2023年小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)計劃簡短2023年一年級下語文教學(xué)計劃(三篇)

2023年小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)計劃簡短2023年一年級下語文教學(xué)計劃(三篇)2023年小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃簡短2023年一年級下語文教學(xué)規(guī)劃篇一

班級概況：本班學(xué)生41人，其中女生14人，男生27人。這些孩子大局部是進城務(wù)工子女，學(xué)前教育狀況參差不齊，學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況不抱負，家長忙于生計，對孩子的教育無暇顧及。

學(xué)生行為習(xí)慣差異大，活潑好動好玩，思維活潑，表現(xiàn)欲強，但留意力集中時間不長。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)很不樂觀，個別學(xué)生寫字速度特殊慢。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的共性進展和語文素養(yǎng)的提高。

1、漢語拼音：學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字：熟悉常用漢字227個，其中108個會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀：學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際：學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

5、綜合性學(xué)習(xí)：對四周事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標，班級合格率為：100%，優(yōu)秀率為：70%。

1、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培育觀看力量與語言表達力量。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，表達自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

3、明確識字目標，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識字教學(xué)效率。吃透新教材，深入了解學(xué)生，關(guān)注情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生歡樂識字

4、語文樂園要重視積存語言，引導(dǎo)課外延長。

5、針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動好玩、有吸引力，設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

6、敬重學(xué)生的個體差異，準時導(dǎo)優(yōu)輔差。

7、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生有效方法，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面進展。

8、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反應(yīng)、小結(jié)。

9、敬重學(xué)生的個體差異，準時導(dǎo)優(yōu)輔差。

2023年小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃簡短2023年一年級下語文教學(xué)規(guī)劃篇二

教研的理念與目標

以實施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學(xué)實際的教研活動。構(gòu)建立體課堂構(gòu)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的情景，給學(xué)生留有想象與思索的空間，提倡合作溝通的課堂學(xué)習(xí)氣氛。重視學(xué)問獲得的過程，利用語文進展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量，讓學(xué)生會在生活中學(xué)語文，發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。

課堂教學(xué)：

（1）仔細搞好組織教學(xué)。堅持由始至終全過程調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特殊重視非智力因素的作用，做到教書育人。

（2）貫徹教學(xué)原則?？茖W(xué)性和思想性統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際。直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、穩(wěn)固性、因材施教等全面敏捷的協(xié)作運用，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）盡量做到每課一得。

（4）做到每一節(jié)課教有目的，練有中心、學(xué)有效果，觀點正確，概念清晰，突出重點，講清難點，精講精練，教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間。

（5）講課語言要精確、鮮亮、生動，要用一般話教學(xué)。板書有規(guī)劃，書寫工整、標準。

（6）要杜絕拖堂現(xiàn)象。

（7）作業(yè)以精練為原則，新課講完后，留適量作業(yè)，要求學(xué)生按時完成。教師要仔細批改，一般性問題準時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學(xué)生做到熱心教育，急躁幫忙。

（8）加強對學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)，培育學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和力量，擴大學(xué)問領(lǐng)域。

2023年小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃簡短2023年一年級下語文教學(xué)規(guī)劃篇三

一、班級狀況分析

本班學(xué)生45人，其中男生20人，女生25人，人教版一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃。他們活潑得意、聰慧伶俐，一雙雙布滿奇怪的雙眼，急于探究學(xué)問的樂園。通過開學(xué)初將近兩個星期的觀看、接觸，我發(fā)覺我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)問力量這兩方面有以下特點：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很抱負，的確，對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意留意還是占優(yōu)勢，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的留意力，影響學(xué)習(xí)效率。再說局部學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進了學(xué)校，上課不經(jīng)教師批準任憑進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道預(yù)備。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。

2、學(xué)問力量

漢語拼音方面，大局部學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有肯定的根底，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確。有的只是會按挨次讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認讀本冊教材中全部的生字，大局部學(xué)生會認讀一些簡潔的常用字，也有及少局部學(xué)生沒有一點根底。對于說話，有局部學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的普通話與教師和同學(xué)做簡潔的溝通。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。

（一），10篇課文，識字

（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

三、教材分析

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

1、綜合性。

教材采納多種方式表達語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當消失短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉局部漢字，把學(xué)拼音、識字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。

2、科學(xué)性。

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、消失頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙學(xué)生逐步把握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根底，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

3、時代性。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，《自己去吧》表達了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素，此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

4、趣味性。

教材的各個局部都表達了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，穩(wěn)固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在嬉戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、廣泛適用性。

針對我國地域?qū)掗?、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓舞學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓舞學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的自信念。

四、教學(xué)目標

（一）、政治思想方面