區(qū)角活動教案

-30-區(qū)角活動教案區(qū)角活動教案1在幼兒園各項教學(xué)活動中，區(qū)角活動有著它獨(dú)特之處，它不僅深深地吸引著每一位幼兒，而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動，合理開展豐富的區(qū)角活動，必將使每一位幼兒得到更好的發(fā)展。但這就需要我們通過觀看與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提升的途徑。因此我對小班開展區(qū)角活動有以下幾點(diǎn)熟識。1.娃娃家。娃娃家的位置應(yīng)相對固定。幼兒最熟識的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動就是家務(wù)活。因此，無論是在哪個年齡班，娃娃家都是角色玩耍的中心主題。并由此擴(kuò)展出以反映社會生活為主題的活動，如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、公司、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色玩耍區(qū)的主題以家庭生活為主。此外，在產(chǎn)生一個新的角色玩耍以前，不妨與幼兒共同爭辯，聽聽他們的想法。或許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^自助餐，就會提出開一家自助餐廳；或許一位幼兒在街上觀看過禮品店，就會提出開一家禮品店……這樣，角色玩耍區(qū)的活動將越來越豐富好玩，幼兒在玩的時間也會很投入。小班幼兒在玩耍中往往同時扮演相同的角色。例如，一個娃娃家或許有2～3位“媽媽”，或好幾個“爸爸”。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，我覺得老師不用去干涉，應(yīng)順其自然。2.閱讀區(qū)。閱讀區(qū)的目的是培養(yǎng)孩子的閱讀愛好，掌握正確的閱讀方式，形成較好的閱讀習(xí)慣。因此這個區(qū)以圖書閱讀為主，如故事書是有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事，動物、植物的故事，童話故事，科學(xué)故事，人物故事等等。還有雜志、畫報。如《幼兒畫報》、《幼兒智力世界》等。由于這些圖書的畫面簡潔，顏色明麗。以家庭生活、幼兒園的生活、小動物的內(nèi)容為主。情節(jié)簡潔，篇幅不長。3.美工區(qū)。小班的幼兒在觀看力、表現(xiàn)力、想像力和制造力方面，以及使用工具和材料的力氣上，都有著一定的差別。因此，在設(shè)計活動的內(nèi)容和供應(yīng)工具、材料時務(wù)必?留意幼兒的年齡特點(diǎn)和實際力氣。美工區(qū)的活動務(wù)必?具好玩味性，包括選材、活動方式等都應(yīng)考慮是否能引起幼兒的愛好，能否吸引幼兒主動地加入美工活動。小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動多圍繞感知運(yùn)用顏色進(jìn)行。對他們的指導(dǎo)應(yīng)著重于萌發(fā)他們的.繪畫愛好和大膽作畫的信念，以及教給她們一些使用工具、材料的方式與技巧。老師在這一時間需要進(jìn)行一些直接的指導(dǎo)與示范，關(guān)懷幼兒掌握正確的操作方式與技能。4.益智區(qū)。益智區(qū)應(yīng)選擇相對安靜的地方，適合與語言圖書閱讀區(qū)、美工區(qū)相鄰。小班幼兒尚沒有一定的規(guī)定意識，在玩耍中需要老師不斷地提示。這時，老師應(yīng)做較為詳細(xì)的講解和示范，提升他們的規(guī)定意識。但要留意，講解要生動、簡潔、形象，過多的講解會使幼兒失去玩耍的愛好。而且小班的孩子想象力極其豐富，她們會用一些集合圖形擺出各種各樣的食物來，如：孩子把一個圓形放在一個長方形的上面，便能想象到棒棒糖，因此，我覺得孩子們在擺布的過程中也加深了對一些集合圖形的進(jìn)一步的熟識?？傊?，通過區(qū)角玩?；顒拥拈_展和研討活動的學(xué)習(xí)，使我能進(jìn)一步的將理論學(xué)問運(yùn)用到實踐中去，使我在具有了這些全新的理念之后，能真真實切地感受到幼兒園區(qū)角玩?；顒訉⒆影l(fā)展的影響。我將在以后的訓(xùn)練實踐中，對區(qū)角玩?；顒幼鲞M(jìn)一步的關(guān)注和探究，使班級的區(qū)角活動更加趨于完善，充分發(fā)揮區(qū)角玩耍活動的訓(xùn)練價值，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使區(qū)角玩?；顒映蔀楹⒆觽冋嬲耐嫠穲@。區(qū)角活動教案2三個小伴侶，一塊兒滑滑梯。小豬不留神，碰了小山羊，小山羊從滑梯上掉下去啦!小山羊一摸腦袋，糟糕!起了兩個包。小狗對小豬說：“都怪你，闖了禍!”頭上的包越長越大，摸上去還硬硬的，小山羊真可怕。過了幾天，小豬和小狗買了水果來探望小山羊。咦？小山羊長出犄角啦!原來是這么回事!嘻嘻!三個小伴侶都笑了。專家導(dǎo)讀大“禍”臨頭長得胖、身子又重的小豬這下闖下大禍了!在玩滑梯的時間他遇到了小山羊，結(jié)果小山羊從滑梯上掉下去了。這對小山羊來說，真是大禍臨頭。由于頭.上起了兩個包，而且“包越長越大，摸上去還硬硬的”。腦袋可不是其他地方，小山羊自然可怕起來。至于小豬，就更是惶恐擔(dān)憂。然而峰回路轉(zhuǎn)，當(dāng)小豬和小狗帶著水果去探望和慰問小羊時，卻發(fā)覺小山羊頭上長出了特角。原來小山羊頭上的兩個包不是摔傷造成的，而是長特角的先兆。于是，由驚轉(zhuǎn)喜，二個小伴侶哈哈大笑。這篇童話富于喜劇顏色，趣味盎然。故事始終貫穿著“誤會”。由于從滑梯上掉下來，因而三個小伴侶自然會誤以為頭上的包是摔傷形成的。并且他們始終蒙在鼓里，直到小山羊頭上長出了椅角才真相大白。從而解除了誤會。同時，故事的支配接受了戲劇化的方式。開頭設(shè)計了合乎情理的“誤會”。接下來以小狗的責(zé)備和小山羊頭上的包越來越大、越來越硬的事實來推動，通過小豬和小山羊精神壓力的不斷加大來增加故事的緊急性。故事的結(jié)尾則出人意料。由于一下子真相大白，所以以往的心理壓力立即化為烏有，而信以為真的誤會成了可笑的往事。一路寫來，童趣盎然，情節(jié)的轉(zhuǎn)折為故事增加了別具一格的情韻。值得一提的是，故事不動聲色地將小山羊長角的學(xué)問滲透于好玩的.情節(jié)中，使孩子在開懷一笑的同時了解了科學(xué)學(xué)問，的確是匠心獨(dú)具?；顒又笇?dǎo)小山羊頭上的包原來是長椅角的緣由，故事情節(jié)的突轉(zhuǎn)具有猛烈的趣味性。對于3一4歲的幼兒而言，木偶劇表演是激發(fā)他們的閱讀愛好、了解故事內(nèi)容的有效策略，有助于幼兒直觀形象地感知故事中隱含的小山羊長角的科學(xué)道理。而感知文字環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)幼兒對文字的敏感性。在指導(dǎo)策略上，可以多用玩耍的方式讓幼兒感知文字口假如幼兒接觸文字較少，可以在文字卡片上配上小動物圖片，以降低幼兒的認(rèn)知難度。在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書的過程中，應(yīng)有意識地抓住每幅畫面的重點(diǎn)，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看畫面的角色形象及其動作，在爭辯中了解每幅畫面的基本內(nèi)容，關(guān)懷幼兒把握畫面與畫面之間的關(guān)系，進(jìn)而理解故事情節(jié)的發(fā)展和變化?；顒臃桨富顒幽繕?biāo)1.在觀看畫面的基礎(chǔ)上，閱讀、理解故事的內(nèi)容，感受小動物成長的樂趣。2.在玩耍中初步認(rèn)讀“小狗”、“小豬”、“小山羊”、“椅角”等詞語。3.在玩?；顒又懈惺荛喿x的樂趣?；顒宇A(yù)備1.實物投影儀。2.人手一冊幼兒用書（第4冊）。3.木偶及圖片：小狗、小豬、小山羊。字卡：“小狗”、“小豬”、“小山羊”。活動過程1.出示木偶小狗、小豬、小山羊。老師：活動預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：活動前讓幼兒看雨、玩雨、感知雨、爭辯雨等，在前階段系列活動中獲得了一定學(xué)問閱歷。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同搜集各種雨衣、雨傘、雨披等材料，并將其布置在活動室內(nèi)。3、活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)（1）氣象區(qū)：氣象記錄板、氣象廣播臺，幼兒前階段記錄的各種氣象圖及筆、記錄紙、有關(guān)標(biāo)記圖、話筒。（2）動手區(qū)：各種塑料袋、一次性桌布、包裝紙、西裝袋、即時貼、彩筆、剪刀、膠帶、絲帶、塑料簍子等。（3）語言區(qū)：拉線板、彩線、畫報、圖片、幼兒自制的圖書等。（4）設(shè)計區(qū)：各種顏料水、宣紙、餐巾紙等。（5）音樂區(qū)：節(jié)奏板、雨滴卡、茶葉筒、易拉罐、黃豆、沙子、小石子等，打擊樂器若干、話筒、錄音機(jī)、磁帶等。（6）科學(xué)區(qū)：白紙、彩筆、有關(guān)水的三態(tài)圖片、各種裝雨水的杯子、尺、小棒記錄紙等。三、活動組織與指導(dǎo)：1、活動流程（1）自由選擇（幼兒自由選擇活動區(qū)域、玩耍材料和合作伙伴，到各個區(qū)角活動。）（2）自主開放（幼兒自主活動，老師以觀看者、引導(dǎo)者、合的身份加入幼兒的活動，并賜予適當(dāng)指導(dǎo)。）（3）自主溝通（在活動中啟發(fā)幼兒相互溝通、相互合作；活動結(jié)束時能對玩耍狀況進(jìn)行自我評價，敘述今日自己在活動中的感受、體會。）a請幼兒向同伴介紹玩耍狀況，敘述自己在玩耍中遇到哪些狀況，是怎么處理的。b引導(dǎo)幼兒敘述自己在玩耍中歡快的情感體驗。2、觀看重點(diǎn)：（1）結(jié)合幼兒在動手區(qū)（雨具加公司）內(nèi)，制作的雨具同一款式多的特點(diǎn)，觀看幼兒今日是否能發(fā)揮想象，嘗試運(yùn)用多種材料制作不同的雨具。（2）引導(dǎo)幼兒在語言區(qū)，大膽、富有制造地創(chuàng)編并表演雨天的故事。（3）高曄菁小伴侶做事情很快，但是缺乏制造性，每次活動表現(xiàn)得較單一，做完后往往不能自主地到其他區(qū)角去活動，常常會重復(fù)活動。在今日的活動中，老師將重點(diǎn)觀看她在這方面是否有進(jìn)步。3、指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）當(dāng)幼兒在活動中消逝愛好下降的狀況時，老師采取以下措施：準(zhǔn)時增加新的玩耍材料豐富區(qū)角內(nèi)容，吸引幼兒加入；對幼兒提升玩耍要求、難度；引導(dǎo)幼兒友好地與其他組小伴侶調(diào)換玩耍內(nèi)容。（2）當(dāng)有幼兒在制作中運(yùn)用與昨天不同的材料時，準(zhǔn)時予以表揚(yáng)，有意識地引起幼兒對多種材料的留意。（3）針對部分幼兒只會操作，不擅長溝通的薄弱點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)他們敘述操作的內(nèi)容和過程，關(guān)懷這些幼兒提升口語表達(dá)力氣。區(qū)角活動教案6【設(shè)計意圖】中班的幼兒在區(qū)角玩?；顒又泻献髁廨^差，在本園開展的創(chuàng)建特色班級玩?；顒?，本著廢物利用的原則，搜集幼兒平常喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡紙進(jìn)行包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建筑一個漂亮的圍墻，這個玩耍活動不僅能熬煉幼兒的搭建力氣和顏色的搭配更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在玩?；顒又械暮献髁?，為以后的合作活動打下基礎(chǔ)?！净顒幽繕?biāo)】1、熬煉幼兒顏色搭配力氣；2、熬煉幼兒的搭建力氣；3、培養(yǎng)幼兒在玩?；顒又械暮献髁猓w驗合作玩耍的樂趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒在玩?；顒又械暮献髁??！净顒宇A(yù)備】彩色空奶盒，小兔的房子漂亮的`小兔子平整的活動場地?！净顒舆^程】1、老師談話，做好活動前預(yù)備。春天來了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很擔(dān)憂，由于大灰狼已經(jīng)好幾次到他的房子前轉(zhuǎn)悠，小白兔想建一座圍墻，可是他怕自己建筑速度太慢于是想找?guī)讉€人來幫忙，今日小白兔找到了老師想在我們班找?guī)讉€小伴侶幫忙來建圍墻，我們讓小伴侶去幫他好不好？2、呈現(xiàn)活動材料（1）長方形彩色奶盒：引導(dǎo)幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。（2）熟識整磚、半磚和角磚3、活動開始，場景布置。小白兔的彩色房子，房子門口的草地上有一片茂密的樹林，地上的小草發(fā)芽了，其間同時點(diǎn)綴著幾朵彩色的小花，大門口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會發(fā)出彩色的燈光。（1）講解搭建規(guī)定：兩名幼兒為一組分別在大門左右兩邊用彩色磚搭建圍墻，看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。（2）留意事項：在搭建的過程中，指導(dǎo)幼兒留意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚，奇異運(yùn)用拐角處的角磚。同時強(qiáng)調(diào)留意速度。老師邊看邊指導(dǎo)。老師要給每一組的幼兒加油，并準(zhǔn)時鼓舞表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。4、爭辯：引導(dǎo)幼兒爭辯自己小組的活動，找出缺點(diǎn)。同時體驗自己在搭建過程中的感受，與小伙伴合作的歡快?！净顒臃此肌客ㄟ^這次活動，不僅培養(yǎng)了幼兒的愛心和耐心，而且熬煉了動手操作力氣和想象力，同時，體驗關(guān)懷別人的歡快。區(qū)角活動教案7設(shè)計意圖：區(qū)角活動是當(dāng)前幼兒園施行素養(yǎng)訓(xùn)練、推動幼教改革的一種重要的訓(xùn)練活動形式。我園嘗試創(chuàng)設(shè)具有鳳陽本土特色的區(qū)角活動，讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土有個深刻的熟識。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對本土資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理，設(shè)計出適合幼兒園孩子年齡特點(diǎn)的鳳陽地方特色主題活動并在區(qū)角活動中呈現(xiàn)出來。由此，在學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計、開展了大班《鳳陽本土特色區(qū)角活動》這一系列活動，力求讓幼兒在本土特色的區(qū)角活動中，更多地了解家鄉(xiāng)的特色，努力體現(xiàn)“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”的觀念，讓活動區(qū)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動?；顒幽繕?biāo)：1.讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土文化有個深刻的熟識和感受；2.通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探究操作力氣和制造力氣；3.培養(yǎng)幼兒寵愛家鄉(xiāng)的情感。4.情愿共享自己的和別人的歡快。活動預(yù)備：學(xué)問閱歷：初步了解鳳陽的本土文化特點(diǎn)，圍繞“鳳陽有哪些好玩地方?有什么特色的藝術(shù)和小吃?”等話題開放爭辯。請家長協(xié)作讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。材料預(yù)備：美工創(chuàng)意區(qū)：《鳳陽美酒飄香香》老師供應(yīng)彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設(shè)計酒盒、酒瓶。（我們利用本土資源材料進(jìn)行有制造性的活動，大大提升了幼兒的智力和動手力氣。）建筑工地區(qū)：《家鄉(xiāng)美景——鼓樓》，老師供應(yīng)油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設(shè)計制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。歡樂舞臺區(qū)：《鳳陽花鼓》老師為幼兒供應(yīng)音樂、雙條鼓、服裝等，幼兒依據(jù)音樂，隨著漂亮的旋律唱起了家鄉(xiāng)戲——鳳陽花鼓，有的小伴侶也仿照花鼓女敲起花鼓舞蹈起來。（看著孩子沉醉在音樂中，我們深深體會到利用本土資源對孩子進(jìn)行訓(xùn)練所起的重大訓(xùn)練意義。）歡快旅游區(qū)：《我當(dāng)鳳陽小導(dǎo)游》老師依據(jù)鳳陽的風(fēng)俗文化、建筑、特產(chǎn)，搜集相關(guān)的圖片實物進(jìn)行區(qū)角場地布置，每個區(qū)角都設(shè)立小導(dǎo)游，小伴侶和老師是游客?；顒又?，小游客每當(dāng)來到一個旅游點(diǎn)，導(dǎo)游就向游客介紹景區(qū)特點(diǎn)、民俗風(fēng)情等。（活動剛開始小伴侶在這方面表現(xiàn)有點(diǎn)可怕、不主動，經(jīng)過反復(fù)的活動后，小伴侶就膽大多了，甚至有些小伴侶就像講故事一樣向游客介紹，小伴侶聽得津津有味。）益智書屋區(qū)：《我對鳳陽知多少》為了使大班孩子進(jìn)一步深化了解鳳陽的本土文化，老師為孩子們供應(yīng)錄音機(jī)、麥g風(fēng)、簡潔的鳳陽人文景觀、本土藝術(shù)等文字卡片、鳳陽民間故事書。幼兒大方地認(rèn)、讀、講解自己所知道的鳳陽本土文化學(xué)問。（在活動中大大提升了幼兒的語言表達(dá)力氣和小伴侶之間的交往力氣，進(jìn)一步讓孩子在活動的深化發(fā)展過程中不斷地去了解和再現(xiàn)鳳陽本土文化，個體也獲得了有益的發(fā)展，形成了一種較好的互動。）主題環(huán)境：（一）作品呈現(xiàn)區(qū)（把幼兒創(chuàng)作的各種作品進(jìn)行呈現(xiàn)，有助于培養(yǎng)共享自己的和別人的歡快）（二）問題墻（幼兒將自己的問題記錄下來，并粘貼在問題墻上，請大家共同商討處理）?；顒舆^程：1.師介紹鳳陽本土特色的幾個區(qū)角并提問：你知道鳳陽有哪些名勝古跡?有什么特產(chǎn)?有哪些民間藝術(shù)?2.幼兒按自己的愛好和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。3.老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀看美工創(chuàng)意區(qū)、歡快旅游區(qū)的幼兒，適時指導(dǎo)使用新材料。（用相機(jī)捕獲每個區(qū)孩子們的閃光點(diǎn)，留下幼兒活動的痕跡。）4.活動寫真：老師在建筑工地區(qū)中投放了剪刀、油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料，請幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓?；顒娱_始后，有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛歷紙剪鼓樓，有幾個做完鼓樓的外形后，再用碎步或者油畫棒填色，此時，吳悅小伴侶對著大家說，“咦，鼓樓上方還有‘萬事根本’4個字呢，我們也要寫上吧。”經(jīng)吳悅小伴侶一提示，有的幼兒用油畫棒寫出4個字，有的”用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個字。（幼兒在活動中發(fā)覺問題，準(zhǔn)時處理，從而達(dá)到了自我完善。）5.師幼溝通與共享。（1）請幼兒將完成作品放在呈現(xiàn)區(qū)，鼓舞幼兒將自己的作品介紹給同伴，進(jìn)而互動學(xué)習(xí)。（2）爭辯各個區(qū)個別幼兒有創(chuàng)意的行為。（3）圍繞“今日我遇到的困難”，請幼兒自由爭辯，師幼溝通后把問題及方式記錄在問題墻上?；顒臃此?.本次鳳陽特色區(qū)角活動,大部分材料由幼兒及家長共同搜集,幼兒玩起來親切、投入，主動性高，能在歡快、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動，能較好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。但有的區(qū)角材料供應(yīng)不夠明確，讓幼兒在活動中顯得無從下手或?qū)W習(xí)過于淺薄，效果不明顯。2.整個活動以“鳳陽本土特色”為主線，各個區(qū)角能夠有效利用供應(yīng)的材料，老師準(zhǔn)時用相機(jī)捕獲幼兒的閃光點(diǎn)，這一形式更具有真實性和有效性?；顒又笞層變和ㄟ^屏幕欣賞，幼兒心情高漲，急于共享自己在本土特色區(qū)角活動中的表現(xiàn)，從而促使幼兒自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展和成就感的培養(yǎng)。3.從爭辯環(huán)節(jié)發(fā)覺，幼兒對鳳陽花鼓的表演形式特別感愛好，鳳陽花鼓號稱“東方芭蕾”，是鳳陽傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，但幼兒對花鼓比較生疏，對它的制作流程、特性、鼓點(diǎn)、敲打方式等還缺少了解，我將從幼兒的愛好點(diǎn)動身，充分利用本土資源及家長資源，開展好“鳳陽花鼓”這一主題活動。區(qū)角活動教案8活動設(shè)計背景依據(jù)幼兒園大班學(xué)生年齡特點(diǎn)，經(jīng)過了兩年的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知到在集體學(xué)習(xí)和生活中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓他們知道從小形成自主、協(xié)作意識，為將來進(jìn)入學(xué)校后在學(xué)習(xí)和生活中積累閱歷?；顒幽繕?biāo)1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動，擅長探究材料的玩法。有較好的整理整理的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過活動體驗與人交往的歡快，活動結(jié)束后能整理好各活動材料?；顒宇A(yù)備讓學(xué)生預(yù)備圖書、兒歌的卡片、故事錄音、數(shù)字卡片、吸鐵石。提前進(jìn)行圖形配對、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動的意義?；顒舆^程一、激發(fā)愛好我們又要開始玩分區(qū)活動了，今日我們又有一些新材料,小伴侶可以去和你的好伴侶一起玩？看誰能玩得好，玩得歡樂！二、實踐操作1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。幼兒與新投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。2、師觀看幼兒大膽嘗試與操作。3、重點(diǎn)觀看：美工區(qū)，鼓舞三、共享歡快幼兒說一說，今日在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時間有沒遇到困難？怎么處理的？1、幼兒評一評。你覺得他今日成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）老師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探究的愛好。教學(xué)反思原始的材料使區(qū)域活動的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，半成品的玩具更有利于孩子制造里的培養(yǎng)。今后要增加半成品玩具的.投放。老師要方面、多手段的去引導(dǎo)孩子關(guān)注并熟識這些材料，激起幼兒的操作欲望和愛好。要重視發(fā)揮孩子之間的相互影響，老師作為指導(dǎo)者，在幼兒需要的時間應(yīng)當(dāng)教給他們一些可行的方式，只是指導(dǎo)的時間要適時、適當(dāng)。孩子對削皮還是掌握不好，控制不好力度。對策：連續(xù)投放材料，用雕刻剩下的材料連續(xù)學(xué)習(xí)削皮，開展一次競賽，以調(diào)動主動性，發(fā)覺問題。孩子在支配角色的時間都爭著當(dāng)小矮人，不愿意當(dāng)白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起爭辯“大家都寵愛表演吧？”小伴侶都點(diǎn)點(diǎn)頭，“可是你們都當(dāng)小矮人，沒有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么辦呢？”，他們準(zhǔn)備輪番扮演，李陽當(dāng)了一次皇后，表現(xiàn)還不錯。張星兼魔鏡和王子，劉琦當(dāng)獵人和小矮人，于是玩耍又進(jìn)行下去了。反思：讓幼兒自己來爭辯處理活動中消逝的問題，并查找處理的方式，親自制定規(guī)定，幼兒都能接受并處理了面臨的問題，并提升了大班孩子自主處理糾紛的力氣。區(qū)角活動教案9設(shè)計意圖：小班幼兒的思維方式簡潔，寵愛仿照生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我發(fā)覺，自我完善的活動。皮亞杰的理論告知我們，幼兒身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來熟識四周事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好方式。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈敏多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展需要，設(shè)置了本次區(qū)域活動，供應(yīng)了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的玩耍材料并以伙伴的身份對幼兒加以適時點(diǎn)撥指導(dǎo)?；顒幽繕?biāo)：1、依據(jù)蔬菜水果的外形特征，運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀看比較，能正確對圖片進(jìn)行分類。2、學(xué)習(xí)粘貼、制作技巧，發(fā)展想象力，體驗成功樂趣。3、通過玩娃娃家的”玩耍，學(xué)習(xí)友好交往技能，發(fā)展合作溝通力氣。4、能區(qū)分酒、香水、醋的氣味的不同，發(fā)展幼兒嗅覺力氣。5、利用圖書響板加深對文學(xué)作品的理解，體驗閱讀樂趣?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)粘貼、制作技巧；能區(qū)分酒、香水、醋的氣味的不同?；顒与y點(diǎn)：利用圖書響板加深對文學(xué)作品的理解?；顒宇A(yù)備：1、精神預(yù)備：幼兒有熟識水果、蔬菜的相關(guān)閱歷，已掌握初步的閱讀方式。2、物質(zhì)預(yù)備：區(qū)牌、區(qū)卡、音樂分一分（益智區(qū)）：各種水果蔬菜圖片、掛著蘋果及胡蘿卜的籃子；做一做（美工區(qū)）：剪好的花瓣、綠葉、畫好的花葉柄、車輪、紙盒；玩一玩（娃娃家）：娃娃、各種廚具、食物圖片。聞一聞（科學(xué)區(qū)）：裝有各種液體棉球的小瓶，有酒精、醋、香水；演一演（語言區(qū)）：圖書、響板。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好小伴侶們，你們寵愛區(qū)角活動嗎？今日就讓我們一起走進(jìn)區(qū)角樂園，一起動手動腦，歡快玩耍吧！今日，我們的區(qū)角中新增了好多新伙伴，讓我們一起看一看吧。二、參觀學(xué)習(xí)，了解各區(qū)。1、分一分（益智區(qū)）：一起看看這里為我們預(yù)備了什么？這里來了好多蔬菜寶寶和水果寶寶，他們在一起玩的好歡樂，現(xiàn)在他們想回家，可是都找不到自己的家了，小伴侶們最熱心了，大家?guī)退麄冋业郊液脝幔抠N著蘋果的是水果寶寶的家，貼著胡蘿卜的是蔬菜寶寶的家。誰愿意來試一試？請幼兒示范。2、做一做（美工區(qū)）：孩子們看，這里有許多粘貼材料，這是什么？（花瓣）這是什么？（綠葉）這是什么？（車輪）這是什么？（牙膏盒）今日我們就用這些材料粘粘貼貼變變變。猜猜老師都能變出什么？出示做好的樣品：花朵、汽車。美麗的春天來了，讓我們坐著汽車去旅游，欣賞美麗的風(fēng)景好嗎？3、玩一玩：小伴侶們，娃娃家到了，這是我們自己的家。這里為大家預(yù)備了鍋碗瓢盆等廚具和可愛的小寶寶，小伴侶們可以在這里當(dāng)爸爸媽媽，每兩個小伴侶一組，做飯前說一說自己做的是什么飯，做好以后要請家人品嘗。4、聞一聞（科學(xué)區(qū)）：現(xiàn)在我們到了一個新區(qū)，這里來了好多的瓶寶寶，仔細(xì)聞聞它是什么味道的，然后為它貼上標(biāo)簽好嗎？5、演一演（語言區(qū)）：現(xiàn)在我們到了語言區(qū)，在這里有許多好看的圖書，小伴侶們可以盡情地讀，盡情地演。我為大家請來了響板，大家可以邊說邊打板。想不想聽老師表演一下？師示范。三、自由選區(qū)，做好入?yún)^(qū)記錄。小伴侶們，剛才我們對“區(qū)角樂園”中好玩的東西有了一些了解，有的小伴侶已經(jīng)等不及想去玩一玩了，就讓我們帶上自己的區(qū)卡開始行動吧！四、幼兒活動，老師指導(dǎo)。幼兒自選區(qū)牌入?yún)^(qū)活動。老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)科學(xué)區(qū)和美工區(qū)。五、師幼互評，老師小結(jié)分一分：重點(diǎn)說一說是怎么分的，心里是怎么想的。做一做：粘的是什么，賜予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。聞一聞：引導(dǎo)幼兒回憶是怎么幫瓶媽媽找到瓶寶寶的，鞏固對聞氣味方式的掌握。演一演：引導(dǎo)幼兒說說今日讀了什么兒歌，集體表演。老師小結(jié)：小伴侶們，你們玩的真好。在玩的過程中，我發(fā)覺有的小伴侶特別有愛心，主動關(guān)懷別人，他們就是愛心小天使。假如我們每個人都伸出愛心之手，這個世界就會少了許多困難，多了許多歡快。讓我們都來心天使好嗎？下課到老師這里來領(lǐng)取徽章。六、活動結(jié)束，整理材料孩子們，我們在區(qū)角樂園玩得歡樂嗎？現(xiàn)在就讓我們把作品放到站臺上，把材料整理好，一起動手吧！活動延長：1、幼兒到科學(xué)區(qū)連續(xù)嘗試聞味貼簽2、到益智區(qū)連續(xù)練習(xí)區(qū)分水果蔬菜。區(qū)角活動教案10活動目標(biāo)：1、幼兒按自己意愿自主選擇活動區(qū)域2、幼兒可以獨(dú)立、合作等方式完成作品，提升幼兒的動手操作力氣。材料投放：美工區(qū)：面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠建構(gòu)區(qū)：各種木制積木、塑料積木、各種建構(gòu)圖示語言區(qū)：各種幼兒故事書、各種字卡、排圖敘述圖片益智區(qū)：各種拼圖、智力卡自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動物、記錄本活動流程：明確區(qū)域——自由選擇——共享成果一、明確區(qū)域1、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料2、幼兒自主選擇自己寵愛的.區(qū)角“想一想，你今日想去哪個區(qū)角玩呀？”二、幼兒自主開展活動，老師巡回觀看、指導(dǎo)1、觀看：幼兒的力氣有否提升，與同伴的合作、交往力氣怎么，是否遇到了困難，怎么處理的。2、老師指導(dǎo)三、幼兒共享成果，呈現(xiàn)作品老師簡潔評價本次活動中的狀況，激發(fā)幼兒下次探究的愛好區(qū)角活動教案11教學(xué)目標(biāo)1、嘗試用蠶豆、樹枝進(jìn)行拼插，制作出自己寵愛的物品。2、在活動中大膽想象、創(chuàng)作，體驗美工活動的樂趣。教學(xué)預(yù)備PPT課件、蠶豆、小樹枝若干，盤子，籃子等。教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的愛好。師：小伴侶們，你們吃過過蠶豆嗎？蠶豆不僅可以用來食用，還可以做出很多好玩的”東西呢，我們一起來看看吧！2、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看各種蠶豆造型，了解其制作方式。師：老師給你們預(yù)備了這么多不一樣的蠶豆造型，小伴侶看一看，說一說他們是怎么做成的呀。（老師逐一出示圖片，引導(dǎo)觀看，了解制作方式）。3、老師示范并講解蠶豆小人的制作過程，幼兒觀看。4、操作活動：幼兒使用籃子中的自然材料，關(guān)心材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己寵愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等。5、呈現(xiàn)作品并敘述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。教學(xué)反思：本次活動，孩子們的主動性和愛好都很高，活動過程中，大部分孩子能大膽的發(fā)揮想象、創(chuàng)作出自己寵愛的蠶豆造型。但是孩子們的作品都大同小異，有的小伴侶也只是臨摹其他幼兒，并沒有真正的發(fā)揮想象制造，可能是我在活動中還沒有做好引導(dǎo)作用。另外，有的幼兒力氣較小，樹枝折不斷，我想可以供應(yīng)小剪刀。假如在幼兒操作時播放些舒緩、嚴(yán)峻的背景音樂就更好了！區(qū)角活動教案12設(shè)計意圖：這個童話故事溫馨又布滿情趣。奇異地把喇叭花想像成電話機(jī)，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情意，把小動物之間的相互友愛表現(xiàn)的淋漓盡致，是對幼兒進(jìn)行友愛訓(xùn)練的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和相互關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了伴侶之間的這種情感。同時，如今隨著社會科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對面的溝通，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人溝通的`愿望卻很迫切，家中的電話機(jī)對他們來說就布滿了奇妙，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。2、能大膽地表述自己的想法。3、體驗溝通溝通的歡快。預(yù)備：操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機(jī)）若干。過程：1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。吱吱吱，誰來了？喳喳喳，又有誰來了？2、欣賞故事，想象表述。（1）演示投影儀，操作圖片，老師有表情敘述前半段故事。A。有什么好方式能讓小田鼠和小鳥一起玩？B。幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。（2）連續(xù)敘述后半段故事。小田鼠想了個什么方式？3、進(jìn)一步理解故事。（1）老師完整敘述故事。A。故事的題目叫什么？故事中有誰？B。小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?？C。小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫挘磕銓檺鬯鼈儐?？為什么？（關(guān)懷幼兒理解故事的內(nèi)涵）（2）幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。它們是怎樣打電話的？（幼兒學(xué)習(xí)）4、玩耍：打電話（情感的遷移）（1）你想給誰打電話？（2）幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行玩耍，體驗溝通溝通的歡快。區(qū)角活動教案13筷子拼圖【活動目標(biāo)】1、能進(jìn)行筷子拼圖，體驗成功的.喜悅。2、能按一定的畫面情節(jié)進(jìn)行拼圖?！净顒宇A(yù)備】一次性筷子若干、顏料。【活動過程】第一層次：幼兒任憑進(jìn)行拼圖玩耍。第二層次：幼兒合作進(jìn)行拼圖。第三層次：引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面情節(jié)或線條進(jìn)行拼圖?！净顒诱f明】1、幼兒自由觀看筷子，發(fā)覺筷子上的圖案。2、幼兒進(jìn)行拼圖活動。3、幼兒動手制作拼圖，幼兒練習(xí)在筷子進(jìn)步行創(chuàng)作畫。指導(dǎo)建議：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作畫時，老師可幫忙先將筷子粘在一起，等畫好后再拆開。區(qū)角活動教案14愛玩玩耍是每個孩子的天性，玩耍始終以他獨(dú)特的魅力吸引著許多的孩子。人們對玩耍的熟識越來越深化。而區(qū)角活動作為一種訓(xùn)練玩耍活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，供應(yīng)豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而老師在此過程中只是一個觀看者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的訓(xùn)練形式敬重了幼兒的個體差別，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出：“敬重幼兒在發(fā)展水平、力氣、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差別，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。一、建立活動區(qū)規(guī)定，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動?；顒訁^(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)當(dāng)是掌握規(guī)定之后的一種自主玩耍，在創(chuàng)設(shè)活動前就務(wù)必?考慮規(guī)定問題。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)當(dāng)是老師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。1、在活動前提出規(guī)定有些活動規(guī)定具有一定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守，對于這類規(guī)定，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需留意的衛(wèi)生、安全問題，玩耍結(jié)束后的整理、歸放。活動中遇到問題應(yīng)開動腦筋想方式等等。區(qū)角活動規(guī)定往往是不行能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。2、在自然活動中形成規(guī)定。在小班的孩子常常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小伴侶交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起爭辯，班上就慢慢有了一個全體認(rèn)定的規(guī)定：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。3、在處理問題中建立規(guī)定。幼兒在活動中遇到問題時，老師不要急著幫忙處理問題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的查找處理問題的措施，并建立起相應(yīng)的活動規(guī)定。比如：在建構(gòu)玩耍中，孩子們玩的很盡興，可到最終卻沒有多少作品呈現(xiàn)，這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等?！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時間你來告知我好嗎?”經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)覺告知了我：“玩的時間搭牢一點(diǎn)，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不當(dāng)心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞?！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方式，同時玩玩耍的規(guī)定也在不知不覺中產(chǎn)生了。二、依據(jù)近期的訓(xùn)練目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要，供應(yīng)適合的環(huán)境和材料首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避開不必要的重復(fù)和鋪張。其次，材料的投放要為訓(xùn)練目標(biāo)服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理力氣，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目標(biāo)在前，選材在后，使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。另外，材料的選擇要考慮幼兒的愛好和需要。我們有時會遇到這樣的狀況，有些幼兒總是寵愛在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有愛好，但我們又不能強(qiáng)迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對比目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有玩耍性。只有材料是玩具，