拔離間穿流不息D．衰竭悵惘目泫神迷不修邊幅6．（2分）下列關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《時(shí)間的腳印》是一篇科普說(shuō)明文，作者陶世龍用生動(dòng)的文筆深入淺出地解析了巖石記錄時(shí)間的“奇異功能”。B．古人常用特殊稱謂指代年齡。如“黃發(fā)”指代老人，“垂髫”指代小孩。C．《馬說(shuō)》的作者韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，位居“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。D．《雖有佳肴》和《大道之行也》都出自《禮記》。《禮記》是研究中國(guó)古代社會(huì)情況典章制度和道家思想的重要著作。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀文言文鄭燮《游江》（節(jié)選），回答下列各題。昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚(yáng)而出，心竊樂之。次日過訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏①，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫乎？（注釋）①八面玲瓏：原指屋子四面八方敞亮通明，這里指多角度思考或者欣賞。1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）心竊樂之（2）千古文章之道2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。次日過訪其家，靜坐久之。3．用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（只畫一處）懸掛于竹枝竹葉間也4．作者借山水表達(dá)了怎樣的情感？從山水中悟出了怎樣的哲理？8、（3分）閱讀下面一首詩(shī)歌，回答小題樵夫詞（朱景素）白云堆里撿青槐，慣入深林鳥不猜。無(wú)意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來(lái)。1．前兩句集中體現(xiàn)環(huán)境清靜的景物有________、________。2．這首詩(shī)主要流露出詩(shī)人怎樣的思想感情？9、（7分）補(bǔ)寫出下列名句的空缺部分。(1)故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，________________________，不以千里稱也。(《馬說(shuō)》)(2)________________________，系向牛頭充炭直。(《賣炭翁》)(3)________________________，禪房花木深。(《題破山寺后禪院》)(4)浮云游子意，________________________。(《送友人》)(5)________________________，漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，________________________。(《卜算子·黃州定慧院寓居作》)(6)無(wú)意苦爭(zhēng)春，________________________。零落成泥碾作塵，________________________。(《卜算子·詠梅》)三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成小題。在我們?nèi)ゴ蜥u油的那條路上陳思呈①說(shuō)到打醬油，曾是我們的常規(guī)工作。②八十年代的每個(gè)孩子都干過。家里做菜要用到醬油，下面條要用到芝麻醬，早餐要用到下粥菜——都要派遣孩子到雜咸鋪?zhàn)咭惶恕＂鄞蜥u油有兩種規(guī)格。一是用瓶，一是用碟。用碟的，幾分錢就夠了。用瓶的可能要兩毛錢。兩毛錢里，一毛八分錢用于打醬油，剩下兩分錢買顆糖，神不知鬼不覺地吃掉。這屬于兒童打醬油業(yè)的潛規(guī)則。④雜咸鋪的前臺(tái)，用幾個(gè)臉盆裝著橄欖、烏欖、腐乳、南姜……各種小菜，后面幾個(gè)甕，裝著魚露，醬油，醋……各種蘸料。醬油就在后面某個(gè)甕中，上面蓋有木板。量醬油的器具是竹做的筒狀物，大小不同的竹筒對(duì)應(yīng)不同的價(jià)格容量。⑤打芝麻醬又不同。裝芝麻醬的不是甕，而是玻璃缸。上面蓋著的也不是木板，而是大玻璃片。通體透明的玻璃設(shè)施，是對(duì)芝麻醬本身的信心。其姿色和形態(tài)確實(shí)值得展露，膏油柔膩的樣子總能讓人通感。所以打芝麻醬的小孩，碟子里買了五分錢的芝麻醬，回到家一般只剩下三分。有兩分在路上舔進(jìn)了肚子。這也是打芝麻醬行業(yè)的潛規(guī)則。⑥這些都是我和小夏，在這個(gè)人到中年的秋天里，共同回憶起來(lái)的。但小夏記得比我更多，她早慧，五官開放程度更充分，聽到看到感到的比普通的小孩多。⑦小時(shí)候，我們分頭居于那條街的南北兩端。南北兩端各有個(gè)雜咸鋪。小夏打交道的雜威鋪，店長(zhǎng)是一個(gè)熱情而瘦的女人，大家都喊她“三姨”。早慧的小夏還能記得她招呼時(shí)慈眉善眼的微笑和聲音:“妹啊，來(lái)啊?！倍掖蚪坏赖哪莻€(gè)雜咸鋪，店長(zhǎng)卻是一個(gè)臉色陰沉、面目模糊的老頭，記憶中他從來(lái)沒開口說(shuō)話，聽家里長(zhǎng)輩叫他“銅鑼伯”，但以我們幾分錢醬油的交情，也沒有到需要開口互相交談的程度。⑧如果我和小夏走出各自的巷子，我們可能會(huì)在大街上遇到。我們很可能會(huì)在大街上義井巷口的餅干廠門口遇到。因?yàn)?，彼時(shí)有些孩子，打醬油時(shí)會(huì)特意繞遠(yuǎn)點(diǎn)，到餅干廠旁邊的雜咸鋪——為了盡情地呼吸餅干廠送出來(lái)的芬芳。⑨餅干廠華麗的芬芳與咸雜鋪酸澀清寒的氣質(zhì)，對(duì)比宛如唐肥宋瘦。餅干廠像交響樂，咸雜店像二泉映月，唉，不，餅干廠的芬芳不能形容也不需形容，體會(huì)太深，比喻反是玄虛。餅干廠三個(gè)字不是名詞，而是形容詞。所謂“流淌著奶和蜜之地”，也許就是傳說(shuō)中的餅干⑩和餅干廠一樣華麗的地方，是冰室。冰室的芬芳與餅干廠又有不同，除了它們適合的季節(jié)區(qū)別之外，香味也稍帶區(qū)別。餅干廠的芬芳更嬌憨，冰室的芬芳更浪漫。如果用年齡來(lái)形容，當(dāng)我們站在餅干廠前面使勁吸溜著鼻子時(shí)，我們還是兒童，當(dāng)我們坐在冰室里看著雪糕從小窗口里送出來(lái)時(shí)，我們已經(jīng)是少女了。(11)雪糕一般有兩個(gè)顏色，粉紅和鵝黃。冰花則是透明的。有時(shí)候是一個(gè)雪糕加一個(gè)冰花，搭配效果十分豐富。為什么食物那么美呢?這個(gè)世界對(duì)饞嘴的小孩太好了。(12)如果我和小夏都再繞遠(yuǎn)一點(diǎn)，我們也許會(huì)在電影門口相遇。但電影是晚上才會(huì)播放，那時(shí)候會(huì)涌現(xiàn)一些賣零食的人，自行車后面綁著兩個(gè)筐子，把神秘的布打開，里面很可能是剛炒香的葵花子?？ㄗ拥氖⒘抗ぞ呤菐讉€(gè)大小不同的杯子，幾分錢用哪一個(gè)杯子固定的，方法跟打醬油一樣。(13)電影院門口還有賣竹蔗的，跟瓜子一樣，都是一場(chǎng)電影結(jié)束后地板上豐富垃圾的來(lái)源。“烏臘蔗”是竹蔗的一種，粗而黑皮。平時(shí)想吃的時(shí)候，也可以去祖母或外祖母那里，深情叫喚一聲，便能獲得幾分錢，足夠買上一大截吮吸良久。但去母親那里叫喚是沒作用的，母親認(rèn)為饞嘴是家教不嚴(yán)。(14)彼時(shí)買東西，都不說(shuō)店名，多數(shù)也沒店名。一般是用店長(zhǎng)的名字代指，而且多是外號(hào)。比如，去銅鑼伯那里打醬油。去三姨那里打醬油。多數(shù)店主的名字很奇怪，叫熟了也不求究竟。例如，賣豬肉的叫“德國(guó)兵”，他早年腿受了什么傷，走路無(wú)法彎曲。人們認(rèn)定德國(guó)兵走路就是這個(gè)姿勢(shì)。便“賜名”與他，他也只能接受。(15)在那條打醬油的路上我們還能遇到什么呢?能遇到沿街叫賣的小販——補(bǔ)傘的，補(bǔ)鍋的，綁牙刷的，賣菜的，收尿的，撬尿桶墊的，還有用籃子提著各種裸穿街走巷賣的。神奇的是，如果買方?jīng)]錢還，賣方也不強(qiáng)求，只拿塊瓦片在墻上記一下欠多少分多少毛，留待以后對(duì)證。(16)吾鄉(xiāng)鄉(xiāng)諺:“個(gè)錢橄欖個(gè)錢姜，個(gè)錢銀錠個(gè)錢香”，宛然就是那走在打醬油路上的小孩，拿著幾分錢買這買那、左顧右盼。(17)記憶中，我家那條巷子比較熱鬧，小夏家那條巷子則很安靜。然后，也許是一覺醒來(lái)吧，就四十了。(摘編自2018年1月上《讀者》)1．下列對(duì)文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．打醬油是像我和小夏這樣上個(gè)世紀(jì)八十年代的孩子日常所做的事情。B．有些孩子打醬油時(shí)特意繞遠(yuǎn)，是為了盡情呼吸從餅干廠飄出來(lái)的芬芳。C．文章在語(yǔ)言上清淡勾描，看似平鋪直敘，效果卻如一幅鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)水墨畫。D．賣方拿塊瓦片在墻上記下所欠錢數(shù)，是因?yàn)樗麄儾辉诤蹂X的多少。2．如果我和小夏在打醬油的路上相遇，我們能遇見什么?3．閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。(1)“餅干廠像交響樂，咸雜店像二泉映月，唉，不，餅干廠的芬芳不能形容也不需形容，體會(huì)太深，比喻反是玄虛”句子中，加點(diǎn)詞有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2)“這屬于兒童打醬油業(yè)的潛規(guī)則?！闭?qǐng)從修辭角度加以賞析4．第(16)段的鄉(xiāng)諺，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．文章最后作者說(shuō)“然后，也許一覺醒來(lái)吧，就四十了”蘊(yùn)含了那些情感，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概述。11、（15分）大自然的語(yǔ)言物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢?首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹①和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。物候?qū)W這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲的侵害。我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)，懂得大自然的語(yǔ)言，爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。1．關(guān)于物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素,下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是()A．受到緯度的影響,有的物候現(xiàn)象在南方要比北方來(lái)得早,南北差異的日數(shù)隨季節(jié)而變化。B．詩(shī)句“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”證明了自古以來(lái)經(jīng)度的差異影響到物候現(xiàn)象。C．雖然海拔高低影響到物候現(xiàn)象,但低海拔地區(qū)并不一定比高海拔地區(qū)更利于農(nóng)作物生長(zhǎng)。D．通過比較同一地區(qū)的物候長(zhǎng)期記錄,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。2．下列對(duì)文章的分析理解,不正確的一項(xiàng)是()A．物候?qū)W有助于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),它可指導(dǎo)農(nóng)民按時(shí)播種,選擇合適的經(jīng)濟(jì)作物,杜絕害蟲侵害。B．開展山區(qū)物候觀測(cè),了解山區(qū)的氣候、土壤等情況,可能幫助到更多山區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。C．文章按照由主到次的邏輯順序介紹影響物候現(xiàn)象的四大因素,這樣安排使文章條理清晰。D．在說(shuō)明四個(gè)因素對(duì)物候產(chǎn)生的影響時(shí),文章使用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。3．請(qǐng)選擇文章使用過的兩種說(shuō)明方法來(lái)介紹湛江的物候現(xiàn)象。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）請(qǐng)根據(jù)你的名著積累，完成后面小題我受到的打擊一個(gè)接一個(gè)。一次打擊之后，剛剛站起來(lái)，另一個(gè)更厲害的打擊又落在我頭上。最可怕的是我無(wú)力反抗，左臂已不聽使喚，這本就夠沉重的了，可接著我的兩條腿也不能活動(dòng)了。本來(lái)我就只能勉強(qiáng)在室內(nèi)走動(dòng)，現(xiàn)在連下床走到桌子旁邊都困難，要知道這大概還不算結(jié)束。今后還會(huì)發(fā)生什么情況，不得而知。1．以上內(nèi)容選自“我”寫給哥哥阿爾青的一封信，出自名著《____》，文段中的“我”指的是_____。2．信中說(shuō)“今后還會(huì)發(fā)生什么情況，不得而知”，請(qǐng)結(jié)合名著中“今后”發(fā)生的“情況”,談?wù)劇拔摇笔且粋€(gè)怎樣的人？13、（5分）近期，一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節(jié)目-----《見字如面》，刷爆了朋友圈。某校開展“書信與閱讀”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。不久前，綜藝節(jié)目《見字如面》悄然走紅。書信作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的承載，一筆一畫，一字一符，無(wú)不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，封存著一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景?？匆娺@些文字，就如同看見寫信者本人一樣，即使相距幾十年、幾百年、甚至幾千年，雖然有距離，但通過對(duì)文化的解讀，朗讀書信的內(nèi)容，也能讓這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來(lái)，為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。（1）根據(jù)材料，在下面橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。書信里灌注著作者的真情，，。（2）有媒體評(píng)價(jià)：“《見字如面》讓人們重新認(rèn)識(shí)到了‘閱讀的力量’”。根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“閱讀的力量”的理解。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面文字，按要求作文。人生就是一場(chǎng)旅行。我們走過春夏秋冬，感知四季流變；走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過任性叛逆，磨礪青春鋒芒；走過失敗低落，倍增前行信心；走過困惑迷惘，迎來(lái)燦爛陽(yáng)光……請(qǐng)以“走過，才懂得”為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名，校名，地名；③不少于500字；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解析】

A.“：”應(yīng)為“——”；C.兩個(gè)數(shù)字連用，表示概數(shù)時(shí)不用頓號(hào)；D.并非問句，不用問號(hào)，第一個(gè)改為“，”后一個(gè)改為“?！?。故選B。2、A【解析】試題分析：本題考查辨析病句的能力。B項(xiàng)主語(yǔ)殘缺?？蓜h除“由于”或“使”。C項(xiàng)句式雜糅。可將“節(jié)目大多是以歌舞為主”改為“節(jié)目大多是歌舞”或“節(jié)目大多以歌舞為主”。D項(xiàng)“傾聽”和“困難”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“傾聽著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳，預(yù)測(cè)著兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”。點(diǎn)睛：搭配不當(dāng)是病句常見的類型，主要有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面等，較為典型的是一個(gè)詞語(yǔ)和后面或前面的兩個(gè)詞語(yǔ)配合時(shí)，與其中的一個(gè)搭配不當(dāng)。3、C【解析】

A.句式雜揉，應(yīng)改為“他們身上體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)”或“他們身上體現(xiàn)的我國(guó)傳統(tǒng)的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的”。B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“寄托者、助跑者和實(shí)現(xiàn)者”。D.成分殘缺，“脫貧致富”后邊加上“的道路”。故選C。4、A【解析】

B．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“研發(fā)”與“生產(chǎn)”互換位置；C．成分殘缺，在“中國(guó)十大最美鄉(xiāng)村”后加上“稱號(hào)”；D．搭配不當(dāng)，可將“和城市布局”刪去。5、A【解析】

B．輕歌慢舞——輕歌曼舞；C．扶擇——抉擇，穿流不息——川流不息；D．目泫神迷——目眩神迷。故選A。6、D【解析】

D.《禮記》是研究中國(guó)古代社會(huì)情況典章制度和儒家思想的重要著作，不是“道家”。故選D。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）樂：感到高興。（2）道：方法。2．第二天路過前往拜訪那戶人家，靜靜地坐了許久。3．懸掛/于竹枝竹葉間也4．情感：對(duì)山水喜愛的情感。哲理：作畫，寫文章做學(xué)問應(yīng)多角度多層次的思考或欣賞。（意思對(duì)即可）【解析】1．試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“樂”是意動(dòng)用法，“感到高興”；“道”是古今異義詞，“方法”的意思。2．試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。文言文翻譯，在初中階段盡量使用直譯法，要求逐字逐句地落實(shí)，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“過、訪久之”的意思，必須翻譯出來(lái)。3．試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題根據(jù)謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)間要句讀可作答，正確的句讀為：懸掛/于竹枝竹葉間也。點(diǎn)睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開；③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來(lái)句讀。4．試題分析：考查對(duì)文章主旨的理解。本文描寫了游于江上時(shí)所見到的美景，表達(dá)了作者對(duì)山水景致的喜愛情感。作者從欣賞山水美景的過程中，感悟到作畫、寫文章、做學(xué)問應(yīng)多角度多層次的思考或欣賞。作答時(shí)可結(jié)合“予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫乎？”一句理解概括作答。參考譯文：昨日游于江上，看見茂密修長(zhǎng)的竹子數(shù)千株，竹林其間建有茅屋，隱隱有棋聲，有茶香從中飄揚(yáng)而出，心底為之暗暗高興．第二天，路過并前往拜訪那戶人家，看見琴、書、茶幾、坐席等一應(yīng)用具都是一塵不染，泛發(fā)出一片豆綠的色彩，大約是竹子的翠綠光芒映射到其上的緣故．靜靜地坐了許久，從竹葉的縫隙中向外面望去，看見了青翠的山和寬闊的大江，江上飄蕩著帆船和魚艇，又有一叢叢的蘆葦洲，耕作著的人，有前來(lái)送飯的婦女，還有兩個(gè)在沙灘上嬉戲的小孩兒，狗則謹(jǐn)慎地立在岸旁，就像一個(gè)守護(hù)著的人，這簡(jiǎn)直就是小李將軍的畫中之意，懸掛在竹枝和竹葉間．從外面望里面，是一種感受；從里面望向外面又是一種不一樣的感受．我認(rèn)為，做學(xué)問的人的確能不同角度的思考看待事物，千秋萬(wàn)代的作文章的方法不外乎也是這樣，哪里只是畫呢。8、1．白云堆、深林2．對(duì)悠然自在的(樵夫)生活的喜愛向往【解析】1．考查對(duì)詩(shī)歌意象的理解?！鞍自贫牙飺烨嗷?，慣入深林鳥不猜”可知描寫的景物有早晨的山林，升騰彌漫的白霧，蒼翠的山林。2．考查對(duì)作者思想感情的理解。詩(shī)歌中描繪的樵夫的生活是令人羨慕的。樵夫早出晚歸，一邊拾柴，一邊欣賞山林中的美景，還有鳥雀、蝴蝶、野花陪伴，不孤獨(dú)，也不寂寞，餓了飲山泉，吃山果，累了聽鳥雀唱歌。打柴回家，換取自己生活之需。生活自由、快活，沒有勞心之累，沒有欲望之困，也沒有塵世的喧嚷。生活中有鮮花，有蝴蝶，有美好的風(fēng)景，追求的是平淡、真實(shí)、隨心如愿的自我。這樣的生活，在塵世中是無(wú)法找到的，當(dāng)然也是閨閣生活無(wú)法比擬的。作者描寫樵夫的美好生活，托物言志，點(diǎn)出自己心中理想生活的方式，表達(dá)對(duì)自由、理想生活的向往。9、(1)駢死于槽櫪之間(2)半匹紅綃一丈綾(3)曲徑通幽處(4)落日故人情(5)缺月掛疏桐縹緲孤鴻影(6)一任群芳妒只有香如故【解析】

詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“駢”“櫪”“綃”“縹緲”“鴻”等字的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．D2．義井巷口的餅干廠的芬芳;冰室的芬芳(或雪糕的美妙);電影院門口的零食;沿街叫賣的小販。3．(1)“不能”和“不需”兩個(gè)否定詞(否定的能愿動(dòng)詞),強(qiáng)調(diào)了餅干廠的芬芳找不到合適的詞語(yǔ)描述,也因人們對(duì)它的體會(huì)太熟悉太深已無(wú)需描述。表達(dá)了餅干廠的芬芳對(duì)人們的吸引力之大,印象之深刻。(2)“潛規(guī)則”比喻孩子們?cè)谌ゴ蜥u油的時(shí)候用少許的錢買糖果是孩子們心照不宣的做法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了打醬油是孩子們的一大樂事。4．在結(jié)構(gòu)上起總結(jié)作用,突出了鄉(xiāng)村文化活潑生動(dòng)的特色;在內(nèi)容上運(yùn)用諺語(yǔ),生動(dòng)地寫出了孩子們“走在打醬油的路上買這買那、左顧右盼”的愉快情態(tài)。5．①對(duì)打醬油的路上所遇的人、事、美食的向往和懷念②對(duì)這樣美好童年,美好事物已只能存在記憶,消逝于現(xiàn)實(shí)中的遺憾、失落③對(duì)時(shí)光流逝,一覺醒來(lái)已遠(yuǎn)離過往,一切只在夢(mèng)中的無(wú)奈傷感?！窘馕觥?．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。依據(jù)文章第15段“神奇的是，如果買方?jīng)]錢還，賣方也不強(qiáng)求，只拿塊瓦片在墻上記一下欠多少分多少毛，留待以后對(duì)證”可以知道，并不是他們不在乎錢的多少。據(jù)此D項(xiàng)，“是因?yàn)樗麄儾辉诤蹂X的多少”的理解是錯(cuò)誤的。2．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)文章的8~15段內(nèi)容依次所寫的“義井巷口的餅干廠的情景”“冰室雪糕的吸引”“影院門口的吃食”“沿街叫賣的小販”等內(nèi)容來(lái)具體闡述作答。3．試題分析：（1）考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。本題中的語(yǔ)句運(yùn)用“餅干廠的芬芳不能形容也不需形容”兩個(gè)否定動(dòng)詞，突出強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)餅干廠的芬芳的感受是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，突出了餅干廠對(duì)“我”具有極強(qiáng)的吸引力。據(jù)此理解作答。（2）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。語(yǔ)句“這也是打醬油業(yè)的潛規(guī)則”運(yùn)用“潛規(guī)則”來(lái)比喻孩子們打醬油時(shí)可以用用少許的錢買糖果的做法，生動(dòng)形象地孩子們?cè)敢馊ゴ蜥u油和從中得到的喜悅之情。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查文章中引用諺語(yǔ)的作用。這類試題一般要在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)句，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。文章中引用了“個(gè)錢橄欖個(gè)錢姜，個(gè)錢銀錠個(gè)錢香”這一鄉(xiāng)村諺語(yǔ)，結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文，突出了鄉(xiāng)村的文化特色；內(nèi)容上，借助這一諺語(yǔ)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了孩子們“走在打醬油路上的小孩，拿著幾分錢買這買那、左顧右盼”的愉悅心情。據(jù)此理解作答。5．試題分析：考查體味作者情感。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)句具體體味作者的情感。這篇文章通過回憶小時(shí)候走在打醬油路上的所經(jīng)歷的往事，作者通過語(yǔ)句“也許是一覺醒來(lái)吧，就四十了”表達(dá)了對(duì)兒時(shí)生活的懷念和失落之情，抒發(fā)了“我”對(duì)時(shí)光流逝的感慨。據(jù)此理解作答。【點(diǎn)睛】體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。體會(huì)思想感情的方法：①依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。②依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。文章是通過具體的語(yǔ)言文字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來(lái)宣泄自己的感情。③依據(jù)含意深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)文章的思想感情。對(duì)于蘊(yùn)含在語(yǔ)句中的作者的態(tài)度，要聯(lián)系作者寫作時(shí)特定的歷史背景、寫作手法、主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語(yǔ)段所在的上下文的具體語(yǔ)境理解。④在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感情。11、1．B2．A3．示例:（1）作比較:湛江鳥類資源豐富,每當(dāng)?shù)搅锁B類遷徙季節(jié),大量的冬候鳥和旅鳥就會(huì)涌向湛江。例如有成群越冬的黑嘴鷗,以及珍稀的勺嘴鷸、黃嘴河燕鷗。（2）舉例子、作比較:湛江夏季時(shí)間長(zhǎng):冬季無(wú)嚴(yán)寒,而且時(shí)間短(長(zhǎng)夏無(wú)冬)例如北方飄雪,人們羽絨加身時(shí),湛江還是炎熱如夏,市民身著短袖衣服?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題時(shí)，把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯(cuò)誤的。B項(xiàng)錯(cuò)誤，此現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)槭艿礁呦虏町惖挠绊?而不是經(jīng)度的差異。2．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章說(shuō)明的內(nèi)容及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。A項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，“杜絕”一詞過于絕對(duì)，原文是“避免或減輕害蟲的侵害”。3．本題考查說(shuō)明文片段的寫作。可參照選文，選擇作比較、舉例子、列數(shù)字、分類別等說(shuō)明方法,介紹湛江的物候現(xiàn)象。注意體現(xiàn)湛江物候現(xiàn)象的主要特征，如：湛江夏季時(shí)間長(zhǎng)，冬季無(wú)嚴(yán)寒。湛江鳥類資源豐富。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．鋼鐵是怎樣煉成的保爾·柯察金2．保爾辛苦六個(gè)月的書籍手稿被郵局丟失。“我”是一個(gè)性倔強(qiáng)，充滿青春活力，不畏困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，意志堅(jiān)定地共產(chǎn)主義戰(zhàn)士?！窘馕觥?．考查名著文段的出處。閱讀文段，然后結(jié)合題干“寫給哥哥阿爾青的一封信”這句話可知，該文段選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，文中的“我”指的是主人公保爾·柯察金。2．考查對(duì)名著內(nèi)容的熟記。保爾從小看到了許許多多的丑惡和不平。他逐漸成長(zhǎng)起來(lái),冒著生命危險(xiǎn)救出了很多人，后來(lái)他成了一名偵察兵,在戰(zhàn)斗中，他受了傷回到了家鄉(xiāng)。在修鐵路時(shí)，保爾的舊傷復(fù)發(fā),差點(diǎn)兒死去。出院后，保爾已不能正常工作了，他很痛苦，身體一天比一天差，以至雙目失明。眼睛看不見，就借助無(wú)線廣播學(xué)習(xí)，寫字時(shí)用硬紙板框中間卡出的縫限制鉛筆進(jìn)行寫作．他的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》就是在這種艱難的情況完成的，但是隨后在他寄出書稿之后，卻被郵局在途中給弄丟了。雖然遭遇了一系列的時(shí)情，但是保爾依舊沒有向生活屈服，依然充滿活力，不畏困苦，不屈不撓，勇敢面對(duì)生活。據(jù)此分析作答即可。13、（1）示例：封存著時(shí)代的場(chǎng)景，傳承著遙遠(yuǎn)的文化。（2）示例：讀書給我成長(zhǎng)的力量?！锻辍分型庾婺钢v給阿廖沙憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的故事，讓我同阿廖沙一樣，獲得了以寬大的胸懷、堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)生活磨難的力量。【解析】

（1）本題考查句子的補(bǔ)寫。題干要求補(bǔ)寫的句子要形成排比，所以擬寫的句式要與首句相同。其次，“書信里灌注著作者的真情”與材料三的首句內(nèi)容相照應(yīng)，可見后面的內(nèi)容從材料中提取即可。如“每一封書信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，封存著一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景”，可據(jù)此補(bǔ)寫出“書信里封存著時(shí)代的場(chǎng)景”；“朗讀書信的內(nèi)容，也能讓這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來(lái)”可補(bǔ)寫出“書信里傳承著遙遠(yuǎn)的文化”。（2）本題考查材料內(nèi)容的理解與表述。這是一道開放題，根據(jù)材料中介紹的內(nèi)容，圍繞著“閱讀”這一中心，表述出閱讀給人的作用即可。答案示例一：閱讀能凈化人的心靈，讓人具有抗?fàn)帎核椎牧α康?。答案示例二：真正的閱讀，它不受時(shí)間空間的限制，更不受環(huán)境的制約，他完全憑借心靈的需求來(lái)加以把持，閱讀不但會(huì)讓你生活在豐富里，一輩子不后悔，終生受益不盡，而且會(huì)讓你獲得一種持久的力量。五、書寫與作文（53分）14、走過，才懂得走過鳳凰，才明白生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。車馬喧囂，燈紅酒綠，四周是灰撲撲的水泥墻，壓抑，心中只覺煩躁。便背上行囊，逃離那個(gè)鬧市，去我心中的遠(yuǎn)方——鳳凰。入夜，方抵。夜幕沉沉，四周十分安靜，