臨澧小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析六

臨澧小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

2：個(gè)體的動(dòng)作進(jìn)展規(guī)律，遵循自上而下，由軀體中心向外圍、從大肌肉動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的進(jìn)展規(guī)律，種規(guī)律現(xiàn)象說明心理進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、差異性

B、挨次性和定向性

C、不平衡性

D、連續(xù)性和階段性

3：以下說法中，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與新老師相比，專家型老師的課時(shí)方案簡潔、敏捷，以同學(xué)為中心，并具有預(yù)見性

B、專家型老師有完善地維持同學(xué)留意的方法

C、專家型老師往往較留意課堂的細(xì)節(jié)

D、專家型老師有豐富的教學(xué)策略

4：體育課上，小剛和小明由于奇怪???將李老師拿來的擴(kuò)音器弄壞了，李老師看到后并沒有直接批判他們，而是給他們講解了擴(kuò)音器的原理，滿意了他們的奇怪???心以后才進(jìn)行處理。這反映了老師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單性

B、示范性

C、制造性

D、長期性

5：在制定教學(xué)方案時(shí)，教學(xué)時(shí)間的支配要體現(xiàn)以（）為主。

單項(xiàng)選擇題：

A、上課

B、課外活動(dòng)

C、智育活動(dòng)

D、體育運(yùn)動(dòng)

6：班主任的共性影響力不取決于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對同學(xué)產(chǎn)生樂觀影響的力量

B、班主任的職權(quán)

C、自身對教育工作的情感體驗(yàn)

D、高度進(jìn)展的掌握自己的力量

7：心智技能的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、內(nèi)潛性

D、簡縮性

E、物質(zhì)性

8：主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主見。

單項(xiàng)選擇題：

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、老子

9：下面對于燙傷的處置錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、快速避開熱源

B、準(zhǔn)時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)

C、用毛巾擦拭并按摩傷處

D、在水龍頭下用冷水持續(xù)沖洗傷部

10：我國現(xiàn)行的學(xué)制是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、雙軌學(xué)制

B、單軌學(xué)制

C、綜合學(xué)制

D、分支型學(xué)制

11：下列沒有體現(xiàn)新課程所提倡的課程綜合化的價(jià)值的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有助于培育同學(xué)綜合地了解和解決現(xiàn)實(shí)問題的意識與力量

B、有助于提高同學(xué)綜合地把握學(xué)問并進(jìn)行遷移的力量

C、有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望

D、有助于削減學(xué)校教育與社會(huì)的聯(lián)系和互動(dòng)

12：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，面對全體同學(xué)，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注意培育同學(xué)（），促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、辯證分析問題的力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

B、團(tuán)隊(duì)合作的力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

C、溝通力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

D、獨(dú)立思索力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量

13：某生的智力年齡為10歲，實(shí)際年齡為8歲。根據(jù)斯坦福-比納量表的智商計(jì)算公式，該生的智商為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、80

B、100

C、125

D、81

14：群體的功能是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、評價(jià)性功能

B、導(dǎo)向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動(dòng)性功能

E、維持性功能

15：對于Windows，下面以（）為擴(kuò)展名的文件是不能運(yùn)行的。

單項(xiàng)選擇題：

A、COM

B、EXE

C、BAT

D、TXT

16：課業(yè)及進(jìn)程是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教程

B、課程

C、課表

D、學(xué)期

17：老師可以邊講課、邊板書，這種留意品質(zhì)是留意的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、范圍

B、穩(wěn)定性

C、安排

D、轉(zhuǎn)移

18：某人智力年齡是l0歲，實(shí)際年齡是8歲，此人的比率智商是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、80

B、90

C、100

D、125

19：下列作品中屬于魯迅小說集的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《野草》

B、《南腔北調(diào)集》

C、《彷徨》

D、《華蓋集》

20：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并不重要的時(shí)期

B、特別重要的奠基時(shí)期

C、沒有效果的時(shí)期

D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

21：老師道德修養(yǎng)就是提高老師的道德熟悉、陶冶遭德情感、熬煉意志、培育習(xí)慣的過程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：最早提出自我效能感概念的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班杜拉

B、奧蘇伯爾

C、桑代克

D、布魯納

23：假如鴻圖公司的虧損進(jìn)一步加大，那么是胡經(jīng)理不稱職；假如沒有絲毫撤換胡經(jīng)理的意向，那么胡經(jīng)理就是稱職的；假如公司的領(lǐng)導(dǎo)班子不能團(tuán)結(jié)一心，那么是胡經(jīng)理不稱職。假如上述斷定真，并且事實(shí)上胡經(jīng)理不稱職，那么以下哪項(xiàng)肯定是真的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、公司的虧損進(jìn)一步加大了

B、消失了撤換胡經(jīng)理的意向

C、公司的領(lǐng)導(dǎo)班子仍不能團(tuán)結(jié)一心

D、公司的虧損進(jìn)一步加大，并且消失撤換胡經(jīng)理的意向

24：社會(huì)主義的集體主義原則在老師職業(yè)道德上的詳細(xì)體現(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)而不厭

B、團(tuán)結(jié)協(xié)作

C、誨人不倦

D、愛崗敬業(yè)

25：實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂管理

B、良好的班風(fēng)

C、良好的師生關(guān)系

D、老師

26：加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實(shí)需要。

單項(xiàng)選擇題：

A、依法治國

B、以德治國

C、以人為本

D、均衡進(jìn)展

27：在教學(xué)過程中，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡潔地獲得結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶學(xué)問

B、“發(fā)覺”學(xué)問

C、積累學(xué)問

D、搜集學(xué)問

28：教學(xué)中，老師處于主體地位，老師的教具有主導(dǎo)作用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

29：進(jìn)入6月份，不少市民發(fā)覺蚊子越來越多，簡直無法掌握，滅蚊劑也殺不完，一些曾經(jīng)“一用就靈”的滅蚊劑如今慢慢失效。在各大醫(yī)院皮膚科被蚊蟲叮咬的兒童患者擠滿了病房。以下哪項(xiàng)不是這一現(xiàn)象消失的緣由?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、6月份氣溫適中，雨量充足，最相宜蚊子繁殖生長

B、蚊子的抗藥性特別強(qiáng)，被殺死的往往是“嬌弱”的蚊種，適者則堅(jiān)韌地生存下來

C、蚊子特殊喜愛叮咬兒童

D、不規(guī)范地使用滅蚊劑導(dǎo)致蚊子抗藥性的產(chǎn)生和快速增加

30：下列哪些因素可以影響示范的有效性()。

多項(xiàng)選擇題

A、示范的場合

B、示范者的身份

C、示范的精確?????性

D、示范的時(shí)機(jī)

31：進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉人手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使他們樂觀向上。這一原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的全都性原則

B、導(dǎo)向原則

C、因材施教原則

D、疏導(dǎo)原則

32：教育學(xué)作為一門課程在高校里講授，最早開頭于盧梭，他于1776年在德國的哥尼堡高校的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

33：學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過強(qiáng)制性的要求來實(shí)現(xiàn)的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

34：學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、忽視學(xué)問本身的規(guī)律挨次

B、不利于同學(xué)聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，忽視同學(xué)的愛好和需要

C、忽視學(xué)問的系統(tǒng)性、整體性

D、強(qiáng)調(diào)要以兒童為中心

35：恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

36：我國在建國后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的打算》，從而廢除了舊學(xué)制，實(shí)行新學(xué)制，其時(shí)間是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1949年10月1日

B、1950年10月1日

C、1951年10月1日

D、1952年10月1日

37：當(dāng)代中國所提倡的教育導(dǎo)向思想是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)試教育

B、英才教育

C、創(chuàng)新教育

D、素養(yǎng)教育

38：人的氣質(zhì)無好壞之分，而人的性格是有好壞之分的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：健康的概念是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

40：根據(jù)自我意識進(jìn)展理論，生理自我成熟的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、7歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

41：按斯金納的觀點(diǎn)，操作性條件作用的基本規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、練習(xí)

B、同化

C、順應(yīng)

D、強(qiáng)化

42：任務(wù)分析指將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分為彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

43：技能形成的必要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、學(xué)問

C、遷移

D、應(yīng)用

44：國家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程方案

C、教科書

D、課本

45：依據(jù)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域所涉及的主要問題，教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)層面分別是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

B、學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)

C、學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

D、學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)

46：統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)相結(jié)合原則適用于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全部同學(xué)

B、有特別才能的同學(xué)

C、對教學(xué)內(nèi)容“吃不飽”的同學(xué)

D、對教學(xué)內(nèi)容“吃不了”的同學(xué)

47：下列屬于道德情感的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、義務(wù)感

B、責(zé)任感

C、事業(yè)感

D、自尊感

E、集體主義

48：應(yīng)把某一次心理測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)決策與評判兒童的重要依據(jù)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見者易，學(xué)者難”強(qiáng)調(diào)的是（）對動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范

B、言語指導(dǎo)

C、練習(xí)

D、反饋

50：心智技能形成過程中各階段挨次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

51：下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?（）

多項(xiàng)選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

52：班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特別座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上淘氣和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就支配在特別座位聽課。這一做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、錯(cuò)誤，是體罰同學(xué)的錯(cuò)誤方法

B、正確，是關(guān)心同學(xué)改正錯(cuò)誤的有效手段

C、正確，是既保證了同學(xué)的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法

D、錯(cuò)誤，是侵害同學(xué)的人格尊嚴(yán)的錯(cuò)誤做法

53：行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個(gè)要素?（）

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、產(chǎn)生條件

C、行為標(biāo)準(zhǔn)

D、課程目標(biāo)

54：中國老百姓無論怎樣窮、怎樣苦，也往往要從牙縫里擠出錢來，供孩子上學(xué)念書。他們很清晰只有這樣才可能從根本上轉(zhuǎn)變命運(yùn)，才可能擁有將來。運(yùn)用到國家政策層面，毫無疑問，教育只應(yīng)當(dāng)是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)。這句話中“燒錢的事業(yè)”可以理解為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育是一項(xiàng)特別費(fèi)錢的事業(yè)

B、對教育應(yīng)當(dāng)投資而不應(yīng)從中謀利

C、對教育的投資可能無法收回成本

D、國家應(yīng)當(dāng)增加教育投資力度

55：形成訓(xùn)練說，相同要素說，閱歷類比說等是屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、早期的遷移理論

B、道德進(jìn)展理論

C、動(dòng)機(jī)理論

D、認(rèn)知進(jìn)展理論

56：有人建議李老師對違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行罰款，李老師拒絕了建議，這體現(xiàn)了李老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教

B、廉潔從教

C、樂于奉獻(xiàn)

D、依法執(zhí)教

57：學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

B、進(jìn)展同學(xué)的智力、體力和制造力

C、形成良好的師生關(guān)系

D、培育同學(xué)的社會(huì)主義品德和審美情趣

E、開發(fā)校本課程

58：具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項(xiàng)選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴(yán)峻

59：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、教學(xué)大綱

C、課程方案

D、教科書

60：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺行動(dòng)思維

B、詳細(xì)形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

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1：答案D

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2：答案B

解析略。

3：答案C

解析專家型老師往往將留意力集中于教學(xué)領(lǐng)域更高水平的推理和問題解決上，而不太注意細(xì)節(jié)的糾纏。

4：答案C

解析教育機(jī)靈可以用四個(gè)詞語概括：因勢利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、把握分寸、對癥下藥。李老師沒有由于小剛和小明弄壞擴(kuò)音器而直接批判他們，而是因勢利導(dǎo)地滿意他們的奇怪???心，給他們講解擴(kuò)音器的原理，之后才對他們并壞擴(kuò)音器這件事進(jìn)行處理。這在肯定程度上體現(xiàn)了教育機(jī)靈。因此，這反映了老師勞動(dòng)的制造性特點(diǎn)。

5：答案A

解析在制定教學(xué)方案時(shí)，教學(xué)時(shí)間的支配要體現(xiàn)以上課為主。

6：答案B

解析班主任的共性影響力取決于三個(gè)方面：一是班主任自身對教育工作的情感體驗(yàn)；二是對同學(xué)產(chǎn)生樂觀影響的力量；三是高度進(jìn)展的掌握自己的力量。

7：答案A,C,D

解析：

8：答案C

解析道家是中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”。

9：答案C

解析燙傷發(fā)生后，千萬不要揉搓、按摩、擠壓燙傷的皮膚，也不要急著用毛巾擦拭，否則會(huì)造成皮膚進(jìn)一步破損。

10：答案D

解析我國現(xiàn)行的學(xué)制是由單軌制進(jìn)展而來的分支型學(xué)制。分支型學(xué)制，即前段(學(xué)校、學(xué)校階段)是單軌，后段分叉，是介于雙軌制和單軌制之間的一種學(xué)制類型。故選D。

11：答案D

解析略

12：答案D

解析依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，面對全體同學(xué)，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注意培育同學(xué)獨(dú)立思索力量、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

13：答案C

解析：

14：答案B,D,E

解析群體的功能包括導(dǎo)向性功能、發(fā)動(dòng)性功能和維持性功能。

15：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】COM為程序格式，EXE為可執(zhí)行程序格式，BAT為批處理文件格式，TXT為文本文件格式。前三種格式均可以通過雙擊鼠標(biāo)或以命令方式直接執(zhí)行，但TXT不行以直接執(zhí)行，而只能通過文字處理軟件來打開。

16：答案B

解析見學(xué)習(xí)精要中課程的定義。

17：答案C

解析留意的安排是指在同一時(shí)間內(nèi)，把留意指向于不同的對象，同時(shí)從事著幾種不同的活動(dòng)。邊講課、邊板書就是在同一時(shí)間內(nèi)做兩種事情，屬于留意的安排。故選C。

18：答案D

解析智商計(jì)算公式：IQ-智力年齡／實(shí)際年齡×100。

19：答案C

解析《野草》是散文詩集，《南腔北調(diào)集》和《華蓋集》是雜文集，魯迅的小說集只有《吶喊》《彷徨》《故事新編》三部。故選C。

20：答案B

解析略。

21：答案正確

解析：

22：答案A

解析：

23：答案B

解析考查充分條件假言命題?！昂?jīng)理不稱職”否定了“假如沒有絲毫撤換胡經(jīng)理的意向，那么胡經(jīng)理就是稱職的”的后件，從而可以推出否定的前件，消失了撤換胡經(jīng)理的意向，B項(xiàng)正確。同時(shí)“胡經(jīng)理不稱職”也確定了另兩個(gè)充分條件假言命題的后件，但確定后件不能確定前件，所以其他選項(xiàng)都不能推出。故選B。

24：答案B

解析：

25：答案C

解析良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。

26：答案B

解析加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，推動(dòng)以德治國的現(xiàn)實(shí)需要。

27：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對過去學(xué)問的記憶，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)覺”學(xué)問。

28：答案錯(cuò)誤

解析：

29：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】C項(xiàng)不足以解釋題干現(xiàn)象。由于題干僅表明被蚊子叮咬而住院的患者中兒童多，并未斷定被蚊子叮咬的人中兒童多。而其他三項(xiàng)均可以解釋題干中的現(xiàn)象消失的緣由。

30：答案B,C,D

解析示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于很多因素，如示范者的身份、示范的精確?????性、示范的時(shí)機(jī)等。

31：答案D

解析：

32：答案錯(cuò)誤

解析教育學(xué)作為一門課程在高校里講授，最早開頭于康德，他于1776年在德國的哥尼堡高校的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。

33：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般不是通過強(qiáng)制性的要求實(shí)現(xiàn)的。

34：答案B

解析學(xué)科課程也稱分科課程，是一種主見以學(xué)科為中心來編定的課程。學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)是它的規(guī)律性、系統(tǒng)性和簡約性，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)和鞏固學(xué)問，同時(shí)也便于設(shè)計(jì)和管理?；顒?dòng)課程亦稱閱歷課程、兒童中心課程，是以兒童從事某種活動(dòng)的愛好和動(dòng)機(jī)為中心組織課程。相對于學(xué)科課程而言，活動(dòng)課程具有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，重視同學(xué)的需要與愛好，敬重同學(xué)的主體性，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性的發(fā)揮；其次，強(qiáng)調(diào)教材的心理組織，有利于同學(xué)在與文化，與科學(xué)學(xué)問的交互作用的過程中，獲得人格的不斷進(jìn)展；第三，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，重視同學(xué)通過親身體驗(yàn)獲得直接閱歷，

35：答案C

解析考查恐怖癥定義，應(yīng)識記。

36：答案C

解析略。

37：答案D

解析略

38：答案正確

解析：

39：答案D

解析健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

40：答案B

解析：

41：答案D

解析：

42：答案正確

解析略。

43：答案D

解析應(yīng)用是技能形成的必要條件。

44：答案B

解析考查課程方案的定義。

45：答案A

解析依據(jù)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的學(xué)校教育活動(dòng)領(lǐng)域所涉及的主要問題，教學(xué)設(shè)計(jì)可以歸納為三個(gè)層面：學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

46：答案A

解析：

47：答案A,B,C,D,E

解析道德情