2023屆河南省汝州八年級語文第二學(xué)期期末復(fù)習檢測模擬試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．這支樂曲，旋律急促，氣勢宏偉，當推向高潮時，又戛然而止，讓人回味無窮！B．.看待問題不妨從多角度去想，一切便會豁然開朗，存在是有其合理性的。C．他不懂古文,面對圖書館里滿架的中國歷史資料,只能嘆為觀止。D．進士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。2．（2分）下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識的表述，不完全正確的一項是()A．《登勃朗峰》的作者，美國作家馬克·吐溫在文中記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，或濃墨重彩，或簡筆勾勒，筆法多變，妙趣橫生。B．戰(zhàn)國時期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物莊子所著《莊子》一書，善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗。C．唐朝文學(xué)家韓愈的《馬說》是一篇“不平之鳴”之作，抒發(fā)了有志難伸的憤懣之情。D．《賣炭翁》的作者白居易，是唐朝人，他一貫關(guān)心民生疾苦，這首詩把批判的矛頭指向了當時的“宮市”制度。3．（2分）閱讀下面文段，在文段空白處依次填入句子最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┍M管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或_____________；或_____________；或_____________。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。①鉆石覓縫，汩汩如泉②淌過石板，潺潺成溪③被夾在石間，哀哀打旋A．①③② B．③①② C．②①③ D．①②③4．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．家眷反潰驛道刻骨明心B．謳歌輻射隕石扶搖直上C．喧嘩斡旋撮合輕歌慢舞D．翌日悵惘追朔穿流不息5．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．躥掇隕石草長鶯飛嘆為觀止B．羈絆遷徙難以置信銷聲匿跡C．瑕疵緘默目空一切接撞而至D．懸殊馳聘婦孺皆知軒然大波6．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．惦記闊綽離經(jīng)判道無精打彩B．花卉分泌工于心計劍拔弩張C．秘訣就序不屑置辯見義思遷D．褻瀆歧視心無旁鶩叩人心弦二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面文言短文，完成下列小題。歐陽銘傳歐陽銘，字日新，泰和人。以薦除①江都縣丞。兵燹②后，民死徙者十七八。銘招徠③拊循④，漸次復(fù)業(yè)。有繼母告子不孝者，呼至案前，委由開譬，母子泣謝去，卒以慈孝稱。嘗治廨⑤后隙地，得白全百兩，會部符征漆⑥，即市之以輸。遷知臨淄。遇春⑦師過其境，卒入民家取酒，相毆擊，一市盡嘩。銘笞而遣之。卒訴令罵將軍，遇春詰之。曰：“卒，王師，民亦王民也。民毆且死，卒不當笞耶？銘雖愚，何至詈⑧將軍？將軍大賢，奈何私一卒，撓⑨國法？”遇春意解，為責軍士以謝。后大將軍徐達至，軍士相戒日：“是健吏，曾抗常將軍者，毋犯也。”銘為治廉靜平恕，暇輒進諸生講文藝，或單騎行田間，課耕獲。邑大治。秩滿⑩入覲，卒。（選自《明史》）（注釋）①除：任命。②燹（xiǎn）：戰(zhàn)火。③招徠：招集。④拊循：安撫。⑤廨（xì）：官署。⑥部符征漆：上級下令征收涂漆。⑦遇春：即常遇春，將軍名。⑧詈（lì）：罵。⑨撓：阻繞，違反。⑩秩滿：任期滿。1．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A．以薦/除江都縣示B．民死徙者/十七八C．會/部符征漆D．后大將軍徐達/至2．解釋文中加點的詞。（1）會（______）（2）私（______）（3）謝（______）3．翻譯文中畫線句子。（1）母子泣謝去，卒以慈孝稱。（2）卒訴令罵將軍，遇春詰之。4．選文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了歐陽銘關(guān)注民生？（用自己的話概括回答）8、（3分）八月十二日夜誠齋①望月南宋·楊萬里才近中秋月已清，鴉青幕掛一團冰。忽然覺得今宵月，元②不黏天獨自行。（注釋）①誠齋：作者的書齋名。②元：即“原”。1．“鴉青幕掛一團冰”一句運用的修辭手法，生動形象地寫出了月亮的特點。2．此詩后兩句富有情趣，請簡要賞析。9、（7分）根據(jù)提示填空（1）在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾用“________________,________________”直抒胸臆，表達了報國之志。（2）《魚我所欲也》中“________________，________________”兩句，表明不合乎禮義的優(yōu)厚俸祿不值一文。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文章，完成下列小題。植物為什么會自燃席金合①生長在地中海的巖薔薇，每逢初夏時節(jié)，青翠的枝葉間布滿潔白的花朵，花朵中間顯出金色的花蕊和紫紅色斑點，顯得十分靚麗。巖薔薇在自然界中的競爭力很強，是一種侵蝕性植物，所到之處，會侵占大片農(nóng)田和草地，對農(nóng)作物構(gòu)成嚴重威脅。于是，人們會放起火燒掉它，可是第二年，巖薔薇反而越來越茂盛，侵占更多的農(nóng)田，幾乎讓人束手無策。后來人們才驚奇地發(fā)現(xiàn)，其實不要人動手，它們也會自行“葬身火海”。②原來，巖薔薇的葉片能分泌大量類似汽油一樣的可燃物，一旦氣溫達到32℃就會自燃，從而把自己化為灰燼?！俺情T失火，殃及池魚”，周圍其他植物也會被燒得蕩然無存。其實，這是巖薔薇的一種繁衍策略，它在本能促使下，一把火清除了競爭對手，為自己的后代贏得了寶貴的生存空間。而它的種子帶有防熱外殼，能趁著熊熊大火炸裂開來，落入土壤，等到第二年春雨來臨，就會萌芽生長。③會神秘自燃的草木，不只是巖薔薇一種。在南美洲森林里，有一種名叫杜鵑的小樹，由于它每隔幾年能用火除掉樹林中的害蟲，所以被稱為“看林人”。杜鵑樹金黃色的花朵和碧綠的莖葉里，飽含一種芳香的油脂，在大熱天四處飄散，老遠就能聞到。當天氣炎熱干燥時，這種油脂極易起火，從而釀成火災(zāi)。這種樹既護林又毀林，當?shù)厝擞炙退粋€不好的名稱——“縱火花”。④非洲赤道地帶生長著一種自焚樹，它材質(zhì)優(yōu)良，很受當?shù)厝讼矏郏斔L到十四五年時，樹內(nèi)就會分泌出許多低燃點的樹脂。在驕陽照射下，使自焚樹變成巨大的火炬。一株大樹只需1小時，即會連枝帶葉化成一堆黑灰。⑤1984年2月，澳大利亞南部發(fā)生了上百起森林大火，吞沒了近500平方千米的林地，燒死了成千上萬的野生動物，給當?shù)貛砹司薮蟮臑?zāi)難。事后，科學(xué)家調(diào)查研究得知，突然爆發(fā)的大火是林中樹自燃引起的。當時，那里的平均氣溫達40℃以上，導(dǎo)致桉樹在高溫下分泌大量易燃的香油精，再加上長期干燥無雨，為森林火災(zāi)的發(fā)生創(chuàng)造了條件，⑥其實，植物自燃的原因還有很多。樹木受風吹搖擺，樹干相互摩擦生成的火種，也有可能引燃表皮干燥的古樹。一些表面呈凹形的山石和巖壁，會像太陽灶一樣，將陽光匯聚成炙熱的耀眼光斑，落在枯草或含有油脂的樹木上，也會起火。⑦一般來說，野草每隔幾年燃燒-次，能控制種群數(shù)量，為土壤積聚肥料，對自身生存和繁衍有益。而樹木自燃引起的森林大火，會對生態(tài)環(huán)境造成毀滅性破壞，因此，應(yīng)注意清除林區(qū)的自燃性植物，防患于未然。（選自《科學(xué)大眾》2019年第6期，有刪改）1．文章開頭為什么從“巖薔薇”說起？2．第③段主要運用了什么說明方法？有什么作用？3．第⑤段的畫線句中的“調(diào)查研究”能否去掉？為什么？4．結(jié)合全文分析，植物自燃的原因有哪些？11、（15分）風箏賈平凹①初春，天還森冷森冷的，大人們都干著他們的事了；我們這些孩子，積了一個冬天煩悶，就尋思著我們的快樂，去做風箏了。在蘆塘里找到了幾根細葦，偷偷地再撕了作業(yè)本兒，我們便做起來了。A做一個蝴蝶樣兒的吧，做一個白鶴樣兒的吧；我們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進去；然而，做起來了，是個什么樣兒都不是的樣子了。但我們依然快活，便叫它是“幸福鳥”，還把我們的名字都寫在了上邊。②終于揀下個晴日于，我們便把它放起來：一個人先用手托著，一個人就牽了線兒，站在遠遠的地方；說聲“放”，那線兒便一緊一松，眼見得凌空起去，漸漸樹梢高了；牽線人立即跑起來，極快極快地。風箏愈飛得高了，悠悠然，在高空處翩翩著，我們都快活了，大叫著，在田野拼命地追，奔跑。滿村的人差不多都看見了，說；“哈，放得這么高！叫什么名呀？”“‘幸福鳥’”我們大聲地宣告，跑得更歡了，似乎是一群麝，為自己的香氣而發(fā)狂了呢。③玩過了一個早晨，又玩過了一個中午，到下午，我們還是歇不下來，放著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高，目標似乎就在那朵云彩上，忽然有了一陣小風，線兒“嘣”地斷了?？茨秋L箏，在空中抖動了一下，隨即便更快地飛去了。我們都大驚失色起來，千呼萬喚地，但那風箏只是飛去，愈遠愈高，愈高愈小，倏忽間，便沒了蹤影。沒有太陽的冷昏的天上，只留下一個漠漠的空白。我們都哭起來了，向著大人們訴苦，他們卻說：“飛就飛了，哭什么呀！”④我們卻不甘心，又在田野里尋找起來：或許它是從天上掉下來了，掉在一塊麥田的垅溝里呢？還是在一棵楊樹的枝梢，在一道水渠的泥里呢？可是，我們差不多尋了半個下午了，還是沒個蹤影。我正歪著身子癱在那里慪氣。一抬頭，看見遠遠的河邊有一座小小的房子，房下的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚起來，半圈兒水的白光。那里是我們村的水磨坊。從我們記事的時候，那里就有這座小房，那里就有個看管磨坊的女人。據(jù)說，她原是城里人，是個“右派”，下放到這里來的；如今房子依然老樣，水輪天天轉(zhuǎn)動，她卻是很老很老的了。我們平日從不去那里玩要，只是家里米面吃完了，父母說：“該去磨些糧食了”，我們才會想起這么個小房子，想起這個小房子里的老女人?！皨饗?，你見著我們的‘幸福鳥'了嗎？”我們終于問地。她卻攤攤手，說是沒有：“是不是在這房上呢？”我們急急找起來，可是沒有。又在河邊找了，也沒有。我們都心涼下來，呆在那里，互相看著，差不多又要哭了?！啊腋ｘB’呢？我們的‘幸福鳥’呢？”難道一個冬天的煩悶還要繼續(xù)下去嗎？辛辛苦苦地忙活了幾天幾夜，我們的樂趣就這么快地結(jié)束了嗎？我們終于哭起來了。⑤“不要哭，孩子！哭什么呢？你們瞧，那冰凍的魚兒已經(jīng)到了深水里，很快就會游起來呢?！盉老女人一直站在河邊，風吹著地的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面扮，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草?！翱晌覀兊摹腋ｘB’呢？”她那么笑笑地走過來，拍著我們的頭，說：“它是飛走了，就讓它飛走吧?！贝笕藗兛偸沁@么說……我們再不理地了，只是哭著，想著：“‘幸福鳥”該在哪兒呢？那幾根細葦，我們?nèi)フ鬯臅r候，是踏著塘里的薄冰去了，是那么晶瑩，那么有趣，可驟然間在腳下錚錚地裂開了，險些掉進水去……可是，“幸福鳥”，卻倏忽間飛走了?！盎匚萑グ桑⒆觽兾堇镉谢鹉??！崩吓苏f。我們都沒有動；她拉，誰也不去?！澳悴欢?！”我們說，“‘幸福鳥’飛走了，我們是多么傷心，你知道它給了我們多少快樂！它為什么給了我們快樂，又要把快樂收去呢？”⑥老女人冷丁站在那里，不再言語了，似乎也像那冰凍了的魚兒一樣，只是凍住她的不是水，而是身后的灰色的天募。她突：“唉，孩子，我怎么不理解你們呢？你們是不幸的；不幸的人誰不是最懂得、最愛慕快樂的啊！”老女人的話，使我們都吃驚了：她原來是理解我們的，她是不同于那些大人們的呢?！昂⒆樱灰y過，快進屋去吧?！蔽覀冞M屋去了，就坐在火盆邊兒，將凍得紅紅的手湊近去烤著。⑦“嬸嬸，‘幸福鳥’是走了，可它去哪兒了呢？”“地上找不著，那就在天上吧。”⑧“天上什么地方？”“什么地方它都可以去。”⑨“那，天是什么呢？”“天是白的；那是它該去的地方。⑩“白的？！那它不寂寞嗎？”“白的地方都不寂寞?！彼f，“你瞧見那水輪下的水了嗎？它是白的，因為流著叫著，它才白哩。石磨因為呼呼嚕嚕地響著轉(zhuǎn)著，磨出的面粉才是白的哩。還有，瞧見那盆花了嗎？它是開著的放著的，它也才白了呢?！蔽覀兌加X得神奇了，似乎是聽明白了，又似乎聽得不明白；但心里稍稍有些慰藉了：啊，“幸福鳥”在天上，天上那么白，它是不會寂寞的，那真是它該去的地方。我們看著老女人一頭一身的面粉，突然說道：“你也是白的呢?！薄笆菃幔俊彼α??！翱赡恪憔鸵粋€人嗎？就總是一個人在這小屋里嗎？你不寂寞嗎？”“我這里有水聲，有石磨聲，有魚，有花，有你們來；你們說呢？”“你也是不寂笑的！”“你們這些乖孩子喲！”她于是從炕角的口袋里抓出大把的黃豆來，在火盆里爆了，分給我們，我們吃得很香，一直呆到天快要黑了，才想到要回家去。?田野上，風還在溜溜地吹，幾棵柿樹，葉子早落了，裸露著一樹的黑技，像是無數(shù)伸抓什么的手。這柿樹，也在索要著失去的什么嗎？四頭看看那水磨坊，老女人還站在那里看者我們，我們突然都這么想：?今天夜里，“幸福鳥”是住在哪一朵云上呢？那里是不寂寞的，是快樂的，它應(yīng)該飛去啊！它飛去了，帶著我們的名字，我們在那個白的天上，一定也是快樂的了?？墒?，我們都盼望“辛福鳥”有一天能再飛回來，讓我們在它上面再寫上這水磨坊老女人的名字呢。1．圍繞著“風箏”，“我們”的情感有哪些變化？每處用兩個詞語補充完整。情節(jié)做風箏放風箏丟風箏找風箏想風箏情感憧憬、快活①②③④2．對文中第①段A處加點的詞和第⑤段B處畫橫線的句子作批注。A．做一個蝴蝶樣兒的吧，做一個白鶴樣兒的吧；我們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進去。B．老女人一直站在河邊，風吹著她的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面粉，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草。3．文中第④段畫波浪線的句子有何作用？4．本文“我們”不能忘記的是兒時自己手做的簡陋風箏，《社戲》中“我”不能忘記的是那夜并不好看的戲和很普通的豆，請結(jié)合兩篇文章內(nèi)容分別說說不能忘記的真正內(nèi)涵。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習（10分）12、（5分）判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）。(1)“孩子，我虐待了你，我水遠對不起你，我永遠補贖不了這種罪過！”這是《傅雷家書》中傅雷在自責對兒子傅聰?shù)墓芙踢^于嚴歷。（_________）(2)“我既是你媽媽，我們是休戚相關(guān)的骨肉，不得不要嘮叨幾句，加以規(guī)勸?！边@是傅雷夫人作為細心的母親。從兒子的感情問題著手，給兒子一個明確的方向指引。（________）(3)保爾在電廠里工作時結(jié)識了裝配工阿爾青，兩人成為了好朋友，阿爾青教會了保爾打拳，還時常給保爾講革命的道理。（________）13、（5分）班里要召開“誦古詩，品詩情”主題班會。為使同學(xué)們更好地品味詩歌內(nèi)容，籌備組同學(xué)計劃在背景屏幕上展現(xiàn)所誦古詩的詩文書法圖片。如果讓你為《關(guān)雎》的誦讀選擇一幅書法作品圖片，你會選擇下列四項中的哪一幅？請指出其書體，并結(jié)合書體特點及所誦詩歌說明你選擇這一圖片的理由。（甲）（乙）（丙）（?。┻x擇（）書體：理由：五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）把題目補充完整，然后寫一篇不少于600字的作文，除詩歌外，文體不限。題目：有就有幸福

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、C【解析】此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，平時要有一定的成語的積累，做題時還要會根據(jù)句子的意思，理解成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。C.“嘆為觀止”，看到這里就夠了，現(xiàn)多贊嘆所見事物已好到極點，用在此句不合語境，應(yīng)改為“望洋興嘆”故選C。點睛：此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準的，多查字典。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。2、B【解析】

B.《莊子》一書是莊子及其后學(xué)者的著作。故選B。3、D【解析】

此題考查學(xué)生補寫句子的能力。解答這類補寫填空題目，關(guān)鍵就是認真研究分析畫線處的上下文，通過對材料的勾畫、歸納等手段，確定所補寫句子的內(nèi)容?！般@石覓縫”與上文的“乘隙而進”相契合，應(yīng)該放在首句，排除BC兩項；“淌過石板”的是水流量較大的水流，“被夾在石間”的水流量較小的水流，“哀哀打旋”與下文的“順壁掛下”意思連貫。故選D。4、B【解析】

A.潰——饋，明——銘；C.慢——曼；D.朔——溯，穿——川；故選B。5、B【解析】

A.有誤，躥掇——攛掇；C.有誤，接撞而至——接踵而至；D.有誤，馳聘——馳騁。故選B。6、B【解析】此題考查學(xué)生對漢字字形的掌握與辨析。學(xué)生平時的學(xué)習中要注意漢字字形的識記、辨析和積累，特別是形近字。A項“離經(jīng)判道”寫作“離經(jīng)叛道”，“無精打采”寫作“無精打采”；C項“就序”寫作“就緒”，“見義思遷”寫作“見異思遷”；D項“心無旁鶩”寫作“心無旁騖”，“叩人心弦”寫作“扣人心弦”。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．(1)適逢(2)偏愛(3)道歉,謝罪3．（1）母子流著淚辭別，最終以母慈子孝而聞名。（2）士兵向常遇春稱歐陽銘辱罵將軍，常遇春詰問歐陽銘。4．①遭戰(zhàn)火后及時招集安撫百姓，并恢復(fù)生產(chǎn)，注重休養(yǎng)生息；②不畏強權(quán)，維護百姓利益；③注重教化民眾；④一個人走進田間地頭考查督促耕作情況?！窘馕觥?．D.后/大將軍徐達/至。2．本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。注意古今異義詞，會：適逢。謝：道歉，謝罪。私：偏愛。3．本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：謝：告辭。卒：最終。詰：詰問。4．考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題，要先疏通文章大意，再結(jié)合相關(guān)句子來理解。結(jié)合“兵燹后，民死徙者十七八。銘招徠拊循，漸次復(fù)業(yè)。”戰(zhàn)爭發(fā)生以后，歐陽銘招攬撫慰流離的百姓），逐漸恢復(fù)常業(yè)；“銘為治廉靜平恕，暇輒進諸生講文藝，或單騎行田間，課耕獲?！弊⒅亟袒癖?，走進田間地頭考查督促耕作情況。文中歐陽銘就軍士毆打百姓一事與常遇春講理，說的常遇春心服口服，之后徐達再路過此地的時候周圍人都說這就是曾經(jīng)與常遇春對抗的官吏，別惹他，這些描寫都說了歐陽銘不畏強權(quán)。【點睛】參考譯文歐陽銘，字日新，泰和人。因為受到舉薦提拔為江都縣丞。戰(zhàn)爭發(fā)生以后，民眾死傷遷徙的十分之七八。歐陽銘招攬撫慰（流離的百姓），逐漸恢復(fù)常業(yè)。有繼母訟告他兒子不孝，就把涉案人員喊到公堂前，是非原委都講清楚并開導(dǎo)他們，母子二人哭泣感恩離去，最終因為母慈子孝著稱鄉(xiāng)里。曾經(jīng)治理官署后面空隙的土地，得到近百兩白銀，適逢部們公文征收油漆，就購買這些東西輸送。升遷掌管臨淄。常遇春的軍隊路過的轄地，士兵進入百姓家里拿酒，相互毆打攻擊，整個街市都嘩然喧鬧。歐陽銘鞭笞了士兵遣送回去。士兵控訴縣令辱罵常遇春將軍，常遇春就過來詰問他。歐陽銘說：“士兵，是君王的部隊，百姓也是君王的百姓。百姓被打得要死了，士兵不應(yīng)當鞭笞嗎？我歐陽銘雖然愚蠢，哪能至于辱罵將軍？將軍是大賢才，為什么要袒護一個士兵，而阻撓國法的施行？”常遇春怒氣才消失，并且問責士兵給他道歉。后來大將軍徐達到這個地方，軍士之間相互約束說：“縣令是個強健的官吏，曾經(jīng)對抗常遇春將軍，不要違反當?shù)氐姆?。”歐陽銘治理當?shù)?，廉潔、安定、公平、仁恕，空閑的時間就招來各個學(xué)子研習文學(xué)藝術(shù)，或者獨自騎馬在田間，考核耕地收貨。邑縣安定經(jīng)濟繁榮。官吏任期屆滿入朝覲見，死了。8、1．比喻清涼皎潔2．后兩句運用擬人的手法（通過想象），生動形象地描繪了月亮不是黏在天空，而是獨自行走的，給人耳目一新的感覺，賦予月亮靈動的特色，想象新奇，意境富有情趣?！窘馕觥?．本題考查賞析詩句?！傍f青幕掛一團冰”意思是似是在鴉青色的幕布上掛著一團冰盤。作者把“一輪明月”比作“一團冰”，而冰的內(nèi)涵首先是涼其次是亮，再次是白，生動形象地寫出“一輪月”清涼和皎潔的特點。創(chuàng)造出一個既優(yōu)美又冷清，既光明而又優(yōu)雅的境界。2．本題考查賞析詩句。賞析詩句要從以下幾方面入手：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）9、了卻君王大下事贏得生前身后名萬鐘則不辯禮義而受之萬鐘于我何加焉【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“贏、辯”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①激發(fā)讀者的閱讀興趣；②引出本文的說明內(nèi)容——植物為什么會自燃。2．舉例子。舉了南美洲森林里杜鵑樹會自燃的事例，真實具體地說明了會神秘自燃的草木，不只是巖薔薇一種。3．不能去掉?！罢{(diào)查”是為了了解情況進行考察的意思，“研究”是考慮，商討的意思。說明爆發(fā)的大火是林中樹自燃引起的，是經(jīng)過考察和商討得出的結(jié)論。去掉就與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。4．①植物自身的易燃物質(zhì)造成的燃燒；②樹干相互摩擦生成的火種造成的燃燒；③太陽反射的光斑，落在枯草或含有油脂的樹木上起火燃燒?！窘馕觥?．本題說明文開頭的作用。說明文開頭的作用有：引出說明對象，說明對象的特征，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文對XXX的說明等。本段交代巖薔薇其實不要人動手，它們也會自行“葬身火海”，引出了說明對象：植物為什么會自燃；寫人們的這一驚奇發(fā)現(xiàn)，又引發(fā)了讀者的思考：巖薔薇為什么會自行“葬身火海”。吸引讀者繼續(xù)讀下去。2．本題考查的是說明方法及其作用，根據(jù)標志性語言判斷說明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說明中心，分析其說明作用即可。舉了桉樹的例子是舉例子的說明方法，“50萬公頃”“40攝氏度”都是列數(shù)字的說明方法，然后運用說明方法的作用的答題模式解答即可。即：舉例子，通過具體的例子讓我們明白世界上不同地點植物自燃的不同原因，從而使說明更具體，更具有說服力。3．本題考查說明文語言的特點。解答此類題先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強調(diào)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性與嚴密性?！罢{(diào)查”有考察的意思，“研究”有分析研討的意思，“調(diào)查研究”意思是進行考察和分析研討。說明爆發(fā)的大火的原因是林中樹自燃這一結(jié)論，是科學(xué)家經(jīng)過考察和分析研討得出的，符合事實，體現(xiàn)了科學(xué)家嚴禁求實的精神，去掉就散失了說明文語言的準確性。4．本題考查的是對文章內(nèi)容的理解，閱讀全文，根據(jù)“飽含著具有揮發(fā)性的芳香油脂”，“樹內(nèi)就會分泌出許多低燃點的樹脂”，“桉樹分泌出比平時多幾倍的易燃物質(zhì)-香油精”，“含有醚，醚的燃點很低，在烈日的照射下，很快就會達到它的燃點”，“物體相互摩擦生電或靜電感應(yīng)，或山石反射聚集陽光，也能引起干枯的植物自燃”，據(jù)此提取關(guān)鍵語句概括解答即可。11、1．（1）興奮、快樂（2）大驚、傷心（3）不甘、煩悶（4）慰藉、盼望2．A①運用對偶的修辭手法，句式工整，朗朗上口,②生動形象地表達“我們”做的風箏的樣式多，同時表達了“我們”內(nèi)心的快樂和憧憬、期待。B①運用比喻的修辭手法、外貌描寫，把老女人落著厚的面粉的頭發(fā)比作上了霜的茅草，生動形象地表達了老女人經(jīng)歷歲月磨練后平淡恬靜的心境，。3．運用插敘的手法,補充交代老女人的來歷背景----原是城里人，是個“右派”，后來下放到我們這里。以及交代了老女人的平時生活狀況，襯托出老女人經(jīng)歷歲月的洗禮依舊樂觀、積極的心態(tài)，推動情節(jié)發(fā)展，為下文我們的到來與老女人的接觸做鋪墊。深化文章主旨，揭示了老女人內(nèi)心的堅毅。4．“我們”不能忘記的是兒時自己手做的簡陋風箏的真正內(nèi)涵是：童年時期的親手制作風箏的樂趣，以及理解明白風箏代表著幸福的意義，以及對生活的熱愛包含面對各種生活困境、狀況的坦然、積極樂觀的心態(tài)。《社戲》：戲好是因為陪我看戲的人好戲里帶著友情的芬芳。戲好是因為看戲的環(huán)境好，戲里有美好的月光。戲好是因為看戲的空氣好，因為戲里有水草的清香。戲好是因為童心好，因為戲在童心里一切都是好的。豆是普通的豆，是因為是因為吃豆的環(huán)境好。【解析】1．此題考查的是對文章的感知。文章圍繞風箏，首先寫了我們做風箏，“尋思著我們的快樂”“把春天的憧憬和希望，都做進去”；風箏做成后，“我們便把它放起來”，“我們都快活了”；然而風箏線斷了，風箏飛走了，“我們都大驚失色起來，”，“我們都哭起來了”；于是我們開始找風箏，“我們卻不甘心”，“煩悶”；最后到了小屋，見到了老人，和她的交談中我們明白了“幸福鳥”在天上，天上那么白，它是不會寂寞的，那真是它該去的地方”，并“盼望“辛福鳥”有一天能再飛回來，讓我們在它上面再寫上這水磨坊老女人的名字呢?！?。據(jù)此理解作答。2．此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感。（1）“.做一個蝴蝶樣兒的吧，做一個白鶴樣兒的吧；我們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進去”運用反復(fù)和對偶的修辭手法，生動形象地寫出了我們的風箏式樣多，表現(xiàn)了我們的興奮和快樂。（2）“老女人一直站在河邊，風吹著她的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面粉，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草?！边\用比喻的修辭手法和外貌描寫，生動形象地寫出了老女人蒼老的外貌和平靜的心態(tài)。3．此題考查的是文章的記敘順序。解答此類試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時間的先后順序來記敘；倒敘即先寫出事件的結(jié)局，然后再講事件的起因和經(jīng)過；插敘主要是在文章中插入一段，起補充說明的作用。通常情況下，順敘和倒敘是針對于整篇文章來說，插敘主要是針對文章中的某一部分來說。此處畫波浪線的句子是插敘，補充交代了老女人的經(jīng)歷，目的是為了突出老女人在經(jīng)歷了磨難之后依然心境安然，積極樂觀的心態(tài)。為后文做鋪墊。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是對文章的理解?！渡鐟颉分心且沟亩购蛻蚨际亲屓穗y忘的，原因不是戲好看，也不是豆好吃，而是充滿其中的伙伴間的友情和吃豆看戲的環(huán)境氛圍。本文中我們制作的風箏并不是多么精細漂亮，但“我”卻至今難忘，因為風箏中寄托了童年的期待和憧憬，并且通過風箏，我們明白了面對挫折應(yīng)有的心態(tài)。所以讓我記憶很深。據(jù)此理解作答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習（10分）12、（1）√（2）√（3）×【解析】

（1）正確。（2）正確。（3）錯誤。原著是：保爾在電廠里結(jié)識了裝配工朱赫來，兩人成為了好朋友。朱赫來教會了保爾打拳，還時常給保爾講一些革命的道理?！鞍柷唷保ò柦鼓贰た虏旖穑┦潜柕母绺纭?3、示例1：選【甲】書體：篆書理由：這幅書法作品字體古樸形象，與《關(guān)雎》久遠的時代、生動的形象有相通之處。示例2：選【乙】書體：隸書理由：這幅書法作品字體渾厚莊重，長橫一波三折，與《關(guān)雎》溫厚的氣質(zhì)和一波三折的情節(jié)有相通之處。示例3：選【丙】書體：行書（或“行草”）理由：這幅作品書體流暢典雅飄逸，與《關(guān)雎》文雅的情感、流暢的詩韻有相通之處。示例4：選【丁】書體：楷書理由：這幅作品書體端莊大氣秀麗，與《關(guān)雎》中君子淑女的人物形象有相通之處，同時整齊清楚的字體也便于同學(xué)識別?！窘馕觥吭囶}分析：答此題，首先根據(jù)自己掌握的書法知識，判定書法的類別。然后再選