2023年幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié)養(yǎng)成教育工作總結(jié)幼兒園(11篇)

2023年幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié)養(yǎng)成教育工作總結(jié)幼兒園(11篇)幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié)養(yǎng)成教育工作總結(jié)幼兒園篇一

養(yǎng)成教育是素養(yǎng)教育的重要組成局部，是素養(yǎng)教育的靈魂和核心，是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培育學生良好的生活習慣，學習習慣，文明行為習慣及衛(wèi)生意識，安全意識，校園環(huán)境意識等為動身點;以有利于指導小學生安康成長為目的，制造性地開展工作，狠抓落實，注意實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推動素養(yǎng)教育。

1、建立以學校教育為主陣地，家庭教育為根底，社會教育為依托的教育機制，全方位抓好小學生的養(yǎng)成教育。

2、充分發(fā)揮學校黨組織的領(lǐng)導和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團建、團建帶隊建的工作水平。

3、創(chuàng)新學校常規(guī)治理，激活教育教學資源，建立校園特色文化，建立一支少年兒童思想道德建立的學校干部和教師隊伍。

4、通過大力開展養(yǎng)成教育活動，培育全面進展、具有良好行為習慣的學生。

根據(jù)養(yǎng)成教育分層次、有重點地工作思路，在扎實做好已推廣好習慣根底上，本學期重點抓好“安康習慣、聽課習慣、寫日記習慣、文明習慣”，開展了以下活動:

(一)安康習慣

1.制定切實可行的學校“安康助我歡樂成長”實施方案。標準了大小課間。

2.仔細做好眼保健操。開展了全校師生眼操培訓，進行了學生眼操競賽。

3.學生能了解根本的安康自救自護常識，進行了學問競賽。

4.結(jié)核病宣傳工作。

5.開展春季愛國衛(wèi)生活動。

(二)聽課習慣

1.要求學生在課堂上，自覺遵守紀律、留意聽講。主動思索，勇于提問，積極回答下列問題，舉手姿態(tài)端正，發(fā)言聲音嘹亮、表述清楚。擅長合作溝通，擅長傾聽，樂于探究。

2.學校要將學生的聽課習慣表現(xiàn)納入到教師課堂教學力量評價標準中，教育處要在平常隨機聽課、教學賽課中定期檢查指導。學校樹立良好聽課習慣典型班級、典型學生，組織觀摩學習并予以表彰。

(三)日記習慣

1.標準了教師批改日記和學生寫日記的要求。

2.進行了學生優(yōu)秀日記展覽。

3.評比出校級“日記小能手”10名。

(四)文明習慣

1.開展了“除陋俗、樹新風”主題系列活動。

2.開展以“與好習慣牽手爭做好習慣之星”中隊會。

3.向全校同學發(fā)出“小手拉大手共建文明家園”的建議。

4.“踐行守則、標準，爭做文明學生”簽字儀式。

除重點工作以外，我們還開展了第五屆校園讀書節(jié)系活動，養(yǎng)成教育活動月系列活動、演講競賽、寫字競賽、運動會等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。

實行養(yǎng)成教育以來，學校校容校貌發(fā)生了明顯的變化，課下學生活動特別有序，上下樓梯靠右走，學生的各種活動井然有序如打球、做嬉戲等;學生個人衛(wèi)生干凈了，校園環(huán)境干凈了，學生自覺維護校園環(huán)境的意識增加了;課堂上學生良好學習習慣得到了很好的表達，學生守紀律了，學生會學習了，自信念增加了，文明學生越來越多，得到了社會和家長的認可。

雖然我們的養(yǎng)成教育取得了肯定的成績，今后，在養(yǎng)成教育方面的工作更需要留意積存，不斷提高工作的力量和水平，不斷學習，汲取別人的閱歷，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。我們將連續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學生一生的成長奠基。

幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié)養(yǎng)成教育工作總結(jié)幼兒園篇二

我校是一所新建成的移民小學，學生大局部都是20xx年間續(xù)遷入的移民學生，他們在行為習慣上有諸多需要改善的地方。因此我校在養(yǎng)成教育工作方面，堅持從學生和學校的實際動身，堅持教育與治理、自律與他律相結(jié)合的原則，以養(yǎng)成教育為根底，培育學生良好的道德品質(zhì)和文明行為，由淺入深，循序漸進，從點滴做起，從小事做起，養(yǎng)成習慣，學會做人。使學校的養(yǎng)成教育成為精神文明建立的窗口，成為培育良好道德品質(zhì)和文明行為習慣的榜樣。

本學期在推行養(yǎng)成教育的實踐過程中，我校將學校、家庭、社會三方面嚴密結(jié)合到一起，把養(yǎng)成教育變被動為主動，讓學生由“讓你做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，教學生學會做人的根底，促進學生身心安康進展，抓住了德育的針對性和實效性。

首先，學校成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導小組，由校長擔當組長，政主任任副組長，大隊部、班主任、各年級任課教師擔當組員，真正做到全員育人，全程育人。

其次，明確養(yǎng)成教育工作的主要任務(wù)，努力做到育人為本，德育為先，加強學生思想道德教育和行為習慣教育。

第三，樹校風、抓學風，嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀，標準治理，強化要求，嚴格訓練，常抓不懈，不斷創(chuàng)新，建立良好校風和學風，實施素養(yǎng)教育，實現(xiàn)“兩基”目標。

學校制定了各項制度，依據(jù)新公布的《小學生日常行為標準》和《小學生守則》，以及《班級常規(guī)治理細則》、《紀律、衛(wèi)生流淌紅旗評比細則》，力爭做到時時、到處、事事都有標準要求。為加強制度落實，學校對每班學生行為習慣進展監(jiān)視記載查評和常規(guī)治理評分，并把各班每天的狀況準時反應給各班主任，以利各班有針對性的進展教育。

與此同時，學校堅持把每天的日常行為作為一種業(yè)務(wù)訓練來開展。如上下樓梯，學校把學生每天的上下操上下樓梯整隊當成一次練習，班主任為學生講明如何標準的上下樓梯，上下樓梯留意的細節(jié)，然后監(jiān)視學生練習上下樓梯。現(xiàn)在我校學生上下樓梯都能靠右行走，不相互推搡打鬧，秩序井然。

另外，學校堅持以《小學生日常行為標準》，學校的各項規(guī)章制度和《班級治理實施細則》作為“校紀”、“校規(guī)”，以《紀律、衛(wèi)生流淌紅旗評比細則》的量分作為手段，進展“文明班級”的評比。尤其是對于違反《小學生日常行為標準》和學校各項規(guī)章制度的同學，準時進展幫忙分析、跟蹤監(jiān)視、定時檢查。

學校利用一個月時間分別進展衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學習習慣的培育為主的突擊養(yǎng)成教育。學校運用升旗儀式、班會、板報等形式，加大宣傳，營造氣氛。另特殊召開《文明禮儀伴我行》主題班會和黑板報，對學生進展文明禮儀教育，要求學生書寫《文明禮儀伴我行》作文，敘述自己對此的看法和做法。學校還充分運用典型人物的引領(lǐng)作用，開展向典型人物學習活動，增加活動實效。結(jié)合我校實際，開展了“文明禮儀標兵”“文明禮儀之星”、“小道德榜樣”等評比活動，樹立學生公認的典型，開展“向身邊文明禮儀標兵學習，向身邊道德榜樣人物”學習活動。

雖然僅僅有一個月的時間，但是這一個月全校師生以此為重點，著力于此，共同努力，學生在文明禮儀和行為習慣上有了很大的進步。

本學期我校結(jié)合自身特點，把養(yǎng)成教育的重點落到學生的寫和說中去。針對目前的學生聽、說、讀、寫力量較差的實際狀況，學校有目的的在二、三、在四、五、六年級，要求學生寫預習，一、二年級要完成讀、說的作業(yè)，這樣，使學生養(yǎng)成了仔細完成作業(yè)的好習慣。

幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié)養(yǎng)成教育工作總結(jié)幼兒園篇三

一年來，骨外護理工作在院領(lǐng)導大力關(guān)懷支持下，在護理部的正確領(lǐng)導和幫忙下，在全科護士共同努力與團結(jié)協(xié)作下，針對年初制定的目標規(guī)劃，樹立高度的事業(yè)心和責任心，結(jié)合本科室工作性質(zhì)，求真務(wù)實，踏實苦干，較好地完成了本科的各項工作任務(wù)，取得了較好的成績，現(xiàn)將這年的工作詳細總結(jié)如下：

全科現(xiàn)有護理人員x人，其中護師x人，護士x人。

護理人員在抓好日常護理工作的同時，協(xié)作科室醫(yī)生做好疑難病人的護理，為促進疑難重大術(shù)后康復護理供應有力支持，準時總結(jié)歸納相關(guān)病例護理閱歷，提高護理質(zhì)量水平。一年共收治護理病人x人次，手術(shù)病人x人次。

1、各級護理人員職責，明確了各類崗位責任制和護理工作制度。

2、落實了護理工作核心制度、各種應急預案、工作質(zhì)量標準等等。例如查對制度：

（1）要求每天醫(yī)囑雙人核對，每天查對一次，每周護士長參與核對1—2次，并有記錄。

（2）護理操作時要實行床邊核對及使用二種以上對患者識別的方法。

（3）手術(shù)患者與手術(shù)室護士做好交接患者等。防止護理不良大事發(fā)生。

3、仔細落實骨科護理常規(guī)，?？谱o理安全指引，做好護理質(zhì)量持續(xù)改良與標準，加強護理工作治理，提升護理效勞質(zhì)量，為病人供應人性化效勞。

4、開展優(yōu)質(zhì)護理效勞活動，落實護理部制定的爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)示范病區(qū)的方法和措施，實行了人性化彈性排班，簡化護理工作流程，爭取做到把護士還給病人。

1、對科室護理人員進展各方面學問、專科理論、?？萍寄?、并組織理論、操作考試。

2、參與醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)學習，一提高專業(yè)學問。

3、落實護理查房制度，對護理診斷、護理措施進展了探討，并以提問的方式進展，以到達提高護士業(yè)務(wù)素養(yǎng)的目的。

4、加強危重病人的護理，堅持了床頭交接班制度和晨間護理。

1、針對護理工作中存在的難點、焦點問題，設(shè)置工作重點，堅持把以病人為中心的人文護理理念融入更多實際詳細的工作細節(jié)。

2、使標準化護理質(zhì)量標準落到實處，滲透、貫穿、落實到每個護士全程工作中去，使護理質(zhì)量治理有章可循，形成一個良性循環(huán)。從病人的角度評價護理質(zhì)量，把病人的滿足度作為評價護理質(zhì)量的重要指標，讓患者真正從質(zhì)量治理中得到實惠。

3、責任護士的職責落實，患者從入院到出院的整個過程由責任護士負責，納入質(zhì)量治理。充分調(diào)配每一位護士的能動性、主動性。

1、嚴格執(zhí)行了院內(nèi)治理領(lǐng)導小組制定的消毒隔離制度。

2、科室堅持了每天對治療室、換藥室進展紫外線消毒，并記錄，每周對紫外線燈管用無水酒精進展除塵處理，并記錄，每周對紫外線強度進展監(jiān)測。

3、一次性用品使用后均能準時毀形，分類處理，并定期檢查催促，對各種消毒液濃度定期測試檢查。

通過科室人員的共同努力，較好地完成了科室各項工作任務(wù)，但工作標準和工作質(zhì)量與領(lǐng)導的要求還有差距，思路還需要更加寬敞。在新的一年里，要加大業(yè)務(wù)學習力度，提高工作質(zhì)量，團結(jié)全都，扎實工作，高標準完本錢科的工作任務(wù)和領(lǐng)導交辦的各項臨時指令性工作任務(wù)。

幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié)養(yǎng)成教育工作總結(jié)幼兒園篇四

“行為養(yǎng)成習慣、習慣造就性格、性格打算命運”。習慣養(yǎng)成教育是關(guān)心學生一生的教育，是實施素養(yǎng)教育不行缺少的主要內(nèi)容，是關(guān)乎學生安康進展、和諧進展的奠基工程?，F(xiàn)將“八大習慣”習慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下γ

依據(jù)上級縣教育局文件為進一步加強各校學生養(yǎng)成教育工作，建立文明禮儀校園、書香校園、綠色校園、平安校園，我校依據(jù)本校的實際狀況積極地開展了各項活動，有目標、有過程、有總結(jié)的完成了實施任務(wù)，培育了學生的各項習慣與養(yǎng)成教育。

教育學生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，把握為人做事的根本道理，具備文明生活的根本素養(yǎng)，學會處理人與自然、人與社會、與他人、與自我的根本關(guān)系，使學生在學校做一個求上進、會自理的好學生，在家里做一個有孝行、知感恩的好孩子，在社會做一個會共處、守公德的好公民。為學生的終身進展奠定良好的根底與開端。

1、在學校設(shè)立了“輕聲區(qū)”和“靜走區(qū)”，懂得敬重他人，不影響他人的工作和休息。

2、培育學生良好的學習習慣，教師隨時提示學生的讀寫姿態(tài)，學會學習的方法、用心聽講、仔細作業(yè)。

3、在學生中間開展了“記錄成長每一天”的活動，讓學生學會閱

讀，學會寫作，每天寫一篇日記，養(yǎng)成從閱讀中思索，從思索中動筆的好習慣。

4、堅持每天“陽光體育一小時”做好兩操，低年級的學生開展了跳繩練習與競賽的活動高年級的學生開展了乒乓球年級擂臺賽等活動。讓學生走好路、站好隊、做好操、跑好步，讓“陽光體育”深入人心。

5、在教室、校園等宣傳位置進展標語，培育學生不隨地吐痰，不亂丟廢棄物，做到保持環(huán)境的干凈有序。

6、利用班會教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，堅持每天做一件家務(wù)

事，學會自己的事情自己做。

7、教育學生學會節(jié)省，不攀比、不鋪張，有良好的生活習慣，孝敬父母，懂得感恩。

8、利用安全教育課培育學生良好的安全習慣，遵守交通規(guī)章，安全用水用電，不做危急嬉戲，體育課上進展安全活動的指導，讓學生增加安全意識。

9、結(jié)合學校的實際制定了明確的工作目標、與實施方案，各班主任制定了本班的實施細則，將“八大習慣”養(yǎng)成教育滲透到班會、隊會中。同時爭取家長的協(xié)作，親密了家校聯(lián)系。

10、定期進展了學生與教師以及“文明班級”的評比活動，進一步的將“八大習慣”養(yǎng)成教育標準化，細致化，有效化進展。

總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要教師不斷地催促引導。對學生進展行為標準訓練，必需持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。我校養(yǎng)成教育肯定會在工作實踐中不斷摸索，不斷完善。

幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié)養(yǎng)成教育工作總結(jié)幼兒園篇五

今日很快樂和大家坐在一起利用這個時機溝通，談不上閱歷，只是在這兩年擔當班主任工作中的一些感悟和大家溝通一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。今日我就幼兒養(yǎng)成教育方面跟大家進展溝通。

幼兒的養(yǎng)成教育包括的面很廣：愛祖國、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進餐、遵守公德、良好的學習習慣??等等。陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大局部是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代，應當特殊注意習慣的養(yǎng)成。

教師要從自身做起，言傳身教。但凡要求幼兒做到的，我和班主任教師也根據(jù)這些要求做。見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動幫助，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是特別重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒供應了相互仿照的對象，影響幼兒的自我調(diào)整和掌握力量。所以，我常常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其它幼兒仿照學習，發(fā)揮同伴間的典范作用。幼兒有了學習的典范，就清晰的知道自己該如何做，立刻就會改正。

班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習慣的幼兒不僅讓人非常費心，而且還會對其它幼兒產(chǎn)生不好的影響。由于他們常常犯錯，挨批判次數(shù)多，但我感到，對這局部幼兒過多地用批判教育效果并不佳，更好的方法是運用正面鼓舞，積極引導，在幼兒良好行為消失時準時表揚。前一階段，男孩站隊時特殊亂，愛吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊，發(fā)覺明明很自覺地站好，動作快速。我立刻表揚了他，其它小朋友看到了，也都向他學習。那天早操明明做操站隊都特別棒，我又表揚了他。準時地對幼兒表揚鼓舞，哪怕是一個欣賞的眼神，都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應。我認為對于自我治理，自控力量弱的幼兒，要更加急躁，不斷用語言強化如何做才是正確的。擅長發(fā)覺他們的點滴進步，準時鼓舞，多用正面強化。從某一“閃光點”的行為消失，帶動整體行為的改善。

有相當一局部幼兒在某一詳細行為方面消失問題。有的是不講禮貌，有的是午睡習慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰??這就需要針對詳細問題來解決。亮亮個方面表現(xiàn)都不錯，但做事總愛磨蹭、拖拉。個別溝通中，我給她指出，你上課回答下列問題很好，也很守紀律，假如做事快速就更好了。

積千累萬,不如養(yǎng)成個好習慣。幼兒時期是養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵時期。從中班第一學期起，我就要求孩子們?nèi)绾畏诸?，如何整理教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時候，我們會提前進午睡時，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊，一個月下來，孩子們根本都能自覺地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時候還會相互比擬誰的衣服疊的好，誰的被子疊得整齊呢。到現(xiàn)在，孩子的自理力量有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進展活動。幾次下來，孩子們自己都會監(jiān)視，力量強的幼兒還會主動檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動皆是課，每一個細節(jié)我們都要關(guān)注到。我們還可通過談話，講培育幼兒好習慣故事、兒歌、嬉戲等形式，強化幼兒的活動常規(guī)，加強生活力量的培育，如：整理自己的抽屜、治理好自己的物品、準時入園、早睡早起、寧靜就餐、關(guān)懷別人、節(jié)省用水、講衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習慣。以上三點是我在幼兒養(yǎng)成教育實踐中的一些體會。我感到家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，并通過家長會、家園聯(lián)系等途徑積極向家長宣傳養(yǎng)成良好習慣的重要性，要求家長陽正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習慣的養(yǎng)成才有真正的意義。養(yǎng)成教育的最終目的是培育幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習慣，受益終生。

幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié)養(yǎng)成教育工作總結(jié)幼兒園篇六

學校確立了《以“九個一”活動為突破口，強化小學生養(yǎng)成教的討論》課題，歷經(jīng)了三個月的試驗討論，從言語上、行為上，都標準了學生的言行、舉止，懂得了應當做什么，不應當做什么，對學生真正進展了行為習慣的養(yǎng)成教育。

我國聞名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培育行為習慣的重要性。葉圣陶先生非常重視少年兒童良好行為習慣的培育。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增加力量。我們離開了學校，仍舊要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增加力量。”；“習慣越自然越好，力量越增加越好”。良好的行為習慣是促進一個人安康成長的重要條件，是健全人格形成的根底。

課題討論中我是這樣做的

對于小學生來說，行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，小孩子究竟是小孩子，教師要求做到的，你得每天催促，不然就忘了，這就是小學教師的辛苦所在。學生存在不良習慣是很正常的，要正確引導，急躁教育，使其逐步改正。作為教育者要熟悉到每個學生都追求上進，都盼望獲得別人（尤其是教師）的確定和贊揚，他們不想犯錯更不想有意與教師作對，他們之所以犯錯是由于他們已有這樣或那樣的壞習慣。這樣，我在教育學生的過程中就會削減一些心情化的語言和手段，多一些理智的思索。這樣既有利于對學生的教育，又有利于自己的心理安康。

“學校無小事，件件需仔細?！睂τ趯W生行為習慣的培育更是沒有小事可言。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中心情體驗的積存。正由于如此，我非常注意學校規(guī)章制度的執(zhí)行，學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進的作用，我們要堅持不懈去做。

比方，用完水關(guān)閉水龍頭，可以使學生養(yǎng)成節(jié)省用水的好習慣；放學排隊，可以使學生養(yǎng)成按時離校，遵守紀律的好習慣。如，我組織班干部每天早上對學生進展零用錢登記，原則上不準學生帶錢到學校來，即使帶來了也要向教師說明用處，這樣就杜絕了學生買零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學生養(yǎng)成節(jié)省、珍惜勞動成果等好習慣。

學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會由于主觀的或者客觀的緣由而不能順當?shù)剡M展，這時就很有必要對“知”與“行”進展協(xié)調(diào)，留意調(diào)查、了解狀況，準時賜予指導，或與學生一道尋求方法解決問題。

如有些學生總是遺忘戴紅領(lǐng)巾，了解狀況后得知，學生多數(shù)是由于換衣服時不留意把紅領(lǐng)巾落在了家里，或者取下來順手一扔，其次天上學匆忙就把此事忘了，針對這些狀況，一些同學建議放學回家后就把紅領(lǐng)巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。

培根在《論人生》中指出：“習慣真是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。

是的，多一個好習慣，心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份勝利的時機和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美妙生活的力量。作為教師，我們就要努力培育學生良好的行為習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順當?shù)氐竭_勝利的此岸！

學生的行為習慣養(yǎng)成教育仍在連續(xù)，仍在堅持，有教師的細心呵護，有教師的急躁教育，有教師的正確引導，信任在課題討論的引領(lǐng)下，我們的孩子在進步，我們的孩子在成長，孩子的將來布滿盼望。

幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié)養(yǎng)成教育工作總結(jié)幼兒園篇七

工讀教育是接收九種嚴峻不良行為學生的特地學校，它的教育對象是那些有嚴峻不良行為，或有嚴峻違紀、屢教不改、不宜在原校就讀的學生?，F(xiàn)在工讀學校學生的類型有長期未到校的、網(wǎng)絡(luò)成癮的狀況比擬嚴峻，特殊是學習成績差，厭學心情嚴峻。依據(jù)實際狀況，學校提出了“變共性教育為共性教育”的德育工作思路，實行“三注意三同時”的模式，即：注意抓好共性教育，同時實施共性化教育；注意解決每個學生的每個詳細問題，同時關(guān)注個體之間的差異；注意講求共性化教育效果，同時關(guān)注教育過程。通過加強德育常規(guī)治理、加強心理安康教育和特色課程引領(lǐng)等方面對學生進展引領(lǐng)、教育和轉(zhuǎn)化。

首先每班配備兩名班主任，學生在校進展24小時無縫治理教育，用教師的無私奉獻精神和愛心，讓學生在學校的生活到處布滿家的概念，學生與教師成為一家人。兩名班主任相互協(xié)作協(xié)作，與學生同吃、同住、同學習、同活動，班主任與學生不僅是教師，不僅是家長，更像是同學和朋友，班主任放棄接送孩子，放棄回家團聚的時間，來陪伴更需要關(guān)心的學生，用自己的奉獻感化學生，用自己的包涵與急躁，來影響和幫扶學生，從而建立融洽的師生關(guān)系，讓教師成為比親人跟親的人，從而潛移默化的來教育和轉(zhuǎn)化學生。

其次，全校制定統(tǒng)一的適合我校學生的日常行為標準標準，通過培育和落實，提升學生良好生活習慣、行為習慣和學習習慣的培育。學校主要對班級隊列、衛(wèi)生、三餐、禮儀、課堂紀律“五項評比”制度為抓手，每天由值班干部和學生會干部根據(jù)“五項評比”制度要求進展檢查，狀況準時反應給班主任，每周一全校進展總結(jié)表彰，優(yōu)秀班集體發(fā)放流淌紅旗。通過學生的自我治理和評比表彰，激發(fā)學生集體榮譽感，培育自覺遵守紀律，根據(jù)法規(guī)辦事的意識。通過注意德育常規(guī)治理，從而呈現(xiàn)出上操隊列整齊聽從指揮、教室宿舍衛(wèi)生干凈、三餐排隊打飯排隊分類處理剩飯、見到教師主動問好、課上跟著教師互動的有序景象。

最終，注意活動育人，提升育人效果。學校仔細設(shè)計組織多彩德育活動，供應更多的平臺，讓學生在活動中發(fā)覺自己，在活動中提升自己，在活動中進展自己，從而揚起學生自信生活的風帆。例如每學期的體育節(jié)、每學年的文化藝術(shù)節(jié)、中美國際溝通、教委相關(guān)主題教育、學校班級文化展現(xiàn)、班級治理特色展現(xiàn)、學生課間操展現(xiàn)等等。

為全面精確地了解每一名學生，對每名新生入學時組織心理、法制、文化測試，心理中心負責對學生進展心理談話與心理調(diào)適，進展心理測試，建立共性化的心理檔案。

1.面對全體學生，制定共性化的心理輔導方案

學校面對全校學生及重點家長開展了“共性化的心理詢問”，主要流程為：心理測試――心理評估――結(jié)果反應――詢問方案――心理詢問――家庭治療――團體心理輔導，從而使我們的心理安康教育工作更加科學有效，這項工作的開展深受學生、家長的歡送，一些孩子及家長還積極主動要求屢次詢問，他們也很感恩學校給他們供應了如此優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2各班建立班主任、心理輔導員、任課教師、學校心理和法制中心教師、學生家長組成的班級治理委員會，對心理問題比擬嚴峻的學生重點關(guān)注，進展跟蹤，定期對重點關(guān)愛生進展心理調(diào)適與輔導，并積極與班主任溝通，形成合力，共同開展心理安康教育。

3.依托“心靈驛站”，開展共性化的團體心理輔導

依據(jù)學生實際，學校成立了學生心理社團――“心靈驛站”，定期開展團體心理輔導活動，活動主要采納了團體沙盤嬉戲、繪畫療法、意象對話、音樂放松療法、oh潛意識卡牌嬉戲、角色扮演、優(yōu)點轟炸、自畫像、家庭樹等團體輔導的形式。

4、借助社工助力工程和志愿者效勞開展活動

學校借助社工助力工程，開展的成長陪伴、家庭營會、深度輔導、小組工作、家庭探訪、社區(qū)效勞等活動，關(guān)注、聚焦特別學生的行為轉(zhuǎn)化教育問題，保證了效勞學生的身心安康，維護了學校的安全穩(wěn)定，取得了顯著的成效。

依據(jù)學生特點，學校標準課堂秩序，拓展讓學生產(chǎn)生興趣和真實獲得的特色課程，從而讓學生重新熟悉自己，重新規(guī)劃自己的人生來引領(lǐng)學生進展。

1.開設(shè)紫砂、茶藝、法制等特色課程，讓學生的課余生活豐富多彩。這些課程不需要學科學問的豐富，只需要學生積極參加，積極實踐，而且效果顯而易見，更簡單提升學生的獲得感，從而以更大的興趣參加活動學習，形成良性循環(huán)，提高學生動手力量同時，提升學生自身素養(yǎng)，更增加學校的吸引力。

2.開設(shè)橄欖球、籃球、乒乓球、羽毛球、古箏、舞蹈等藝術(shù)社團，培育提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)。每年我校的學生運動會和校園文化藝術(shù)節(jié)是學生最快樂最憧憬的時刻，由于舞臺的主角是每一個學生。體育活動、體育競賽的開展，提升學生精神風貌的同時，提升學生的身體素養(yǎng)，培育安康體魄。文化節(jié)以“悅動青春魅力校園”為主題的文化節(jié)則是學生才藝展現(xiàn)和班集體展現(xiàn)的最正確時機。這些特色課程的成果展現(xiàn)，更加增加學生的參加意識和成果意識。

3.開設(shè)家校共育課程，家校聯(lián)動促就學生進步

教育是多側(cè)面的、立體的、有生命的。盡管學校是教育的主陣地，但遠不能解決教育的全部問題。家長、家庭及社會對孩子的成長、性格的形成，有著舉足輕重的影響和作用。在無記名方式征求家長對學校滿足度測評中，92％的家長認為自己的孩子轉(zhuǎn)入工讀學校后品德發(fā)生了顯著變化，97％的家長認為自己孩子的突出毛病得到了明顯訂正。截止到20xx年，95％以上的初三畢業(yè)學生留在我校職高就讀，職高畢業(yè)學生100%的順當走向工作崗位。

學校采納家校聯(lián)動、攜手共育的形式營造校園文化。家長、教師、班主任就教育等問題進展座談，每一位家長對家庭教育中的方法進展反思和溝通，然后組織家長和學生一起拓展活動，為學生和家長制造溝通的時機。邀請家長與學校德育的全過程：學校注意開展家校合作教育聯(lián)誼活動已有八次，每學期一次，每次一個主題，每個教育教學開放日和每次重大活動都向家長、普校、社區(qū)進展匯報和展現(xiàn)，為每個孩子制造更多的展現(xiàn)時機。

學校仔細總結(jié)、提煉學校的德育工作特點，從工讀的陪伴教育向職業(yè)教育過度，學校打破固有的初高中模塊化教育模式辯證施教，將每個學生作成長中的生命教育，積極推行工讀職業(yè)教育六年一貫制，在實施、完成九年義務(wù)教育的同時，加強職業(yè)素養(yǎng)的培育，全員育人使每個工讀學生完成職業(yè)教育階段，順當走向工作崗位。這是以前職業(yè)高中勝利的做法，但依據(jù)教委對我校職業(yè)高中的調(diào)整，我校職高與電氣工程學校合并。但我們不會停頓摸索義務(wù)教育階段的特別養(yǎng)成、教育方式，連續(xù)提煉我校的德育特色。

幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié)養(yǎng)成教育工作總結(jié)幼兒園篇八

學生良好行為習慣并非一朝一夕就可以養(yǎng)成的，因此，班主任應當適時發(fā)覺學生的點滴進步，進展表揚，樹立起學生們學習的典范。對于發(fā)覺的不良習慣，要準時予以訂正，假如大多數(shù)學生存在同一不良習慣，那么就要利用班會或其他教育活動對全班學生進展教育。這些，是班主任對學生行為習慣的反應，而這一反應，必需準時且正確，要讓學生明白，良好的行為習慣能給四周人帶來開心，不良的行為習慣會是他人厭惡。

第一、行為標準教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培育是常抓不懈。開學初組織學生學習有關(guān)標準內(nèi)容，催促學生在思想上提高熟悉，平常，發(fā)覺某些同學或者某個小組做得好的準時表揚，在班中樹立典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象準時訂正。在班里實行班干局部工負責，讓學生自己治理自己。對有些學生多講、多提示、多催促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為準時指出，要求改正。一學期來，絕大局部學生都能自覺遵守行為標準，維護集體榮譽。

其次，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要聽從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列競賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增加學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結(jié)協(xié)作、互幫互學，增進友情，大家共同進步，并通過參加，培育學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的分散力。在各種活動中，我班學生都表現(xiàn)的比擬突出。

第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)覺我們班有的學生學習根底差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課教師聯(lián)系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫忙；二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責催促、檢查學習任務(wù)完成狀況；三是留意對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結(jié)合的方式。“鼓勵勝于頌揚，

表揚勝于批判”。在日常工作中，我總是告知學生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“教師信任你能做好?！薄凹佑?！教師為你們喝彩?！弊寣W生“在鼓舞中發(fā)揚成績，在微笑中熟悉缺乏，”在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進展物質(zhì)嘉獎。盡量抑制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，賜予他們生活上的關(guān)懷和學習上的幫忙，常常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

總而言之，有些習慣做的比擬好，但還有一些習慣做的不夠好，還需要我的細心教育。

幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié)養(yǎng)成教育工作總結(jié)幼兒園篇九

學生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

學校形成了“以德立校、全面育人”的辦學思想和“標準治理、開放教育”的治理模式。在辦學實踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視學生思想道德素養(yǎng)的培育，努力把學生培育成“志向高遠、道德高尚、體魄衰弱、心理安康、喜愛勞動、喜愛生活、根底扎實、特長突出”的優(yōu)秀中學生。在常抓不懈的德育實踐中，育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園生活課程為載體，以貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為標準》和校規(guī)校紀為抓手，抓根底，抓常規(guī)，對學生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進展指導、從思想上進展啟迪、從情感上進展溝通、從行為上進展訓練，使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣、安康的生活習慣和文明的行為習慣，為學生的終身進展奠定了堅實根底。

一、完善制度建立，強化育人意識

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么，往簡潔方面講，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習慣?！币粋€人有了好的習慣，必定會產(chǎn)生好的結(jié)果。學校是培育人的地方，養(yǎng)成教育是育人的根底工程，也是素養(yǎng)教育的根本內(nèi)容。對學生的養(yǎng)成教育，不是某個人或是某些人的工作，而是一個系統(tǒng)的、長期的，需要學校全體教職員工參加的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴謹?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實施者，教師要做到教書育人，職員要做到治理育人，工人要做到效勞育人，讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。為此，學校在治理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻、開拓、高效”為宗旨制定了學校領(lǐng)導崗位職責；以“立志、尚學、求實、創(chuàng)新”為宗旨制定了學生行為標準；以“愛校、愛生、愛事業(yè)、講奉獻”為宗旨制定了教師崗位職責。學校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規(guī)定》、《職能部門崗位職責》、《教職工工作考評制度》等一系列的規(guī)章制度，并通過全校大會，以及其他各種教育形式，貫徹到干部教師的工作中，使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也催促教職員工嚴格約束自己的行為，為學生做好表率，形成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氣氛，保證了養(yǎng)成教育的安康進展。

二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，狠抓隊伍建立

為了有效地挖掘和整合學校德育工作力氣，形成全員育人的“大德育”體系，學校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任，并明確領(lǐng)導小組成員分工，將學校德育工作細化為每個人的職責，形成“校長―政教處―年級―班主任”的治理網(wǎng)絡(luò)和學校、家庭、社會三方參加實施德育的格局。在注意德育領(lǐng)導機構(gòu)力氣配備的同時，學校非常重視德育隊伍的建立。重點加強了“二支隊伍”建立：即教師隊伍和班主任隊伍。

德國教育學家第斯多惠曾說：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的榜樣，是學生最活生生的典范?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗螅菍W校加強學生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學生進展常常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的榜樣行為是推動學生進展道德實踐和行為仿效的典范。每個學生都有自己的共性和興趣愛好，他們必定在教師中查找自己的典范。各學科教師的群體形象及教師平常的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，學校在狠抓學生道德行為習慣養(yǎng)成的同時，重點強調(diào)了師德建立，大力提倡“愛學生、愛學校、愛事業(yè)”的三愛教育，力求以優(yōu)良的師德師風去感染、教育學生。在師德教

育中，做到治本為先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力提倡“學校無小事，教師無小節(jié)”的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。特殊是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛惜學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行為習慣。

班主任隊伍是學校德育工作的核心，是學校實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，班主任隊伍的素養(yǎng)直接關(guān)系到學校養(yǎng)成教育的目標能否落實到實處。為此，學校加強了對班主任隊伍的培訓工作，做到標準化、系統(tǒng)化、科學化。學校每兩周召開一次班主任會例會，通過例會組織班主任進展理論學習，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級治理和教育學生的閱歷介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素養(yǎng)，有力地促進了學校的班級治理和育人工作。學校還安排青年教師擔當副班主任和政教處義務(wù)德育教育員的工作，使青年教師在實際工作得到熬煉，培育了大批的班主任后備力氣，為青年教師從事班主任工作打下堅實的根底。

三、實踐生活課程，標準群體行為

學生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi)，既給學校增加了教育治理的任務(wù)，又為學校拓寬教育渠道，更為主動地對學生進展全面素養(yǎng)的培育供應了條件。學校提出將學生的校園生活課程化，使校園生活成為目的`明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育課程。

在初一剛?cè)胄r，學校就對學生提出“來了就是仆人，起步就要正規(guī)”的指導口號。教育學生明白“一日生活標準是一周標準、一年標準、一生標準的根底”。“生活標準是做人標準、學業(yè)標準、事業(yè)標準的根底”。入學第一課是十天的軍訓，同時進展的是行為標準教育，通過講解、指導、仿照、強制、鼓勵等手段，引導學生把握標準、認同標準、直到自覺執(zhí)行，形成習慣。治理細節(jié)，從學生入學第一天開頭，直到畢業(yè)，從不連續(xù)和放松，同學們在這樣的引導和約束下，漸漸形成了良好的生活習慣和作風，同學團結(jié)友愛。許多家長更是感受到學生到市九中后發(fā)生的顯著變化。

對于學生的課余時間活動，學校安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進展。歡快的小品競賽，緊急的辯論賽，劇烈的籃球賽，快樂的風箏競賽，使學生在緊急的學習之余，多了一分輕松，多了一分開心，獲得精神上的滿意，也培育了他們合作、團結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。

四、開展主題活動，著眼終身進展

養(yǎng)成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點，順應時代變化，捕獲學生需要，較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和內(nèi)容敏捷性的關(guān)系，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動，以活動為載體，讓學生在自覺參加中深化道德熟悉，踐行道德標準，從而到達養(yǎng)成教育與實踐活動的有機統(tǒng)一。

學校大力開展感恩教育，通過系列國旗下講話，引導學生把感恩的實際行動表達在對教師的敬重上、表達在對父母的理解和關(guān)懷上、表達在對他人的友善和幫忙上。

9月份，學校開展“行為標準養(yǎng)成”主題教育月活動，10月份開展“人人都是環(huán)境、文明禮儀伴我行”主題宣傳實踐教育月活動，安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動完畢后，各班都準時進展總結(jié)，深化教育效果，政教處也通過全校學生大會對各班的活動狀況進展點評，對表現(xiàn)突出的班級和個人賜予精神和物質(zhì)上的嘉獎，取得了很好的教育效果。

每學年，學校都要組織為貧困同學捐款活動，在政教處、團委的建議下，同學們將感恩的激情投入到對貧困同學的幫忙之中，全體同學紛紛伸出救濟之手，為貧困同學獻上一份愛心，學生參加率到達100%，為幾十名家庭的同學供應了幫忙，解決了生活上的困難。同學們熟悉到自己捐出的是慰問款，獲得的是一份責任和心靈上的滿意。獲得資助的同學也深刻地感到自己得到的不僅是經(jīng)濟上的幫忙，更是同學的關(guān)懷和友情。這項活動學校已經(jīng)連續(xù)組織了八年，讓同學們在校園生活中面對有困難的人，面對自己的同學知道應當做些什么，應當有一份愛心和責任心。

學校還運用學生喜聞樂見的形式進展主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理安康”、“交通安全”等講座，加強未成年人思想道德建立；組織全體師生觀看“國防教育”表演，豐富師生的國防學問，增加民族驕傲感；開展“遠離毒品，珍愛生命”、“遠離黑色網(wǎng)吧”、“文明上網(wǎng)”、“提高學生自我防護力量”等主題教育活動，幫忙學生樹立自尊、獨立、自信、自強的意識。

一系列主題教育活動的開展，不僅豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操，而且在活動中也表達了學生的共性特長，增加了伙伴間的合作與團隊精神，進展了學生的綜合力量，從而實現(xiàn)了活動中熬煉人、活動中培育人、活動中塑造人的育人目標。

幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié)養(yǎng)成教育工作總結(jié)幼兒園篇十

俗話說：“嫩枝簡單彎也簡單直?！边@就說明白加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，學問少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現(xiàn)代聞名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡潔方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！?/p>

我班特別重視學生的日常行為養(yǎng)成教育，積極開展各種行為標準的教育活動，經(jīng)過師生的共同努力，我對本班學生在養(yǎng)成教育方面的工作做一總結(jié)。

1．良好行為標準的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)章。

2．良好行為標準的養(yǎng)成，應落到實處，微小處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結(jié)合。

3．良好行為標準的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

1．明確意義，激發(fā)動機

給學生講明養(yǎng)成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。自我教育力量是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育特別必要。我班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高學生的自我教育力量。

同時，明確了要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，必需從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為標準教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)懷養(yǎng)成教育，重抓養(yǎng)成教育”的氣氛。

2．制定規(guī)劃，明確目標

依據(jù)學生年齡構(gòu)造，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練有三大方面的內(nèi)容，分別是：行為習慣養(yǎng)成目標、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。

3．建章立制，標準言行。

良好的行為標準養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要教師和學生持之以恒來完成。

(1)學生文明行為制度：每天由班長對學生行為進展考核，做好記錄，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)視下，使學生能較自覺地遵守標準。

(2)值日制度：由衛(wèi)生委員嚴格負責，負責好學生的衛(wèi)生表現(xiàn)，真正從細小處入手，把衛(wèi)生行為標準落到實處。

(3)學習習慣養(yǎng)成制度：由學習委員做好早讀和午讀治理工作，珍惜好時間，讓班級學生真正意識到學習的重要性，養(yǎng)成自主學習的好習慣。

在學生的共同努力和協(xié)作下，取得了肯定的成效。這個學期和上個學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉(zhuǎn)，無論是教師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清晰的知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身進展特別重要的。

總之，養(yǎng)成教育是一個長期的工程，肯定要堅持做下去，不斷地發(fā)覺，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要留意積存，從細小處入手，不斷提高工作的力量和水平，不斷學習，嘗試，探究，汲取別人的閱歷，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。

幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié)養(yǎng)成教育工作總結(jié)幼兒園篇十一

養(yǎng)成教育指的是培育少年兒童良好習慣的教育，一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積存的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱難的努力，決非一朝一夕之功。對學生進展養(yǎng)成教育是一項長期的、艱難的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養(yǎng)成也應當看作是一個持續(xù)，漸進、積存的過程。

在教育領(lǐng)域里，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育是最為麻煩的，尤其是小學教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學生一生的教育，是學校德育工作的一項重要內(nèi)容，是學生全面進展的根底工程。俗話說：“嫩枝簡單彎也簡單直”，這說明白加強小學生行為標準養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，學問少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培育學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢?以下是我校學生行為習慣養(yǎng)成教育狀況的工作總結(jié)。

1、良