《識字4》教學(xué)設(shè)計 優(yōu)秀獎

《識字4》教學(xué)設(shè)計新疆克拉瑪依康城小學(xué)王麗【教材簡析】《識字4》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元的識字課。本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫的是6種小動物在夏天里活動的情形。這些小動物大都是昆蟲。因此本課要求認識的字也大多是蟲字旁的字。教學(xué)時可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字規(guī)律識字，用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。【學(xué)情分析】夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的想法。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。學(xué)生雖然呈現(xiàn)階梯型，但孩子們都喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，學(xué)生能根據(jù)教師的引導(dǎo)，說出事物的特點，能發(fā)表自己稚嫩的見解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認識“蜻、蜓”等14個生字。會寫“螞、蟻”等6個字。2．正確、流利朗讀兒歌。3．認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。【教學(xué)重點、難點】教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點：運用形聲字的規(guī)律識字。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、動物圖片、詞語卡片【教學(xué)過程】一、談話激趣，看圖導(dǎo)入1．小朋友們，愉快的夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《識字4》師生一起書寫課題，齊讀課題。2．看圖說話。（課件出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫有些什么小動物？他們在干什么？指導(dǎo)學(xué)生說完整的話。【設(shè)計意圖：利用圖畫導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引領(lǐng)學(xué)生走進教學(xué)情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進行學(xué)習(xí)。通過觀察圖畫，讓學(xué)生說出小動物，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力，也訓(xùn)練學(xué)了學(xué)生的語言表達能力，一年級的學(xué)生要會說完整的句子，也為看圖寫話奠定了基礎(chǔ)?！慷⒊踝x兒歌，趣味識字1.有一首兒歌也講了這些小動物們有趣的活動，愿不愿意自己先讀一讀。學(xué)生自讀兒歌，找出兒歌中的小動物。（學(xué)生邊讀邊畫出小動物的名字）2.指名讓學(xué)生說出動物的名字，教師相機將動物的圖片貼在黑板上。（根據(jù)小動物的名字準(zhǔn)備好的彩色圖片）3．指名讀詞：小動物們多可愛呀?。ㄕn件出示動物圖片）我們來認一認他們的名字吧！（課件出示動物的名字：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）你是怎么認識這些詞語的？如果遇到不會認的字你怎么辦？（借助拼音和圖片讀一讀）4．認讀生字。指名小老師領(lǐng)讀。（隨機重點指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。）5.去掉圖片還能認出小動物的名字嗎？只看詞語再讀。6.加大難度，去掉拼音，開火車認讀詞語。7.選一個詞語練習(xí)說話。8.獎勵做認字游戲，“天使寶寶交朋友”。（課件出示生詞游戲，學(xué)生讀對一個詞語，就相機出示第二個詞語。）9.給圖片貼相應(yīng)詞語，請學(xué)生上臺給動物圖片下貼上相應(yīng)的詞語?！驹O(shè)計意圖：識字教學(xué)也是本課的重點，主要培養(yǎng)一年級孩子的識字興趣。通過根據(jù)圖片認讀、小老師領(lǐng)讀、開火車認讀、做游戲認讀幾種認字方法，讓學(xué)生輕松自主的識字。既讓學(xué)生鞏固了認字又增加了課堂的趣味性，調(diào)動孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣?！咳?、學(xué)習(xí)識字方法、指導(dǎo)書寫1.出示生字（蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、螞、蟻、蝌、蚪、蜘、蛛），學(xué)生觀察生字，說說觀察到了什么？2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。出示其它帶有蟲字旁的字。3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。課件出示去掉蟲字旁后剩下的字。（青、廷、胡、丘、引、馬、義、科、斗、知、朱）（1）讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？（2）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。出示其它形聲字。4.指導(dǎo)書寫“螞”“蟻”，注意左右結(jié)構(gòu)，強調(diào)蟲字旁橫寫成提。教師示范書寫，學(xué)生描紅，書寫。【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并掌握這種識字方法能認識其它的形聲字。因材施教，讓學(xué)生能學(xué)以致用?！课?、朗讀兒歌1.過渡：剛才小動物們還跟我們交朋友，一下子跑的不見了，它們跑到你們的語文書上了，你們還認識它們嗎？2.讀一讀語文書，看看小動物們都干什么去了？（課件出示兒歌）3.出示圖片，指名說一說，它們都在干什么？（相機出示跟圖片相應(yīng)的兒歌句子）4.相機學(xué)習(xí)漢字“展”“運”“網(wǎng)”。出示“展”字配著蜻蜓展翅的圖片。（根據(jù)圖片形象識字）出示謎語“白云跟著走?！保ú伦种i的方法記住“運”）出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)的圖片，認識“網(wǎng)”字。5.師生對讀兒歌，一問一答的形式。引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？……蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？……蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？……6.同桌練習(xí)對讀；男女生比賽讀。5.全班學(xué)生自己做動作表演朗讀?！驹O(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀方法，調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性。從而引導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的趣味，感受兒歌的快樂，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識?！苛?、拓展練習(xí)1.出示其它圖片，讓學(xué)生練習(xí)說說哪些動物在哪里干什么？2.學(xué)生仿照兒歌的句式編兒歌。（小貓屋里____。小兔地上____。）【設(shè)計意圖：充分利用教材，在學(xué)生識記生字和熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，拓展思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。鼓勵學(xué)生大膽練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。】七、總結(jié)。這節(jié)課我們了解六種小動物的有趣活動，希望我們做個