2023年小學(xué)寄宿學(xué)校班主任工作總結(jié)小學(xué)寄宿老師工作總結(jié)(11篇)

2023年小學(xué)寄宿學(xué)校班主任工作總結(jié)小學(xué)寄宿老師工作總結(jié)(11篇)2023年小學(xué)寄宿學(xué)校班主任工作總結(jié)小學(xué)寄宿教師工作總結(jié)篇一

1、制定和完善了各種制度

俗話說沒有法規(guī)不成方圓，沒有一個(gè)嚴(yán)格的治理制度，是無法營造出一個(gè)良好的宿舍治理氣氛的，所以從一開頭我們就制定了《生活教師職責(zé)》《生活教師治理規(guī)定》等制度，隨著對(duì)宿舍治理工作的熟識(shí)，我們的工作漸漸向著更細(xì)更深的方面進(jìn)展，制度也在不斷完善，我們制定了《生活教師考勤制度》、《宿舍之星評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，于今年上半年制定了《星級(jí)宿舍評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，隨著這些制度、標(biāo)準(zhǔn)的制定，相應(yīng)的各種檢查、評(píng)比也隨之開展，在仔細(xì)執(zhí)行好各種制度的同時(shí)，我們還做好了各種相應(yīng)的記錄，如值班記錄、宿舍通風(fēng)記錄、消毒記錄、學(xué)生點(diǎn)名記錄、學(xué)生晨午檢記錄、學(xué)生宿舍之星評(píng)比記錄等等，這些記錄都是教師們平常努力的結(jié)晶，每一項(xiàng)記錄都詳實(shí)的記錄了教師們?cè)?jīng)付出的辛苦：夜間巡查幫孩子們蓋被子，早上起床教低年級(jí)的學(xué)生疊被子，誰該吃藥了，誰該喝水了，誰愛勞動(dòng)了，誰幫忙小同學(xué)了等等，教師們都會(huì)記錄在值班表上，以便接班教師能準(zhǔn)時(shí)了解孩子的狀況。從而大大增加了教師對(duì)孩子們的了解，便利了對(duì)孩子們的照看和治理，在讓孩子們感受到家的暖和的同時(shí)，還使宿舍的治理水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。

2、在宿舍衛(wèi)生治理方面

各宿舍的生活教師在清掃好自己宿舍及值班室的同時(shí)，我們將宿舍的樓道、樓梯、雜物間、水房、廁所等劃分為責(zé)任區(qū)，各宿舍輪番清掃。我們將宿舍及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，由分管生活的學(xué)校負(fù)責(zé)人每天進(jìn)展檢查巡察，發(fā)覺衛(wèi)生死角準(zhǔn)時(shí)清掃，再由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每周至少一次不定期檢查，檢查結(jié)果每月進(jìn)展一次匯總，將最終中得分最高的宿舍評(píng)為本月的衛(wèi)生星級(jí)宿舍，并張榜公布，檢查結(jié)果與年底的考核掛鉤。在有壓力的同時(shí)也給了教師們動(dòng)力，大大提高了教師們清掃衛(wèi)生的積極性，同時(shí)也使我校的宿舍衛(wèi)生有了很大的提高。

3、在宿舍文化方面

我們以“一份舒適，兩份干凈，三份舒適，四份和諧，構(gòu)成我們溫馨的家”為宗旨，以貼近自然生動(dòng)活潑為原則，讓學(xué)生們?cè)谕嫱ぶ懈惺艿轿拿鞫Y貌、安全自護(hù)教育。各宿舍教師開動(dòng)腦筋，在行動(dòng)上、在宿舍環(huán)境、宿舍文化的布置上，為每個(gè)宿舍的宿舍文化做出了自己的努力，為學(xué)生營造了良好、溫馨的生活、就寢氣氛，使這些剛剛離開父母懷抱的孩子感到了家的舒適，家的暖和，家的幸福。在營造美妙溫馨的宿舍環(huán)境的同時(shí)，教會(huì)孩子養(yǎng)成獨(dú)立、自理、自信良好品行也是我們學(xué)校住宿生活的另一大特色，孩子們?cè)诮處煹南ば恼樟虾椭笇?dǎo)下學(xué)會(huì)了刷牙、疊被、洗衣，學(xué)會(huì)了相互幫忙，團(tuán)結(jié)友愛。最近我們有推出了“師生齊動(dòng)手，共扮好家園”的活動(dòng)。

每個(gè)宿舍的生活教師和學(xué)生們集思廣益，積極為宿舍文化獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同布置宿舍，美化宿舍，這一活動(dòng)在生獨(dú)到評(píng)估時(shí)初見成效。受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評(píng)，成為了我們學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線。

教師們的付出還有許多許多，宿舍的變化也還在不斷連續(xù)，我信任在以后的日子里，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全部教師們的不斷努力下，北環(huán)路小學(xué)的宿舍治理、宿舍文化將會(huì)不斷進(jìn)步，不斷有新的亮麗的風(fēng)景消失，不斷給家長(zhǎng)、給社會(huì)一個(gè)個(gè)新的驚喜。

2023年小學(xué)寄宿學(xué)校班主任工作總結(jié)小學(xué)寄宿教師工作總結(jié)篇二

大致可以分為：教學(xué)、活動(dòng)、飲食、住宿四個(gè)局部，在學(xué)生住宿這一局部，除了需要比擬完善的硬件設(shè)施作為優(yōu)質(zhì)生活的保障外，更需要優(yōu)質(zhì)的效勞讓家長(zhǎng)們放心，讓孩子們住的舒心。優(yōu)質(zhì)的效勞從何而來，這就得依靠標(biāo)準(zhǔn)而科學(xué)的治理。

我校是一所全封閉的以寄宿學(xué)生為主的私立小學(xué)，住校生人數(shù)約占全校學(xué)生的90%。寄宿制既是學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，也是學(xué)校生存與進(jìn)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。所以，寄宿制里生活部治理的優(yōu)劣，對(duì)整個(gè)學(xué)校的進(jìn)展起著非常重大的影響。下邊就我對(duì)xx學(xué)校生活部的治理談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、組織健全，領(lǐng)導(dǎo)有方，為工作的順當(dāng)開展供應(yīng)了有力保證

學(xué)校有一個(gè)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勇于改革、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、作風(fēng)民主的“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子，成立了下屬德育處的生活部，并從生活教師中選聘工作責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)好的生活教師擔(dān)當(dāng)生活部主任。由于學(xué)校規(guī)模較大，為了把治理工作做的更細(xì)，生活部還實(shí)行分樓層治理，由每層樓的生活教師內(nèi)部推舉一位工作力量較為精彩的生活教師擔(dān)當(dāng)本層樓的樓長(zhǎng)，由該樓長(zhǎng)直接參加對(duì)本層樓宿舍的治理，而生活教師則詳細(xì)負(fù)責(zé)自己宿舍的治理、衛(wèi)生、安全工作。生活部主任、樓長(zhǎng)、生活教師各有各的工作職責(zé)，各施其職，井井有條。

生活部的整個(gè)建立與治理工作納入了學(xué)校整體進(jìn)展與治理工作的總體規(guī)劃，列入了學(xué)校學(xué)年工作規(guī)劃，工作有目標(biāo)、有規(guī)劃、有總結(jié)、有考核。在學(xué)校的整體規(guī)劃下，生活部主任再依據(jù)生活部的實(shí)際狀況，擬定出詳細(xì)可行的實(shí)施方案，然后經(jīng)過樓長(zhǎng)會(huì)議爭(zhēng)論通過，最終定稿、推行。這樣便有力的保證了工作開展的可行性和實(shí)效性。

二、師資隊(duì)伍素養(yǎng)優(yōu)良，為工作的順當(dāng)開展奠定了根底

寄宿制學(xué)校中的生活教師具備雙重角色，既要照看學(xué)生的飲食、起居，還要擔(dān)當(dāng)起培育學(xué)生自理力量、生活習(xí)慣、文明禮儀等各種習(xí)慣的艱難任務(wù)，所以可以說生活教師既是體力勞動(dòng)者，也是腦力勞動(dòng)者(教育者)。所以，我們的生活教師除了要求較強(qiáng)的責(zé)任心外，還應(yīng)具備過硬的生活輔導(dǎo)教育技能。

學(xué)校的生活教師全部是面對(duì)社會(huì)公開聘請(qǐng)而來。在聘請(qǐng)時(shí)都要求具備高中以上文化，會(huì)說一般話，有教育小孩的閱歷，有愛心、有急躁、有責(zé)任心。聘請(qǐng)程序經(jīng)過了網(wǎng)上公布聘請(qǐng)信息、教師們報(bào)名、筆試、面試，本著“公開公正公正”的原則，層層考核，擇優(yōu)錄用。新聘請(qǐng)的生活教師先進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)而嚴(yán)格的培訓(xùn)，到達(dá)相關(guān)合格要求才予上崗;而且還有一個(gè)月的試用期，試用期滿經(jīng)考核合格，才能簽訂聘用合同。

為了提升生活教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和治理力量，力爭(zhēng)把工作做的更細(xì)、更好，學(xué)校常常組織對(duì)生活教師進(jìn)展各級(jí)各類培訓(xùn)。首先，每個(gè)周周四其次節(jié)課時(shí)間定期召開由分管校長(zhǎng)組織的全體生活教師工作例會(huì);其次，治理員依據(jù)工作中消失的詳細(xì)問題不定期召開樓長(zhǎng)會(huì)議;第三，樓長(zhǎng)依據(jù)學(xué)校安排或者詳細(xì)某一問題對(duì)本層樓的生活教師進(jìn)展相應(yīng)的培訓(xùn)和閱歷溝通。培訓(xùn)內(nèi)容范圍廣，涉及了各種法規(guī)、制度、職業(yè)道德、安全教育、衛(wèi)生學(xué)問以及職業(yè)技能等等。通過這些標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的培訓(xùn)，使得我們的生活教師都具備了較高的素養(yǎng)，為更好的輔導(dǎo)學(xué)生、教育引導(dǎo)學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。

三、以制度引領(lǐng)治理，做到工作開展有章可循

生活部針對(duì)寄宿制的特點(diǎn)，制訂了各項(xiàng)治理制度。例如：考核教師的《生活教師治理制度》、《學(xué)生宿舍治理制度》;評(píng)價(jià)宿舍的《先進(jìn)宿舍評(píng)比制度》、《文明宿舍評(píng)比制度》;標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的《寄宿學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生就餐制度》等等。生活教師們也結(jié)合自己宿舍的學(xué)生狀況，制定本宿舍的制度。全部的制度都力求標(biāo)準(zhǔn)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，比方：就餐時(shí)，要寧靜，加菜加飯都比手勢(shì)(1個(gè)指頭表示加飯，2個(gè)指頭表示加菜，3個(gè)指頭表示加湯);再比方，為了杜絕安全隱患，要求上鋪學(xué)生上下床時(shí)面對(duì)扶梯上下，疊被子時(shí)背靠著墻壁疊等等。通過這一系列的規(guī)章制度加強(qiáng)對(duì)生活教師的治理，標(biāo)準(zhǔn)了寄宿學(xué)生的日常生活行為。教師們的工作變得很有條理，學(xué)生們也養(yǎng)成了許多的良好的生活習(xí)慣。走進(jìn)學(xué)校的學(xué)生生活區(qū)，處處是一抹抹“亮麗”的風(fēng)景。

寄宿制學(xué)校最重要的就是學(xué)生的安全問題，固然這也是最令每一個(gè)教師頭痛的。學(xué)生之間難免追趕玩耍，有些意外事故防不勝防，作為校方，主要任務(wù)就是落實(shí)責(zé)任，盡量排解一切可能的安全隱患，盡可能的削減不必要事故的發(fā)生。為此，學(xué)校成立了“公寓安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)”，設(shè)立了“門衛(wèi)監(jiān)視制度”和“錄像監(jiān)掌握度”，制定了“安全工作細(xì)則”、“意外大事處理預(yù)案和報(bào)告制度”，確立了相關(guān)負(fù)責(zé)人，落實(shí)相關(guān)的安全工作職責(zé)，頒發(fā)了一系列的“關(guān)于加強(qiáng)安全工作的規(guī)定”。如：遇到學(xué)生生病、受傷等狀況，由生活教師伴隨去醫(yī)院(原則上是縣級(jí)醫(yī)院)，并同時(shí)通知執(zhí)勤領(lǐng)導(dǎo)和班主任，直到就醫(yī)完畢方可回校。生活教師是宿舍安全的第一責(zé)任人，學(xué)校跟每一個(gè)生活教師都簽訂了“安全責(zé)任書”，落實(shí)責(zé)任，明確義務(wù)。生活教師平常留意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、安康教育，開展了消防演習(xí)，防震演習(xí)，加強(qiáng)疏散訓(xùn)練，提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范力量。

四、重過程，嚴(yán)檢查，把工作真正落實(shí)

詳盡的制度不僅僅是寫在紙上，更重要的是落實(shí)在過程中，才能為營造溫馨家園保駕護(hù)航。生活部依據(jù)制度要求制定了相應(yīng)的考核方案，考核宿舍的《五星級(jí)宿舍評(píng)比制度》，考核教師的《生活教師考核方案》，考核學(xué)生的“良習(xí)星牌”、“美習(xí)銀行卡”等等。每天樓長(zhǎng)檢查，生活部主任隨機(jī)抽查打分并公示，周末匯總頒發(fā)“宿舍治理流淌紅旗”，月末考核摘星，爭(zhēng)創(chuàng)“五星級(jí)宿舍”。其間假如發(fā)覺某些個(gè)別問題就馬上跟相應(yīng)的生活教師溝通，并讓樓長(zhǎng)催促檢查改正;假如是一些普遍都需要提高的，就在每周的例會(huì)中進(jìn)展重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校還開通了網(wǎng)上評(píng)價(jià)平臺(tái)，家長(zhǎng)和學(xué)生可以通過這個(gè)平臺(tái)對(duì)生活教師的工作進(jìn)展打分。通過這些手段，把平凡而又布滿意義的工作落到實(shí)處，努力地提升生活部的效勞質(zhì)量。

五、講原則，重人性，營造融洽的工作氣氛，激發(fā)員工的積極性、制造力

我們的生活教師平常工作非?，嵥槎量啵€不能有半點(diǎn)的疏忽(比方：學(xué)生的安康，學(xué)生的安全)，必需對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)班主任負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，所以他們自身也背負(fù)著相當(dāng)大的壓力?！爸贫仁撬赖?，人是活的!”在不違反原則的狀況下，生活部盡量為每一個(gè)生活教師著想，注意人性化治理，重視人文關(guān)心。生活教師犯錯(cuò)了，不是一味的謾罵批判，而是采納溝通談心的方式讓其領(lǐng)悟、改正。生活教師過生日時(shí)，我們鼓舞其他同事給她慶祝。教師節(jié)、感恩節(jié)，生活部主動(dòng)為她們慶祝，還鼓舞學(xué)生們?yōu)樾燎谡湛此齻兊纳罱處熕腿プＴ负透兄x。通過這一系列的關(guān)心，讓教師們的壓力得到充分的釋放，讓她們感受到生活部就是她們的家，生活部治理員是她們的家長(zhǎng)，雖然工作很辛苦，身體很累，但心是輕松的、是暖和的。在這種氣氛中工作，生活教師們都會(huì)自覺的為生活部著想，從學(xué)校的大局考慮，有的教師還主動(dòng)的為生活部的治理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分的調(diào)動(dòng)起了她們的工作熱忱、積極性和制造性。

六、強(qiáng)建立，爭(zhēng)創(chuàng)牌，營造溫馨家園，提升效勞檔次

寄宿的學(xué)生年齡小的才4歲，他們的生活自理力量差，依靠性強(qiáng)，剛?cè)胱〕跗冢那闃O不穩(wěn)定。為此，我們提出了“三心”“四陪”原則。“三心”指：愛心：在生活治理上像媽媽一樣重視他、關(guān)注他、愛惜他，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來看;細(xì)心：指的是關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，包括孩子的身體、心理、生活、言行舉止;急躁：指對(duì)孩子消失的問題，要友善，要急躁細(xì)致幫忙、教育，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。“四陪”指：陪孩子一起活動(dòng)、和孩子一起用餐、指導(dǎo)低年級(jí)小同學(xué)洗漱、跟孩子們一起睡覺。我們充分強(qiáng)調(diào)“孩子至上”理念，要求生活教師增加“效勞”意識(shí)，提高效勞質(zhì)量，千方百計(jì)讓孩子們快樂，讓家長(zhǎng)放心。

由于長(zhǎng)期寄宿在學(xué)校，缺乏家庭的暖和，生活部依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)非常重視宿舍的文化建立，努力給學(xué)生營造“家”的感覺，體驗(yàn)“家”的溫馨——生活教師就是家長(zhǎng)，宿舍就是孩子們的家。過道上隨處可見的各種文明用語，宿舍內(nèi)每天的溫馨提示，無不包含著教師們對(duì)學(xué)生的愛。孩子們也把宿舍當(dāng)成了自己的家，細(xì)心的裝扮著自己的小天地，歡樂的享受著那一份單純的幸福。

為了檢驗(yàn)一下我們的工作成效，也為了給我們指明一個(gè)工作目標(biāo)，生活部積極開展創(chuàng)牌活動(dòng)，如今我們已經(jīng)勝利的實(shí)現(xiàn)了“瀘州市中初等學(xué)校示范公寓”的創(chuàng)牌，這既是對(duì)生活部工作的確定，也鼓勵(lì)著我們往更高的方向奮斗，那就是——以優(yōu)質(zhì)的效勞，讓入住的每一個(gè)學(xué)生舒心，讓每一個(gè)家長(zhǎng)朋友們放心。

2023年小學(xué)寄宿學(xué)校班主任工作總結(jié)小學(xué)寄宿教師工作總結(jié)篇三

大致可以分為：教學(xué)、活動(dòng)、飲食、住宿四個(gè)局部，在學(xué)生住宿這一局部，除了需要比擬完善的硬件設(shè)施作為優(yōu)質(zhì)生活的保障外，更需要優(yōu)質(zhì)的效勞讓家長(zhǎng)們放心，讓孩子們住的舒心。優(yōu)質(zhì)的效勞從何而來，這就得依靠標(biāo)準(zhǔn)而科學(xué)的治理。

我校是一所全封閉的以寄宿學(xué)生為主的私立小學(xué)，住校生人數(shù)約占全校學(xué)生的90%。寄宿制既是學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，也是學(xué)校生存與進(jìn)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。所以，寄宿制里生活部治理的優(yōu)劣，對(duì)整個(gè)學(xué)校的進(jìn)展起著非常重大的影響。下邊就我對(duì)__學(xué)校生活部的治理談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、組織健全，領(lǐng)導(dǎo)有方，為工作的順當(dāng)開展供應(yīng)了有力保證

學(xué)校有一個(gè)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勇于改革、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、作風(fēng)民主的“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子，成立了下屬德育處的生活部，并從生活教師中選聘工作責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)好的生活教師擔(dān)當(dāng)生活部主任。由于學(xué)校規(guī)模較大，為了把治理工作做的更細(xì)，生活部還實(shí)行分樓層治理，由每層樓的生活教師內(nèi)部推舉一位工作力量較為精彩的生活教師擔(dān)當(dāng)本層樓的樓長(zhǎng)，由該樓長(zhǎng)直接參加對(duì)本層樓宿舍的治理，而生活教師則詳細(xì)負(fù)責(zé)自己宿舍的治理、衛(wèi)生、安全工作。生活部主任、樓長(zhǎng)、生活教師各有各的工作職責(zé)，各施其職，井井有條。

生活部的整個(gè)建立與治理工作納入了學(xué)校整體進(jìn)展與治理工作的總體規(guī)劃，列入了學(xué)校學(xué)年工作規(guī)劃，工作有目標(biāo)、有規(guī)劃、有總結(jié)、有考核。在學(xué)校的整體規(guī)劃下，生活部主任再依據(jù)生活部的實(shí)際狀況，擬定出詳細(xì)可行的實(shí)施方案，然后經(jīng)過樓長(zhǎng)會(huì)議爭(zhēng)論通過，最終定稿、推行。這樣便有力的保證了工作開展的可行性和實(shí)效性。

二、師資隊(duì)伍素養(yǎng)優(yōu)良，為工作的順當(dāng)開展奠定了根底

寄宿制學(xué)校中的生活教師具備雙重角色，既要照看學(xué)生的飲食、起居，還要擔(dān)當(dāng)起培育學(xué)生自理力量、生活習(xí)慣、文明禮儀等各種習(xí)慣的艱難任務(wù)，所以可以說生活教師既是體力勞動(dòng)者，也是腦力勞動(dòng)者(教育者)。所以，我們的生活教師除了要求較強(qiáng)的責(zé)任心外，還應(yīng)具備過硬的生活輔導(dǎo)教育技能。

學(xué)校的生活教師全部是面對(duì)社會(huì)公開聘請(qǐng)而來。在聘請(qǐng)時(shí)都要求具備高中以上文化，會(huì)說一般話，有教育小孩的閱歷，有愛心、有急躁、有責(zé)任心。聘請(qǐng)程序經(jīng)過了網(wǎng)上公布聘請(qǐng)信息、教師們報(bào)名、筆試、面試，本著“公開公正公正”的原則，層層考核，擇優(yōu)錄用。新聘請(qǐng)的生活教師先進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)而嚴(yán)格的培訓(xùn)，到達(dá)相關(guān)合格要求才予上崗;而且還有一個(gè)月的試用期，試用期滿經(jīng)考核合格，才能簽訂聘用合同。

為了提升生活教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和治理力量，力爭(zhēng)把工作做的更細(xì)、更好，學(xué)校常常組織對(duì)生活教師進(jìn)展各級(jí)各類培訓(xùn)。首先，每個(gè)周周四其次節(jié)課時(shí)間定期召開由分管校長(zhǎng)組織的全體生活教師工作例會(huì);其次，治理員依據(jù)工作中消失的詳細(xì)問題不定期召開樓長(zhǎng)會(huì)議;第三，樓長(zhǎng)依據(jù)學(xué)校安排或者詳細(xì)某一問題對(duì)本層樓的生活教師進(jìn)展相應(yīng)的培訓(xùn)和閱歷溝通。培訓(xùn)內(nèi)容范圍廣，涉及了各種法規(guī)、制度、職業(yè)道德、安全教育、衛(wèi)生學(xué)問以及職業(yè)技能等等。通過這些標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的培訓(xùn)，使得我們的生活教師都具備了較高的素養(yǎng)，為更好的輔導(dǎo)學(xué)生、教育引導(dǎo)學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。

三、以制度引領(lǐng)治理，做到工作開展有章可循

生活部針對(duì)寄宿制的特點(diǎn)，制訂了各項(xiàng)治理制度。例如：考核教師的《生活教師治理制度》、《學(xué)生宿舍治理制度》;評(píng)價(jià)宿舍的《先進(jìn)宿舍評(píng)比制度》、《文明宿舍評(píng)比制度》;標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的《寄宿學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生就餐制度》等等。生活教師們也結(jié)合自己宿舍的學(xué)生狀況，制定本宿舍的制度。全部的制度都力求標(biāo)準(zhǔn)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，比方：就餐時(shí)，要寧靜，加菜加飯都比手勢(shì)(1個(gè)指頭表示加飯，2個(gè)指頭表示加菜，3個(gè)指頭表示加湯);再比方，為了杜絕安全隱患，要求上鋪學(xué)生上下床時(shí)面對(duì)扶梯上下，疊被子時(shí)背靠著墻壁疊等等。通過這一系列的規(guī)章制度加強(qiáng)對(duì)生活教師的治理，標(biāo)準(zhǔn)了寄宿學(xué)生的日常生活行為。教師們的工作變得很有條理，學(xué)生們也養(yǎng)成了許多的良好的生活習(xí)慣。走進(jìn)學(xué)校的學(xué)生生活區(qū)，處處是一抹抹“亮麗”的風(fēng)景。

寄宿制學(xué)校最重要的就是學(xué)生的安全問題，固然這也是最令每一個(gè)教師頭痛的。學(xué)生之間難免追趕玩耍，有些意外事故防不勝防，作為校方，主要任務(wù)就是落實(shí)責(zé)任，盡量排解一切可能的安全隱患，盡可能的削減不必要事故的發(fā)生。為此，學(xué)校成立了“公寓安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)”，設(shè)立了“門衛(wèi)監(jiān)視制度”和“錄像監(jiān)掌握度”，制定了“安全工作細(xì)則”、“意外大事處理預(yù)案和報(bào)告制度”，確立了相關(guān)負(fù)責(zé)人，落實(shí)相關(guān)的安全工作職責(zé)，頒發(fā)了一系列的“關(guān)于加強(qiáng)安全工作的規(guī)定”。如：遇到學(xué)生生病、受傷等狀況，由生活教師伴隨去醫(yī)院(原則上是縣級(jí)醫(yī)院)，并同時(shí)通知執(zhí)勤領(lǐng)導(dǎo)和班主任，直到就醫(yī)完畢方可回校。生活教師是宿舍安全的第一責(zé)任人，學(xué)校跟每一個(gè)生活教師都簽訂了“安全責(zé)任書”，落實(shí)責(zé)任，明確義務(wù)。生活教師平常留意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、安康教育，開展了消防演習(xí)，防震演習(xí)，加強(qiáng)疏散訓(xùn)練，提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范力量。

四、重過程，嚴(yán)檢查，把工作真正落實(shí)

詳盡的制度不僅僅是寫在紙上，更重要的是落實(shí)在過程中，才能為營造溫馨家園保駕護(hù)航。生活部依據(jù)制度要求制定了相應(yīng)的考核方案，考核宿舍的《五星級(jí)宿舍評(píng)比制度》，考核教師的《生活教師考核方案》，考核學(xué)生的“良習(xí)星牌”、“美習(xí)銀行卡”等等。每天樓長(zhǎng)檢查，生活部主任隨機(jī)抽查打分并公示，周末匯總頒發(fā)“宿舍治理流淌紅旗”，月末考核摘星，爭(zhēng)創(chuàng)“五星級(jí)宿舍”。其間假如發(fā)覺某些個(gè)別問題就馬上跟相應(yīng)的生活教師溝通，并讓樓長(zhǎng)催促檢查改正;假如是一些普遍都需要提高的，就在每周的例會(huì)中進(jìn)展重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校還開通了網(wǎng)上評(píng)價(jià)平臺(tái)，家長(zhǎng)和學(xué)生可以通過這個(gè)平臺(tái)對(duì)生活教師的工作進(jìn)展打分。通過這些手段，把平凡而又布滿意義的工作落到實(shí)處，努力地提升生活部的效勞質(zhì)量。

五、講原則，重人性，營造融洽的工作氣氛，激發(fā)員工的積極性、制造力

我們的生活教師平常工作非?，嵥槎量?，還不能有半點(diǎn)的疏忽(比方：學(xué)生的安康，學(xué)生的安全)，必需對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)班主任負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，所以他們自身也背負(fù)著相當(dāng)大的壓力?！爸贫仁撬赖模耸腔畹?”在不違反原則的狀況下，生活部盡量為每一個(gè)生活教師著想，注意人性化治理，重視人文關(guān)心。生活教師犯錯(cuò)了，不是一味的謾罵批判，而是采納溝通談心的方式讓其領(lǐng)悟、改正。生活教師過生日時(shí)，我們鼓舞其他同事給她慶祝。教師節(jié)、感恩節(jié)，生活部主動(dòng)為她們慶祝，還鼓舞學(xué)生們?yōu)樾燎谡湛此齻兊纳罱處熕腿プＴ负透兄x。通過這一系列的關(guān)心，讓教師們的壓力得到充分的釋放，讓她們感受到生活部就是她們的家，生活部治理員是她們的家長(zhǎng)，雖然工作很辛苦，身體很累，但心是輕松的、是暖和的。在這種氣氛中工作，生活教師們都會(huì)自覺的為生活部著想，從學(xué)校的大局考慮，有的教師還主動(dòng)的為生活部的治理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分的調(diào)動(dòng)起了她們的工作熱忱、積極性和制造性。

六、強(qiáng)建立，爭(zhēng)創(chuàng)牌，營造溫馨家園，提升效勞檔次

寄宿的學(xué)生年齡小的才4歲，他們的生活自理力量差，依靠性強(qiáng)，剛?cè)胱〕跗?，心情極不穩(wěn)定。為此，我們提出了“三心”“四陪”原則?！叭摹敝福簮坌模涸谏钪卫砩舷駤寢屢粯又匾曀?、關(guān)注他、愛惜他，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來看;細(xì)心：指的是關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，包括孩子的身體、心理、生活、言行舉止;急躁：指對(duì)孩子消失的問題，要友善，要急躁細(xì)致幫忙、教育，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)?！八呐恪敝福号愫⒆右黄鸹顒?dòng)、和孩子一起用餐、指導(dǎo)低年級(jí)小同學(xué)洗漱、跟孩子們一起睡覺。我們充分強(qiáng)調(diào)“孩子至上”理念，要求生活教師增加“效勞”意識(shí)，提高效勞質(zhì)量，千方百計(jì)讓孩子們快樂，讓家長(zhǎng)放心。

由于長(zhǎng)期寄宿在學(xué)校，缺乏家庭的暖和，生活部依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)非常重視宿舍的文化建立，努力給學(xué)生營造“家”的感覺，體驗(yàn)“家”的溫馨——生活教師就是家長(zhǎng)，宿舍就是孩子們的家。過道上隨處可見的各種文明用語，宿舍內(nèi)每天的溫馨提示，無不包含著教師們對(duì)學(xué)生的愛。孩子們也把宿舍當(dāng)成了自己的家，細(xì)心的裝扮著自己的小天地，歡樂的享受著那一份單純的幸福。

為了檢驗(yàn)一下我們的工作成效，也為了給我們指明一個(gè)工作目標(biāo)，生活部積極開展創(chuàng)牌活動(dòng)，如今我們已經(jīng)勝利的實(shí)現(xiàn)了“瀘州市中初等學(xué)校示范公寓”的創(chuàng)牌，這既是對(duì)生活部工作的確定，也鼓勵(lì)著我們往更高的方向奮斗，那就是——以優(yōu)質(zhì)的效勞，讓入住的每一個(gè)學(xué)生舒心，讓每一個(gè)家長(zhǎng)朋友們放心。

2023年小學(xué)寄宿學(xué)校班主任工作總結(jié)小學(xué)寄宿教師工作總結(jié)篇四

20xx—20xx學(xué)年，是我校宿管工作不斷提高，不斷完善的一年，也是取得較好成績(jī)的一年。在學(xué)校政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，各位班主任的協(xié)作下，我以高度的責(zé)任感，努力完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)。下面就20xx—20xx學(xué)年工作總結(jié)如下。一、宿舍安全治理方面

宿舍安全工作是始終強(qiáng)調(diào)的，也是重中之重的工作，安全無小事，出事沒有回頭路。所以在工作是我們把安全治理工作始終放到首位。

1、時(shí)刻警覺著私拉電線，使用明火和使用大功率電器的現(xiàn)象消失。這一年來，我們不連續(xù)的宣傳，并以教育引導(dǎo)為主，學(xué)生上課時(shí)我們進(jìn)展排查，發(fā)覺有寢室使用大功率電器的馬上沒收，消退了安全隱患。另外，我們還要求同學(xué)們之間要相互提示，共同監(jiān)視。

2、抓好學(xué)生晚歸、不歸現(xiàn)象。我們嚴(yán)格遵守查房點(diǎn)名制度，做好查房記錄，對(duì)晚歸、不歸學(xué)生，總是想盡方法利用發(fā)短信、打電話與學(xué)生聯(lián)系，查清去向，做好記錄，次日把晚歸、不歸信息送給各分院。

3、我們要求自己時(shí)刻摸清學(xué)生的思想，每月要對(duì)所治理的學(xué)生進(jìn)展思想溝通，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺有思想狀況的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)、上報(bào)。

二、宿舍治理效勞方面

宿管工作是個(gè)比擬繁鎖的工作，水、電、門、窗、床、鎖等等都是我們?nèi)粘Ｒ獔?bào)修為學(xué)生效勞的工作。對(duì)于有意損壞公物的學(xué)生，除了批判教育還要追交賠款。

住校的學(xué)生大局部都是第一次離開父母，有些學(xué)生生活上不能自理，我們要求對(duì)待學(xué)生要象對(duì)待自己的孩子一樣。夜里遇到學(xué)生生病，我們的宿管員伴隨去醫(yī)院。并利用黑板報(bào)做好各種宣傳，做好寢室用電安全的警示、個(gè)人物品保管、好人好事的表揚(yáng)、天氣變化的預(yù)報(bào)、增加衣服各種通知等等。

三、宿舍衛(wèi)生方面

寢室衛(wèi)生是歷年來的老大難，為了轉(zhuǎn)變這一狀況，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，營造一個(gè)文明的學(xué)習(xí)、生活和休息環(huán)境。我們每個(gè)星期不定期的對(duì)各樓層寢室進(jìn)展逐一檢查，評(píng)出“文明寢室”通過榮耀榜賜予宣傳表揚(yáng)，并對(duì)臟、亂、差的寢室進(jìn)展催促整改。，通過長(zhǎng)抓不懈，寢室衛(wèi)生面貌比往年有了較大的改觀。

回憶馬上過去一年，我們完成了學(xué)院交給我們的各項(xiàng)工作，為學(xué)校做出了肯定奉獻(xiàn)。但我們糊涂地熟悉到，離校領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一段距離，展望將來，我們緊緊圍繞正德厚生，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的育人理念，把宿舍治理工作做得更好，爭(zhēng)取更上一層樓。

2023年小學(xué)寄宿學(xué)校班主任工作總結(jié)小學(xué)寄宿教師工作總結(jié)篇五

人們常說，沒有幻想的人生是乏味的，沒有制造的生活是平凡的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。時(shí)間飛速逝去，又一學(xué)期過去了，這學(xué)期是我擔(dān)當(dāng)一(1)班班主任的其次學(xué)年，在這學(xué)期中多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。所謂“一份耕耘一份收獲”，正由于努力，才有喜悅，正由于努力，才有收獲?，F(xiàn)將我半年來做副班主任工作總結(jié)如下：

1、博大的愛心

有人說：“一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比喜愛的酷熱心靈中?！币虼?，班主任也好副班主任也罷，首先應(yīng)當(dāng)是愛學(xué)生的。以心交心，只有你把專心去和學(xué)生溝通，學(xué)生才會(huì)向你你放開心扉。這樣你才能夠真正的融入到孩子之中。利用平常的課余時(shí)間多到學(xué)生中去，發(fā)覺和了解學(xué)生們的困難和問題，準(zhǔn)時(shí)幫忙他們解決。

2、深深的責(zé)任心

我常常和班主任教師一起爭(zhēng)論班級(jí)的狀況以及存在的問題，或者向她反映一些狀況，共同做學(xué)生的工作，努力解決問題。平常積極參加班級(jí)的日常治理，參與班級(jí)的集體活動(dòng)。如仔細(xì)參加班級(jí)的早操活動(dòng);每天都能準(zhǔn)時(shí)和班里的孩子一起排隊(duì)去食堂吃午飯。

3、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

俗話說得好：“說千言到萬語，不如做個(gè)好樣子”，尤其是在學(xué)生面前。所以，在學(xué)生面前，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，以身示范。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。

在日常生活中不僅以身作則，還依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2023年小學(xué)寄宿學(xué)校班主任工作總結(jié)小學(xué)寄宿教師工作總結(jié)篇六

一、提高治理工作的標(biāo)準(zhǔn)、再創(chuàng)新佳績(jī)。

作為一名班主任，首先要有一種高度的責(zé)任心，用慈母般的一顆心，深深地打動(dòng)每個(gè)同學(xué)的心，和具有一種雷厲風(fēng)行的工作態(tài)度，因此在x年，班級(jí)工作開展的狠順當(dāng)、受到各級(jí)領(lǐng)和職能不問的認(rèn)同、在治理班級(jí)的工作上，要有一個(gè)號(hào)的方式，方法。在治理上要有一個(gè)創(chuàng)新的思想進(jìn)一步提高我的責(zé)任心。依據(jù)新的形勢(shì)制定好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和近期目標(biāo)、用共同愿景引導(dǎo)學(xué)生，憑高尚的人格感染人，言傳身教，在同學(xué)中樹立起榜樣形象，以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制鼓勵(lì)同學(xué)，用之差異的教育方法培育學(xué)生，在x年的治理上要有一個(gè)很大的突破，不能只停留在治理嚴(yán)格，看好學(xué)生的水平上，應(yīng)當(dāng)放手觸動(dòng)學(xué)生的積極性，抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮班級(jí)干部的職能作用，更加努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變是必定的，勢(shì)在必行，加強(qiáng)與人溝通的力量，提高學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀了解社會(huì)，用自己所學(xué)的學(xué)問與實(shí)踐相結(jié)合、用實(shí)際行動(dòng)樹立齊職院的良好形象，取得更大成績(jī)。

二、突出班級(jí)集體觀念、營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

只有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才是取得班級(jí)各項(xiàng)工作優(yōu)異成績(jī)的前提，由于機(jī)械081，082在年底就要離開學(xué)院進(jìn)入就業(yè)實(shí)習(xí)階段，在加上大三沒有固定教室、實(shí)行走讀、學(xué)生噪聲散漫、曠課、曠寢、寢室臟、亂的現(xiàn)象發(fā)生。因此我每天堅(jiān)持到寢室檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)整改，有的同學(xué)愛睡懶覺，不情愿上課，早晨7：30到寢室去檢查，一次抓到曠課的罰款5元充入班費(fèi)，曠課一天的罰款20元，治理制度形成后，對(duì)有一些同學(xué)有了肯定的制約，寢室發(fā)覺臟亂差一次罰款20元，黨員，積極分子，班級(jí)干部必需起榜樣帶頭作用，犯類似錯(cuò)誤的重罰。在我的細(xì)心治理下，機(jī)械081、082班曠課的現(xiàn)象杜絕了，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并召開了各種班會(huì)《文明寢室，從我做起》、《文明離寢》等主題班會(huì)，圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，真正的做到了文明離寢，使同學(xué)們對(duì)學(xué)員有一種依戀感，寢室的治理工作也取得了可喜的成績(jī)。

三、抓好學(xué)生的思想教育，提高班級(jí)的分散力。

新生同學(xué)，9月份剛剛離開親人，來到齊職院呆著心中的幻想來求學(xué)，離開了家長(zhǎng)的精神呵護(hù)，來到60人的集體。機(jī)電一體化101班，不能讓學(xué)生感到一種失落，作為一名班主任，就應(yīng)當(dāng)先從關(guān)懷的角度去關(guān)懷的每一位同學(xué)，每天到軍訓(xùn)場(chǎng)，深入到寢室，關(guān)懷學(xué)生的生活入手，不讓學(xué)生有意思想家或失落感，有的同學(xué)想家，而且做他們的思想工作，同學(xué)能和教師說出自己的心里話，暢想自己的將來和抱負(fù)。從談話中，我也在物色班級(jí)干部，有一些事物交給他們?nèi)プ?。選擇出班級(jí)同學(xué)擁護(hù)的工作力量強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，首先教育學(xué)生要有集體榮譽(yù)感，在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生一樣在酷熱的太陽下站著，團(tuán)結(jié)一心，戰(zhàn)勝酷熱。站姿是檢驗(yàn)每一位同學(xué)的毅力，走步齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)是一個(gè)集體生存的根底，團(tuán)結(jié)是一種力氣，是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，半年來，我們機(jī)電一體化101班的班委會(huì)，仔細(xì)積極工作，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)一心，只要學(xué)院及學(xué)生科下達(dá)學(xué)生任務(wù)，全班同學(xué)積極參與，順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁黜?xiàng)任務(wù)。取得了較好的成績(jī)，俗話說團(tuán)結(jié)就是力氣。

四、打造品牌寢室、制造美麗的生活環(huán)境

我們班主任，在管好班級(jí)的日常治理的同時(shí)，仔細(xì)做好寢室的治理工作，培育學(xué)生要有一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。制造美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境，在制造品牌寢室的文化建立中，每周深入寢室3-5次，定期檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。在班級(jí)制定寢室的治理制度，加大了治理力度，克制大三散漫習(xí)慣，大一是打根底的時(shí)候，必需嚴(yán)格把關(guān)，先從情字入手，積極關(guān)懷學(xué)生的身體狀況，學(xué)生有病，我必需第一時(shí)間到寢室慰問，送藥，使同學(xué)感受到有一種母愛的暖和，用情來感化同學(xué)。創(chuàng)品牌，守品牌難。打好長(zhǎng)久戰(zhàn)，幫助寢室教師仔細(xì)做好機(jī)械081、082、機(jī)電一體化101班的寢室治理工作。為機(jī)電系爭(zhēng)光添彩，為創(chuàng)立品牌寢室做出我班主任的一份奉獻(xiàn)。

五、用北大學(xué)子的學(xué)習(xí)精神、鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)終點(diǎn)

同學(xué)剛剛步入大學(xué)，剛承受專業(yè)課，沒有興趣，當(dāng)我們其中考試完畢后，看到同學(xué)的考試成績(jī)，令我震動(dòng)的是電路根底專業(yè)、高數(shù)班級(jí)60人，確到達(dá)50%不及格!給我一個(gè)致命的打擊。一夜不能入睡，我必需找出切入點(diǎn)，怎樣才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)的積極性，專業(yè)課學(xué)得不好，將來怎樣接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的需求?

2023年小學(xué)寄宿學(xué)校班主任工作總結(jié)小學(xué)寄宿教師工作總結(jié)篇七

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的抱負(fù)和前進(jìn)的方向，有了奮斗的目標(biāo)，才能形成強(qiáng)大的班級(jí)分散力。開學(xué)初，我結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。我告知學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)，靠的是全體同學(xué)共同地努力，從而使學(xué)生形成了集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。同時(shí)，依據(jù)我班各方面根底都較好的前提，我和同學(xué)們一起制定了班規(guī)，并結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展有效的教育。使學(xué)生熟悉到自己所做的行為標(biāo)準(zhǔn)和不標(biāo)準(zhǔn)，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。所以，我班的學(xué)生都做得比擬好。在學(xué)校行為標(biāo)準(zhǔn)方面的評(píng)比中，我班獲得的金牌數(shù)目位于全校之首。

二、開展各種有意義的教育活動(dòng)。

集體活動(dòng)能發(fā)揮消遣、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分表達(dá)素養(yǎng)教育。本學(xué)期，我積極組織學(xué)生參加學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。如：讀書節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的各項(xiàng)競(jìng)賽。為了使每位學(xué)生的時(shí)機(jī)均等，我讓每位學(xué)生都參加各項(xiàng)活動(dòng)，先評(píng)比出班級(jí)中的前三名，再讓這幾個(gè)學(xué)生代表班級(jí)參與競(jìng)賽。因此，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到各項(xiàng)活動(dòng)中去。我班也取得了較好的成績(jī)。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮仆人翁的精神，自己回家收集材料，匯總資料，自己排練，忙得不亦樂乎。

只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我信任我班會(huì)建立得越來越好。

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是急躁地幫忙他們。一旦發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)、主動(dòng)地和其家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，安康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學(xué)生。

四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達(dá)或代替的動(dòng)力。我在班內(nèi)掀起劇烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。但這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警覺性和進(jìn)取心，培育學(xué)生的自覺性。

2、建立互助組：以1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫忙差生形式)、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

3、嘉獎(jiǎng)和批判：嘉獎(jiǎng)與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、鼓勵(lì)全部學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。本學(xué)期，在班中實(shí)施了“小紅星”的嘉獎(jiǎng)制度，大多數(shù)學(xué)生有了進(jìn)步。我覺得嘉獎(jiǎng)比批判的教育效果更明顯。

2023年小學(xué)寄宿學(xué)校班主任工作總結(jié)小學(xué)寄宿教師工作總結(jié)篇八

時(shí)間飛逝，晃眼間，歲月的年輪已經(jīng)在我中職技校教育的車轍上走了5年。在我心中，教育照舊是太陽底下最光芒的事業(yè)，而班主任工作就是光芒事業(yè)中暖和而光明的領(lǐng)域，它照亮著我的人生，使我對(duì)教育事業(yè)更加堅(jiān)決!

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處主任給了我時(shí)機(jī)，讓我有幸地參與了第六期中職骨干班主任培訓(xùn)。在這短短的5天，我傾聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和優(yōu)秀同行們的專題與報(bào)告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語言幽默，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽眾，為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法;感謝廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育討論與指導(dǎo)中心，為我們供應(yīng)了豐富的專題報(bào)告，同時(shí)還供應(yīng)了學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，讓我們學(xué)員能夠開展溝通活動(dòng)和專題研討，擴(kuò)大了溝通面，加強(qiáng)了討論力量的培育，為我們的成長(zhǎng)供應(yīng)了有力的指導(dǎo)與幫忙。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的小結(jié)：

一、問渠那得清如許，為有源頭活水來

目前中職學(xué)校德育進(jìn)展背景下，終身學(xué)習(xí)，才智與討論結(jié)合，專業(yè)化和共性化的班主任進(jìn)展是主題。廣東省教育廳思想政治教育處陳琦教授《中職學(xué)校德育進(jìn)展背景下的班主任專業(yè)成長(zhǎng)》，廣東省中職德育討論與指導(dǎo)中心主任汪永智書記《做富有教育才智的中職班主任工作》，廣東技術(shù)師范學(xué)院社科部主任張輝教授《中職班主任工作根本標(biāo)準(zhǔn)及素養(yǎng)養(yǎng)成》，廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院陶紅教授《中職生常見心理問題的分析與疏導(dǎo)》，順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校林家祥校長(zhǎng)《德育校長(zhǎng)視角下：中職骨干班主任工作定位及實(shí)踐——以順德陳村職校為例》，廣東省中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉衛(wèi)東副校長(zhǎng)《做個(gè)幸福的班主任——中職學(xué)校班主任工作壓力的調(diào)適與專業(yè)成長(zhǎng)》等，他們通過不同的角度，寬闊的視野，闡釋著班主任的成長(zhǎng)風(fēng)雨路。

問渠那得清如許，為有源頭活水來，要成為一個(gè)合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必需不斷提高自身素養(yǎng)。班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)展修養(yǎng)與熬煉形成的。21世紀(jì)信息時(shí)代下，學(xué)生視野開闊、思路靈敏，問題五花八門，層出不窮。假如教師只用簡(jiǎn)潔地說教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是無動(dòng)于衷，甚至對(duì)牛彈琴的，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和敬重;就必需學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;就必需學(xué)習(xí)班主任專業(yè)學(xué)問和其他各門學(xué)科學(xué)問，精深專業(yè)學(xué)問，完善教育思想與方法，豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好;固然也要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學(xué)生觀，教育觀，做一個(gè)幸福、才智的班主任。

二、愛到深處無怨尤，情到濃時(shí)方知苦

在領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、專家的報(bào)告后，我們傾聽了優(yōu)秀同行們的專題：惠州商貿(mào)旅游高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校黃潔瑜教師《班級(jí)因活動(dòng)而分散》和廣東省中山紀(jì)念中學(xué)王家文教師《素材型班主任》

這讓我看到了僅有3年教學(xué)閱歷的黃教師的碩果累累和老一批長(zhǎng)達(dá)20多年教齡的教育工王家文教師的十年如一日地積存。多少人望而止步的班主任工作，多少人報(bào)苦怨累的班主任工作，在這兩位教師身上，看到的卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對(duì)教育責(zé)任感、使命感和自覺感悟以及對(duì)學(xué)生源自內(nèi)心的膚淺博大的真愛?？吹剿麄?yōu)閷W(xué)生量身定做的教案，看到他們?yōu)閷W(xué)生特地主持的班會(huì)活動(dòng)，看到他們一天6次下班的記錄，如此之具體又如此之細(xì)膩與溫馨，他們的專題在我心靈激蕩，引發(fā)了心靈共鳴，我們深深地感到慚愧，慚愧自己缺乏急躁，慚愧自己沒有討論與總結(jié)，沉淀與積存。

我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，他們兩者從行動(dòng)上和理論上給了我們答案：“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。讓我們明白：“猶如泉眼般，賜予脈脈流淌，源自內(nèi)心的愛”，付出不是一種張揚(yáng)，一種炫耀;真正的關(guān)愛既是品行，又是修養(yǎng)。才智源于真愛，真愛觸動(dòng)心靈，愛的力氣定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽!落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。愛到深處無怨尤，情到濃時(shí)方知苦啊!

三、孤雁不飲啄，飛鳴思念群

在專題與報(bào)告后，在專家、學(xué)者的帶著下，組建了班主任工作論壇，我們分組溝通，共同爭(zhēng)論，不斷去濃縮我們的實(shí)踐，研討了八大專題：

(1)中職學(xué)校班級(jí)常規(guī)治理與創(chuàng)新

(2)中職學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)與突發(fā)大事的預(yù)防與處理

(3)中職學(xué)生自信念重建與問題生的轉(zhuǎn)化

(4)班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

(5)班級(jí)特色文化建立和道德創(chuàng)新

(6)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建立與精神的培育

(7)班主任在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的定位

(8)骨干班主任成長(zhǎng)與共性進(jìn)展。

通過研討，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長(zhǎng)的重要渠道;播撒愛心，用愛關(guān)懷每個(gè)學(xué)生是精華;不放棄，不拋棄地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是原則，班主任工作要專心，要有急躁和持之以恒的心”。“班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人，既要苦干實(shí)干，也要才智才能，既要制度手段，也要敏捷應(yīng)變?！?/p>

“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！薄案袆?dòng)不到自己的班會(huì)，就別想感動(dòng)學(xué)生”……一句句從第一線教師心靈深處吐露出來的箴言，照舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。

通過這次溝通，我們彼此交換了自己的意見，共同分析，共同爭(zhēng)論。雖然時(shí)間不多，但是意義深遠(yuǎn)，讓我們了解了彼此學(xué)校的教育環(huán)境，學(xué)生狀況，特殊是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的劇烈，同時(shí)交換了各自的閱歷，特殊是詳細(xì)的，針對(duì)性的問題，進(jìn)展分析、商討與總結(jié)，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。

總之，通過這次培訓(xùn)，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要連續(xù)努力，不能停滯不前，不滿意于現(xiàn)狀，要仔細(xì)總結(jié)自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，注意教育教學(xué)閱歷的溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特治理風(fēng)格，制造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。

在此感謝廣東省中職德育討論與指導(dǎo)中心供應(yīng)了平臺(tái)，感謝珠海理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校供應(yīng)了時(shí)機(jī)。

2023年小學(xué)寄宿學(xué)校班主任工作總結(jié)小學(xué)寄宿教師工作總結(jié)篇九

一、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參加社會(huì)交往，適應(yīng)四周世界的力量，對(duì)幼兒進(jìn)展德育教育，對(duì)培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

俗話說“典范的力氣是無窮的”，特殊對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

人們經(jīng)常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們教師就是這樣做的?！被蛘摺敖處熃涛覀冞@樣做的?！笨梢?，幼兒觀看是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平?？隙ㄒ龅绞率聡?yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)覺自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前成認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是特別重要的。

針對(duì)個(gè)別幼兒的狀況，我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄匠５狞c(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)展催促、教育和鼓舞，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，教師通過一次次談話、接觸，先培育他與教師的感情，漸漸引導(dǎo)他為班級(jí)體效勞，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的時(shí)機(jī)，漸漸的小朋友的告狀聲就少多了。

二、留意培育幼兒的自理力量，以提高孩子的自我效勞水平。

幼兒生活自理力量是孩子獨(dú)立性進(jìn)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了進(jìn)展自理力量的時(shí)機(jī)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理力量為根底，才能讓他們?cè)谟變簣@開心地開展一日活動(dòng)。

培育自理力量時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按挨次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我效勞的內(nèi)容對(duì)幼兒來說比擬難把握，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果肯定沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。

例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)潔的系鞋帶動(dòng)作，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度協(xié)作。孩子系鞋帶時(shí)要么打了很多死結(jié)，要么干脆不系，拖著鞋帶處處走，有時(shí)就把腳往教師眼前一伸。后來一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。

于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兎浅Ｔ敢獾某惺芰?。固然培育幼兒良好的自理力量需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

2023年小學(xué)寄宿學(xué)校班主任工作總結(jié)小學(xué)寄宿教師工作總結(jié)篇十

一個(gè)學(xué)年又在忙勞碌碌中完畢了，回首這一學(xué)年我和三(1)班同學(xué)一起手牽手走過的日子，有歡樂也有難過，但更多的是收獲。在這一年里，我在思想上積極要求上進(jìn)，在工作上仔細(xì)負(fù)責(zé)，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。帶著我的五十多個(gè)學(xué)生，我們一起共建我們的三(1)大集體，努力營造團(tuán)結(jié)合作，積極向上的班級(jí)良好氣氛，取得了不少進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新時(shí)期小學(xué)生良好習(xí)慣的培育是學(xué)生全面進(jìn)展的需要，小學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，不但是長(zhǎng)學(xué)問，長(zhǎng)身體的需要，更是人的社會(huì)化的根底，是少年兒童終身受益、生存和進(jìn)展的力量，是社會(huì)主義關(guān)于人的教育的本質(zhì)表達(dá)。好習(xí)慣假如從小養(yǎng)成將終身受益。因此，作為一個(gè)有五十多學(xué)生大班級(jí)的班主任，我覺得我的責(zé)任就是要培育學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，給學(xué)生樹立典范，比方在學(xué)生面前堅(jiān)持說一般話，上課不遲到，當(dāng)學(xué)生面主動(dòng)撿垃圾等等。學(xué)生愛仿照，可塑性強(qiáng)，漸漸自然會(huì)養(yǎng)成誠懇、勤勞、愛班級(jí)的好品質(zhì)。其次，在豐富多彩的活動(dòng)中培育好習(xí)慣。一學(xué)年里，結(jié)合學(xué)校工作安排和班級(jí)實(shí)際，開展了《爭(zhēng)戴禮儀章》、《為北京喝彩》、《學(xué)會(huì)關(guān)懷人》、《我們?nèi)巳藧圻\(yùn)動(dòng)》、《我家門前的垃圾筒》、《今日我當(dāng)家》《歡樂伴我成長(zhǎng)》等等主題班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，了解做一個(gè)好學(xué)生的要求;在活動(dòng)中，讓他們感受集體的暖和;在活動(dòng)中，培育了他們各方面的習(xí)慣。一年來，我發(fā)覺學(xué)生隨地亂扔垃圾的少了，同學(xué)有困難主動(dòng)幫忙的同學(xué)多了，班級(jí)里仔細(xì)作業(yè)的同學(xué)也多了，這讓我非常欣慰。一次次活動(dòng)、競(jìng)賽、嬉戲，學(xué)生在潛移默化中得到情感的熏陶，行為的矯正，漸漸養(yǎng)成了良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、用“愛”教育感化學(xué)生。

愛是人類生活中永恒的主題。我們生活中誰都需要愛。作為班主任教師，我深知只有給學(xué)生以真誠的愛，學(xué)生才會(huì)對(duì)你回報(bào)一顆顆金子般的童心。一位好教師，不僅要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)懷學(xué)生的思想和生活，關(guān)懷她們的成長(zhǎng)，傾聽他們的呼聲。三年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)，依據(jù)年齡特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，布滿生氣和活力，他們似一群得意的小鳥，渴望著藍(lán)天和白云。同樣，他們?nèi)鄙僮钥睾蛥^(qū)分力量，他們做事往往不考慮后果，他們以自我為中心。假如總是埋怨他們：這個(gè)不會(huì)，那個(gè)不行。孩子還哪來信念?而只有“愛”才會(huì)給我們架起溝通和理解的橋梁。我始終遵循這么一條原則：對(duì)優(yōu)等生我要“嚴(yán)愛”，對(duì)于后進(jìn)生我要“偏愛”，對(duì)于中等生我要“博愛”。所以我把對(duì)學(xué)生的“愛”建立在對(duì)學(xué)生的敬重和信任的根底上。我們班有個(gè)別學(xué)生作業(yè)習(xí)慣特別差，比方：字馬虎，有時(shí)“亂”做或不做。我通過個(gè)別談話、聯(lián)系家長(zhǎng)、監(jiān)視鼓舞、結(jié)對(duì)幫忙很多的方法，我急躁地做他們的思想工作，輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，盼望轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，我不愿放棄一絲盼望。工夫不負(fù)有心人，一年來，他們的作業(yè)態(tài)度有了改觀，成績(jī)也有了提高。尤其是兩個(gè)學(xué)生，在這次的期末檢測(cè)中，都由原來的d或e檔提高到了c檔，看著他們的進(jìn)步，我欣慰地笑了。

人心都是相互的，雖然學(xué)生年齡小，可他們同樣有自尊。我努力要求自己千萬別傷孩子的心。記得上個(gè)學(xué)期，我們班有一個(gè)姓戴的男孩，那是個(gè)內(nèi)向，成績(jī)很好的學(xué)生。那天午托課前，他突然紅著臉進(jìn)辦公室說：“金教師，我想去大便。”我于是給了他幾張紙讓他快去。上課了一段時(shí)間，同學(xué)們?cè)诰氉?，我一邊巡察一邊指?dǎo)。走到他們組，我發(fā)覺他不知什么時(shí)候已經(jīng)坐在位子上寫字了。經(jīng)過他身邊時(shí)，我聞到了臭味，以為他剛從廁所過來會(huì)有味道，也沒在意?？傻皖^看他寫字時(shí)發(fā)覺不對(duì)勁了，在他的腳跟邊有一小團(tuán)黑乎乎的東西，是大便!我立刻意識(shí)到那個(gè)男孩定是大便在身上了，看他表情，緊急又焦急。我毫不遲疑地從桌子上拿起一張紙片蓋在上面，彎腰快速抓起，扔進(jìn)了垃圾筒里。然后，若無其事的樣子把他叫到辦公室陽臺(tái)上，找來以前學(xué)生丟的褲子，幫忙他換上，又打電話叫他的媽媽過來。我這樣做，就是不想傷孩子的自尊心。我想，假如這個(gè)大家庭中教師愛學(xué)生，學(xué)生愛教師，并且每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般相互關(guān)懷著、照看著、鼓舞著，那肯定是最和諧、最美的。

三、培育小干部，形成分散力。

假如把班級(jí)看成一個(gè)家，那么溫馨和諧的氣氛需要每個(gè)家里的人來制造和維護(hù)。雖然三年級(jí)學(xué)生還小，可我信任他們是聰慧懂事的。我總是向他們灌輸家的概念，讓他們潛意識(shí)地告知自己三(1)班就是我們的家。然后，我花力氣培育班級(jí)小干部，盼望通過小干部的分散作用帶動(dòng)全班學(xué)生，形成良好的氣氛。王思遠(yuǎn)是我們班的班長(zhǎng)，讀三年級(jí)的她組織治理力量可強(qiáng)了。假如教師有事不在教室，也不必?fù)?dān)憂，由于王思遠(yuǎn)會(huì)像小教師一樣把班級(jí)治理得井井有條，學(xué)習(xí)、嬉戲，大家非常佩服和聽從她。也正是這樣，很多小干部向王思遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，工作力量強(qiáng)了很多。漸漸地，班級(jí)形成了較好的風(fēng)貌，團(tuán)結(jié)向上。黑板臟了“我”來擦，地臟了“我”來掃，鉛筆斷了“我”借你……而且，在一些集體競(jìng)賽或個(gè)人競(jìng)賽中，很多學(xué)生都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的集體主義榮譽(yù)感，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也加強(qiáng)了。在大家共同的努力下，我們班在各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽中都有較好的表現(xiàn)。例如寫字競(jìng)賽、改錯(cuò)別字競(jìng)賽、黑板報(bào)競(jìng)賽等均獲全鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)，還有其他征文競(jìng)賽中都取得了較好的成績(jī)，我和孩子們都感動(dòng)不已，對(duì)以后更是布滿了信念。

沒有任何事會(huì)十全十美，我這一年的班主任工作，在收獲中反思，在反思中進(jìn)步，我看到了工作中的很多失誤和因失誤而留下的圓滿，體會(huì)到了“煩”與“累”中的甘甜。盼望在以后的工作中，多吸取閱歷教訓(xùn)，多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓我的工作，我的明天絢爛，布滿陽光。

2023年小學(xué)寄宿學(xué)校班主任工作總結(jié)小學(xué)寄宿教師工作總結(jié)篇十一

我作為畢業(yè)班班主任的一員，迎來的那就是收成的季節(jié)?；叵肴陙韺W(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就仿佛仍在昨天……。三年的師生共處。應(yīng)當(dāng)說有勝利的地方，也有不少缺憾，現(xiàn)在總結(jié)一下自己在三年班級(jí)治理工作中的得失，盼望在將來的班主任生涯中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更好的成績(jī)。

一、目前中職學(xué)生存在的問題

中職三年，學(xué)生大多年齡處在青春期的16-19歲，這個(gè)年齡的學(xué)生正是思維活潑、自制力較差、無心向?qū)W、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨(dú)立的年紀(jì)，加