教學設(shè)計 小學教學 全國公開課一等獎

二年級音樂第一課教學時數(shù)：2課時教學內(nèi)容：《多快樂呀，多幸福》教案教學目標：1、學會演唱《多快樂呀、多幸?！愤@首歌，并能運用固定聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂,并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂.教學重點：學唱歌曲《多快樂呀，多幸?！方虒W難點：用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏;學習簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸?！返谋硌?教具：課件、鋼琴、哈達、碰鈴、沙錘等.教學過程：一、走進西藏1、導入：(直接播放課件)師：小朋友們，高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀?2、師:說得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！3、學說藏語：師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意生：……師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會,我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂呀,多幸?！?二、入鄉(xiāng)隨俗過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂呀,多幸?！?老師打節(jié)奏)（一）、聲勢律動1、師:請大家和我一起來把節(jié)奏打一遍.(老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度)師:讓我們合著音樂來試一試.(播放音樂)師:小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎么表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來一遍.師:我們把巴扎嘿加到音樂當中去.(播放音樂,和學生一起律動)（二）學唱歌曲《多快樂呀，多幸?！穾煟阂魳泛寐爢?這就是今天我們要學習的歌曲《多快樂呀，多幸?！?出示歌譜)①有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請同學們和老師一起，來把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)一個很特別的地方？生：……師：你真聰明！大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”！師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌.師：現(xiàn)在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換)③學唱歌曲師：請你們聽老師把這首歌唱一遍.(師彈琴范唱)師：現(xiàn)在請同學們隨老師一起來學唱第一段.(師帶唱)師:襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師范唱襯詞部分)我們再把第一段來一遍.④生自己唱第二段師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句.⑤男女生交換接龍師:你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學唱上半句,男同學唱下半句.(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)⑥齊唱師：你們配合得真好!現(xiàn)在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍(師彈琴,加快速度)⑦隨樂唱師:讓我們跟著音樂來一遍吧!三、拓展部分1、老師帶跳師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!(師隨樂舞)師：老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢?“上吉其”----謝謝！師：你們想學這個舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊)2﹑請學生上臺隨樂跳師:有哪位小朋友學會了,愿意上臺來表演一下嗎?(請學生上臺跳舞,師彈琴)3、加入聲勢師:藏族小朋友的聯(lián)歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂帶生律動)師:請大家和我一起來吶喊吧!(再帶一遍)4﹑分組唱歌,吶喊5﹑加入打擊樂器師:我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學生分樂器)師:老師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛才跳舞的那四位同學上來伴舞,這邊同學來唱歌,那邊同學來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會中去吧!四、小結(jié)師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會,以后我們還會了解到更多的少數(shù)民族!第二課教學時數(shù)：2課時教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、給歌曲《粗心的小畫家》改畫改歌詞。

教學目標：

知識目標：能用明亮的聲音生動有趣地演唱《粗心的小畫家》學會唱歌曲

《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創(chuàng)編歌詞。

能力目標：主動積極的參與表演活動，自信有表情的當眾表演。通過歌曲表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。

情感目標：通過學習歌曲，啟發(fā)學生善于觀察事物培養(yǎng)學生認真、細致的觀察能力、記憶能力、想象能力。

教學重點：學生唱歌曲《粗心的小畫家》指導學生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲。

教學難點：

唱準附點八分音符和十六分音符，在學習歌曲的過程中改掉壞習慣。

教學準備：丁丁畫錯的畫，彩色筆，課件、電子琴等。教學過程：

一、課前播放音樂（表情歌）二、師生問好

三、

導入：師：小朋友們，輕松愉快的音樂課又開始了，在今天的音樂課堂

里，姜老師邀請了幾位小動物朋友們，你們歡迎他們嗎？師：讓我們來看看第一位登場的是誰？它告訴我們什么呢？

1、鴨子嘎嘎嘎嘎嘎嘎

2、小兔小兔蹦蹦跳

3、螃蟹：根據(jù)節(jié)奏回答問題

4呢？一起來聽聽。

師：今天的音樂課堂里，來了這么多的小動物，小朋友們開心嗎？老師還特別邀請了一位神秘的小朋友，想知道他是誰嗎？

師：哦，他的名字叫什么呀？（觀看課件）生回答：丁丁師：下面我們一起和丁丁還有小動物們一起到動物王國去游玩，好嗎？

5、來到動物王國，老師和學生齊跳節(jié)奏曲。

師：出示課件，（大家玩的真高興，丁丁哪去了，哦，原來是給小動物畫畫了。）

四、學唱歌曲

1、丁丁告訴姜老師說他什么東西都會畫，他究竟都畫了什么呢？讓我們來聽聽?。úシ鸥枨?/p>

誰來告訴大家，丁丁都畫了哪些小動物？（生說師出示圖畫并帖在黑板上）這些畫有什么特點？

師：在歌曲中出現(xiàn)了哪些小動物呢？請跟老師一起來說說（問答節(jié)奏）

師：畫只螃蟹幾條腿？

生：畫只螃蟹四條腿。

師：畫只鴨子什么嘴？

生：畫只鴨子小尖嘴。

師：畫只什么圓耳朵？

生：畫只小兔圓耳朵。2、第二遍感受音樂——感受情緒

師：“丁丁筆下的小動物總是缺胳膊少腿的，很有趣，讓我們再次感受一下吧，聽的時候可以用我們學過的四二拍的基本強弱規(guī)律為歌曲伴奏。（拍手點手心、拍手拍腿等）學生小聲的演唱。

3、接唱：老師唱前面的樂句，小朋友們唱后面的樂句。4、帶著問題聆聽：為什么歌曲里要說“咦”學生感受歌曲的詼諧有趣。

5、分組演唱。（小組配合演唱）完整的演唱歌曲。

五、表演

1、加上動作表演（學生分組討論，為歌曲配上好看的動作）

2、上臺展示

3、集體表演

六、

創(chuàng)編歌詞，改畫。

1、師：小朋友們，丁丁告訴姜老師，他是個小畫家，那么你們覺得丁丁是個小畫家嗎？

2、師：讓我們來當回小老師，幫丁丁改正缺點好嗎？

3、分組改正畫上的錯誤的地方。（課件播放音樂森林狂想曲）

師：每組的桌子上已經(jīng)放好了丁丁的畫，你們幫他改下吧！

七、作品展示，創(chuàng)編歌詞

1、師：丁丁在小朋友們的幫助下，改正了畫，小朋友們你們看丁丁改正過的畫好看嗎？

2、師：現(xiàn)在丁丁改正了畫，你們幫他把歌詞也改下吧，哪組的小朋友能把改過的歌詞唱出來呢？

（課件出示）畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁扁嘴，

畫只小兔長耳朵，畫匹大馬長尾巴。

3、請個別組同學演唱，教師彈琴。

4、集體演唱，改前和改后的歌曲。

八、總結(jié)

1、師：小朋友們，今天學了這首歌，懂得了什么道理？

2、生答：做事要認真，仔細，這樣才能把事情做好，不能驕傲自大，要虛心學習。

3、師：我們班的孩子們是一群細心，認真的小朋友，在學習上應(yīng)該怎樣去做才能真正體現(xiàn)出你們細心認真呢？

4、師：丁丁這么粗心，心里很慚愧，他要告訴小朋友們一句話，我們一起看看，他告訴我們什么呢？（課件出示丁丁說的話）

5、師：小朋友們，這節(jié)課，你們幫助丁丁改正了粗心的毛病，還自己創(chuàng)編了歌詞，你們高興嗎？好，讓我們相會在下一節(jié)課！小朋友們再見！第三課教學時數(shù)：2課時教學內(nèi)容：《洋娃娃和小熊跳蛙》教學目標：1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學生樂觀活潑的情感2、學會歌唱表演，培養(yǎng)學生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動3、初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力教學重點、難點：有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作教具安排：多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干教學過程：一、律動學生(聽著背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)律動進教室（教師同時進行表演）師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信.是小洋娃娃邀請我們二1班的小朋友去參加她的Party,讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧.二、音樂游戲:“猜一猜，學一學”1.師：“哎~走得好累哦。我們休息一會！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動物??？”（生：……..）師：“讓老師去問問”…………”哦,原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢.2.播放音樂片段A師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?生：因為音樂聽上去速度快，活潑……師:你能用動作來表現(xiàn)嗎?3.播放音樂片段B師：“仔細聽！這個又是誰來了呢？聰明的小朋友,你能用動作把你聽到的小動物表現(xiàn)出來嗎?（學生自由想像：大象、老虎、獅子……）師：“你為什么覺得是這種動物呢？”（學生：因為音樂很沉重，速度慢……）三、音樂游戲:模仿動物律動(背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)師：“小動物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”學生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律四、學唱歌曲1、看課件,聽歌曲師：“洋娃娃家到了.聽，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）師提問（1）你聽到了什么?（2）你感覺他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺的?（生：很快樂，很活潑……）2.用“l(fā)a””beng”進行模唱旋律師:讓我們也來學學洋娃娃用”la”來感受一下快樂的心情吧師:再來學學小熊用”beng”來感受一下快樂的心情吧3、按節(jié)奏歌詞接龍師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。師：“喜歡這首歌嗎?這其實是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學習）（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”（學生邊看錄像邊演唱歌曲）（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？”師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？”（生：能）師：“我們可一定要讓小熊滿意哦?！保ɡ蠋煄椭鷮W生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）五、創(chuàng)編歌表演小熊：“這次唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶?？”（生：愿意）師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學生進行討論并進行練習）師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學同時進行表演）六、深化創(chuàng)作師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）師：“小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞?！保ㄊ痉缎詣?chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，ggg他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，ggg小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，ggg小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（請學生把改好的歌曲演唱一遍）（提示學生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”（請三對學生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）師：“好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學生進行集體表演）七、小結(jié)師：“小動物們很感謝我們小朋友動腦筋編了那么多的歌詞和表演動作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧。”第四課教學時數(shù)：2課時教學內(nèi)容：《簫》教學目標1．通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。3．通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。教學重難點1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

2．滲透傳統(tǒng)民族音樂。教學準備

課件、器樂圖片養(yǎng)成教育訓練點

引導學生上課養(yǎng)成認真聽講，積極主動參與音樂活動的好習慣。教學過程一、組織教學1．師生問好2．發(fā)聲練習lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-3．復(fù)習敲打樂曲《小星星》二、問答式導入、師生問答互動1．說說自己認識的民族樂器學生自由回答師：我們中國的民族樂器很多，除了剛才同學們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。今天呀我?guī)砹艘患菲鳎?、辨別“簫”和“笛子”師出示民族吹管樂器簫與笛子的圖片學生辨認并區(qū)分師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。三、滲透民族傳統(tǒng)音樂1．課件播放——簫演奏師：簫的音色是什么樣的？笛子的音色是怎樣的？（低沉的）、（明亮、快捷）

2.介紹“簫”師：同學們！笛、簫是同族同源、都是源于遠古時期的古哨，新石器時代開始竹制，在漢代時期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國的民族樂器歷史悠久，品種繁多，希望同學們都喜歡我們的民族樂器。3.音樂故事《冼星海與簫》偉大的人們音樂家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時候、隨著微風會傳來一陣陣美妙的聲音。每到這時小星海就問外祖父；這是什么聲音？那是什么歌？這時外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學吹簫，小星海得到了這支短簫愛不釋手，很快就學吹會了好多小曲和民謠。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠渡重洋去了外國學習音樂，學成后又帶著那支短簫回到祖國，直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。4.說說自己的感受師：同學們通過冼星海的學吹簫的故事，你們有什么感想？學生自由回答師：冼星海從小就樹立了遠大的理想、立志堅定學音樂當音樂家，經(jīng)過不斷的努力實現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。四、教唱歌曲《簫》1．聆聽歌曲2.按節(jié)奏讀歌詞、學唱歌曲（1）師引導學生按節(jié)奏讀歌詞（2）教師用琴彈奏歌曲旋律，學生按節(jié)奏讀歌詞

（3）、教師引導學生學唱歌曲3.處理重難點部分；教師范唱并引導學生練唱重點：要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。4.教師播放課件歌曲《簫》學生用不同的方法練習五、復(fù)習歌曲六、小結(jié)鼓勵學生上網(wǎng)查找一些民族音樂欣賞。也可以讓班上學樂器的同學在下一次上課的時候在班里演奏。

教學反思

簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個按孔，一端有吹口，豎吹。簫音色柔和、低音深沉，善于表現(xiàn)樂句悠長、細膩、典雅的樂曲。在平時學生對于簫比較的陌生。所以在開始，出示簫的掛圖，讓學認識“簫”，然后讓學生聽一首洞簫樂曲-----西游記中的一段音樂《女兒情》，感受洞簫的音色。學生對于笛子較為熟悉，學校也開了一個笛子班。笛子和簫都是竹子的吹管樂器，比較容易混淆，所以將笛子和簫進行一個簡單對比。聽一段笛子音樂《姑蘇行》，讓學生自己來說說簫與笛子的感受。學生對于簫有一定認識后，就產(chǎn)生興趣，這時進行歌曲導入，就順其自然。歌曲比較簡單，旋律優(yōu)美，學生通過聆聽幾遍基本會唱了。但最后一句的旋律是一個難點，通過跟鋼琴模唱旋律、師范唱等方法來解決。但是由于在這節(jié)歌唱教學中的時間花費過多了點，學生自主性的互動過于少了點，今后我一定在教學中對這方面多多注意，把音樂教學工作做得更加完美。第五課教學時數(shù)：2課時《詠鵝》一、教學目標：1、通過學習根據(jù)古詩詞的歌曲《詠鵝》體味中國古詩詞的韻味，感受樂器中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。2、了解反復(fù)跳躍記號的用法。3、明確休止符在歌曲中的用法。4、感受2/4的韻律美并運用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。二、教學重點：感受2/4的韻律美并運用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。

教學難點：反復(fù)跳躍記號的用法以及休止符在歌曲中的運用。三、教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、課件。四、教學過程：（一）、導入新課同學們，今天，老師給你們請來一位朋友，你們猜它是誰？（對了，鵝）你們喜歡鵝嗎？（喜歡）想和它交朋友嗎？（想）這節(jié)課，老師給大家出了點小難題，你把它解決了，自然就成了鵝的朋友。怎么樣，同學們你有信心嗎？讓我們一起學習歌曲《詠鵝》吧?。ǘ?、初步感受歌曲1.做“傳遞鵝”的游戲（師出示課件）“傳遞鵝”的游戲規(guī)則是按所給的音樂的節(jié)奏將鵝從第一位同學的手中傳遞到最后一位同學手中。為了能順利地完成傳遞任務(wù)，我們先來做個小練習。同學們，伸出你的手，跟著老師做傳遞的動作，一、二、一、二……左、右、左、右……同學們做的真熟練呀！聽！音樂響起來了，讓我們隨著音樂的節(jié)奏來做。這位同學的表現(xiàn)最佳，就叢你這開始吧，依次往后傳。（音樂停止）同學們：白鵝先生說你們剛才的表現(xiàn)真棒，它喜歡你們，不過想和它交朋友，它還要再考考大家。2.聽音樂，回答問題（師播放課件：聽一聽）。大家仔細聽《詠鵝》這首歌看誰聽的認真，聽后說說你聽出了什么？（音樂停止）這位同學說：“這首歌曲多次出現(xiàn)《詠鵝》這首詩?！薄澳隳苷f說出現(xiàn)了幾次嗎？”“不能”“誰來說說？”她說2次，你說3次，這位同學說4次，有2次、有3次、有4次，究竟出現(xiàn)了幾次？讓我們來看正確答案。（師再播放課件）。再聽音樂，這次同學們都伸出你的手，當聽到第一遍時伸出一個手指頭，聽到第二遍時再伸出一個手指頭，最后看看到底是幾次？（4次）（師播放課件）同學們仔細看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？這位同學說課本《詠鵝》這首詩只出現(xiàn)兩次，為什么我們要唱四次？究竟是什么原因？認真觀察的同學看出來了，因為這首歌的旋律當中出現(xiàn)了這種記號（反復(fù)跳躍記號），因為有了它，才使得反復(fù)跳躍記號之間的部分要重復(fù)演唱一次。我們一起來看在哪些地方運用了這種記號？先看第一處，在古詩第一遍結(jié)束的地方使用了反復(fù)跳躍記號；第二處在鵝的叫聲結(jié)束之后出現(xiàn)的，因此，這之間的部分要重復(fù)演唱。接下來聽老師完整地演唱一遍歌曲。（師范唱）（三)、學習歌曲1.按節(jié)奏讀歌詞朗讀是我們最拿手的事了，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易，請看大屏幕，（師播放課件：按節(jié)奏讀歌詞）試試看你會讀嗎？聽老師讀一遍，（師按節(jié)奏讀歌詞）。⒈鵝鵝︱鵝0︱曲項向天︱歌－︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波－‖2.鵝鵝︱鵝曲項︱向天︱歌－︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波－‖聽完之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩種節(jié)奏不同。）有什么不同？（原來呀，第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符。）我們來練習一下第一種節(jié)奏，為了能讀準確，我們在讀到休止符的時候握一下手，來我們一起試試。伸出你的手，做好準備鵝鵝︱鵝×︱曲項向天︱歌－︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波－‖同學們完成的非常好。讓我們再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？聽完歌曲我們知道了歌曲前兩遍采用的是第一種節(jié)奏，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏?？磥硗瑢W們聽得非常認真。2.師教唱歌曲⑴請同學們隨老師唱。⑵學生隨琴集體演唱。(四)、鞏固、提高（師播放課件：比比誰的耳朵靈）聽老師彈奏第一組的兩個樂句，你能聽出來它在歌曲什么地方出現(xiàn)嗎？第一句在第一、二遍的開頭；第二句在第三、四遍的開頭出現(xiàn)。這兩位同學的耳朵最靈，你們想要挑戰(zhàn)他們嗎？還有機會。接下來請聽第二組的四個樂句，請說出它在歌曲什么地方出現(xiàn)的？分別在第一、二、三、四遍的結(jié)束句出現(xiàn)。看這四個樂句，你又發(fā)現(xiàn)了什么？從這你們看出了每一遍的結(jié)尾的旋律是不同的。下面再跟老師唱兩遍。(五)、表現(xiàn)歌曲（師播放課件：演一演）優(yōu)美的音樂，激起了我們的表演熱情，每個同學都有表演天分，可以選擇你喜歡的樂器；可以與你身邊的小朋友想辦法合作表演，看誰的動作最新穎、有創(chuàng)意、最精彩，誰的表情最豐富。⑴我們先分小組合作表演。⑵讓我們隨著歌聲集體表演。把我們的歌聲送給所有關(guān)心我們的人。同學們美妙的歌聲，優(yōu)美的舞姿，給老師留下了深刻的印象，愿所有同學繼續(xù)乘著歌聲的翅膀遨游在音樂的殿堂，知識的海洋。第六課教學時數(shù)：2課時教學內(nèi)容：《“六一”的歌》教學目標：1：能學會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。2：能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。教學重點學會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。教學難點旋律中的音程跳進以及“XXX”和“XX0X”節(jié)奏教學準備課件，鋼琴，快板教學過程：一、情境定向?qū)W生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。1、導入語：同學們，一年中有好多個節(jié)日，有哪個節(jié)日是屬于我們小朋友的呢？師：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日，那么你知道這個節(jié)日的來歷嗎？課件簡介六一的由來。2、欣賞小朋友慶六一。師：六一兒童節(jié)這一天小朋友都來慶祝這個節(jié)日，下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節(jié)的。3、讓學生談一談準備用怎樣的方式來慶祝六一兒童節(jié)。二、導學鋪墊師：為了讓大家過一個快樂而有意義的節(jié)日，今年的六一兒童節(jié)我們打算搞一個聯(lián)歡會，今天我們就來學習聯(lián)歡會的主題歌《六一的歌》。（板書：六一的歌）首先請同學們來做一個填詞游戲，請同學們看大屏幕。（1）課件展示：“六一”的歌兒是（）的“六一”的鮮花是（）的“六一”的小朋友一個個都是（）的A香B甜C美（2）同桌互相討論，然后請學生選擇。（3）選擇好后學生齊聲朗讀。三、學習新歌1、初次聆聽歌曲范唱。師：剛才同學們的表現(xiàn)非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》，請同學們仔細聽，這首歌里唱的是什么內(nèi)容？課件播放“六一”的歌。學生初步感受音樂。聽后找同學起來回答。2、再聽歌曲范唱，感受歌曲。設(shè)問：這首歌曲的情緒是怎樣的？3、教師有感情的范唱歌曲。師設(shè)問：這么好聽的歌，老師也想來唱一下，請同學們聽老師來唱一遍。4、再聽歌曲范唱，學生哼唱歌曲歌譜。師：下面我請同學們跟著音樂用la來哼唱。5、旋律組合師：同學們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學生隨琴用“l(fā)a”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。6、師：下面，老師跟同學們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領(lǐng)讀，請大家來齊讀。（課件展示）（領(lǐng)）“六一”的︱歌兒︱是甜︱的0︱（齊）啊哩哩︱啊哩哩︱是呀是甜︱的0︱（領(lǐng)）“六一”的︱鮮花︱是香︱的0︱（齊）啊哩哩︱啊哩哩︱是呀是香︱的0︱（領(lǐng)）“六一”的︱小朋友︱小朋︱友0︱一個0個︱都是美︱的0︱（齊）啊哩哩︱啊哩哩︱一個個︱都是美︱的啊哩︱哩0‖教師加入快板伴奏，請同學們表演。7、再聽歌曲范唱，學生輕聲哼唱歌詞。師：8、學唱歌曲師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來唱一唱“六一”的歌吧?。?）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。（3）指導學生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。加入領(lǐng)唱齊唱。9、啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同學，她也編了一首“六一”的歌詞，讓我們一起讀一讀吧！(出示課件)“六一”的太陽紅紅的，“六一”的草兒綠綠的，“六一”的小鳥是快樂的。請你也當一次小音樂家，把你喜歡的詞也加進來，大家一起唱好嗎？10、參與表現(xiàn)師：現(xiàn)在請同學來領(lǐng)唱，其他同學來跺腳，^***，拍手。可以找一個小組來領(lǐng)唱。其他的合唱。四、課堂結(jié)師：同學們，今天我們學習了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！預(yù)祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節(jié)！播放《“六一”的歌》，學生手牽手跑跳步出教室。第七課教學時數(shù)：2課時教學內(nèi)容：《鳳陽花鼓》教學目標：1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發(fā)展學生的創(chuàng)作能力和團結(jié)合作的能力。教學重點、難點：1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。2、為旋律進行加花。教具準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器教學過程：1、導入（課前播放下列兩首樂曲）同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應(yīng)的位置。（屏顯中國地圖）《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江蘇民歌）2、每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。（屏顯）鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，（點擊鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？3、（屏顯）音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……老師：老師給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？學生討論1分鐘，請個別同學發(fā)表自己的意見。老師總結(jié)：同學們說得真好?；疑梢源硇那楹鼙瘋?，黑色可以代表當時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。你們看：（屏顯）鳳陽如今的美好景象改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。（1）教師讓學生再顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發(fā)表自己的意見。（2）教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達（在原來的曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞）5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》（1）現(xiàn)在請同學們跟老師的琴唱歌譜。（2）好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點的特征（學生說了以后）現(xiàn)在我們在前奏和過門的時候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。6、下面我們認識幾件打擊樂器：這是我們民族打擊樂器，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經(jīng)常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。（1）邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。（2）請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進行就可以了。好，大家還是不錯的，老師現(xiàn)在請大家想想在《鳳陽花鼓》里我們?nèi)绾芜\用這些打擊樂？大家覺得體現(xiàn)前奏、間奏的鑼鼓點主要用什么打擊樂比較合適，歌唱的旋律用什么打擊樂為主比較合適？同學們可以通過樂器聲音的大小來區(qū)分一下。現(xiàn)在我們把樂器分了一下，請幾位同學將樂器放在第一排的桌子上，然后回座位坐好。同學們想想看我們把樂器分了一下那節(jié)奏可不可以變化一下？同學們馬上交流一分鐘?，F(xiàn)在老師想再請幾位同學上來演奏一下，（點名）下面的同學可以用自己帶來的樂器演奏沒有帶樂器的同學就用手來拍放在你們這一排最前面的樂器的節(jié)奏。我們就來試試看。7、非常不錯，有一些變化了在我們七年級的時候曾經(jīng)學習如何為旋律加花，旋律加花就是圍繞主旋律加進其他的音是旋律更加豐富多彩,加花通常加在長音的位置上,加花部分一般使用可以快速演奏的樂器進行演奏?，F(xiàn)在我們也來看看今天我們學習的這首《鳳陽花鼓》可以在哪里加花，怎么加花？（1）我們以組為單位給大家5分鐘討論，組長負責安排自己的組員具體設(shè)計哪個樂器的節(jié)奏，例如：A同學設(shè)計鑼的節(jié)奏，B同學設(shè)計小鼓的節(jié)奏，C同學設(shè)計用笛子加花。每個人將設(shè)計好的方案寫在32頁的空白處.設(shè)計好了以后組長還要組織全組一齊練習演奏。（2）好了，現(xiàn)在同學們展示自己風采的時候到了，哪一個組先來展示（各組分別展示）同學們給自己評價一下吧!8、同學們給《鳳陽花鼓》設(shè)計的節(jié)奏和加花不管是傳統(tǒng)的還是流行的，我們都充分體驗了作為樂手的感覺。我們身邊的音樂是多種多樣的，以后大家可以讓這首《鳳陽花鼓》用其他的音樂形式或者是其他的音樂風格來演繹。相信大家一定會演繹得更好。（下課）第八課教學時數(shù)：2課時教學內(nèi)容：《螃蟹歌》教學目標：

1.通過學習歌曲，體驗樂曲詼諧活潑的情緒；

2.學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點；

3.拓展歌曲內(nèi)容進行歌表演；

教學重點：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教學難點：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。

教具準備：多媒體課件電子琴雙響筒

教學過程：

一、謎語導入

1.師：今天，老師給大家?guī)硪粍t謎語，看一下聰明的你們誰能最先猜出答案，聽好啦：

謎語：八只腳，抬面鼓，

兩把剪刀鼓前舞，

生來橫行又霸道，

嘴里常把泡沫吐！

生：螃蟹

師：看來同學們都是聰明的孩子，一下就猜出來了，

2.課件出示螃蟹圖片，請學生們說說螃蟹的特點。

生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走（示范動作）

（設(shè)計意圖：通過學生感興趣的方式——猜謎語，激發(fā)他們學習歌曲的興趣。）

二、初聽歌曲，感受節(jié)奏

1.初聽歌曲

請同學們聆聽一首有關(guān)螃蟹的歌，你們聽聽歌里的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）2.節(jié)奏練習

（1）小螃蟹的愛好——吐泡泡

師范讀，生一邊讀一邊拍手。

（2）出示老朋友——雙響筒

師：雙響筒有兩種聲音，聽辨這兩種聲音在音量上有什么不同？（師打擊雙響筒）生：有強有弱；

師：大家來聽下老師怎樣用雙響筒來表現(xiàn)“吐泡泡”節(jié)奏的強弱，找出那幾個字比較強？

生：每小節(jié)第一個“吐”；

(3)學習使用雙響筒，試敲，注意節(jié)奏和強弱；

3.旋律練習

（1）朗讀下面的歌詞，注意節(jié)奏（多媒體）

（2）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來；

（設(shè)計意圖：用“吐泡泡”的小游戲?qū)⒐?jié)奏進行練習。將枯燥的節(jié)奏、旋律練習游戲化。激發(fā)學生學習的興趣。為學習歌曲打下堅實的節(jié)奏基礎(chǔ)）。

三、學唱歌曲

1.聆聽運用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

問：聽完后你的心情是怎樣的？

2.再次聆聽，找出歌曲中運用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生說對字體變紅色）

哥—guo；腳—jiuo；個—guo；殼—kuo；河—huo；

3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞（師用手做螃蟹形狀）4.師運用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；

（設(shè)計意圖：幾次聆聽都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更利于集中注意力，隨之進行的唱歌教學便水到渠成。生動、形象、有趣的動畫故事，幫助學生了解歌曲的基本內(nèi)容，對新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。聆聽要求由易到難、循序漸進，讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）

5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準；

（1）用“快樂的聲音、快樂的表情”跟琴逐句演唱；

（2）對比：“”一句，去掉“呀么”可不可以，說說你的理由？（3）完整的演唱第一段；

6.跟琴逐句演唱第二、三段歌詞，注意音準和四川方言的運用；

（1）演唱第二段歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；

（設(shè)計意圖：引導學生自主模仿螃蟹行走，使學生在玩中感受音樂的節(jié)奏特點。）

（2）演唱第三段歌詞

師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊，鳥呢越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語氣也會越來越怎么樣呢？

生：語氣會越來越重；

師：很棒，語氣越來越重力度上也應(yīng)該更強一些；

（設(shè)計意圖：通過處理歌曲情緒，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感）。

7.完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；

（設(shè)計意圖：加入打擊樂器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現(xiàn)歌曲。）

四、歌曲創(chuàng)編師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？

師：請同學們與你的同桌二人一組，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小鳥，隨著歌詞的發(fā)展進行動作創(chuàng)編。

1.兩人小組自由討論創(chuàng)編動作。

2.學生隨音樂自由表演。

各小組互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。3.小代表一起上臺表演，其他同學為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。

（設(shè)計意圖：充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創(chuàng)作練習。）

五、拓展延伸

欣賞昆明方言《螃蟹歌》

師：剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有著不同的方言，接下來老師請同學們欣賞一首云南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》，它運用的是云南方言演唱的，大家來聽一下。

（設(shè)計意圖：通過歌曲的補充，使學生在本課即將結(jié)束的時候，還感到余興未盡。）

六、總結(jié)

同學們，這節(jié)課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象，課后同學們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽！最后，讓我們在歌唱之中結(jié)束這節(jié)課吧！第九課教學時數(shù)：2課時教學內(nèi)容：《數(shù)蛤蟆》教學目標：1、通過欣賞、學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學習興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。教學重點：1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。教學難點：

附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。教具準備：多媒體課件、磁帶。教學過程：（一）組織教學師生互相問好（二）導入：師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”（青蛙）師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。提