有關(guān)設(shè)計(jì)方案范文合集10篇

有關(guān)設(shè)計(jì)方案范文合集10篇活動(dòng)時(shí)間：6月x日19：00-20活動(dòng)地點(diǎn)：各學(xué)習(xí)中心報(bào)名時(shí)間：5月25日開始宣傳報(bào)名地點(diǎn)：在帶班老師處報(bào)名活動(dòng)人員：每位老師(共5位)邀請(qǐng)4位幼兒班學(xué)生;同時(shí)要求用邀請(qǐng)卡，攜父母出席，共20組家庭。洪都大道學(xué)習(xí)中心少兒部所有老師場(chǎng)務(wù)一名管理現(xiàn)場(chǎng)道具活動(dòng)內(nèi)容：了解父親節(jié)的由來和文化背景及慶祝方式?；顒?dòng)主旨：讓孩子們?cè)趭蕵分辛私馕鞣焦?jié)日以及相關(guān)文化。活動(dòng)前期準(zhǔn)備：(1)通過海報(bào)的形式來宣傳這次活動(dòng)。(2)各位老師在上課時(shí)宣傳活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)員報(bào)名參加此次活動(dòng)。(3)準(zhǔn)備好老師上課需要的教具，市場(chǎng)部同事請(qǐng)?zhí)峁┪锪?，具體如下：大卡紙30張，A4彩紙一包，30支小膠棒。(4)小蜜蜂，音響設(shè)備，話筒，pop文具系列獎(jiǎng)品?；顒?dòng)過程：老師帶小朋友們進(jìn)入教室進(jìn)行熱身活動(dòng)，并且介紹父親節(jié)活動(dòng)流程和規(guī)則--課程教授過程中要求每組家庭針對(duì)老師的提問和PPT內(nèi)容回答，采取積分制。(19:00-19:10)英語老師根據(jù)PPT內(nèi)容，給每組家庭講授父親節(jié)的傳統(tǒng)及習(xí)俗。在此過程中，要求每組家庭記住節(jié)日含義，以及一些標(biāo)志性物品。(19:10-19:30)活動(dòng)方式：1、爸爸擂臺(tái)賽老師會(huì)提問關(guān)于寶寶或媽媽的一些愛好等等，加分評(píng)選"我是好爸爸"。幼兒園父親節(jié)活動(dòng)方案：我的好爸爸2、親情對(duì)對(duì)碰寶寶的小腳踩在爸爸的腳上一起向前走，寶寶的腳不能落地，分組進(jìn)行比賽最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝(寶寶要在途中找到第三輪比賽的寶藏--即爸爸的禮物)。3、最棒的禮物寶寶與媽媽一起完成禮物的制作，折紙制作爸爸的領(lǐng)帶襯衫，畫出爸爸的頭像，完成"最棒的禮物、擊鼓傳花，讓寶寶大聲說出自己的愛20xx年幼兒園父親節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案20xx年幼兒園父親節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。(19:30-20:10)活動(dòng)尾聲：回顧整個(gè)課程內(nèi)容，給今天的"我是好爸爸"的每位爸爸頒發(fā)寶寶的"最棒的禮物"，合影留念!一財(cái)務(wù)部的工作目標(biāo)保證公司在籌備期間和正常運(yùn)營期間各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作的有序運(yùn)行。二工作任務(wù)1制定各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度和流程2制定公司整體的費(fèi)用預(yù)算及各個(gè)職能部門的費(fèi)用預(yù)算3從財(cái)務(wù)的角度對(duì)各職能部門的工作進(jìn)行監(jiān)督4為公司高層的經(jīng)營決策提供建議和信息三工作任務(wù)的詳細(xì)說明1財(cái)務(wù)部成立以后，首要的任務(wù)是建立公司的財(cái)務(wù)制度、標(biāo)準(zhǔn)和流程，唯有如此，各項(xiàng)工作在展開的過程中才不會(huì)出現(xiàn)財(cái)務(wù)上的混亂。2早期，公司的費(fèi)用支出項(xiàng)目非常多，總部、生產(chǎn)基地、加工中心和店面是幾個(gè)大的支出方向，財(cái)務(wù)部要對(duì)公司經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，防止顧此失彼。3財(cái)務(wù)部的一個(gè)重要工作是要對(duì)公司的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行全面的財(cái)務(wù)監(jiān)督，以有效控制公司的成本費(fèi)用。4財(cái)務(wù)部要及時(shí)地收集、整理和分析有關(guān)的財(cái)務(wù)信息，并及時(shí)提交給公司高層作為決策依據(jù)。另外，財(cái)務(wù)部在很多的情況下要參與公司的高層決策，為公司決策從財(cái)務(wù)角度提供建議。四財(cái)務(wù)部組織架構(gòu)和人員配備在初期，財(cái)務(wù)部暫且配備財(cái)務(wù)經(jīng)理、會(huì)計(jì)和出納各一名，其中，財(cái)務(wù)經(jīng)理要參與會(huì)計(jì)賬務(wù)的處理。其后，隨著公司各項(xiàng)業(yè)務(wù)的不斷展開，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不斷增多時(shí)，財(cái)務(wù)部再考慮增加相應(yīng)的人員。五財(cái)務(wù)部的財(cái)務(wù)規(guī)劃財(cái)務(wù)部的費(fèi)用支出項(xiàng)目除了人員費(fèi)用以外，主要就是用于購買電腦、財(cái)務(wù)軟件和相關(guān)賬冊(cè)的費(fèi)用。整個(gè)財(cái)務(wù)部的費(fèi)用比較小。六財(cái)務(wù)部工作日程安排摘要：股權(quán)激勵(lì)方案僅針對(duì)中小型非上市民營企業(yè)。對(duì)于大型企業(yè)以及上市企業(yè)來說，有條件及可能性去實(shí)施或者模擬實(shí)施股票期權(quán)模式，而在中小型非上市民營企業(yè)一般只能選擇現(xiàn)股或期股獎(jiǎng)勵(lì)類型。在中小企業(yè)中，總經(jīng)理對(duì)于企業(yè)中層部門經(jīng)理的委托一代理關(guān)系，更應(yīng)該納入內(nèi)部管理監(jiān)督范疇。本方案僅考慮“非風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)投企業(yè)”的股權(quán)激勵(lì)情況。所謂“非風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)投企業(yè)”，這是相對(duì)于經(jīng)理人利用風(fēng)險(xiǎn)資金組建創(chuàng)辦的創(chuàng)投公司而言的。非風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)投企業(yè)體現(xiàn)的是非人力資本雇傭人力資本，風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)投企業(yè)則是人力資本雇傭非人力資本，準(zhǔn)確區(qū)分兩種情況的區(qū)別對(duì)民營企業(yè)正確理解股權(quán)激勵(lì)機(jī)制有重要意義。方案設(shè)計(jì)原則：１．方案要具備有效性。方案的有效性主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：第一，真實(shí)的激勵(lì)導(dǎo)向要符合委托人動(dòng)機(jī)，即將經(jīng)理人引導(dǎo)至股東關(guān)注的方向努力；第二，要符合企業(yè)實(shí)際情況，使經(jīng)理人產(chǎn)生合適的期望及達(dá)成期望的效價(jià)，即具有較大的激勵(lì)力；第三，能夠體現(xiàn)人力資本價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)人力資本的升值；第四，能夠降低總體委托代理成本，杜絕或明顯減少內(nèi)部人控制行為；第五，在使經(jīng)理人得到激勵(lì)的前提下，能夠避免企業(yè)的其他員工乃至整個(gè)企業(yè)的激勵(lì)總量損失。２．方案要具備可操作性。主要從六個(gè)方面進(jìn)行判斷：第一，在促使經(jīng)理人承受風(fēng)險(xiǎn)抵押功能的同時(shí)，是否能夠兼顧經(jīng)理人的承受能力，避免經(jīng)理人承擔(dān)過大的風(fēng)險(xiǎn)，以防止經(jīng)理人主導(dǎo)需求的扭曲；第二，是否符合國家的法律規(guī)章，以防出現(xiàn)法律瑕疵；第三，有沒有建立合理的、成本較低的激勵(lì)性股權(quán)退出機(jī)制；第四，激勵(lì)成本是不是合理適宜；第五，是否能夠妥善解決資金來源；第六，股權(quán)定價(jià)方法是否合理清晰。３．方案要具備可持續(xù)性。方案應(yīng)該做到：第一，避免股權(quán)固化以致激勵(lì)性股權(quán)枯竭；第二，要有調(diào)整彈性；第三，要設(shè)定合理的股權(quán)收益結(jié)算周期。總之，股權(quán)激勵(lì)方案要具備可行性、可操作性、可持續(xù)性是我們?cè)O(shè)計(jì)方案時(shí)應(yīng)考慮的基本原則，也是我們衡量方案的應(yīng)用價(jià)值以及預(yù)判方案能不能成功實(shí)施的重要依據(jù)。方案的要素：①激勵(lì)對(duì)象：企業(yè)高層管理人員。具體到某集團(tuán)而言，指下屬企業(yè)的正副廠長(zhǎng)經(jīng)理。②激勵(lì)性股權(quán)數(shù)量及分配比例：激勵(lì)性股權(quán)的數(shù)量為企業(yè)總股份的１０％。正職應(yīng)占全部激勵(lì)性股權(quán)的４０－５０％，其余由副職分配。③激勵(lì)性股權(quán)的組合：激勵(lì)性股權(quán)的２０％為實(shí)股，并實(shí)際轉(zhuǎn)讓和過戶，８０％為虛股，不實(shí)際過戶，但在股權(quán)結(jié)算期滿后，虛股可以實(shí)股化，即完成實(shí)際過戶，但是否行使實(shí)股化的權(quán)力歸經(jīng)理人所有。④資金來源及股權(quán)來源：實(shí)股的入股資金由本人解決，以現(xiàn)金支付；虛股不需要支付現(xiàn)金。如果本人一次性難以拿出全部現(xiàn)金的，入股時(shí)應(yīng)至少支付５０％，其余資金以實(shí)股質(zhì)押，向公司借款支付，借款免計(jì)利息。激勵(lì)性股權(quán)來源于企業(yè)股東的集體攤薄。⑤股權(quán)定價(jià)：股權(quán)價(jià)格按照經(jīng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)評(píng)估的凈資產(chǎn)確定。⑥任期及股權(quán)激勵(lì)結(jié)算周期：規(guī)定激勵(lì)對(duì)象即經(jīng)理人一屆任期為３－５年，并以任期為股權(quán)激勵(lì)結(jié)算周期，簡(jiǎn)稱激勵(lì)周期。正常任期期滿后，經(jīng)理人繼續(xù)任職的，可以啟動(dòng)新一輪激勵(lì)周期。⑦激勵(lì)性股權(quán)的權(quán)利義務(wù)：在激勵(lì)周期內(nèi)，不進(jìn)行利益分配，期滿結(jié)算時(shí)，實(shí)股與虛股有同樣的利潤(rùn)分配權(quán)；利潤(rùn)分配比例與股份比例不同，如果企業(yè)贏利，全部激勵(lì)性股權(quán)按照２０％的比例分紅，其他資本股的利潤(rùn)分配比例為８０％。企業(yè)出現(xiàn)虧損，實(shí)股與普通資本股一樣承擔(dān)有限責(zé)任，虛股不需承擔(dān)任何責(zé)任。⑧股份退出規(guī)定：經(jīng)理人在任期間辭職的，企業(yè)有回購選擇權(quán)，經(jīng)理人應(yīng)有出讓義務(wù)，回購價(jià)格按照期初與辭職時(shí)的凈資產(chǎn)就低原則確定；公司辭退經(jīng)理人的，個(gè)人有退股選擇權(quán)，公司應(yīng)有回購義務(wù)，回購價(jià)格按照期初與辭退時(shí)的凈資產(chǎn)就高原則確定；任職期滿后，經(jīng)理人具有實(shí)股的完全處置權(quán)。因?yàn)樽约恨o職原因經(jīng)理人離開公司的，辭職之前的虛股應(yīng)分配利潤(rùn)和以后的分配權(quán)及實(shí)股化權(quán)利自然取消；因?yàn)楣巨o退原因使經(jīng)理人離開公司的，虛股之前的應(yīng)分配利潤(rùn)公司應(yīng)分配給經(jīng)理人，以后的分配權(quán)及實(shí)股化權(quán)利自然取消；虛股實(shí)股化時(shí)的行權(quán)價(jià)格與期初實(shí)股價(jià)格一樣，即按照期初企業(yè)凈資產(chǎn)確定。在結(jié)算期內(nèi)如發(fā)生企業(yè)被并購或大股東變更及重大股權(quán)調(diào)整，個(gè)人有退股選擇權(quán)，公司應(yīng)有回購義務(wù)，回購價(jià)格按照期初與辭退時(shí)的凈資產(chǎn)就高原則確定，同時(shí)結(jié)算虛股的分配利潤(rùn)。⑨有關(guān)方案實(shí)施的配套管理規(guī)定：建立經(jīng)理人監(jiān)督評(píng)估系統(tǒng)，包括：第一，定期的經(jīng)理人述職制度。第二，健全企業(yè)管理制度特別是財(cái)務(wù)管理及審計(jì)制度。第三，設(shè)置企業(yè)經(jīng)營狀況指標(biāo)體系，比如資金周轉(zhuǎn)率、應(yīng)收款回款率、技術(shù)專利申報(bào)量、產(chǎn)品市場(chǎng)占有率等指標(biāo)，監(jiān)控企業(yè)經(jīng)營發(fā)展并作為考核以至決定續(xù)聘或解雇經(jīng)營者的其中依據(jù)；由于該項(xiàng)工作專業(yè)性強(qiáng)，也比較復(fù)雜，對(duì)于一般管理基礎(chǔ)較差的中小規(guī)模民營企業(yè)來說實(shí)施難度較大，建議外聘咨詢公司解決。⑩有關(guān)激勵(lì)周期：完整的股權(quán)激勵(lì)過程包括股東大會(huì)決議批準(zhǔn)方案、企業(yè)與激勵(lì)對(duì)象簽訂合同、實(shí)施方案、到期結(jié)算等階段，企業(yè)運(yùn)行方案的同時(shí)應(yīng)啟動(dòng)經(jīng)理人的監(jiān)督評(píng)估系統(tǒng)，在必要時(shí)對(duì)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在一輪激勵(lì)周期結(jié)束后，企業(yè)根據(jù)實(shí)施情況的總結(jié)，進(jìn)一步完善方案，以啟動(dòng)新一輪的激勵(lì)周期?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】整副圖片（熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子）圖（森林）、錄音機(jī)、磁帶、蘋果樹、蘋果【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字，說一說怎樣記住這些生字。2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什么是勇敢【教學(xué)重點(diǎn)】：1、認(rèn)讀生字。2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】：初步歸納出什么樣的行為是勇敢的?！緦W(xué)習(xí)過程】：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課有一天，森林里舉辦拔河比賽，小動(dòng)物都跑去看比賽，比賽完了，小動(dòng)物們紛紛回家了?？墒?，有一只小鴨子看完比賽卻迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛的爸爸媽媽呢？誰能幫它想想辦法。那么，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《小鴨子回家》。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景回答提出的問題。初讀課文自主識(shí)字與交流1.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法認(rèn)字，在識(shí)字中提高口頭表達(dá)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住這些字。3.出示長(zhǎng)滿“聰明果”的“智慧樹”，組織學(xué)生進(jìn)行摘果子游戲，檢查認(rèn)字情況。1.在小組內(nèi)一起認(rèn)字，并讀給伙伴聽。2.交流：在小組內(nèi)說一說自己的識(shí)字方法。3.匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，說對(duì)了，把“聰明果”作為獎(jiǎng)勵(lì)送給學(xué)生。理解課文內(nèi)容1.指名學(xué)生讀課文。思考：1)小鴨子在回家的路上的到了誰對(duì)它的幫助？2)他們是怎樣幫助小鴨子回家的？學(xué)生回答的對(duì)，適時(shí)出示圖片，邊板書：保護(hù)、燈籠照、送）2、啟發(fā)學(xué)生：（1）天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下，小鴨子走出了森林，終于回到了家。（邊說邊將小鴨子移至房屋前）小鴨子會(huì)對(duì)三位朋友說些什么呢？（2）三位朋友是怎么說的？1）、各小組討論：從什么地方可以看出來小鴨子是一只勇敢的小鴨子？（板書：勇敢）2）、小鴨子遇到困難表現(xiàn)得很勇敢，那么如果我們遇到困難的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？3）、分角色朗讀課文。學(xué)生讀課文。思考問題?；卮饐栴}。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流、對(duì)話。學(xué)生找課文中的句子朗讀，用高興的語氣讀，練習(xí)讀。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組討論。共同商量找答案。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說怎樣做才算勇敢。學(xué)生充當(dāng)不同的角色有感情地朗讀課文。表演“小鴨子”回家出示頭飾若干，指名學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生上臺(tái)表演課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)小鴨子回家月亮（送）蜜蜂（保護(hù)）螢火蟲（燈籠照）小鴨子（勇敢）一、活動(dòng)目的：中秋節(jié)是我國一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)的最大意義和主旨是“團(tuán)圓”。團(tuán)圓與和諧緊密相連，團(tuán)圓不僅是外在的形式，而且是內(nèi)心的和諧與相通。為充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化，激發(fā)廣大師生的愛國主義情懷，并且在中秋來臨之際激發(fā)學(xué)生熟知經(jīng)典、吟誦經(jīng)典、熱愛經(jīng)典、親近經(jīng)典，大隊(duì)部在中秋節(jié)前后，組織開展“月圓國圓，傳承經(jīng)典”主題活動(dòng)。二、活動(dòng)主題：月圓國圓，傳承經(jīng)典三、活動(dòng)時(shí)間：9月21日——10月10日四、活動(dòng)內(nèi)容：(一)中秋讀月1、(9月24日)國旗下講話——“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。給學(xué)生講述關(guān)于中秋節(jié)的來歷，并且倡議每位同學(xué)節(jié)日期間做到“家圓”——幫爸爸媽媽做些力所能及的事;“人圓”——給在無法團(tuán)聚的遠(yuǎn)方的親人發(fā)一條節(jié)日祝福短信;“國圓”——為祖國的繁榮富強(qiáng)、早日統(tǒng)一立下壯志。一、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。2、過程與方法：運(yùn)用典型案例和啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。3、知識(shí)與能力：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范；逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。二、課程標(biāo)準(zhǔn)本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長(zhǎng)中的我”中“學(xué)法用法”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)?！薄岸梅赏ㄟ^規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。”三、教材分析本框共安排兩目?jī)?nèi)容：第一目“我們身邊的規(guī)則”和第二目“生活離不開法律”。第一目“我們身邊的規(guī)則”首先通過漫畫的形式，采用對(duì)比的方式說明了社會(huì)生活離不開規(guī)則，這是本框的重點(diǎn)之一。接著引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的規(guī)則，從而認(rèn)識(shí)規(guī)則，感悟規(guī)則的重要性。其次，教材說明在生活中調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多種，列舉了道德、紀(jì)律、規(guī)章等，并說明法律是特殊的規(guī)則。再次，教材分析了法律作為特殊的社會(huì)行為規(guī)范所具有的三個(gè)最顯著的特征，使學(xué)生進(jìn)一步感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開規(guī)則，進(jìn)一步區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。第二目“生活離不開法律”重點(diǎn)分析了法律具有規(guī)范和保護(hù)的作用。教材通過舞迷夫婦受到執(zhí)法部門警告的事例與漫畫切入，引出了法律對(duì)人們行為的規(guī)范作用；教材又設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景對(duì)法律的`保護(hù)作用作用進(jìn)行了具體說明。四、學(xué)情分析一是針對(duì)學(xué)生對(duì)“規(guī)矩”、“法律”的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差。青春期的學(xué)生，開始有主見，但往往又很片面，往往只看到“規(guī)矩”、“法律”約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)到“規(guī)矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對(duì)“規(guī)矩”、“法律”產(chǎn)生反感，從而不能自覺遵守“規(guī)矩”、“法律”，這不利于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二是針對(duì)青少年學(xué)生法制觀念尚未牢固樹立的實(shí)際情況。一方面，青少年學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動(dòng)。另一方面，他們往往又對(duì)法律、犯罪等內(nèi)容了解不多，法制觀念淡漠，如不受到相關(guān)的法制教育，極易造成青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。三是針對(duì)青少年學(xué)生易受環(huán)境影響等心理特點(diǎn)及由此產(chǎn)生的某些不良行為。青少年學(xué)生易受環(huán)境的影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好地約束自己，經(jīng)常會(huì)不拘“小節(jié)”，出現(xiàn)“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，極易產(chǎn)生某些不良行為，如不及時(shí)提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)行糾正，便會(huì)滑向嚴(yán)重不良行為的范圍乃至發(fā)生犯罪行為。五、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)則的分類；法律的三大特征；法律的作用2、教學(xué)難點(diǎn)：法律的三大特征六、教學(xué)方法教師講授法、合作探究法、小組討論法七、課時(shí)安排一課時(shí)八、教學(xué)過程略九、板書設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思《走進(jìn)法律》是人教版《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)第四單元《做知法守法用法的人》第七課《感受法律的尊嚴(yán)》第一框中的內(nèi)容，安排一課時(shí)。從教材來看，《走進(jìn)法律》這一課是學(xué)生結(jié)束思品課的道德部分的內(nèi)容，進(jìn)入法律部分學(xué)習(xí)的第一課。從內(nèi)容和難度來說，都比較適中。因?yàn)榉刹糠中枰獪?zhǔn)確識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步增多，內(nèi)容的變化就需要學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)思路。這一框共安排了兩目?jī)?nèi)容：第一目“身邊的規(guī)則”；第二目“生活離不開規(guī)則”。通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握四個(gè)問題：1、為什么社會(huì)生活離不開規(guī)則？2、我身邊都有哪幾類規(guī)則？3、法律的特征是什么？4、法律的作用是什么？其中，法律的三個(gè)特征和兩個(gè)作用是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從學(xué)生來看，一是針對(duì)學(xué)生對(duì)“規(guī)矩”、“法律”的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差。青春期的學(xué)生，開始有主見，但往往又很片面，往往只看到“規(guī)矩”、“法律”約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)到“規(guī)矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對(duì)“規(guī)矩”、“法律”產(chǎn)生反感，從而不能自覺遵守“規(guī)矩”、“法律”，這不利于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二是針對(duì)青少年學(xué)生法制觀念尚未牢固樹立的實(shí)際情況，青少年學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動(dòng)，他們往往又對(duì)法律、犯罪等內(nèi)容了解不多，法制觀念淡漠，如不受到相關(guān)的法制教育，極易造成青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。這些都需要在教學(xué)上中對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤觀念加以引導(dǎo)，提高他們的法律意識(shí)。從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來看。本課依據(jù)的是課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長(zhǎng)中的我”中“學(xué)法用法”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)?！薄岸梅赏ㄟ^規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。”根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和對(duì)教材、學(xué)情分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。2、能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；逐步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)則。因?yàn)閷W(xué)生之前一直進(jìn)行著法律部分的學(xué)習(xí)，接觸的感性材料比較多，而法律部分的抽象理解內(nèi)容對(duì)初一學(xué)生的思維水平來說還是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因此我把教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：法律的特征和作用。為了在一課時(shí)內(nèi)有效完成教學(xué)任務(wù)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了整合，教學(xué)思路大致如下：第一目“身邊的規(guī)則”。本目從學(xué)生身邊熟悉的規(guī)則引入，分析了法律的特征，重在培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。其一，播放公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考公益廣告帶給他們的啟示，進(jìn)而順著視頻的鋪墊進(jìn)一步設(shè)問：如果沒有交通規(guī)則或者大家都不遵守交通規(guī)則會(huì)發(fā)生什么情況？引導(dǎo)學(xué)生思考得出結(jié)論：社會(huì)生活離不開規(guī)則。其二，通過讓學(xué)生小組討論和搶答競(jìng)賽的形式，列舉身邊的規(guī)則，根據(jù)學(xué)生列舉的規(guī)則，師生共同歸納得出身邊的規(guī)則主要分為紀(jì)律規(guī)章、道德規(guī)范和法律三類，教師對(duì)每一類規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。其三，學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生守則、社會(huì)道德和國家法律的對(duì)比表格，進(jìn)一步區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。結(jié)合實(shí)例，我重點(diǎn)分析了法律所謂特殊的社會(huì)行為規(guī)范所具有的三個(gè)特征，幫助學(xué)生理解法律是一種特殊的規(guī)則。第二目“生活離不開規(guī)則”。本目重點(diǎn)分析了法律具有規(guī)范和保護(hù)的作用。其一，說明了法律對(duì)人們的行為有規(guī)范作用。教材通過“噪音擾民，向誰求助”這個(gè)案例引出了法律對(duì)人們行為的規(guī)范作用，然后具體說明了法律是通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為的，表現(xiàn)在法律規(guī)定了我們可以做什么、不可以做什么、必須做什么和應(yīng)當(dāng)做什么。其二，法律具有保護(hù)作用。依然結(jié)合“噪音擾民，向誰求助”案例，說明法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。其中特別強(qiáng)調(diào)了保護(hù)與青少年學(xué)生息息相關(guān)的四部法律，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)國家和社會(huì)對(duì)他們的特殊關(guān)懷和愛護(hù)，從而由學(xué)生自我感悟得出：要做知法、守法、愛法的好公民。根據(jù)上課的實(shí)際情況來看和其他聽課教師的反映，我把這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下：1、材料的選取相對(duì)比較典型也比較貼近學(xué)生。這樣既能很好地輔助說明教材中的內(nèi)容，有能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有話可說；2、有意識(shí)地突出了學(xué)生的主題地位，盡可能地調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)參與課堂，學(xué)生參與度比較高。當(dāng)然，課堂教學(xué)也存在這不少遺憾，例如：1、這節(jié)課開篇一直在講規(guī)則，但是對(duì)于“什么是規(guī)則”，卻沒有給出一個(gè)明確的總結(jié)；2、法律的保護(hù)作用沒有特別詳細(xì)地展開，沒有和規(guī)范作用加以區(qū)分，顯得課堂虎頭蛇尾；3、結(jié)尾處的情感態(tài)度價(jià)值觀定位只是由我自己提了一下，沒有升華到位，應(yīng)當(dāng)是教師引導(dǎo)，由學(xué)生自己總結(jié)得出；4、PPT播放中還存在一些技術(shù)瑕疵，需要進(jìn)一步優(yōu)化。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)上述問題，不斷完善我的教學(xué)！教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用，體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。教學(xué)時(shí)間：安排一課時(shí)。教學(xué)步驟：一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。二、板書課題、導(dǎo)入新課?！霸啤焙汀疤鞖狻庇兄芮嘘P(guān)系，看云可以辨別，推測(cè)天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?三、討論全文結(jié)構(gòu)。四、著重研究一、二部分層次及語言特色。（一）講讀第一自然段1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！?？2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！?？3、朗讀指出修辭手法？4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模浚ǘ┓治龅诙匀欢巍?、朗讀并背誦指出概括說明作用。2、往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用？（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？3、引用諺語有什么作用？五、討論最后一段作用。1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？3、最后告訴我們局限性作用?六、總結(jié)課文。七、布置作業(yè)：1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。2、完成練習(xí)二。ktv設(shè)計(jì)方案不僅僅是指房屋的裝修，還包括ktv中設(shè)備的安裝等等。因此，一份完整的ktv設(shè)計(jì)方案囊括的項(xiàng)目非常多，是ktv的整體效果的呈現(xiàn)。對(duì)于投資者來說，所投資的ktv務(wù)必有一份完整的ktv設(shè)計(jì)方案以對(duì)自己投資的項(xiàng)目有充分的了解，根據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行施工不僅能夠確保裝修效果，也能夠更好的確保裝修質(zhì)量。例如風(fēng)格、音效、消防、監(jiān)控等等，量身定做的設(shè)計(jì)方案是真實(shí)ktv的再現(xiàn)。哪些在設(shè)計(jì)方案中應(yīng)該包括哪些項(xiàng)目呢？ktv設(shè)計(jì)方案要有裝修風(fēng)格介紹裝修風(fēng)格是ktv設(shè)計(jì)裝修的大前提。想要那種ktv,大小如何，針對(duì)的消費(fèi)群體是哪些，在這樣的大前提下，設(shè)計(jì)師才能更好的進(jìn)行細(xì)化。ktv設(shè)計(jì)知識(shí)中對(duì)裝修風(fēng)格的定位很多，投資者務(wù)必在設(shè)計(jì)前和設(shè)計(jì)師有充分的溝通，同時(shí)對(duì)自己的ktv有風(fēng)格有初步的認(rèn)識(shí)。這樣才有利于進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。否則就有可能導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案和投資者的期望出現(xiàn)偏差。ktv設(shè)計(jì)方案包括了功能描述在ktv設(shè)計(jì)知識(shí)中，功能描述就是指ktv包括的音響、多媒體、燈光、點(diǎn)歌系統(tǒng)等等。消費(fèi)者在ktv消費(fèi)要的就是音效和氛圍，如果音效太差，很難吸引和留住消費(fèi)者，當(dāng)然，氛圍不好也會(huì)給生意帶來不良影響。因此功能的描述就是對(duì)整個(gè)ktv的定位。音效要達(dá)到什么樣的效果，燈光照明應(yīng)該如何確定，點(diǎn)歌系統(tǒng)應(yīng)該包括哪些要素等等都是功能描述中應(yīng)該明確的。ktv設(shè)計(jì)方案還應(yīng)該有配單列表設(shè)計(jì)方案中關(guān)于設(shè)備的配單詳細(xì)列表，是ktv設(shè)計(jì)知識(shí)中的重要組成。例如功放、音響、數(shù)碼前置、話筒、點(diǎn)歌機(jī)等等，這些產(chǎn)品的品牌、型號(hào)、數(shù)量等都應(yīng)該有明確的規(guī)定。對(duì)于產(chǎn)品功率的大小、特點(diǎn)以及設(shè)備連接圖等都要在設(shè)計(jì)方案中進(jìn)行明確?？傊?，ktv設(shè)計(jì)方案就是對(duì)整個(gè)KTV設(shè)計(jì)的圖紙和裝備方案，從裝修整體風(fēng)格到每一個(gè)房間的設(shè)計(jì)都要涉及。這是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，必須事無巨細(xì)精心設(shè)計(jì)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)讀“質(zhì)”等１０個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)”等１２個(gè)字。２、正確、流利、有感隋地；朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)“川川”對(duì)大自然充滿興趣的思想感情。３、激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】１、生字詞卡片。２、化石和礦石標(biāo)本。３、學(xué)生課前收集或老師提供有關(guān)地質(zhì)的資料?！荆掳浮康谝徽n時(shí)一、導(dǎo)語激趣，初讀感知同學(xué)們天天在讀書，我們的書是什么樣的？世界上還有一種書，這種書是沒有文字的，而且也是最大的“書”，你們想讀這本書嗎？（板書課題：最大的“書”）。我們認(rèn)真地讀一瀆課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多瀆幾遍。二、合作識(shí)字，聽讀課文１、在小組內(nèi)互教互學(xué)，也可以向老師請(qǐng)教，老師針對(duì)識(shí)字難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。２、老師用生字卡片檢查識(shí)字情況：⑴出現(xiàn)帶有拼音的詞語：地質(zhì)勘探隊(duì)員巖石冊(cè)書厚厚的腳印雨痕刨根問底煤炭寶藏⑵去掉拼音讀詞語。⑶巳認(rèn)讀單個(gè)生字，用生字?jǐn)U詞。３、送生字卡游戲。（把生字卡片分發(fā)到部分學(xué)生手里，老師讀出一個(gè)生字，讓手里拿著這個(gè)生字的學(xué)生把生字卡貼到黑板上，然后全體學(xué)生讀一讀）４、小組內(nèi)相互聽讀課文。一人讀一段，在讀書中鞏固生字。三、朗讀感悟１、指名分段朗讀課文。２、老師范讀或放課文朗讀的錄音。３、感知內(nèi)容：⑴課文里說的“最大的書”指什么？⑵課文里的叔叔是誰？他是干什么的？（結(jié)合理解“地質(zhì)勘探隊(duì)員”）四、質(zhì)疑問難讓學(xué)生再自讀課文，提出不理解的詞語和不懂的問題。老師根據(jù)學(xué)生的提問調(diào)控；有的引導(dǎo)學(xué)生在書里找答案；有的請(qǐng)同學(xué)幫助釋疑；有的作簡(jiǎn)單的講解；有的留在第二課時(shí)深入閱讀中解決。五、指導(dǎo)寫字１、讓學(xué)生從要寫的字中找出左右結(jié)構(gòu)的字。２、說說這些字的特點(diǎn)。（如：“趴”“鐵”都是左窄右寬；“刨”左寬右窄；左右相等；左高右低；“埋”“刨”左短右長(zhǎng)）３、老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生臨摹。第二課時(shí)一、朗讀感悟１、分角色朗讀，老師指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。２、讀讀說說：川川向叔叔問了哪些問題？叔叔是怎么說的？叔叔說的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？二、說話訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生角色對(duì)話。師：這巖石怎么會(huì)像一本書呢？生：這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？師：這本書上有文字嗎？生：有……師：這本書上有圖畫嗎？生：……師：這些樹葉、貝殼、小魚能告訴我們什么呢？生：……師：你喜歡讀這本書嗎？為什么？生：……三、總結(jié)談話１、回讀全文。２、讀課文結(jié)句：說一說川川聽了叔叔的話為什么這么高興？你能猜一猜川川長(zhǎng)大后想干什么嗎？四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫１、分組開火車讀本課生字。２、讓學(xué)生觀察上節(jié)課沒寫的六個(gè)字。說說哪個(gè)字難寫，要寫好這幾個(gè)字應(yīng)注意什么？３、老師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫“質(zhì)”“厚”“底”三個(gè)字。４、學(xué)生臨摹，老師注意提示寫字姿勢(shì)。５、學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得最好的字，師生評(píng)議。五、課堂作業(yè)１、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。先獨(dú)立完成，再同桌交換、訂正。２、書面補(bǔ)充句子：這本書能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我……３、讀“我知道”中的小知識(shí)，有不明白的地方可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。【教學(xué)后記】教學(xué)這篇課文時(shí)，從課題直接入手，讓學(xué)生