求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 省賽獲獎

《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》教學(xué)設(shè)計燕山二小譚璐教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級（上）冊第五單元51頁的內(nèi)容。教材分析：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了除法以及了解了倍的含義的基礎(chǔ)上，探討解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實(shí)際問題的基本思路和方法。上節(jié)課認(rèn)識倍，側(cè)重于根據(jù)直觀形象圖來判斷倍數(shù)關(guān)系，而本節(jié)課則是要學(xué)會用除法解決簡單的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題，這是形象思維向抽象思維的過渡。建構(gòu)倍的概念，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解乘法和除法的含義，拓寬應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決實(shí)際問題的范圍。學(xué)情分析：“倍”對于學(xué)生而言，是一個比較抽象的知識，理解起來有一定的難度，為此在教學(xué)中要注意數(shù)形的結(jié)合，由淺入深，由具體到抽象，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生探究的欲望。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生在理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”含義的基礎(chǔ)上，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的基本思路和方法。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、自主探究及抽象概括能力。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的基本思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件卡紙學(xué)具：練習(xí)紙教學(xué)設(shè)想：（一）復(fù)習(xí)引入1、出示課件，組織學(xué)生口答。（1）兔子的只數(shù)是猴子的幾倍？師問：“是猴子的2倍”這句話是什么意思？（表示有猴子只數(shù)的2個那么多）。（2）紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？師問:那“是藍(lán)花的4倍”又怎樣理解呢？2、小結(jié)：由此可知，“是誰的幾倍”就表示有“幾個誰那么多”，（板書“幾倍”—“幾個那么多”）今天——我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的知識：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（板書）。（二）自主學(xué)習(xí)師：首先請同學(xué)們打開課本，翻到51頁，先自學(xué)這一部分的內(nèi)容，思考：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？1、學(xué)生自學(xué)，并在組內(nèi)交流自學(xué)心得。2、提出疑問，全班交流。3、課件展演解題思路和方法。（1）要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個4?？梢酝ㄟ^畫圖看出12里面有3個4。也可以直接用除法計算：12÷4=3.（2）12是4的3倍，后面要寫單位名稱嗎？“倍”表示的是兩個數(shù)之間關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。（三）交流提問1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題：小鹿的數(shù)量是小兔的幾倍？師：森林里正在舉行動物運(yùn)動會呢，請看，首先入場的是小鹿和小狗家族，他們雄赳赳、氣昂昂向前走來了，請問……2、學(xué)生解答并展示。3、出示其它動物，學(xué)生根據(jù)信息自主提出有關(guān)“倍數(shù)”的問題并在小組內(nèi)交換解答。師：運(yùn)動會中還有其它的動物也來了……你能根據(jù)信息提出有關(guān)“倍數(shù)”的問題嗎？下面就請同學(xué)們提出問題然后交給你的同伴來解答，明白了嗎？4、班內(nèi)展示解決問題的方法。5、小結(jié)：說說求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍時有什么特點(diǎn)？（四）運(yùn)用提高。師：看來同學(xué)們還真會思考和觀察，還愿意挑戰(zhàn)一下高難度的任務(wù)嗎？（我挑戰(zhàn)，我提高?。?、第一關(guān)：兒子今年7歲，爸爸今年34歲，兩年后爸爸的歲數(shù)是兒子的多少倍？（1）學(xué)生獨(dú)立解決。（2）全班交流訂正。2、、第二關(guān)：把15本書放在書架上，要使下一層的書是上一層的4倍，應(yīng)該怎么放呢？請你想一想，