人教版 高中語文選修-《中國(guó)古代詩歌散文欣賞 》第四單元《庖丁解?！穼?dǎo)學(xué)案

《庖丁解》學(xué)案教師版)學(xué)習(xí)目標(biāo)１．從課文中理解：一切事物都它的客觀規(guī)律，只要反復(fù)實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，就能像庖丁一樣，認(rèn)識(shí)和掌握事物的規(guī)律做到“游刃有余２．體會(huì)本文層次清晰、結(jié)構(gòu)完的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文細(xì)致生動(dòng)的描寫和富有表現(xiàn)力的語言。３游余“為的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)：１．作者寫解牛場(chǎng)面，為什么避不談實(shí)況——牛的掙扎之狀、血流之景、慘叫之聲，而極寫庖丁解牛動(dòng)作的“合于《桑林之舞出聲音合于》之會(huì)”？２．庖丁解牛技術(shù)高超的原因是么？３．文惠君聽庖丁介紹后，說自懂得了“養(yǎng)生之道道種“養(yǎng)生”之道有什么聯(lián)系？這個(gè)寓言對(duì)我們有什么示？學(xué)習(xí)過程：一、課前自讀作業(yè)：1．朗讀課文，正音正形。踦砉騞窾硎謋2．借助課文注解和工具書逐句譯課文。3．劃分本文層次，歸納大意。本文共，可分三部分。第一部分（首段庖的一個(gè)場(chǎng)面，突出庖丁的技術(shù)高超。第二部分（第2段丁術(shù)之所以高超的原因。第三部分（末段事生之道。4．歸納“為（1）①庖丁為文惠君解牛（介詞，替給）②吾見其難為，怵然為戒（都是詞。前一個(gè)，解的意思；后一個(gè)，作為的意思③視為止，行為遲（兩個(gè)“為”義，因?yàn)榈囊馑饥芴岬抖?，為之四顧，為之躊滿志（兩個(gè)“為”同義，因?yàn)椋?）①技蓋至此乎？（疑問語氣詞，②進(jìn)乎技矣（相當(dāng)于“于③依乎天理（同②）④而況大軱乎問，⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣詞。加強(qiáng)語氣，表示強(qiáng)調(diào)（3）①奏刀騞然（象聲詞詞尾②因其固然（副詞詞尾，表“…的樣子③雖然，每至于族……（代詞，樣④怵然為戒（形容詞詞尾，表“…的樣子（3）①合于《桑林》之舞（介詞，引對(duì)象②而刀刃若新發(fā)于硎（介詞，從

③恢恢乎其于游刃必有余地矣對(duì)④雖然，每至于族（動(dòng)詞后綴二、合作探究1．第一段描寫庖丁解牛的場(chǎng)面，是從哪些方面突出描寫庖丁的技術(shù)高超的？第，作者描寫了一個(gè)場(chǎng)面：丁解牛。但是，作者是以動(dòng)作描寫為主，一連用個(gè)詞：總的動(dòng)作描寫是“解描寫手“觸倚踦列的藝術(shù)化蹈了的動(dòng)作描初庖解技的熟著側(cè)重描摹他解牛時(shí)進(jìn)刀而發(fā)出的聲音用了兩個(gè)比喻音時(shí)擬聲詞兩個(gè)比喻是“桑林之舞描庖丁動(dòng)作的節(jié)奏感，表現(xiàn)了一個(gè)至高境界。2．庖丁技術(shù)之所以高超的秘密竟在哪？課文第記敘庖丁的“經(jīng)驗(yàn)之話六層。第一層是“臣之所好者道也，進(jìn)技矣是“經(jīng)驗(yàn)之談”的總綱，概括了下面談話全部?jī)?nèi)容。第二層是從庖丁多年解牛的感受談的解牛，所見皆全牛一人所見的一樣；三年之后，未見全牛他對(duì)牛全身結(jié)構(gòu)完全摸清了再頭?？闯扇Ｊ撬闯煽梢圆鹦兜臇|西。這是至高界。第三層詳細(xì)說明對(duì)這種境界的感而以目視知神欲行到這種嫻熟境界的原因是“依乎天的天然構(gòu)造。第四層庖丁從用刀的結(jié)果談解牛嫻熟庖更，庖更而庖丁所用之刀19，解了數(shù)千頭牛，其刃卻“新發(fā)于硎結(jié)現(xiàn)庖丁解牛技藝嫻熟。庖丁解釋用刀結(jié)果不同之原因：良庖“割也折也則是“以無厚入有間才“恢恢乎其于游刃有余地第五層寫庖丁雖有高超的技藝，從不掉以輕心。每當(dāng)“見其難為然，視為止，行為遲，動(dòng)刀甚微第六層寫庖丁解牛成功之后那怡自得的神情，為之四顧，為之躊躇滿志3．討論本文的主題思想是什么課文節(jié)選自《養(yǎng)生主闡明保護(hù)、蓄養(yǎng)生命之主——精神，提示養(yǎng)生的方法莫過于順應(yīng)自然。節(jié)選部分借“庖丁?！钡墓适?，來比喻社會(huì)的復(fù)雜如牛的筋骨盤結(jié)，處理世事依理審注的態(tài)度應(yīng)該以藏刀而藏之處之道，這樣能做到“游刃有余養(yǎng)的目的。今天我們學(xué)習(xí)此文認(rèn)識(shí)到做任何事情不可主觀冒進(jìn)應(yīng)通反踐步事物的內(nèi)部規(guī)律遵循客觀規(guī)律處理綜復(fù)雜的社會(huì)事務(wù)有這樣能己永遠(yuǎn)立于不敗之地。三、拓展延伸責(zé)吏韓魏公在大名①，有人獻(xiàn)玉盞兩，表里無瑕，世之絕寶也。每開宴召客，特設(shè)一桌，覆以錦衣，置玉盞于上，酌酒對(duì)。俄為一吏觸倒，玉盞俱碎，坐客愕然，吏伏地待罪。公神色不動(dòng)謂坐客曰毀自數(shù)之也之客嘆服【注釋】大名，地名，北時(shí)大名府又稱北京。1、解釋下列加點(diǎn)的字表里無瑕(污毛病；坐愕然(訝的樣子。)2、用劃句的朗讀節(jié)奏俄為一吏觸倒（一倒

3、翻譯下面的句子凡物之成毀，亦自有數(shù)（凡是東形成、毀壞，也都自有它的定數(shù)）何罪之有（有什么罪過呢）4、從哪些句子可以看出韓魏公兩只玉盞的珍愛？（特設(shè)一桌，覆以錦衣，置玉盞于上）5、談?wù)勀銓?duì)韓魏公的看法？要：韓魏公有度量，能寬容下人?！垛叶〗狻穼W(xué)案學(xué)生版)學(xué)習(xí)目標(biāo)１．從課文中理解：一切事物都它的客觀規(guī)律，只要反復(fù)實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，就能像庖丁一樣，認(rèn)識(shí)和掌握事物的規(guī)律做到“游刃有余２．體會(huì)本文層次清晰、結(jié)構(gòu)完的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文細(xì)致生動(dòng)的描寫和富有表現(xiàn)力的語言。３游余“為的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)：１．作者寫解牛場(chǎng)面，為什么避不談實(shí)況——牛的掙扎之狀、血流之景、慘叫之聲，而極寫庖丁解牛動(dòng)作的“合于《桑林之舞出音合于之會(huì)”？２．庖丁解牛技術(shù)高超的原因是么？３．文惠君聽庖丁介紹后，說自懂得了“養(yǎng)生之道道種“養(yǎng)生”之道有什么聯(lián)系？這個(gè)寓言對(duì)我們有什么示？學(xué)習(xí)過程：一、課前自讀作業(yè)：1．朗讀課文，正音正形。踦騞郤窾綮硎2．借助課文注解和工具書逐句譯課文。3．劃分本文層次，歸納大意。本文共，可分三部分。第一部分（首段第二部分（第2段第三部分（末段4．歸納“為（1）①庖丁為文惠君解牛（）②吾見其難為，怵然為戒（）③視為止，行為遲（）④提刀而立，為之四顧，為之躊滿志（）（2）①技蓋至此乎？（）②進(jìn)乎技矣（）③依乎天理（）④而況大軱乎）⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣）（3）①奏刀騞然（）②因其固然（）

③雖然，每至于族……（④怵然為戒（）（3）①合于《桑林》之舞（）②而刀刃若新發(fā)于硎（）③恢恢乎其于游刃必有余地矣）④雖然，每至于族（）二、合作探究1．第一段描寫庖丁解牛的場(chǎng)面，是從哪些方面突出描寫庖丁的技術(shù)高超的？2．庖丁技術(shù)之所以高超的秘密竟在哪？3．討論本文的主題思想是什么三、拓展延伸責(zé)吏韓魏公在大名①，有人獻(xiàn)玉盞兩，表里無瑕，世之絕寶也。每開宴召客，特設(shè)一桌，覆以錦衣，置玉盞于上，酌酒對(duì)。俄為一吏觸倒，玉盞俱碎，坐客愕然，吏伏地待罪。公神色不動(dòng)謂坐客曰毀