【課件】九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)（人教版2024）-【新教材解讀】義務(wù)教育教材內(nèi)容解讀課件

人教版2024九年級(jí)化學(xué)

下冊(cè)《義務(wù)教育教材（2024版）》內(nèi)容解讀PPT時(shí)間：演講：**在《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的前言部分，明確提到：“根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育課程教材建設(shè)的意見》精神，教育部組織修訂了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。”明確提到了修訂教材的必要性和依據(jù)，強(qiáng)調(diào)了教材在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的重要作用。通過這些修訂，教材將更好地服務(wù)于教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。日前，教育部印發(fā)《2024年義務(wù)教育國家課程教學(xué)用書目錄（根據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂）》，通知表示，根據(jù)2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的教材將于2024年秋季學(xué)期陸續(xù)投入使用。為更好地幫助熟悉2024年秋季新學(xué)期新教材，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，特推出《義務(wù)教育新教材（2024版）》具體內(nèi)容解讀PPT，提高教學(xué)效果。前言目錄第一部分《化數(shù)學(xué)新教材（2024人教版）》目錄新舊對(duì)照第二部分《化學(xué)新教材（2024人教版）》整體重要變化第三部分《化學(xué)新教材（2024人教版）》各章節(jié)要點(diǎn)解讀第四部分《化學(xué)新教材（2024人教版）》各章節(jié)具體變化第五部分《化學(xué)新教材（2024人教版）》各章節(jié)教學(xué)安排第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)2024版2012版單元課題課題單元第八單元金屬和金屬材料8.1金屬材料8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)8.3金屬資源的利用和保護(hù)8.1金屬材料8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)8.3金屬資源的利用和保護(hù)第八單元金屬和金屬材料第九單元溶液9.1溶液及其應(yīng)用9.2溶解度9.3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)9.1溶液的形成9.2溶解度9.3溶液的濃度第九單元溶液教材目錄新舊對(duì)照（紅色為部分為改動(dòng)內(nèi)容）整合（內(nèi)容結(jié)構(gòu)化）調(diào)序（編排的邏輯性）更名（外顯大概念及內(nèi)涵）更名更名2024版2012版單元課題課題單元第十單元常見的酸、堿、鹽10.1溶液的酸堿性10.2常見的酸和堿10.3常見的鹽10.1常見的酸和堿10.2酸和堿的中和反應(yīng)第十單元酸和堿11.1生活中常見的鹽11.2化學(xué)肥料第十一單元鹽

化肥第十一單元化學(xué)與社會(huì)11.1化學(xué)與人體健康11.2化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展12.1人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)12.2化學(xué)元素與人體健康12.3有機(jī)合成材料第十二單元化學(xué)與生活第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)單元整合課題整合調(diào)序課題整合更名更名第二部分整體重要變化新教材修訂在把握為黨育人、為國育才的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向上，聚焦核心素養(yǎng)、體現(xiàn)新課程理念。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，凸顯大概念統(tǒng)領(lǐng)，力求反映學(xué)科的本質(zhì)，外顯科學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，對(duì)原來教材繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)新。新教材內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)突出思想性，注重基礎(chǔ)性，反映時(shí)代性。依據(jù)課標(biāo)要求，加強(qiáng)德育教育，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科本質(zhì)，反映現(xiàn)代科技進(jìn)步，綜合體現(xiàn)課程的育人價(jià)值。從欄目的變化來看，主要是精選欄目、強(qiáng)化其功能。第二部分整體重要變化新教材從多個(gè)角度設(shè)計(jì)了不同維度、不同作用的教材欄目共14個(gè)欄目，8個(gè)保留原教材（改名2個(gè)），新增4個(gè)，整合1個(gè)單元小結(jié)單元練習(xí)第二部分整體重要變化凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重點(diǎn)展示我國科技成就第二部分整體重要變化凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重點(diǎn)展示我國科技成就第二部分整體重要變化優(yōu)化作業(yè)系統(tǒng)精心編制了高質(zhì)量的新題，習(xí)題選材充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，反映化學(xué)學(xué)科進(jìn)展和我國科技發(fā)展成就，化學(xué)與工程、技術(shù)、環(huán)境的融合，以及跨學(xué)科內(nèi)容等，重視發(fā)揮習(xí)題的育人功能。落實(shí)“雙減”要求，題型編排更加合理有層次，符合學(xué)習(xí)進(jìn)階，注意控制習(xí)題的數(shù)量、難度和完成時(shí)間，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提質(zhì)增效。練習(xí)與應(yīng)用：鞏固本課題所學(xué)內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性和知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用復(fù)習(xí)與提高：主要是針對(duì)本單元內(nèi)容及前面所學(xué)單元內(nèi)容，具有一定程度的綜合性和拓展應(yīng)用功能。注重考查學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中是否達(dá)成素養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生靈活分析和遷移應(yīng)用能力，契合學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展需要。第二部分整體重要變化跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)從多學(xué)科視角考察真實(shí)的社會(huì)生活議題跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)1微型空氣質(zhì)量“檢測(cè)站”的組裝與使用跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)2制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)3水質(zhì)檢測(cè)及自制凈水器跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)4基于特定需求設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易供氧器跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)5基于碳中和理念設(shè)計(jì)低碳行動(dòng)方案跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)6調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)7

垃圾的分類與回收利用跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)8海洋資源的綜合利用與制鹽跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)9

探究土壤酸堿性對(duì)植物生長的影響跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)10調(diào)查我國航天科技領(lǐng)域中新型材料、新型能源的應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)充分考慮了“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”“物質(zhì)的化學(xué)變化”主題中的核心知識(shí)，考慮了化學(xué)與資源、能源、材料、環(huán)境、健康等領(lǐng)域，盡可能承載生物學(xué)、地理、物理、道德與法治等其他學(xué)科內(nèi)容，需要綜合應(yīng)用技術(shù)與工程思想與方法。第三部分各章節(jié)要點(diǎn)解讀第8單元：金屬和金屬材料主要介紹金屬的性質(zhì)和用途、金屬資源的利用和保護(hù)第9單元：溶液介紹溶液的組成及其應(yīng)用，溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)第10單元：常見的酸、堿、鹽介紹酸堿鹽的性質(zhì)和用途，復(fù)分解反應(yīng)第11單元：化學(xué)與社會(huì)化學(xué)與健康介紹合理飲食合理用藥，化學(xué)與社會(huì)發(fā)展介紹新能源和新材料的應(yīng)用第四部分各章節(jié)具體變化第八單元——金屬和金屬材料變化主要內(nèi)容變化解讀新增內(nèi)容①超薄不銹鋼精密箔材、火箭發(fā)動(dòng)機(jī)上的金屬焊接——新教材P7①展示我國科技發(fā)展；②體會(huì)科學(xué)家精神和工匠精神★②調(diào)查與研究：查閱我國航天領(lǐng)域中新型金屬材料的研究進(jìn)展，并撰寫報(bào)告——P8了解我國在航天領(lǐng)域使用的新型金屬材料，認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的重要地位③方法導(dǎo)引：預(yù)測(cè)——新教材P14基于2022版課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序預(yù)測(cè)某種金屬能否與稀酸或其他金屬鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)，能夠舉一反三，靈活運(yùn)用預(yù)測(cè)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)等方法驗(yàn)證所作預(yù)測(cè)的合理性，將核心素養(yǎng)的發(fā)展具體化、顯性化第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀新增④天多數(shù)金禹在目然界中是以金禹初物形式存在的——新教材P162022版課標(biāo)中新增對(duì)金屬礦物的內(nèi)容要求★⑤化學(xué)家：徐光憲——新教材P21①認(rèn)識(shí)我國化學(xué)家徐光憲和他的團(tuán)隊(duì)在稀土資源領(lǐng)域作出的貢獻(xiàn)；②培養(yǎng)資源安全意識(shí)；③厚植民族自豪感⑥跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)7：垃圾的分類與回收利用——新教材P28應(yīng)用物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用、物質(zhì)的變化等化學(xué)知識(shí)，結(jié)合物理、生物學(xué)、道德與法治、地理等課程相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)垃圾分類與回收利用的方法及途徑，宣傳和踐行資源節(jié)約、循環(huán)利用的生活方式第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀刪減①課外實(shí)驗(yàn)：淬火與回滅舊版下冊(cè)——P7~8①課外實(shí)驗(yàn)與真實(shí)工業(yè)生產(chǎn)中操作的精準(zhǔn)度不一致；②落地“雙減”，聚焦核心知識(shí)②資料卡片：金屬元素在地殼中的含量舊版下冊(cè)——P14金屬元素在地殼中的含量是估算值，會(huì)依據(jù)資源來源及估算方式不同而改變③實(shí)驗(yàn)室模擬煉鐵的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析舊版下冊(cè)——P15~16①實(shí)驗(yàn)操作麻煩，可行性低；②CO有毒，制備原理初中不作要求；③煉鐵原理的化學(xué)方程式仍然保留，該實(shí)驗(yàn)裝置與操作不再作要求④圖8-19：郵票圖舊版下冊(cè)——P16鋼鐵行業(yè)目前以優(yōu)化產(chǎn)能、綠色低碳為主旋律，而不是郵票中所展示的產(chǎn)量第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀調(diào)整①銅的顏色由“紫紅色”改為“紅色”新人教下冊(cè)——P2根據(jù)實(shí)際觀察到的金屬銅的顏色判斷②表8-1：-些金屬物理性質(zhì)的比較，數(shù)據(jù)有更新。新人教下冊(cè)——P3更加科學(xué)、規(guī)范★③大多數(shù)金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，但反應(yīng)的難易程度是不同的，刪除“劇烈”程度新人教下冊(cè)——P10金屬和氧氣反應(yīng)的劇烈程度受很多因素影響，比如金屬的形狀、氧氣的濃度等，故不能用與氧氣反應(yīng)的劇烈程度作為判斷金屬活動(dòng)性順序的依據(jù)④“鹽酸”統(tǒng)改為“稀鹽酸”新人教下冊(cè)——P10鹽酸包括稀鹽酸和濃鹽酸，該實(shí)驗(yàn)所用的均為稀鹽酸，試劑名稱更準(zhǔn)確第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀調(diào)整⑤探究：金屬與稀鹽酸或稀硫酸的反應(yīng)完善探究流程：?jiǎn)栴}一實(shí)驗(yàn)一分析與結(jié)論；更新：部分表述、圖片、表格等；刪除：分析與結(jié)論中刪除反應(yīng)的劇烈程度的分析；根據(jù)反應(yīng)時(shí)是否有氫氣產(chǎn)生，將金屬分為兩類的討論；刪除金屬與鹽酸反應(yīng)的比較的卡通圖片（新教材下冊(cè)——P10~11）金屬活動(dòng)性指金屬單質(zhì)在水溶液中發(fā)生氧化反應(yīng)的難易程度，它的判斷依據(jù)是金屬的標(biāo)準(zhǔn)電極電勢(shì)；金屬性指金屬元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中失去電子成為陽離子的傾向大小，定量判斷依據(jù)是金屬元素原子的電離能，金屬性≠金屬活動(dòng)性。金屬活動(dòng)性屬于熱力學(xué)內(nèi)容，金屬和水反應(yīng)的劇烈程度是動(dòng)力學(xué)的表現(xiàn)，除了與金屬本質(zhì)屬性有關(guān)之外，還會(huì)受到接觸面積、濃度、溫度等外界因素的影響。嚴(yán)格地講，根據(jù)劇烈程度來判斷金屬活動(dòng)性順序是不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，故而把體現(xiàn)劇烈程度的卡通圖刪去了，防止對(duì)教學(xué)和命題造成誤導(dǎo)⑥探究：金屬活動(dòng)性順序完善探究流程：?jiǎn)栴}一實(shí)驗(yàn)一分析與結(jié)論；更新：部分表述、圖片、表格等；金屬活動(dòng)性順序的存在環(huán)境：由溶液改為水溶液（新教材下冊(cè)——P12~13）①金屬和酸能否反應(yīng)，金屬與金屬鹽溶液能否發(fā)生置換反應(yīng)可以作為判斷金屬活動(dòng)性順序的依據(jù)；②金屬和氧氣的反應(yīng)、金屬和酸反應(yīng)的劇烈程度，不可以作為判斷金屬活動(dòng)性順序的依據(jù)；③金屬和氧氣的反應(yīng)不是在溶液中進(jìn)行的，屬于金屬性的問題第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀調(diào)整⑦鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)反應(yīng)物：鐵釘改為鐵絲；現(xiàn)象描述：“鐵釘上會(huì)有紫紅色的銅生成”改為“鐵絲上會(huì)有紅色的銅生成”（新教材下冊(cè)——P12~13）鐵絲更易觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，且與第五單元中鐵絲與硫酸銅溶液的反應(yīng)前后對(duì)應(yīng)；銅顏色的描述改為紅色⑧圖8-14：-些金屬礦石刪除：菱鐵礦、黃銅礦、輝銅礦；新增：赤銅礦、金紅石、軟錳礦（新教材下冊(cè)——P16）黃銅礦、輝銅礦煉銅過程中會(huì)產(chǎn)生SO2，污染空氣，用赤銅礦代替；增加金紅石、軟錳礦，體現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)使用金屬材料的發(fā)展方向⑨探究：鐵釘生銹的條件標(biāo)題：“鐵制品”改為“鐵釘”；完善探究流程：?jiǎn)栴}一實(shí)驗(yàn)一分析與結(jié)論；分析與結(jié)論新增分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是如何控制變量的（新教材下冊(cè)——P19~20）①鐵制品改為鐵釘，更符合實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況；②探究欄目，注重體現(xiàn)探究要素，體現(xiàn)探究的過程、思路和方法；③新增實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是如何控制變量的，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的思路與方法中控制變量、對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法的滲透第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀調(diào)整⑩實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5：常見金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模骸芭囵B(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力”改為“進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力”；實(shí)驗(yàn)用品：刪除鐵粉；問題與交流：全部更改（新教材下冊(cè)——P27）①經(jīng)過前七個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，故此處目標(biāo)為進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；②實(shí)驗(yàn)用品中有鐵片，可以不用再出現(xiàn)鐵粉，而且鐵粉是黑色的，影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察；③問題與交流更改后有助于強(qiáng)化此次實(shí)驗(yàn)的目的，加強(qiáng)金屬活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理的掌握，著眼于提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力第四部分各章節(jié)具體變化第九單元——溶液變化主要內(nèi)容變化解讀課題調(diào)整①課題1“溶液的形成”調(diào)整為“溶液及其應(yīng)用”（新版下冊(cè)目錄——P1）凸顯溶液的應(yīng)用，與新教材內(nèi)文新增“二、溶液的應(yīng)用”對(duì)應(yīng)②2課題3“溶液的濃度”調(diào)整為“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”（新版下冊(cè)目錄——P1）①溶液的濃度有多種表示方法，比如體積分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度；②改為溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，標(biāo)題與內(nèi)文吻合度更高實(shí)驗(yàn)調(diào)整①將“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”從舊教材的第十一單元調(diào)整到新教材的第九單元（新版下冊(cè)目錄——P1）該實(shí)驗(yàn)涉及溶解、結(jié)晶等知識(shí)，與第九單元更契合②“探究溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象”調(diào)整為“實(shí)驗(yàn)9-4”，實(shí)驗(yàn)方案給出，刪除畫實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖等（新版下冊(cè)——P33）聚焦主干知識(shí)，弱化次要知識(shí)，初中階段只要求學(xué)生知道哪些物質(zhì)溶于水會(huì)吸熱、放熱及其實(shí)際的應(yīng)用第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀新增①課題1新增知識(shí)模塊“二、溶液的應(yīng)用”（新版下冊(cè)——P33~34）突出了化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，更加注重素材的導(dǎo)向性②課題2新增“方法導(dǎo)引”，具體闡釋數(shù)據(jù)處理的方法（新版下冊(cè)——P42）強(qiáng)化化學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力③課題2新增“調(diào)查與研究”，了解中國空間站所采用的航天員飲用水保障技術(shù)（新版下冊(cè)——P44）提升學(xué)生綜合獲取信息能力及與同學(xué)的溝通協(xié)作能力★④跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)8：海洋資源的綜合利用與制鹽（新版下冊(cè)——P58）了解海洋中的資源，認(rèn)識(shí)不同類型海洋資源的利用情況，知道海洋資源綜合利用是解決當(dāng)前人類社會(huì)面臨的資源短缺等難題的重要途徑之一；能通過海水制鹽的實(shí)踐活動(dòng)，形成利用物質(zhì)性質(zhì)差異實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離的思路與方法第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀刪減①課題1刪除“三、乳化現(xiàn)象’舊人教下冊(cè)——P30聚焦核心概念一溶液，刪減次要概念，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)②課題2中“探究溶解度曲線”刪除溶解度曲線的繪制舊人教下冊(cè)——P36與時(shí)俱進(jìn)，利用電腦軟件能更真實(shí)、詳細(xì)地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理③刪除課題2.3中的課外實(shí)驗(yàn)“自制白糖晶體”“自制汽水”舊人教下冊(cè)——P39、452024版人教教材統(tǒng)一將“課外實(shí)驗(yàn)”欄目刪除，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)調(diào)整為“跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀調(diào)整①實(shí)驗(yàn)9-3：乙醇能溶解在水中a.紅墨水的用量由“2~3滴”改為“兩滴”b.表格中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改為“加入乙醇，不振蕩”“加入乙醇后振蕩”“靜置”（新版下冊(cè)——P32）明確所用試劑的量，加入修飾語使實(shí)驗(yàn)操作更清晰，避免歧義②資料卡片“溶液、乳濁液和懸濁液”改為“乳濁液和懸濁液”（新版下冊(cè)——P34~35）結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行刪減，避免重復(fù)③課題2“實(shí)驗(yàn)9-5氯化鈉在水中的溶解”和“實(shí)驗(yàn)9-6硝酸鉀在水中的溶解”中，試劑的量均減少，固體試劑由“5g”改為“2g"“3g”，液體試劑由“20mL”“15mL"改為“10mL”（新版下冊(cè)——P37~38）試劑用量減少，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高教學(xué)效率；在保證達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那闆r下更加節(jié)約試劑，促使學(xué)生形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的科學(xué)態(tài)度第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀細(xì)節(jié)調(diào)整④“實(shí)驗(yàn)9-7三種濃稀程度不同的硫酸銅溶液”表格中刪除“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”一列新版下冊(cè)——P46更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要目的是認(rèn)識(shí)溶液有不同的濃度，進(jìn)而引出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義⑤“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”實(shí)驗(yàn)用品中新增“稱量紙、空試劑瓶、空白標(biāo)簽”新版下冊(cè)——P55培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)溶液、規(guī)范書寫標(biāo)簽的能力與意識(shí)⑥“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn)用品中刪除量筒的量程，“托盤天平”改為“天平”，增加稱量紙，刪除蒸餾水新版下冊(cè)——P56~57刪除儀器和試劑選用的限定，可以根據(jù)不同地域裝備水平靈活選擇，降低教學(xué)難度第四部分各章節(jié)具體變化第十單元——常見的酸、堿、鹽變化主要內(nèi)容變化解讀單元調(diào)整將舊教材中的“第十單元酸和堿”和“第十一單元鹽化肥”合并為“第十單元常見的酸、堿、鹽”新人教下冊(cè)目錄——P1集中講解酸、堿、鹽三類物質(zhì)，加深學(xué)生從物質(zhì)類別的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的思路，層次更清晰課題調(diào)整①“課題1溶液的酸堿性”包含“酸堿指示劑”和“溶液酸堿度的表示一pH”兩部分內(nèi)容新人教下冊(cè)——P60~65“溶液酸堿性的定性檢驗(yàn)和定量測(cè)定”內(nèi)容簡(jiǎn)單，貼近學(xué)生生活，降低了入門難度，有利于學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)②“課題2常見的酸和堿”包含“常見的酸”“常見的堿”“中和反應(yīng)”三部分內(nèi)容新人教下冊(cè)——P66~77與課題1相呼應(yīng)，知道了溶液酸堿性的定性檢驗(yàn)、定量測(cè)定方法，再介紹具體物質(zhì)的性質(zhì)和用途，邏輯更加合理③“課題3常見的鹽”包含“氯化鈉”“碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣”“復(fù)分解反應(yīng)”“化肥”四部分內(nèi)容新人教下冊(cè)——P78~85依據(jù)2022版課標(biāo)要求，2024版人教教材將農(nóng)藥內(nèi)容刪除，化肥內(nèi)容簡(jiǎn)化，與原課題“生活中常見的鹽”合并到一起整合為課題3第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀新增內(nèi)容①方法導(dǎo)引：認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法新人教下冊(cè)——P74在酸之后進(jìn)行堿的學(xué)習(xí)，可以遷移很多認(rèn)識(shí)酸的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化物質(zhì)類別的認(rèn)識(shí)。對(duì)認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法進(jìn)行提煉和總結(jié)，并明確研究物質(zhì)性質(zhì)的視角★②跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)9：探究土壤酸堿性對(duì)植物生長的影響新人教下冊(cè)——P92學(xué)生在學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的相關(guān)知識(shí)后，整合地理和生物學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，體會(huì)實(shí)驗(yàn)室探究與解決真實(shí)問題的差異，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維，發(fā)展對(duì)化學(xué)與環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等大概念的認(rèn)識(shí)第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀刪減內(nèi)容①將“探究：自制酸堿指示劑”調(diào)整到新教材的課后習(xí)題舊人教下冊(cè)P51自制酸堿指示劑實(shí)驗(yàn)較簡(jiǎn)單，不用單獨(dú)作為一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，放在課后習(xí)題中，感興趣的同學(xué)可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)②探究：洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)劑的酸堿性舊人教下冊(cè)P64護(hù)發(fā)劑是學(xué)生不熟悉的物品，不貼合學(xué)生生活與上冊(cè)第六單元課題3內(nèi)容重復(fù)，減少實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重復(fù)③“常見的堿”中刪除“氫氧化鈣與CO2反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)舊人教下冊(cè)P55與上冊(cè)第六單元課題3內(nèi)容重復(fù)，減少實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重復(fù)④“常見的堿”中刪除生石灰與水反應(yīng)制取氫氧化鈣的化學(xué)方程式舊人教下冊(cè)P56與上冊(cè)第七單元課題1內(nèi)容重復(fù)⑤課外實(shí)驗(yàn)：鮮花變色和制作“葉脈書簽”舊人教下冊(cè)P58舊教材中的“課外實(shí)驗(yàn)”欄目均刪除，改為跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀刪減內(nèi)容⑥“氯化鈉”中粗鹽提純的講解舊人教下冊(cè)P73與內(nèi)容調(diào)整有關(guān)，相關(guān)實(shí)驗(yàn)調(diào)整到第九單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)⑦“物質(zhì)的分類”的討論舊人教下冊(cè)P76相關(guān)內(nèi)容調(diào)整到第十單元整理與提升⑧資料卡片：石筍和鐘乳石的形成舊人教下冊(cè)P77可作為情境素材呈現(xiàn)⑨“化肥的簡(jiǎn)介”內(nèi)容刪減舊人教下冊(cè)P80~812022版課標(biāo)刪除農(nóng)藥，故2024版人教教材將農(nóng)藥內(nèi)容刪除，2022版課標(biāo)對(duì)化肥要求有所降低，且化肥的檢驗(yàn)復(fù)雜，故內(nèi)容簡(jiǎn)化，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)化肥的作用及化肥對(duì)人類的積極、正面的影響★⑩化肥的簡(jiǎn)易鑒別舊人教下冊(cè)P82~83?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7：溶液酸堿性的檢驗(yàn)舊人教下冊(cè)P702022版課標(biāo)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)不包括此實(shí)驗(yàn)第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀細(xì)節(jié)調(diào)整①實(shí)驗(yàn)10-1中，將4組試劑改為2組，分別向白醋和肥皂水中加入石蕊溶液和酚酞溶液新人教下冊(cè)P60利用生活中的物質(zhì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)酸堿性②用pH試紙測(cè)溶液pH的實(shí)驗(yàn)中，將四組試劑改為三組生活中常見的溶液，分別為白醋、食鹽水和肥皂水新人教下冊(cè)P61實(shí)驗(yàn)試劑更貼近學(xué)生的生活，降低學(xué)習(xí)難度③測(cè)定生活中一些物質(zhì)的pH實(shí)驗(yàn)，新教材中沒有給出具體的物質(zhì)新人教下冊(cè)P62考慮到不同地區(qū)的學(xué)情不同，不給出具體物質(zhì)，也體現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的開放性④“資料卡片：人體內(nèi)的一些液體和排泄物的正常pH范圍”部分?jǐn)?shù)據(jù)更新新人教下冊(cè)P63數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，體現(xiàn)科學(xué)性第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀細(xì)節(jié)調(diào)整⑤物質(zhì)的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)調(diào)到“常見的酸”后，說明酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因新人教下冊(cè)P70先利用導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)得出酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因，再根據(jù)認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法，進(jìn)行遷移，為認(rèn)識(shí)堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因進(jìn)行鋪墊⑥將“探究：某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生反應(yīng)”改為“思考與討論新人教下冊(cè)P822022版課標(biāo)要求認(rèn)識(shí)常見的復(fù)分解反應(yīng)及簡(jiǎn)單應(yīng)用，對(duì)復(fù)分解反應(yīng)的要求不高⑦將“資料卡片”介紹侯德榜調(diào)整為“科學(xué)史話”，介紹了化學(xué)工業(yè)的先驅(qū)一侯德榜和范旭東新人教下冊(cè)P84增加范旭東的介紹主要考慮三點(diǎn)：①他開創(chuàng)產(chǎn)品種類涉及酸、堿、鹽等大型化工企業(yè)，與本單元內(nèi)容相契合；②他本人非常重視科學(xué)研究工作，即使在非常困難的時(shí)期，依然重視科學(xué)研究；③在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重壓下，他堅(jiān)決不將民族工業(yè)交給外國人去做⑧“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)調(diào)整到第九單元新人教下冊(cè)P56~57該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及的化學(xué)知識(shí)與第九單元溶解、結(jié)晶等內(nèi)容相契合，調(diào)整到第九單元更合適第四部分各章節(jié)具體變化第十一單元——化學(xué)與社會(huì)變化主要內(nèi)容變化解讀單元調(diào)整將舊教材中的“第十二單元化學(xué)與生活”改為“第十一單元化學(xué)與社會(huì)”新人教下冊(cè)目錄P2契合2022版課標(biāo)學(xué)習(xí)主題五“化學(xué)與社會(huì)?跨學(xué)科實(shí)踐”，社會(huì)比生活更廣闊，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在物質(zhì)和能量、促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展方面的重要作用課題調(diào)整①“課題1化學(xué)與人體健康”包含“人體中的元素”“合理膳食”“合理用藥”三部分內(nèi)容新人教下冊(cè)P94~102本課題從人體健康這個(gè)方面體現(xiàn)化學(xué)價(jià)值，注重從化學(xué)與應(yīng)用、物質(zhì)組成與轉(zhuǎn)化、能量轉(zhuǎn)化等方面來體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)②“課題2化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”包含“化學(xué)與能源利用”“化學(xué)與材料開發(fā)”兩部分內(nèi)容新人教下冊(cè)P103~111本課題重點(diǎn)介紹化學(xué)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，主要通過了解自然環(huán)境中的資源向人類社會(huì)提供了能源與材料，強(qiáng)化化學(xué)學(xué)科通過物質(zhì)轉(zhuǎn)化得到相應(yīng)能量和物質(zhì)的學(xué)科特點(diǎn)第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀新增內(nèi)容★①“合理用藥”知識(shí)模塊新人教下冊(cè)P99~100凸顯了2022版課標(biāo)中化學(xué)與醫(yī)藥研制及營養(yǎng)健康的相關(guān)內(nèi)容，通過認(rèn)識(shí)藥物這一類化學(xué)物質(zhì)的存在、合成與功能，體現(xiàn)化學(xué)在維護(hù)人體健康中的作用②科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)：消毒防腐藥新人教下冊(cè)P100通過對(duì)有毒有害物質(zhì)的“規(guī)定劑量和范圍”的使用可以作為造福人類的消毒劑的說明，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，強(qiáng)調(diào)化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的積極作用③科學(xué)史話：青霉素新人教下冊(cè)P100介紹了對(duì)人類健康發(fā)展重要的化學(xué)物質(zhì)藥物的發(fā)明、分子結(jié)構(gòu)，凸顯了化學(xué)的學(xué)科價(jià)值；通過介紹抗生素工業(yè)發(fā)展歷程，凸顯我國的醫(yī)藥發(fā)展成就④化學(xué)與能源利用中，主要介紹了新能源的開發(fā)與利用新人教下冊(cè)P103~104凸顯了化學(xué)在物質(zhì)轉(zhuǎn)化與能量提供中的重要作用，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的價(jià)值⑤科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)：風(fēng)電制氫新人教下冊(cè)P105介紹我國新時(shí)代清潔能源的發(fā)展成就，體現(xiàn)了化學(xué)與其他學(xué)科融合協(xié)作，資源、技術(shù)與產(chǎn)業(yè)密切配合，實(shí)現(xiàn)了自然資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀新增內(nèi)容⑥以航空航天等領(lǐng)域的發(fā)展為背景，簡(jiǎn)單舉例介紹了金屬材料、無機(jī)非金屬材料和復(fù)合材料等新人教下冊(cè)P107通過化學(xué)方法研究并開發(fā)出具有特殊功能的新型材料，凸顯化學(xué)在物質(zhì)轉(zhuǎn)化中的功能和社會(huì)價(jià)值；體現(xiàn)我國各行業(yè)材料發(fā)展的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情⑦“區(qū)分棉纖維、羊毛纖維和滌綸”的探究新人教下冊(cè)P107本實(shí)驗(yàn)突出在分析解決實(shí)際問題中，如何運(yùn)用化學(xué)的視角和觀點(diǎn)⑧以可持續(xù)發(fā)展為背景，簡(jiǎn)單介紹了物質(zhì)的轉(zhuǎn)化與資源的再利用新人教下冊(cè)P108凸顯化學(xué)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用的學(xué)科特點(diǎn)，以及化學(xué)在社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中承載的物質(zhì)轉(zhuǎn)化、能量轉(zhuǎn)化的重要作用⑨方法導(dǎo)引：跨學(xué)科融合解決實(shí)際問題的思路新人教下冊(cè)P109本方法的重點(diǎn)在于