六年級下冊語文教學計劃

六年級下冊語文教學計劃人教版六年級下冊語文教學計劃范例一、學生情況分析我班現(xiàn)有61名學生，其中男生23人，女生38人。全班學生來自江村、排頭、楊李、黃炎等學校撤并后組建的新班級，大部分學生還是比較喜歡學習語文。學生的基礎(chǔ)知識相對一般，但是閱讀與習作比較差。一部分學生的語言表達能力較差，這跟他們的課堂學習不夠積極，不愛閱讀積累有關(guān)。善于發(fā)言的學生較少，還有好幾個學生思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差，學習基礎(chǔ)較差。因此，面對這樣一個新組建的班級，還需要花大力氣引導(dǎo)這些學生取得進步。二、教材內(nèi)容分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習”，提供了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。第六組“綜合性學習”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”與“閱讀材料”兩大部分。三、教學目標（一）識字與寫字1、會寫80個字，隨課堂教學完成。2、指導(dǎo)學生寫字注意筆順，安排好各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣。3、培養(yǎng)學生的書法興趣與書法愛好。（二）閱讀1、 重視精讀訓練，在讀中學習、思考體悟感情，增強語感。培養(yǎng)快速默讀，并思考的習慣。2、 閱讀中理解課文內(nèi)容、體會思想感情。3、抓住重點句段，引導(dǎo)學生加深理解。（三）口語交際（四）習作1、 懂得寫作是為了自我表達與與人交流。2、 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、 能寫簡單的紀實作文與想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。詳略得當。4、 能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。5、 能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。6、40分鐘能完成不少于400字的習作。（五）綜合性學習1、 策劃簡單的校園活動與社會活動，對所策劃的主題進行討論與分析。2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。（六）綜合性復(fù)習綜合復(fù)習，體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評，教師要要提出要求并酌情檢查。四、教學重難點1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。2、難點：學會把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫與略寫。五、改進教學的措施1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標與階段目標其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。2、重視引導(dǎo)學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力3、重視學生習作的指導(dǎo)。在寫作方面，突出的尖子生寥寥無幾最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一要多引導(dǎo)學生善于搜集素材，拓展作文思路，提高習作水平。4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學生自己的課外書、與同學交換閱讀等方式，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀