臨沂2022年小學教師招聘考試真題及答案解析5

臨沂2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：下列說法中正確的是（）。

單項選擇題：

A、只有成果優(yōu)良的同學才是好同學

B、同學在教學中處于從屬的地位

C、成果差的同學也有可能獲得勝利

D、頭腦笨的同學怎么教都教不好

2：狹義的教育主要是指（）。

單項選擇題：

A、家庭教育

B、職業(yè)教育

C、學校教育

D、社會教育

3：依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為獨立型和服從型。（）

推斷題

對

錯

4：從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和（）之分。

單項選擇題：

A、總結性評價

B、診斷性評價

C、預備性評價

D、標準參照評價

5：假如一個同學的學習動機主要是獲得老師和家長等的贊許和同伙的接納。這屬于（）

單項選擇題：

A、認知內驅力

B、附屬內驅力

C、內在內驅力

D、力量內驅力

6：我國中學校普遍實行的學科課程及相應的理論是（）的表現(xiàn)。

單項選擇題：

A、課程是學問

B、課程是閱歷

C、課程是活動

D、課程是項目

7：個體制造性的標志有()。

多項選擇題

A、制造態(tài)度

B、發(fā)散思維

C、制造力量

D、制造性開發(fā)

8：對“盧溝橋事變”等歷史大事的學習屬于（）。

單項選擇題：

A、規(guī)章學習

B、概念學習

C、符號學習

D、命題學習

9：情境教學法的核心在于激發(fā)同學的情感。（）

推斷題

對

錯

10：依據(jù)操作對象的不同技能可以分為徒手操作技能與（）。

單項選擇題：

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

11：去過幾次小伴侶家，就能畫出詳細的路線圖來，這是兒童認知進展的詳細運算階段。（）

推斷題

對

錯

12：制造性是指個體產生新穎、獨特的、有社會價值的產品的（）

單項選擇題：

A、智力技能

B、思維品質

C、思維程序

D、力量或特性

13：學校老師職業(yè)道德建設在學校老師隊伍建設中具有首要和基礎的作用。（）

推斷題

對

錯

14：對未成年同學和兒童實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴的行為是違法的。（）

推斷題

對

錯

15：依據(jù)埃里克森的心理社會進展理論，人處于學齡期的特征是（）。

單項選擇題：

A、同一感和防止同一感混亂

B、獲得勤奮感而克服自卑感

C、獲得親熱感以避開孤獨感

D、獲得主動感和克服內疚感

16：班級活動的主要形式是（）

單項選擇題：

A、小組活動

B、集體活動

C、個別教育

D、主題班會

17：老師專業(yè)進展的階段性表明，老師任職期間應接受高等教育。（）

推斷題

對

錯

18：建構主義認為教學就是學問的傳遞。（）

推斷題

對

錯

19：依據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中學校生的身份表述是：中學校生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學?；蚪逃龣C構中接受教育的（）。

單項選擇題：

A、未成年公民

B、社會公民

C、一般受教育者

D、青少年兒童

20：個別化教學是指同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。（）

推斷題

對

錯

21：機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常進展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

22：課堂教學要緊密聯(lián)系同學的（），從同學的閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設有助于同學自主學習、合作溝通的情境。

單項選擇題：

A、生活環(huán)境

B、社會環(huán)境

C、實際問題

D、現(xiàn)實問題

23：下列屬于確定性訓練的是（）

單項選擇題：

A、消退敏感反應

B、消退肌肉緊急

C、呈現(xiàn)厭惡刺激

D、公開表達自己的真實情感

24：布盧姆提出的情感領域目標的最高等級是組織。（）

推斷題

對

錯

25：制約學校課程的三大因素是（）。

多項選擇題

A、社會

B、學問

C、兒童

D、教育制度

26：我國有一部法律規(guī)定：“學校應當敬重未成年同學的受教育權。不得隨便開除未成年同學?！边@部法律是（）

單項選擇題：

A、《憲法》

B、《教育法》

C、《義務教育法》

D、《未成年人愛護法》

27：教育學最古老、最基本的核心是（）。

單項選擇題：

A、教學工作

B、教學方法

C、教學組織

D、教學策略

28：我國學校產生于公元前1000多年的（）。

單項選擇題：

A、商代

B、周代

C、夏朝

D、春秋

29：數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉化，屬于（）。

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負遷移

E、水平遷移

30：《劉?？抽浴肥牵ǎ５膭∧?。

單項選擇題：

A、豫劇

B、黃梅戲

C、花鼓戲

D、京劇

31：歐洲的新教育思潮和美國的進步教育運動消失在（）。

單項選擇題：

A、18世紀末19世紀初

B、19世紀中葉

C、19世紀末20世紀初

D、20世紀中葉

32：依據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是（）。

單項選擇題：

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權威和社會秩序取向階段

33：歸因理論的理論價值與實際作用主要表現(xiàn)為哪幾個方面?（）

多項選擇題

A、有助于了解心理活動發(fā)生的因果關系

B、有助于依據(jù)學習行為及其結果來推斷個體的心理特征

C、有助于從特定的學習行為及其結果來猜測個體在某種狀況下可能產生的學習行為

D、有助于提高同學的學習愛好

34：在我國全面進展教育的組成部分中，學校體育的根本任務是（）。

單項選擇題：

A、傳授基本體育學問與技能

B、提高運動水平

C、增加同學體質

D、培育體育人才

35：在教學過程中，素養(yǎng)教育強調的是（），而不是簡潔地獲得結果。

單項選擇題：

A、記憶學問

B、“發(fā)覺”學問

C、積累學問

D、搜集學問

36：當老師把關注的焦點投向提高同學的成果時，這個階段是（）。

單項選擇題：

A、關注生存階段

B、關注情境階段

C、關注同學階段

D、關注成長階段

37：在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是（）。

單項選擇題：

A、教育者

B、受教育者

C、教育措施

D、教育內容

38：當代教育改革與進展的趨勢有（）。

多項選擇題

A、全面和諧的教育理論

B、把握學習的理論

C、自然和自由的教育

D、結構課程理論

E、試驗教學理論

39：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

40：人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調、情感和諧和（）。

單項選擇題：

A、態(tài)度全都

B、行動全都

C、觀點趨向

D、相互理解和扶持

41：當學習者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認知策略中的（）。

單項選擇題：

A、謀劃策略

B、調整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

42：作業(yè)分析主要是提取作業(yè)中的顯性信息，以此來推斷同學把握學問的狀況。（）

推斷題

對

錯

43：馬克思認為，人的勞動力量是（）的總和。

單項選擇題：

A、學問與力量

B、智力與力量

C、體力與智力

D、體力與力量

44：一般而言，過度學習的程度達到肯定程度時，效果較好，這個程度經討論為（）。

單項選擇題：

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

45：A、B、C三個高校生到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)當村官，一個到了富村，一個到了窮村，一個到了不富不窮的村。但畢竟誰到了哪個村，人們開頭不清晰，于是做了如下猜想：甲：A到了富村，B到了窮村乙：A到了窮村，C到了富村丙：A到了不富不窮的村，B到了富村后來證明，甲、乙、丙三人的猜想都只對了一半。由此可以推出（）。

單項選擇題：

A、A到了富村，B到了窮村，C到了不富不窮的村

B、A到了窮村，B到了富村，C到了不富不窮的村

C、A到了不富不窮的村，B到了富村，C到了窮村

D、A到了不富不窮的村，B到了窮村，C到了富村

46：德育在人的全面進展教育中起著（）作用。

單項選擇題：

A、導向和動力

B、關鍵

C、基礎

D、物質基礎

47：布魯納認為任何學問結構都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有()。

多項選擇題

A、動作表象

B、圖像表象

C、符號表象

D、情感表象

48：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）。

單項選擇題：

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

49：記錄方式有哪些?（）

多項選擇題

A、項目檢核表

B、評定量表

C、軼事記錄

D、觀看記錄

50：1985年《中共中央關于教育體制改革的打算》關于教育目的的表述通常被人們簡稱為（）。

多項選擇題

A、三好

B、五好

C、四有

D、兩愛

E、兩精神

51：老師領導風格對課堂管理（）。

單項選擇題：

A、有直接影響

B、有間接影響

C、沒有影響

D、有肯定影響

52：“學不躐等”反映的是身心進展的什么規(guī)律？（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補性

D、不平衡性

53：義務教育階段同學所專屬的權利有（）。

多項選擇題

A、社會實踐

B、獲得證書

C、免試入學

D、就近入學

E、不交學費

54：行為轉變的基本方法有()。

多項選擇題

A、強化法

B、代幣嘉獎法

C、行為塑造法

D、示范法

E、臨時隔離法

55：幼兒往往認為全部會動的東西都是《來自,》有生命的，因此當他們看到月亮會動時，就堅持認為月亮是有生命的。這種構建學問的方式是（）

單項選擇題：

A、同化

B、順應

C、圖式

D、平衡

56：主見“教育即生活”的教育家是[]

多項選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、布魯納

57：人的身心進展包括哪兩個方面?（）

多項選擇題

A、生理的進展

B、心理的進展

C、情商的進展

D、道德的進展

58：數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉化，屬于（）。

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負遷移

E、水平遷移

59：如何做關系圖?（）

多項選擇題

A、找出文中的主要觀點

B、找出次要的觀點或支持主要觀點的部分

C、標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯(lián)系起來

D、主要觀點圖位于正中，支持性的觀點位于主要觀點圖的四周

60：內化性原則是指同學要利用學習策略對學習材料進行重新加工，生成新的學問。（）

推斷題

對

錯

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1：答案C

解析作為老師，不能把分數(shù)作為評價同學的唯一標準，所以A選項錯誤。同學在教學中處于主體地位，因此B選項錯誤。老師要充分信任每一位同學的潛力，所以C選項正確，D選項錯誤。

2：答案C

解析見對教育概念的解釋。

3：答案錯誤

解析依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為外傾型和內傾型兩類。

4：答案A

解析解析：考查教育評價類型。廣義教育評價包括一切與教育活動有關的評價，狹義教育評價主要是對同學的進展的評價。從解釋評價結果的標準上考慮可以分成相對評價和肯定評價；從評價的時間上區(qū)分，可以分成形成性評價和總結性評價。（本解析由周安淳供應）

5：答案B

解析：

6：答案A

解析我國中學校普遍實行的學科課程及相應的理論是“課程是學問”的表現(xiàn)，強調學問中心。

7：答案A,C

解析制造態(tài)度和制造力量是個體制造性的兩個主要標志。

8：答案C

解析符號學習包括事實性學問的學習，即學習一組符號(語言或非語言)所表示的某一詳細事實。例如，歷史課中歷史大事和歷史人物的學習，地理課中地形地貌和地理位置的學習，均屬于事實性學問的學習。

9：答案正確

解析：

10：答案A

解析略。

11：答案正確

解析：

12：答案D

解析：

13：答案正確

解析：

14：答案正確

解析略。

15：答案B

解析埃里克森將個體的進展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要進展任務。①嬰兒期(0～2歲)：滿意生理上的需求，進展信任感，克服不信任感；②兒童早期(2～4歲)：獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗意志的實現(xiàn)；③學前期(4～7歲)：獲得主動感和克服內疚感，體驗目的的實現(xiàn)；④學齡期(7～12歲)：獲得勤奮感而克服自卑感，體驗力量的實現(xiàn)；⑤青年期(12～18歲)：建立同一感和防止同一感混亂，體驗忠誠的實現(xiàn)；⑥成年早期(18～25歲)：獲得親熱感以避開孤獨感，體驗愛情的實現(xiàn)；⑦成年中期(25～50歲)

16：答案D

解析：

17：答案錯誤

解析在學問經濟時代，老師必需不斷更新自己的學問，任職期間應接受連續(xù)教育。

18：答案錯誤

解析建構主義認為教學不是學問的傳遞而是學問的處理和轉換。

19：答案A

解析：

20：答案正確

解析略。

21：答案D

解析：

22：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】對于同學而言，生活環(huán)境比社會環(huán)境對同學學習的影響更大一些，而同學所面臨的實際問題和現(xiàn)實問題均離不開同學的生活環(huán)境。

23：答案D

解析確定性訓練主要表現(xiàn)在三個方面：1、懇求：懇求他人為自己做某事，以滿意自己合理的需要。2、拒絕：拒絕他人無理要求而又不損害對方。3、真實地表達自己的看法和情感。(本解析由張恩凱供應)

24：答案錯誤

解析布盧姆提出的情感領域目標從低到高分為五個等級，依次為接受、反應、價值化、組織和價值與價值體系的性格化，所以最高等級應是價值與價值體系的性格化。

25：答案A,B,C

解析課程反映肯定社會的政治、經濟的要求，受肯定社會生產力和科學文化進展水平以及同學身心進展規(guī)律的制約。也就是說，社會、學問和兒童是制約學校課程的三大因素。

26：答案D

解析：

27：答案B

解析教學方法是教育最古老、最基本的核心。

28：答案A

解析人類最早的學校消失在公元前2500年左右的埃及，我國的學校產生于公元前1000多年前的商代。學校的消失意味著人類正規(guī)教育制度的誕生，是人類教育文明進展的質的飛躍。

29：答案B,C

解析：

30：答案C

解析《劉?？抽浴肥腔ü膽虻膭∧俊?/p>

31：答案C

解析19世紀末和20世紀初，在歐美一些國家開頭消失各種新的教育思潮，并逐步形成一場范圍廣泛的教育革新運動，對現(xiàn)代歐美教育產生了深遠的影響。

32：答案C

解析依據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

33：答案A,B,C

解析：

34：答案C

解析：

35：答案B

解析傳統(tǒng)教育強調的是對過去學問的記憶，素養(yǎng)教育強調的是“發(fā)覺”學問。

36：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】關注情境階段的老師會將留意力轉移到提高教學工作的質量上來，所以關注同學學習成果提高的階段是關注情境階段。

37：答案A

解析構成教育活動的基本要素包括教育者、受教育者(學習者)和教育媒介(教育影響)。其中，教育者是主導性因素。

38：答案A,B,D,E

解析略。

39：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

40：答案B

解析：

41：答案B

解析元認知調整是依據(jù)對認知活動結果的檢查實行必要的補救措施，并準時修正、調整認知策略。

42：答案錯誤

解析：

43：答案C

解析馬克思說“我們把勞動力或勞動力量，理解為人的身體即活的人體中存在的、每當人生產某種使用價值時就運用的體力和智力的總和”。

44：答案C

解析討論表明，學習的嫻熟程度達到150％時，記憶效果最好。

45：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】用代入法，假設A項是正確的，那么甲的說法全都正確，與題干不符；假設B項是正確的，那么甲的說法全都錯誤，也與題干不符