寫景文中的變化

寫景文中的變化嚴佳音教學目標：通過自學讓學生了解寫景文中的不同變化類型，并進行歸納。鼓勵學生敢于表達自己的觀點，同時學會聆聽他人意見?？偨Y(jié)寫景文中的變化形式，并能運用其中一種或多種變化寫清楚一處景物或場景。體會音樂、美術(shù)和語言中的變化形式，讓學生體會藝術(shù)是相通的，感悟美。教學重點：通過自學讓學生了解寫景文中的不同變化類型，并進行歸納。鼓勵學生敢于表達自己的觀點，同時學會聆聽他人意見。教學難點：總結(jié)寫景文中的變化形式，并能運用其中一種或多種變化寫清楚一處景物或場景。課前激趣上課之前，讓我們一起做個小游戲，活動一下。我們課堂今天來了許多客人，有一位最特殊。他就是——出示大耳朵圖圖。他有一雙——大耳朵。（音頻：大家好，我是圖圖。我的動耳神功天下聞名。你們也有一雙靈敏的耳朵嗎？那就請你們和我一起豎起耳朵，仔細聽音樂，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？）播放音樂：揚鞭催馬運糧忙聽完音樂，你有什么發(fā)現(xiàn)？我們來聽聽圖圖是怎么說的，播放音頻（哈哈哈，這首曲子叫揚鞭催馬運糧忙，描寫的是豐收以后的農(nóng)民伯伯駕著滿載糧食的馬車喜氣洋洋地向國家交公糧的情景。第一段第一段音樂速度快，情緒歡快又熱烈就像那奔騰的馬兒，第二段速度突然放慢，是農(nóng)民伯伯在交流豐收的喜悅。同學們，你們猜對了嗎?）翻頁，播放音頻（除了靈敏的大耳朵，我圖圖靈活的雙手那也是在小豆班出了名的，來，讓我們伸出手臂，跟著節(jié)奏晃起來）剛剛大家伸出手臂感受節(jié)奏，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)呢？夜空里最亮的那顆星，情緒較為深沉，所以節(jié)奏疏散。而第二首稻香，情緒比較歡快，所以節(jié)奏較為密集。小結(jié)，同學們，通過剛剛這個游戲，我們發(fā)現(xiàn)不同的音樂或是相同的音樂里都存在這許多變化，有速度上，也有節(jié)奏上，還有力度、音色等方面的。那我們語文里有沒有這樣的變化呢？今天我們就來聊一聊作文里的變化。（貼板書——變化）新授我們語文博大精深，門類眾多。大家覺得嚴老師今天會來聊哪方面的變化呢？是呀，根據(jù)預學單，大家都知道，今天我們就來說一說寫景文中的變化——貼板書。我們六單元是一個以寫景文為主的單元，課前已經(jīng)布置了預學單。讓大家根據(jù)我們這個單元課上所教的方法，來找一找這四篇課文中所出現(xiàn)的變化，并用自己的話來說一說。再和大家分享一下，你找到的同樣使用了這種方法的其他文章。請同學上臺進行學習交流反饋。根據(jù)同學們的板書整理小結(jié)。變化主要分為時間，方位和多感官描寫。根據(jù)同學們的自學成果，我們整理歸納了這三點變化，那我們能把它們靈活地運用在我們自己的作文中嗎？出示作文題，這兒真美！這兒是哪里呢？請看圖片。這就是我們的校園。校園中有許多吸引人的好去處，嚴老師選取了同學們平時最常去的幾個地方，我們一起來說一說，寫一寫。首先，先來看，哪個場景我們最熟悉，每天和它打交道的時間最長？教室，實在是我們每天朝夕相處的地方，老師覺得它實在是沒什么變化，那我們從哪些方面來描寫她的變化呢？隔壁班的小明，昨天就寫了一篇描寫教室的作文，我們一起來看看他的作文里有沒有用到今天我們總結(jié)出來的寶貝。出示例文。請同學們大聲讀一讀，想一想，小明的這篇文章里出現(xiàn)了哪些變化？歸納小結(jié)。寫作文難不難，把話講清楚，再用上我們的三個寶貝變化，寫景文一點也不難。那我們就一起來練一練。老師帶說一篇，請同學們自己說一說。拿出你們的作文紙，任選校園中的一處場景，寫一個片段。時間只有8分鐘。同桌互評2分鐘。全班評價。展示臺上修改評議。小結(jié)我們這堂課的小客人圖圖，不單是位小音樂家，還是位小畫家，這是他畫的兩幅關(guān)于西湖的畫，請仔細觀察兩幅畫，你有什么發(fā)現(xiàn)？音樂中有變化，語文中有變化，美術(shù)中也有變化，但不管怎么變化，都能用一個字來形容，那就是——美。用大詩人蘇軾的話來說，只要美是真的，大晴天那也是