2019初中作文指導(dǎo)記敘文中描寫和抒情導(dǎo)學(xué)案

記述文中描繪和抒懷導(dǎo)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確記述文中描繪、抒懷的作用。2、學(xué)會(huì)在記述文中適合地進(jìn)行描繪、抒懷。學(xué)習(xí)要點(diǎn)難點(diǎn)：記述文寫作中怎樣描繪、抒懷。學(xué)法指導(dǎo)：教課上主要采納談?wù)摗贤?、點(diǎn)撥加學(xué)生例文和名家作品展現(xiàn)的方式，更直觀地打破教課要點(diǎn)。并經(jīng)過講練聯(lián)合，使知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，使學(xué)生能在記述文寫作中適合地運(yùn)用描繪、抒懷。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課從同學(xué)們的平時(shí)寫作中看，大家基本上能審清題意，中心明確，但行文空泛，缺乏生動(dòng)的描繪，所以，今日我們主要商討如安在記述文中適合地進(jìn)行描繪和抒懷。二、記述文常用的描繪方法1、常有的人物描繪：肖像描繪、動(dòng)作描繪、語言描繪、心理描繪、細(xì)節(jié)描繪2、常有的抒懷方式：直接抒懷、簡介抒懷三、思辯與賞識（一）比較鑒賞，初探記述文中描繪的運(yùn)用方法。片段一：翻開那一床被子，陽光就從那邊灑了出。那一天傍晚，我還在奮筆疾書著，門忽然“吱呀”一聲輕輕被推開，媽媽捧著我橘黃色的被子進(jìn)了，走到床前，輕輕放下，鋪張開，拉直邊角，不時(shí)拍打著，一陣陣清風(fēng)從被子中不經(jīng)意間吹出，我嗅了嗅鼻子，仿佛有陽光的滋味。媽媽轉(zhuǎn)過身，輕輕揚(yáng)起嘴角朝我笑笑。就走出房間，合上門，看著每日被媽媽理得平平坦整的被子，內(nèi)心頓時(shí)充滿了陽光與動(dòng)力，這不就是媽媽對我的愛嗎？于是，我收藏起這片陽光，這片愛。翻開那一本作業(yè)，陽光就從那灑了出??這不就是老師對我的愛嗎？于是我收藏起這片陽光，這片愛。片段二：走進(jìn)教室，陽光就從那邊灑了進(jìn)，這兒有我朝夕相處的朋友。每日有不高興時(shí)，總會(huì)最初被好朋友看出，她總會(huì)關(guān)懷著我，使出全身解數(shù)讓我高興。有時(shí)她會(huì)給我講她的糗事，有時(shí)她會(huì)向我撒嬌，有時(shí)她會(huì)理智地和我聊天，她對我的寬慰總能讓我從頭燃起希望。和朋友們在一起時(shí)，全部煩憂和疲倦總會(huì)煙消霧散。她的言行暖和著我，如縷縷陽光，這不就是朋友對我的愛嗎？于是，我收藏起這一片陽光，這片愛。出色鏈接一：掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩，下邊撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩索一拉，便罩住了。——《從百草園到三味書屋》出色鏈接二：我看見他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青布棉袍，踉蹌地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。但是他穿過鐵道，要爬上那處月臺(tái)，就不簡單了。他用兩手攀著上邊，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下了。我連忙拭干了淚。怕他看見，也怕他人看見。——《背影》教師小結(jié)：對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特別作用的動(dòng)作進(jìn)行仔細(xì)描繪，甚至用特寫鏡頭把它放大，能令人物性格豐滿，加強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真切性。那除了動(dòng)作的描繪外還可以夠從哪些方面進(jìn)行描繪？（二）佳作帶路，再探記述文中描繪的運(yùn)用方法。1、讀下邊片段，談?wù)勊\(yùn)用的方法和作用。片段一：那是一節(jié)美術(shù)課。我犯了一個(gè)老師最難以容忍的錯(cuò)誤，就是沒帶作業(yè)本。帶著等罵的心情不安地到美術(shù)室，恨不得在坐位下挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去——眼巴巴地望著同學(xué)們?nèi)褙炞⒌孛枘。约簠s兩手空空，一無所得。即便是在下邊遮遮蓋掩，手拿書擋著臉，內(nèi)心靜靜禱告免于一“難”，可仿佛還隱約感覺老師思疑到了我。心驚肉跳之時(shí)挪了挪簿本，竟窺見老師起身，仿佛是往我這個(gè)方向！我小心翼翼地想：這下完了，她必定饒不了我！她的腳步迫近，我的心跳加快。她到我桌前，我這時(shí)無奈又膽小地低下頭?余光看見她的手臂慢慢落下，正當(dāng)我等候她“當(dāng)頭棒喝”加喝斥時(shí)，卻只聽見“啪”的一聲，一本嶄新的作畫本落在臺(tái)上。憂如那本作畫本成了當(dāng)時(shí)最刺眼的東西，里面凝集的是老師對我的寬容之心于保護(hù)學(xué)生自尊的好心。此刻，不經(jīng)意間，一股暖流充滿心間，那份感人，也將永遠(yuǎn)收藏。片段二：夜晚，血紅的殘陽將那口菜地邊的水井點(diǎn)染。奶奶在地里摘菜，媽媽在井邊淘米，能聽到那嘩嘩的動(dòng)聽的水聲。我在菜地邊與她們聊天，媽媽露出舒適的淺笑，燦若桃花；奶奶臉上露出滿意的笑臉，如一朵漂亮的菊花。我站在井邊，在斜陽的余輝中，影子被拉得很長很長，我將每一份歡喜化作風(fēng)，在夕陽下柔柔地吹拂。在那一刻，我將那夜晚的陽光收藏于心，此刻念起，還可以感覺那份濃濃的愛與溫馨。（畫面）學(xué)生談?wù)摵蠼處熜〗Y(jié)：還可對人物的神態(tài)、心理、環(huán)境等在內(nèi)的一些渺小環(huán)節(jié)的進(jìn)行仔細(xì)描繪，使形象更鮮亮、事件重生動(dòng)。而關(guān)于人物的心理描繪還可經(jīng)過人物內(nèi)心的感覺加強(qiáng)感染力?？纯次覀兊拿以趺幢磉_(dá)的：（投影）出色鏈接三：21世紀(jì)教育網(wǎng)1、母親為我哭泣我內(nèi)心知道她見我被打，她也感覺仿佛刺心的難過，對我表著十二分的憐憫，但她卻不時(shí)從哭泣著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里牽強(qiáng)說著“打得好”！她的忍氣吞聲，為的是愛她的兒子；牽強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子長進(jìn)。此刻想起母親見我被打，陪著我一起哭，那樣的母愛，仍然使我感懷著我的慈祥的母親。2、母親熬夜為我做新鞋我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下賤，手上一針不斷地做著布鞋──做給我穿的。這時(shí)鴉雀無聲，只聽到滴答的鐘聲和能夠微聞獲得的母親的呼吸。我內(nèi)心暗地思念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感覺說不出的歉疚，又感覺坐著陪陪母親，仿佛能夠減少些內(nèi)心的不安。當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對母親說出一句。此刻我的母親不在了，她一直不知道她這個(gè)小兒子內(nèi)心有過這樣的一種不敢說出的心理狀態(tài)。教師小結(jié)：細(xì)節(jié)雖小，但不行小看其作用。的確，好的細(xì)節(jié)描繪能夠令人物性格鮮亮，活龍活現(xiàn)，加強(qiáng)內(nèi)容的真切性、生動(dòng)性和感染力。下邊再讀一個(gè)片段，你又有何發(fā)現(xiàn)？片段三：斜陽西沉，只留暖和不忍走開大地。回到家，我急不行待地鉆進(jìn)那殘留著陽光余溫的棉被，細(xì)嗅著甜甜地陽光滋味。那個(gè)在陽光下曬被的姿影又浮于眼前。母親費(fèi)勁地抱著被子走向露臺(tái)，窗臺(tái)有些高，瘦弱的媽媽不得不斷力地踮起腳尖，費(fèi)勁地將它搭在窗臺(tái)上，右手拿著藤拍輕輕拍打，任灰塵與陽光共舞，任棉被與陽光竊竊密語。此刻的她便如天外飛仙，漂亮至極。是啊，珍愛我的哪只是是棉被，更是那個(gè)如陽光般珍愛我的母親，那個(gè)時(shí)刻給我暖和的母親。學(xué)生溝通后教師總結(jié)：在特定的背景下，在敘事描繪后用談?wù)?、抒懷突失事件的意義，與中心聯(lián)系起。出色鏈接五：但不知怎地，我總還不時(shí)記起他，在我所以為我?guī)煹闹?，他是最使我感謝，給我鼓舞的一個(gè)。有時(shí)我經(jīng)常想：他的關(guān)于我的熱情的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和內(nèi)心是偉大的，固然他的姓名其實(shí)不為很多人所知道。教師過渡：這類談?wù)?、抒懷除了在敘事、描繪后運(yùn)用，還經(jīng)常用在首尾深入中心。下邊我們讀一讀我們同學(xué)寫的開頭結(jié)尾。（三）佳作帶路，賞識記述文中抒懷在首尾、段中的運(yùn)用。1、賞識佳作例1：開頭：在這春暖花開的節(jié)氣，我靜靜地站在陽光下，聽?wèi){細(xì)風(fēng)拂過面頰，收藏著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的陽光。結(jié)尾：我會(huì)去收藏這天令我暖和的陽光，讓我的內(nèi)心更為堅(jiān)毅。這縷陽光是面對挫折后的堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)持，讓我的未更為敞亮。收藏陽光，在春暖花開的季節(jié)，讓陽光陪伴我一路成長。例2：開頭：在灰暗濕潤的日子里，總不由地把平時(shí)收藏的陽光取出曬曬。結(jié)尾：翻著你說過的話，細(xì)數(shù)著我收藏的陽光，我漸漸理解，那是給我最好的禮品。好多路都是要自己走的，當(dāng)陽圓滑落指尖、劃過麥芒，微紅的手指盛滿的是成熟的陽光。例3：開頭：清早，閑步在安靜的小道上，許是由于春季的臨，陽光也倍增平和，灑在我的臉上，瞬時(shí)感覺一股暖流涌上心房，腦海中閃現(xiàn)出幾個(gè)溫馨的畫面，我竟有了私心，想把陽光收藏起。結(jié)尾：收藏這陽光般的關(guān)愛和淺笑，在嚴(yán)寒中給我暖和，在挫折時(shí)給我勇氣，在失意時(shí)給我鼓舞。我將一輩子收藏這陽光，在我的人生之中，用它照亮我的未之路！出色鏈接六：花和人都會(huì)碰到各種各種的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那邊滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，構(gòu)成了萬花絢爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光芒和淺紫色的芬芳中，我不覺加快了腳步。（選自《紫藤蘿瀑布》）教師總結(jié)：文章結(jié)尾道出了這樣的人生真理：不幸是臨時(shí)的，生命的長河是奔跑不息的。作者從綻放的藤蘿中，感悟到生的美好和生命的永久。表達(dá)自己了在花瀑精神的激勵(lì)下，有了“生的愉悅”，信心去創(chuàng)建美好生活的激烈夢想。留給讀者豐富的想象的余地，給人以無窮的信心、勇氣和力量！所以，記述文中的談?wù)撌銘训倪m合運(yùn)用能突出中心、提高立意。那記述文中的談?wù)撌銘训倪\(yùn)用有何要求呢？(四)讀以下片段，思慮：以下抒懷句的表達(dá)有何缺點(diǎn)，并修改。片段：媽媽特別地疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白日帶我到醫(yī)院排隊(duì)、掛號、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里又向來等候在我身旁，惟恐發(fā)生什么不測?？赡菚r(shí)我完整不知道媽媽一夜沒水，整整一夜，向來都在看護(hù)著我。次日清晨，我慢慢的張開雙眼，模糊中，我看到了母親的臉，黯然無光，眼里充滿了血絲。明顯她已經(jīng)疲倦不堪了。見我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，露出了寬慰的笑臉。立時(shí)我只感覺一股暖流涌上內(nèi)心，?。寢尩慕?jīng)歷是多么的充足，意志有十多么堅(jiān)毅啊！我真為有這樣一個(gè)精力充足，意志堅(jiān)毅的媽媽而感覺幸福。缺點(diǎn)：——————————————————————————————。改正：————————————————————————————————————————————————————————————。溝通后明確：缺點(diǎn)：片段結(jié)尾的抒懷句和記述、描繪的內(nèi)容脫節(jié)，沒有準(zhǔn)確地揭露記述、描繪所要表現(xiàn)的內(nèi)容。參照改正：??！媽媽是多么的體諒、多么的喜愛我呀。我真為有這樣一個(gè)體諒、喜愛我的媽媽感覺幸福。教師小結(jié)：以上例子說明，在記述文寫作中運(yùn)用抒懷需注意1、抒懷要詳細(xì)、貼切。2、抒懷要和記述、描繪和睦一致。3、抒真情實(shí)感，不行無病呻吟。抒懷，應(yīng)是真情實(shí)感的自然表露，這樣才動(dòng)人肺腑，令人動(dòng)容。四、我總結(jié)用一句話