認識鐘表 市賽獲獎3

教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課一、圖片欣賞，揭示主題:導語：今天老師在上班的路上認識了一個新朋友小明，他告訴老師他今天要去鐘表店買鬧鐘，他還想請喜歡的人一起去挑一挑！他喜歡（坐姿端正）的同學，都坐端正了，那我們一起去看看吧！1、欣賞鐘表圖片過渡:可是小明剛剛打電話給老師，他說他買了新的鬧鐘，可是一點也不開心，因為他既不認識鐘面，也不會看時間，想請老師和同學們幫幫他，那這節(jié)課我們就和小明一起去認識鐘表（板書）二、探索交流,獲得新知:1、認識鐘面（1）師：這里有個空白的鐘面，想想平時我們見過的鬧鐘，上面少了些什么？問：①上下左右的數(shù)字分別是幾？②剩下的全班同學一起補充。師：數(shù)寶寶和數(shù)寶寶之前還藏著一個大格，數(shù)一數(shù)鐘面上有多少個大格？生：12格（是的，鐘面上有12個大格）問：①鐘面上還少了什么？（分針時針） ②時針和分針在形狀是有什么不同？（長短、粗細、顏色）小結(jié)問：現(xiàn)在我們不看鐘面，誰能來告訴小明鐘面上都有什么？過渡：聽了你說的話小明終于開心了一點，可以他又跟老師說了，我還不會看時間呢，怎么辦？那我們和小明一起來認識一下鐘面上的時間吧！認識整時瞧！這是幾時，你是怎么看的？（誰明白了再說一遍）（時針指著3，分針指著12，所以就是3時）小結(jié)：像這樣分針指向12，時針指向3，就表示成3時。這是時間的文字表示法，讀作：三時。出示6時、8時看看這兩個鐘面表示的又是什么時間呢？你是怎么看的？再撥幾個時間讓同學們說說。問：當分針時針指向哪里的時候就可以表示整時呢？動手撥一撥老師說時間同學撥。同桌間出一個時間考考對方，看你的同桌撥得對不對。過渡：小明現(xiàn)在開心極了，他準備把現(xiàn)在的時間寫下來，可是他覺得文字表示法寫起來不夠簡單，那我們幫小明想一想還有沒有別的表示方法呢？（5）出示圖片（有鐘面有電子鐘）問：觀察圖片，除了從鐘面上可以看出時間，還有哪里可以看出來？師：另一種表示法呀我們就可以模仿電子表，也叫作電子表示法，觀察一下，你覺得要先寫什么再寫什么最后寫什么？伸起小手指，一起來書空，先寫數(shù)字3，再寫兩個小圓點（圓圓的，不能太大也不能太?。詈髮憙蓚€零，表示三時整，這就是時間的兩種表示方法練習：那大家自己寫寫6時和8時的電子表示法，老師請兩個同學上臺來寫。過渡：電子表示法寫起來就容易多了。小明準備把自己一天的時間安排都寫出來。他把答案案都遮起來了想考考大家，看看你們是不是真的會寫了，翻開書本85頁。（6）小明的一天小組匯報：誰來說說小明幾時在干嘛？①12時：咦？彭老師怎么只看到了一根針，好奇怪呀？②為什么有兩個9時呢？小結(jié)：除了9時，鐘面上的其他時刻也都像9時一樣有兩個。我們看完了小明的一天，那老師想知道同學們的一天都做了些什么，誰愿意來和大家分享分享。三、課間休息，感受時間過渡：小明為了表示感謝，送了大家一首歌，現(xiàn)在我們就一起來聽聽。欣賞《時間像小馬車》休息拓展師：通過和小明一起學習鐘表，大家覺得我們平時生活里看時間能不能離開鐘表呀？可是古代人沒有鐘表，他們怎么看時間呢？觀看視頻過渡：和我們的現(xiàn)代的鐘表比起來你覺得誰更方便？那大家想不想自己看動手做一個鐘表呀！小組合作，制作鐘表最后，大家想不想自己動手做一做鐘表呢？四人一小組，每組一個工具袋（空白