八年級上冊語文教學計劃

八年級上冊語文教課計劃原創(chuàng)八年級下學期教課計劃教材剖析^p八年級語文采納的是人教版部編教材，本冊共有24篇課文（此中教讀課文12篇，自讀課文12篇），分為閱讀、寫作、口語社交、綜合性學習、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞朗讀6個板塊。此中，閱讀與寫作組成教材的主體。閱讀側(cè)重培育閱讀一般文章的能力和初步賞識文學作品的能力，寫作相對獨立同時又與閱讀教課相互配合。各單元相機安排口語社交、綜合性學習、名著導(dǎo)讀、古詩詞朗讀等內(nèi)容，擴大學生的閱讀量。學情剖析^p經(jīng)過七年級的語文學習，13班和14班的語文修養(yǎng)有了必定提高。就考試成績而言，當前兩個班的語文成績都是優(yōu)秀。此中13班學生朗誦能力較為突出，但寫作能力欠佳。14班學生寫作能力較強，但閱讀、朗誦能力較單薄。兩個班課外文學作品閱讀量比較困窮，需要增強課外閱讀量。此外，兩個班自主合作研究的學習能力還有待提高。教課目的（一）思想道德目標：在語文教課過程中，進一步培育學生的社會核心價值觀，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，提高學生的文化品位。（二）掌握和運用知識能力目標：在語文講堂教課過程中，進一步指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們擁有基本的聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成學習和終生閱讀的優(yōu)秀習慣。特別要增強朗誦和寫作的能力。在語文修養(yǎng)方面，要求邊默讀邊勾勒標明，并學會經(jīng)過區(qū)分段落層次，抓要點語句等方法理清作者思路。培育學生一般的語文能力，包含朗誦、默讀、精第1頁共3頁讀、略讀、速度等閱讀方法和理解作者感情，歸納文章中心思想，掌握文章思路，掌握文章體裁、構(gòu)造等諸多策略。改變過去一年一言堂的填鴨式教課，經(jīng)過成立語文學習小組培育學生自主、合作、研究能力。（三）人文修養(yǎng)目標：讓學生學會在平時生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感覺學習到的相關(guān)人的語文修養(yǎng)的東西靈巧運用到生活中，進而提高自己的文化品位。在語文學習中提高為人處世，接人待物，應(yīng)用寫作等方面的能力。教課舉措依據(jù)學生的狀況和本校實質(zhì)，本學期擬采納以下舉措：（一）提高學生朗誦能力，口語社交能力。在教課方案中，將重視對閱讀技巧的訓練；在講堂教課中，增添學生張口說話、回答下列問題的時機，訓練學生規(guī)范作答的習慣；課外舉行語文拓展活動，話劇、故事會、演講，著力鍛煉學生的膽子和講話的能力。（二）從語文學科的特色出發(fā)，增強綜合訓練，簡化眉目，突出要點，側(cè)重知識之間、能力之間以及知識能力表情達意之間的聯(lián)系。重視累積、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文修養(yǎng)的整體提高。（三）以課文語文為序列，依靠和發(fā)端，把生活的語文，文學的語文，文化的語文在語文講堂教課中有機整合，相互接應(yīng)，讓語文教課既實又活，在應(yīng)付考試的功利性與享受語文的藝術(shù)性之間實現(xiàn)對接。五、教課進度第一周第一單元4篇課文第三周第二單元7.列夫·托爾斯泰、8.漂亮的顏色，寫作：學寫列傳，綜合性學習第2頁共3頁第五周國慶第七周學習描繪光景、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞朗讀第九周10.29-11.215.散文二篇、16.昆明的雨，語言要連接，綜合性學習十二周11.19-11.2320.夢回繁