教學(xué)設(shè)計 《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計-“江南聯(lián)賽”一等獎

《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計龔志鳳設(shè)計意圖：識字、寫字是低年級的教學(xué)重點，因此，我在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結(jié)合。1、充分圖片、字詞卡片等多種教學(xué)手段，采用開火車、小組合作等教學(xué)方法，幫助學(xué)生形象記憶，增強識記能力。2、在寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習(xí)慣。3、在朗讀中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點撥、引導(dǎo)關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗。教材分析：本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口教學(xué)目標(biāo)：1．認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。2．正確、流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。教學(xué)重點：認識生字，練習(xí)朗讀。教學(xué)難點：讀好課文，體會感情。課前準(zhǔn)備:相關(guān)的圖片、生字卡片、舒緩的音樂。教學(xué)流程:一、看圖片導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景1、設(shè)境：大家請看，這是什么？這是從新農(nóng)村發(fā)來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發(fā)，怎么樣？（播放課件）2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、小學(xué)校、小河、小鴨）4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！2、現(xiàn)在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。（相應(yīng)指導(dǎo)讀準(zhǔn)9個三拼音節(jié)和4個輕聲音節(jié)）4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當(dāng)小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。6、小組合作識記：（1）猜猜它是誰？（2）新偏旁（3）換偏旁等7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字？8、教師組織學(xué)生交流鞏固生字、新詞。三、朗讀課文，感悟課文的語言美1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？第一句：（1）學(xué)生說喜歡的理由，教師相應(yīng)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。（也可以在學(xué)生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線）（2）換詞讀詩句，通過比較，讓學(xué)生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？（3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？第二句：（1）學(xué)生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。（2）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？指導(dǎo)學(xué)生把“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。（3）師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。第三、四句：（1）指導(dǎo)朗讀第三、四句。①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標(biāo)點，想想應(yīng)該怎樣讀？②請幾位同學(xué)讀。③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣。④教師提問：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)堂。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣）（2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？（組織學(xué)生討論）（3）有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……四、書寫生字1、認讀生字“了、子、門、月”。2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。①指名說說“了”和“子”的區(qū)別，“門”和“月”的筆順。②跟著老師書空。③讓學(xué)生說說在寫時擺準(zhǔn)哪個筆畫比較難。3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。4、學(xué)生說說寫字時要提醒大家的事情。5、一個生字寫一個。6、拿學(xué)生寫好的字到黑板上，讓學(xué)生評一評。五、作業(yè)（二選一）1、今天我們參觀了新農(nóng)村的美麗景色并學(xué)習(xí)了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎？2、我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。附板書：哪座房子最漂亮青青的瓦白白的墻花果香寬大寬（新農(nóng)村圖片）大的的門窗樹成行《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。為了能上好一節(jié)課，我反復(fù)閱讀課文，查閱了很多資料，翻閱了很多教案，認真鉆研教學(xué)參考書。反復(fù)琢磨作者寫作的出發(fā)點。備課做到從簡單到復(fù)雜，再到簡單，做到手中無教案，而心中有教案的程度。在上完課后，針對自己的教學(xué)我做了深刻反思，對自己的這堂課有滿意的地方，也有不滿意的地方。一、生字落實很扎實。課堂中我首先讓孩子在課文里把生字找出來，接著出示生字讓孩子讀，并且當(dāng)小老師在全班講識字方法。然后，生字去掉拼音，最后做：“找朋友”的游戲，孩子們都能很準(zhǔn)確的找出相應(yīng)的生字。二、整堂課以學(xué)生為主，注重小組交流。在教學(xué)識字方法這一環(huán)節(jié)中，我先讓孩子們同桌一組先討論識字方法后，我并沒有親自去給學(xué)生講解，而是讓孩子們自己當(dāng)小老師來講，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，其他孩子也很牢固的記住了。三、在課堂中體現(xiàn)“活躍”。新課標(biāo)要求教師在課堂上應(yīng)像電視節(jié)目主持人一樣，有開放、活躍的思維。讓課堂成為學(xué)生放飛心靈的天空，培養(yǎng)學(xué)生“異想天開”的敏銳的創(chuàng)造力。為此，我反復(fù)設(shè)計教學(xué)步驟，讓教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，力求突出重點，突破教學(xué)難點，讓每一環(huán)節(jié)都為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。如：爭奪紅旗的四人小組的合作學(xué)習(xí)、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……，處處體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。四、一節(jié)課，感覺