2021年海南省?？谑兄锌颊Z文聯(lián)考試卷（附答案詳解）

2021年海南省?？谑兄锌颊Z文聯(lián)考試卷

來

1.中華書法歷史悠久，博大精深。請欣賞下面的書法作品，按要求

初

答題。K

未

￡量

南下

對下面作品的欣賞，不恰當的一項是

A.布局勻稱，整體顯得清雅、秀麗。

B.筆畫靈動、自然、飄逸，與詩句意境相契合。

C.筆法的粗獷、結體多變且風格遒勁自然。

D.從作品中能感受到創(chuàng)作者寄情山水，怡然自得之心態(tài)。

用簡化楷體，將這幅書法作品工整、規(guī)范地書寫。

2.閱讀下面語段，按要求答題。

聞名遐邇的亞洲博鰲永久會址位于博鰲小鎮(zhèn)，進入小鎮(zhèn)，一道奇景躍入眼簾：悠悠

萬泉河攜著滾滾龍河、九曲江水，浩浩湯湯地向南海奔去，在入?？谔帲瑑?yōu)雅地畫

了一個“之”字，并將金黃色的沙粒涌出水面，形成一條曲折的玉帶。

萬泉河，是五指山的精靈。她發(fā)端之時，纖細涓涓，沿著地勢①一（A.悄無聲

息B.默默無聞）地流淌，以原始的綠色元氣，接納著無數細流匯入；她穿過一條

又一條幽靜的峽谷，闖過一道又一道險灘，流淌進入瓊海境內，沿河兩岸，山巒相

疊，青峰聳立，云霧相擁，野林染翠，她以悠悠之姿態(tài)匯入氣勢磅b6的大海。

古韻悠悠的萬泉河，在暖陽下靜靜地流淌著，看上去緩慢，卻始終以滴水之軀，②

（A.堅定B.堅毅）著匯入大海的步伐，踏實地前進著。萬泉河，是一部古老

的歷史，記載著遠古文明的輝煌；萬泉河，是一首唱不完的歌，唱出了新時代的

旋律;；O

（節(jié)選自《強國學習-海南學習平臺》，有刪改）

給文段中加點的字注音，或根據拼音寫漢字。

①浩浩湯粉

②磅b6

結合語境選擇恰當的成語，將字母序號填寫在相應的位置上。

選文中的“聞名遐邇”一詞的理解是：

仿照畫線句子，補寫一個句子，使之與前兩句構成一組排比句。

3.古詩文默寫。

朝平兩岸開闊，。（王灣《次北固山下》）

（2）,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

月下飛天鏡，。（李白《渡荊門送別》）

（4）,病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

海南建設自由貿港，有機遇也有挑戰(zhàn)，前進的過程中難免遇到困難，但我們只要有了杜

甫《望岳》中“,"這樣不怕困難的勇氣和雄心壯志，一切困難將會

迎刃而解。

面對突如其來的新冠肺炎疫情，鐘南山院士等人臨危受命，趕赴一線，用諸葛亮《出師

表》中的話來形容就是：,?

4.閱讀下面的材料?，按要求答題。

1新聞材料一］

1月29日消息（記者黨朝峰）2021年是中國共產黨建黨100周年。近日，?？凇扒?/p>

春心向黨少年頌華章”紅色經典誦讀活動在全市中小學校全面開啟，號召、激勵廣

大中小學生誦讀紅色經典，傳承革命精神。

（選自《南海網》）［新聞材料二］

4月8日晚，由中共文昌市委宣傳部主辦，市總工會、市婦聯(lián)、市文聯(lián)、團市委、

重興鎮(zhèn)聯(lián)合承辦的文昌市2021年慶祝建黨100周年暨黨史學習教育等主題文藝巡

回宣講活動在重興鎮(zhèn)文魁村文化廣場舉行。精彩的文藝表演，吸引了2000多名觀

眾駐足欣賞。

（選自《經濟日報》）［新聞材料三］

4月22日消息（記者李紹遠）為慶祝中國共產黨成立100周年，充分展示中國共

產黨在中華民族偉大復興歷程中的豐功偉績，繼承和發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風,

激勵廣大干部堅定跟黨走的理想信念，僧州市委黨史學習教育領導小組辦公室、市

委網信辦面向全市各界廣大黨員干部學生群眾開展“學黨史，感黨恩，跟黨走”慶

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祝建黨100周年網絡主題征文比賽活動。

（選自《南國都市報》）

請用一句話概括三則新聞材料主要內容。

在黨的100周年到來之際，向陽中學校團委舉行“黨史宣傳月”的活動，李明決定申請

加入黨史宣講團小分隊，下邊是他寫的一份申請書，請仔細閱讀，按要求答題。

申請書尊敬的校團委領導：

我校正在舉行“黨史宣傳月”的活動，A作為一名入團近兩年左右的學生干部，我具

備良好的服務意識，有良好的團隊協(xié)作精神。因此我請求加入黨史宣講團小分隊。若能

加入宣講團小分隊，B?

此致

敬禮！

申請人：李明

2021年5月13日①文中畫線句A有語病，請在橫線上修改。

②文中畫線句B不完整，請在橫線上補充完整。

5.小明閱讀名著時摘抄了相關語段，摘抄語段后，小明又做了閱讀筆記。請仔細閱讀

摘抄的語段，然后將他讀書筆記空白的地方補充完整。

摘抄片段一：

人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的

時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，

他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)-為人

類的解放而斗爭?！?/p>

摘抄片段二：

冬天過去了，春天推開了緊閉著的窗戶。失血過多的保爾，經受住最后一次手術，

意識到再也不能待在醫(yī)院里了。十多個月，周圍的病員在受煎熬，垂死者在呻吟、

在決別，這種氣氛，比自身的痛苦更讓人受不了。

當醫(yī)生提議再做一次手術時，保爾?柯察金冷冷地拒絕了。

“不用了。我已經做夠了。我已經把我的一部分鮮血獻給了科學，剩下的留給我自

己派點別的用場吧?！?/p>

【讀書筆記】

這的兩個片段都出自蘇聯(lián)作家的小說《》，其中片段一是著名的獨白，

激勵著一代又一代的年輕人前進。它闡述了人生的意義在何處，被千千萬萬青年人引以

為座右銘。

片段二中有語言和神態(tài)描寫，也運用了的修辭。幽默風趣的語言，是保爾在全

身癱瘓、雙目失明的情況下說的，他沒有向命運妥協(xié)，而是通過繼續(xù)參加戰(zhàn)斗，

保爾生動幽默的回答讓我感悟到了：。

6.古詩詞閱讀，回答問題。

游山西村

陸游［宋代］

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

首聯(lián)渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象。一個“”字，表達了農家款

客盡其所有的盛情。“"二字，道出詩人對農村淳樸民風的贊賞。

描述“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”一句所描寫的畫面，并說說該句蘊含的哲

理。

7.文言文閱讀，回答問題。

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱

于奴隸之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之

能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無

馬。"嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也！

（韓愈《馬說》）【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，

手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，

不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患

無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子

填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色

愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皴裂而不

知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人

日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩

刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，

不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之

第4頁，共24頁

歹U,而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過

于余者乎？

(選自宋濂《送東陽馬生序》)

下列加點字讀音不正確的一項是

A期(pian)死于槽棚之間

B.才美不外見(xian)

C.主人日再食(si)

D畔(hua)然若神人

解釋下列加點字的意思。

①一食更盡粟一石

②簟之不以其道

③援疑軍理

④同舍生皆被綺繡

將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①食之不能盡其材。

②從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。

當今，海南為建設自由貿易港，大量引進人才，讓他們成為有用武之地的“千里馬”。

今后，你要想成為人才，需要具備哪些條件？請結合以上兩篇選文談談你的看法。

8.閱讀下面的文章，完成問題。

一諾千金

秦文君①我做女孩子時曾遇上一個男生開口向我借錢，而且張口就是借兩元錢。在

當時，這相當于我兩個月的零花錢。我有些猶豫，因為人人都知道那個男生家很貧

窮。他母親幾乎每年都給他生一個弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一

種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產完畢，手上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家

門口曬太陽。

②我的為難令那男生難堪，他低下頭。說那錢有急用，又說保證五天內歸還。我不

知道怎么來拒絕他，只得把錢借給了他。

③時間一天一天過去，到了第五天，男生竟沒來上學。整個白天，我都在心里責怪

他，罵他不守信用，恍恍惚惚的總想哭上一通。

④夜里快要睡覺時忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個男生。他臉

上淌著汗，手緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法！”他把拳頭擱在窗臺上，

然后突然松開，手心里像開了花似的展開了兩元錢的紙幣。我驚喜地叫起來，他也

快活地笑了，仿佛我們共同辦成了一件事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復說：

“我是從旱橋奔過來的?！?/p>

⑤后來才知道，他當時借錢是急著給患低血糖的母親買葡萄糖，為了如期歸還，他

天天夜里到北站附近的旱橋下幫菜家推菜。到了第五天拂曉他終于攢足了兩元錢,

乏極了，便倒在橋洞下睡著了，沒料到竟酣睡了一個白天和黃昏。醒來后他就開始

狂奔，所有的路人都猜不透這個少年為何十萬火急地穿行在夜色中。

⑥那是我和那男生的唯一的一次交往，但他給我留下的震撼卻是長久和深切的。以

后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類的字眼，總會聯(lián)想到他，因為他身上奔騰著一

種感人的一諾千金的嚴謹。

⑦那個男生后來果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘了這件事，可我總覺得那是他

走向成功的源頭。

⑧一諾千金看來只是一種作風，一種實在，一種牢靠，可它的內涵涉及到對世界是

否鄭重。誠摯、嚴謹的人做人做事自然磊落、落地生根，一言既出，駟馬難追。那

種準則的含義已超出了本身，而帶著光彩的人類理想和精神、正氣在其中。

⑨然而處在大千世界，有著太多隨意許諾，卻從不兌現(xiàn)的人。那種人較之于一諾千

金的人似乎活得輕松?？上?，這種情景不會長久，一個人失信多了，他的諾言也就

被當成戲言，大打折扣，全面降價。且不說別人會怎樣看輕他，就是他自己，那種

無聊、倦怠都會漸漸襲上心。人一沾上那種潦倒的氣味,做人的光彩就會大為遜色。

⑩去年秋天的一個傍晚，天降大雨，那是一場罕見的傾盆大雨，我打著傘去車站接

一個朋友，我們約定，風雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看到一個少

年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在站牌邊守候。我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告

訴我說，他也是在這兒等一個朋友。車一輛輛開過，雨在傘邊上形成一道道雨簾，

天地間白茫茫的，怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說，他們也許不會來了，

可少年固執(zhí)地搖搖頭。又來了一輛車，突然，車上跳下一個少年，無比歡欣地叫了

一聲，傘下的少年一下躥了出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無

愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。

?我終于沒能等到屬于我的那份欣喜，我失望而歸，卻在家里接到朋友的電話。

她說雨實在太大，所以……我想說，當時約定時為何要說風雨無阻，完全可以說大

雨取消。既然已說了風雨無阻，區(qū)區(qū)風雨又何足畏懼。不過，我什么也沒有說，只

是輕輕地掛斷了電話。因為對于并不怎么看重諾言的人，她會找出一千條為自己開

脫的理由，而我，更愿騰出時間想想那兩個相會在暴雨中的少年。

根據文意，在表格的橫線處將相關內容補充完整。

第6頁，共24頁

敘述對象敘述事件“我”的心理感受

童年時期一個男

①______震撼

生

兩個少年冒著暴雨在車站如期相會②______

朋友因天降大雨，取消與我相約失望

品味下列句子。

①突然，車上跳下一個少年，無比歡欣地叫了一聲，傘下的少年一下躥了出去。

②他把拳頭擱在窗臺上，然后突然松開，手心里像開了花似的展開了兩元錢的紙幣。

選文第⑤段能否刪除？為什么？請說說理由。

第?段中畫線的句子有什么深刻的含義，說說你的理解。

文中“我”對朋友失約持什么態(tài)度？你對此有什么看法？理由是什么？

9.讀下面的文章，完成問題。

今天你害羞了嗎①輕輕一碰，它的葉片就立即閉合，你“欺負”過含羞草嗎？小朋

友帶著新奇，成年人帶著回憶，“欺負”含羞草的樂趣可以說是不分時間和年齡段。

②含羞草又被稱為感應草、知羞草、怕丑草。這一物種最特別的地方在于，受到外

界刺激后，它的葉子會立即合攏，外界觸動的力量越大，合得越快，整個葉子都會

垂下。過一段時間，它又會恢復原狀。聽起來，就像是一種患有“社交恐懼癥”的

植物：大家請勿靠近，各自安好。

③人們常見觸碰葉片會閉合的含羞草本種，屬于豆科含羞草屬植物。松鼠學堂自然

教育工作室自然教育導師春香說，這種含羞草一般長在草地里，植株不大，生命力

頑強，細細的莖上長有銳刺。

④在正常情況下，含羞草的葉子在白天是張開的，夜晚則自然合閉。它是一種灌木

狀的草本植物，它那木質化主干，常常因為經受不住枝葉的重量而趴在地上。葉子

像羽毛，四枚羽片組成二回羽狀復葉，互生在長滿鉤刺和刺毛的莖上，花序像個粉

紅色的圓球，從葉腋處鉆出來。仔細想來，這種含羞草簡直就是“害羞”本羞，觸

碰一次閉合一次，一直觸碰就一直閉合，仿佛用生命在演示-“我不聽，我不

聽”“別碰我，別碰我！”真是既害羞又倔強。

⑤除了上文提到的含羞草，海南還有其他的含羞草嗎？“還有一種巴西含羞草和光

莢含羞草，它們與含羞草是同科同屬的植物，葉片也是羽狀復葉，很美。”松鼠學

堂自然教育工作室自然教育導師春香介紹說，被外界刺激后光莢含羞草的葉片也會

閉合，反應比較慢。嚴格來講，光莢含羞草外形更像一棵樹，在6月-9月花期開花

時，從遠處看去有毛絨絨、白花花的花球，其樹干和枝條長滿了刺，但莢果卻是光

光的、滑溜溜的，因此除了“光莢含羞草”這一大名以外，它又被人們稱為筋仔樹。

松鼠學堂自然教育工作室的一篇科普文章里，形容巴西含羞草的葉子像一片羽毛，

一般是由約32片小針葉組成，排成兩排。它頭上有一朵粉紅色毛茸茸的小球，就

像小女孩頭上的“帽子”，那就是它的花。支撐它們的是一個綠中帶紫的莖，葉子

和莖上有一些小絨毛。

⑥在海南，還有一種叫作含羞草決明的常見植物，長得十分具有迷惑性，乍一看，

外形與巴西含羞草基本雷同。含羞草決明，屬于豆科決明屬的植物。它的葉子也是

成對的，細細長長，頂端有些鋒利，頗似鐮刀。花瓣呈黃色，中間的花藥是一根細

長細長的柱子。這一植物本種常生長于荒地上，耐旱又耐瘠，是良好的覆蓋植物和

改土植物，同時又是良好的綠肥，其幼嫩莖葉可以代茶。名字中雖帶有含羞草三

個字，但與其它含羞草不同，含羞草決明實際上并不會“害羞”，即使用手觸碰,

其葉片也自是泰然自若、一動不動。這也成為它與含羞草之間最明顯的區(qū)別。

⑦所以，朋友們下次到戶外別認錯含羞草，“欺負”了假“李逵”，它的葉片可閉

不起來。說到葉片能閉合的含羞草，還有一段與“閉月羞花”這一成語有關的傳說

故事。

⑧相傳唐朝楊貴妃初入宮時，因見不到君王而終日愁眉不展，有一回她與宮女們到

宮苑中賞花，無意間碰著了含羞草，含羞草的葉子立即閉合起來。宮女們都說這是

楊玉環(huán)的美貌，使得花草自慚形穢，羞得抬不起頭來，于是“羞花”就成了楊玉環(huán)

的雅稱。后來，“羞花”也常用于形容女子的月貌花容。當然這只是傳說故事，從

歷史、植物遷移等專業(yè)科學的角度看不一定有依據。

⑨含羞草為什么會“害羞”？如果說，給這一觸碰即收縮葉片的植物取名為含羞，

是從文學擬人化層面出發(fā)而定的，那么換個角度，從科學層面剖析來看，它又會展

示出哪一面特性呢？它的“害羞”又是從何而來？“含羞草之所以會產生‘害羞'

的反應，與它的原產地氣候有關。含羞草原產于南美巴西熱帶地區(qū)，那里天氣多有

狂風暴雨，只要一被暴雨或狂風觸動，它就會立刻把葉子閉合，以免受到侵害，這

屬于含羞草特有的保護措施。”中科院華南植物園園藝中心高級工程師吳興曾如是

解釋，這是一種植物的應激反應。

⑩吳興介紹，在含羞草的葉柄基部和復葉的小葉基部都有一個膨大的部分，叫作葉

枕，它對外界環(huán)境刺激的反應最為敏感。在這個葉枕的中心有一個大的維管束，維

管束的周圍充滿著具有許多細胞間隙的薄壁組織。當人們輕輕碰一下葉子，這種刺

激立即傳遞到小葉柄基部的葉枕，于是該葉枕的上半部薄壁細胞里的細胞液被排出

第8頁，共24頁

到細胞間隙中，使葉枕上半部細胞的膨壓降低，而下半部薄璧細胞仍保持原來的膨

壓，結果就引起小葉片閉合起來。

?并且，如果人們觸碰含羞草葉子的力量比較大，刺激不僅會傳到小葉的葉枕，

而且會很快傳到葉柄基部的葉枕，這時葉柄基部的葉枕下半部的細胞膨壓降低，整

個葉柄也會垂下去了。過一段時間，當葉枕細胞中逐漸充滿了細胞液，膨壓增加，

小葉又展開了，葉柄也豎起來，一切都恢復原狀。

?過程復雜，一株小小植物對外界刺激作出這系列本能反應，其實是趨利避害的

自我保護。這樣來看，含羞草并不“害羞”，只是“防御心”很強而己。

（選自2021年3月29日《海南日報》，略有改動）【鏈接材料一】

有人記載過這樣的事：樹上的知了不會因為樹下響起隆隆的炮聲而停止歌唱，它依

舊放聲高歌;正在忙于織網的蜘蛛，毫不理會吵吵嚷嚷的人群、僻僻啪啪的鞭炮聲，

依舊埋頭織它的網?，F(xiàn)在，面對悠揚的“高納城鐘聲”，小蟲也充耳不聞。我們能

不能下結論說，昆蟲都是聾子？不能，還是留點余地為好。

（節(jié)選自法布爾《松樹金龜子》）【鏈接材料二】

沙漠玫瑰，其實它并不是生長在沙漠地區(qū)的玫瑰，與玫瑰也沒什么近緣關系或相像

之處。又名：天寶花，夾竹桃科，這是一種夾竹桃科的植物。天寶花屬多肉植物，

也稱多漿植物。喜高溫干燥和陽光充足的環(huán)境，耐酷暑，不耐寒，因原產地接近沙

漠且紅如玫瑰而得名沙漠玫瑰；原產地為非洲的肯尼亞、坦桑尼亞,花盛開時美麗，

常栽培觀賞。

（節(jié)選自《百度百科》）

含羞草為什么會“害羞”？請用文中的話來回答。

品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表達效果。

①在正常情況下，含羞草的葉子在白天是張開的，夜晚則自然合閉。

②一篇科普文章里，形容巴西含羞草的葉子像一片羽毛，一般是由與32片小針葉組成，

排成兩排。

文章第⑥段畫線句用了什么說明方法？有什么作用？請簡要分析。

結合選文和鏈接材料，談談給你的學習和生活帶來怎樣的啟示。

10.人生總在相遇中。美好的相遇，無論是期許已久，或是不期而遇，總能構成我們生

命記憶的一部分,甚至成為珍藏。陶淵明與南山的不期而遇，內心有了閑適和恬淡，

又是陶淵明與世外桃源的奇遇，心中的理想才有了安放的地方……

請依據材料，自主命題，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章。

要求：①字跡工整，書寫規(guī)范；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

11.人生總在相遇中。美好的相遇，無論是期許已久，或是不期而遇，總能構成我們生

命記憶的一部分,甚至成為珍藏。陶淵明與南山的不期而遇，內心有了閑適和恬淡，

又是陶淵明與世外桃源的奇遇，心中的理想才有了安放的地方……

請把“相遇，”這個題目補充完整，寫一篇不少于600字的演講稿。

要求：①字跡工整，書寫規(guī)范；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

12.人生總在相遇中。美好的相遇，無論是期許已久，或是不期而遇，總能構成我們生

命記憶的一部分,甚至成為珍藏。陶淵明與南山的不期而遇，內心有了閑適和恬淡，

又是陶淵明與世外桃源的奇遇，心中的理想才有了安放的地方……

你期待怎樣的美好相遇？或在你的生活中幻想過怎樣的的美好相遇？發(fā)揮想象，自

擬題目寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①字跡工整，書寫規(guī)范；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

第10頁，共24頁

答案和解析

1.【答案】【小題1]C

【小題2】

【解析】(1)本題考查書法作品的欣賞。觀察書法作品可知，此作品中的字體屬于楷

體，只有C項不屬于楷書的特點。

故選：Co

答案：

(1)C

(2)采菊東籬下悠然見南山

本題考查書法作品的欣賞和學生漢字的抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、

正確。

做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結體整齊，工妙于點畫，神韻于結體。

2.【答案】[4^1]shang

【小題2】礴

【小題3】形容名聲很大，遠近都知道。

【小題4】

【解析】答案：

(1)①shMg；②礴

(2)①A②A

(3)形容名聲很大，遠近都知道。

(4)示例：萬泉河，是一幅優(yōu)美的畫，描繪出了人民幸福生活的新藍圖。

(1)本題考查字音字形?！皽弊xshang,“磅b6”寫作“磅礴”。

(2)本題考查選詞填空。①“悄無聲息”意思是形容沒有聲音或聲音很輕；也形容沒

有名聲，默默無聞?！澳瑹o聞”指無聲無息，沒人知道。指沒有什么名聲。結合語境

“萬泉河流淌”可知應填“悄無聲息”。②用來形容“步伐”，應用“堅定”.

(3)本題考查解釋詞語。“聞名遐邇”形容名聲很大，遠近都知道。

(4)本題考查仿寫句子。本題考查句子的仿寫。解答時注意題目要求，認清被仿寫句

子的句式特點和修辭特點，領會被仿寫句子的感情。按照題意，運用生動的比喻，以示

例的句式，表述出對“萬泉河”的贊美即可。如：萬泉河，是一幅優(yōu)美的畫，描繪出了

人民幸福生活的新藍圖。

仿寫句的類型有三種：以內容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的

仿寫。仿寫語句時要注意：一是仿寫的句式和修辭手法的運用要與例句一致；二是所仿

寫的句子的內容與提示的內容要構成一個整體，語意連貫，合理順暢。

3.【答案】【小題1］風正一帆懸，會挽雕弓如滿月

【小題2］云生結海樓，沉舟側畔千帆過

【小題3］會當凌絕頂，一覽眾山小

【小題4］受任于敗軍之際，奉命于危難之間

【解析】答案：

（1）風正一帆懸（注意“懸”的書寫）

（2）會挽雕弓如滿月（注意“挽”的書寫）

（3）云生結海樓（注意“結”的書寫）

（4）沉舟側畔千帆過（注意“側畔”的書寫）

（5）會當凌絕頂一覽眾山小（注意“凌”的書寫）

（6）受任于敗軍之際奉命于危難之間

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做

好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注

意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種

方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

4.【答案】【小題1］刪除“近”或“左右”。

【小題2】我一定會為舉辦好此次“黨史宣傳月”的活動作貢獻。

第12頁，共24頁

【解析】答案：

（1）海南多地舉辦活動慶祝建黨100周年。

（2）①刪除“近”或“左右”。

②我一定會為舉辦好此次“黨史宣傳月”的活動作貢獻。

（1）本題考查概括材料內容?［新聞材料一］介紹?？凇扒啻盒南螯h少年頌華章”紅色

經典誦讀活動在全市中小學校全面開啟：［新聞材料二］介紹文昌市2021年慶祝建黨100

周年暨黨史學習教育等主題文藝巡回宣講活動在重興鎮(zhèn)文魁村文化廣場舉行；［新聞材

料三］介紹脩州市委黨史學習教育領導小組辦公室、市委網信辦開展“學黨史，感黨恩，

跟黨走”慶祝建黨100周年網絡主題征文比賽活動。據此概括作答。

（2）①本題考查修改病句。畫線句A用詞重復，刪除“近”或“左右”。

②本題考查補寫句子。結合語境可知，應填表決心的話語，如：我一定會為舉辦好此次

“黨史宣傳月”的活動作貢獻。

綜合性學習是實踐性很強的活動，為了能更好的完成綜合性學習內容，平時就要多參加

各類實踐活動，為答題準備一些實際經驗。

5?【答案】【小題1】尼古拉?奧斯特洛夫斯基，鋼鐵是怎樣煉成的

【小題2】擬人，從事寫作（文學創(chuàng)作），我們要以樂觀豁達的態(tài)度對待生活，不管遇到

怎樣的困難和磨難都要堅強樂觀地生活

【解析】（1）本題考查學生對名著常識的識記能力。這的兩個片段都出自蘇聯(lián)作家尼

古拉?奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。片段一是保爾在烈士墓地，想起

了英勇就義的戰(zhàn)士們，內心思緒萬千引發(fā)的感想。這段著名的獨白，激勵著一代又一代

的年輕人前進。它闡述了人生的意義在何處，被千千萬萬青年人引以為座右銘。

（2）本題考查學生對修辭手法及描寫方法的理解能力?！按禾焱崎_了緊閉著的窗戶”

是運用了擬人的修辭手法。幽默風趣的語言，是保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下說

的，他沒有向命運妥協(xié)，而是通過從事寫作（文學創(chuàng)作）繼續(xù)參加戰(zhàn)斗，創(chuàng)作了《暴風

雨所誕生的》。保爾生動幽默的回答讓我感悟到了：我們要以樂觀豁達的態(tài)度對待生活，

不管遇到怎樣的困難和磨難都要堅強樂觀地生活。

答案：

（1）尼古拉?奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的

（2）擬人；從事寫作（文學創(chuàng)作）；我們要以樂觀豁達的態(tài)度對待生活，不管遇到怎

樣的困難和磨難都要堅強樂觀地生活。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的長篇小說。小說通

過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也

戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇

跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

解答此類問題，在平時的閱讀中，注意對重點的人物及其情節(jié)進行重點記憶。

6.【答案】【小題1】足

【小題2】莫笑

【解析】（1）本題考查詩歌的理解。本詩首聯(lián)演染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的

氣象?！白汶u豚”一個“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情?！澳r家臘酒渾”

中“莫笑”道出詩人對農村淳樸和諧民風的贊賞。

（2）本題考查詩歌名句的賞析。解答此題時，首先要明確這句詩歌原意是：山巒重疊

水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。然后圍繞意思來描繪畫

面即可。詩句中從“山重水復”到“柳暗花明”，從“疑無路”到“又一村”，既寫出

了山西村山巒重疊、水流曲折的自然美景，也表現(xiàn)出詩人由最初的緊張急迫到愉悅驚喜

的心情，感到無路可走時，眼前卻豁然開朗?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”后

來的衍生義：人們在探討學問、研究問題時，往往會有這樣的情況-山回路轉、撲朔迷

離，出路難尋，于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)

一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地。這就是此聯(lián)給人們

的啟發(fā)，啟發(fā)人們困難中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉變，也道出了世間事物消

長變化的道理。

答案：

（1）足莫笑

（2）畫面：山巒重重疊疊，溪水曲折蜿蜒，我正擔心無路可走的時候，前方柳陰遮蔽，

鮮花爛漫，忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。

哲理：在逆境中往往蘊涵著無限的希望。不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于

開拓，人生就能絕處逢生，就會出現(xiàn)一個充滿光明與希望的新境界。

譯文：

不要笑農家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農家待客菜肴非常豐盛。

山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村。

吹著簫打起鼓春社的日子已經接近，布衣素冠，淳樸的古代風俗依舊保留。

第14頁，共24頁

今后如果還能乘大好月色出外閑游，我隨時會拄著拐杖來敲你的家門。

這是一首紀游抒情詩，抒寫江南農村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描

寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。全詩首寫詩人出游到農家,

次寫村外之景物，復寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫雖各有側重，但以游村貫穿，

并把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構成了優(yōu)美的

意境和恬淡、雋永的格調。此詩題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，

而自然成趣。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握

作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。

四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

7.【答案】【小題1】D

【小題2】有時，用馬鞭驅趕，詢問，同“披”，穿著

【小題3】略

【小題4】略

【解析】（1）本題考查對字音的辨析能力。結合掌握的知識來辨析即可。

ABC.正確；

D.有誤，應該讀資。

故選：Do

（2）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含

義，然后結合句意來推斷詞語即可。

①句意為：吃一頓有時能吃完一石糧食?；颍河袝r。

②句意為：不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它。策：用馬鞭驅趕。

③句意為：提出疑難，詢問道理。質：詢問。

④句意為同學舍的求學者都穿著錦繡衣服：被：通假字，同“披”，穿著。

（3）本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整

體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，

達到詞達句順。

①句中重點詞：食，喂養(yǎng)。材，材料。句意為：喂它，卻不能讓它竭盡才能。

②句中重點詞：執(zhí)，拿著。叩問，請教。句意為：拿著經書向同鄉(xiāng)有道德有學問的前輩

請教。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此題需在通曉兩文大意的基礎上來分析。結

合甲文內容，圍繞著“要想成為人才，要勤學苦練，自身要有才能”來闡述；結合乙文

內容，圍繞著“要想成為人才，有適合成長的環(huán)境”來闡述；言之有理即可。

答案：

（1）D

（2）①有時；②用馬鞭驅趕；③詢問；④同“披”，穿著。

（3）①喂它，卻不能讓它竭盡才能。

②拿著經書向同鄉(xiāng)有道德有學問的前輩請教。

（4）示例：要想成為人才，要勤學苦練，自身要有才能；要想成為人才，有適合成長

的環(huán)境；有識才、愛才、用才的伯樂的重要性。

參考譯文：

【甲】

世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。所以即使有

名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽楊之間，不以千里馬著

稱。

（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而

（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它.這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力

氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求

它（日行）千里呢？

不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，

卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！“唉，難道真的沒有

千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

【乙】我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法買書來看，常向臧書的人家求借，

親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍

不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借

給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時，愈加仰慕圣賢的學說，又擔心不能與學

識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高,

名望大，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左

右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮

貌更為周到，不敢答覆一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終

還是得到不少教益。

當我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深

第16頁，共24頁

達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢凍僵了不能動彈，仆人給我灌下

熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新

鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，

腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊

的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃

穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛就是這樣。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充,

使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛

詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情

況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法

結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語

序部分加以調整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、

度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用

現(xiàn)代漢語中意義相當的詞去替換。

8.【答案】【小題1］連續(xù)多日幫人推車，攢足錢后如期歸還給“我”

【小題2】感到一種靈魂的升華

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】(1)本題考查概括事件和篩選信息的能力。第①空，根據前五段的內容可概

括為：連續(xù)多日幫人推車，攢足錢后如期歸還給“我”。第②空，由第⑩段“讓目睹那

畫面的我感到一種靈魂的升華”得出：感到一種靈魂的升華。

(2)本題考查語句賞析能力。第①題可從人物描寫角度著手，“跳下一個少年”“叫

了一聲”，，一下躥了出去”是動作描寫，寫出兩個少年見面時的激動心情，語言生動傳

神。第②題可從修辭角度著手，“手心里像開了花似的展開了兩元錢的紙幣”把展開的

紙幣比作“開了花”，是比喻，具有生動形象的表達效果，寫出男孩按時還錢時的開心。

(3)本題考查插敘的作用。第⑤段插入敘述男孩借錢的原因和趕來還錢的過程，是插

敘。插敘通常有補充情節(jié)內容、豐富人物形象、避免平鋪直敘等作用。這一段內容寫男

孩是為母親買葡萄糖才借錢，而且通過辛苦的勞動還錢，這些內容豐富了男孩的形象。

趕來還錢的過程突出了男孩一諾千金的可貴品質，有助于突出文章主旨?？蓳烁爬ㄗ?/p>

答。

(4)本題考查語句的含義。結合“她說雨實在太大，所以……我想說，當時約定時為

何要說風雨無阻，完全可以說大雨取消”可知，“更愿騰出時間想想那兩個相會在暴雨

中的少年”蘊含著對朋友失約的失望和批評之意，對兩個少年的守信表達了敬佩、贊揚

之情。

(5)本題考查理解文章和發(fā)表看法的能力。第一問，由“我想說，當時約定時為何要

說風雨無阻，完全可以說大雨取消”“而我，更愿騰出時間想想那兩個相會在暴雨中的

少年”等語句可知，“我”對朋友的失約持責備態(tài)度。第二、三問是開放性試題，贊同

或反對作者的態(tài)度都行，言之有理即可。

答案：

(1)①連續(xù)多日幫人推車，攢足錢后如期歸還給“我”②感到一種靈魂的升華

(2)①這句話主要運用了動作描寫，生動傳神地寫出了兩個少年相見時的情形，表現(xiàn)

出了他們相見時內心的激動與喜悅。

②運用了比喻的修辭，生動形象表現(xiàn)了紙幣在手心展開時的優(yōu)美姿態(tài)，突出了男孩掙到

錢以后，可以兌現(xiàn)了自己承諾的激動與開心。

(3)不能刪除。這里運用了插敘，補充交代了男孩借錢的原因，以及他為了如期還錢

所付出的艱辛；讓我們可以看到一個誠實守信、遵守諾言的純真少年的心靈境界，更能

突出了人物一諾千金的可貴品質。

(4)含蓄地批評朋友的失信，不守諾言，贊揚兩個少年的真誠守信，表達作者對守信

的推崇。

(5)對朋友的態(tài)度：責備(或批評或不滿或埋怨)。

看法：示例1：認同作者的態(tài)度。理由：人應該信守承諾，這是做人的基本準則。

示例2：否定作者的態(tài)度。理由：應寬容地對待別人，不要過于苛責別人。

示例3：辯證地看待作者的態(tài)度。理由：自己應信守諾言，但不必對別人求全責備。

本文講述了“我做女孩子時曾遇上一個男生開向我借兩元錢，克服一切困難如期歸還的

故事”“成年后遇見兩個少年風雨無阻相會的故事”“朋友因天降大雨而爽自己約的

第18頁，共24頁

故事”，啟示我們在現(xiàn)實社會中看重諾言、實現(xiàn)諾言是一種自尊、自信、自強的表現(xiàn),

是一種信任與責任，而成人更須努力做到信守諾言。

賞析語句的方法：

①抓關鍵詞語。很多重點句的含義，往往是通過一、兩個動詞、形容詞、副詞、數量詞

等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析

句子的方法。

②抓修辭手法。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭手法

常見的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問)，它們在不同

的語境中所起到的作用各不相同。

③抓句式特點。常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、

反問句、倒裝句等。

④抓表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各

種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。

⑤抓結構作用。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文

等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。

⑥抓思想內容。準確把握內容及思想情感，每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有

的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部

分。

9.【答案】【小題11(1)本題考查理解文章內容篩選信息。結合“含羞草原產于南美

巴西熱帶地區(qū)，那里天氣多有狂風暴雨，只要一被暴雨或狂風觸動，它就會立刻把葉子

閉合，以免受到侵害，這屬于含羞草特有的保護措施”可知，這是一種植物的應激反應，

屬于含羞草特有的保護措施。

(2)本題考查說明文語言的準確性。

①“在正常情況下”說明不包括特殊情況，說明還有含羞草的葉子不一定在白天是張開

的，夜晚則自然合閉這種非正常的情況的存在。

②“約”表估計，說明巴西含羞草的葉子由32片或大于小于32片小針葉組成，是估計

的數字，體現(xiàn)了說明文語言的科學性和準確性。

(3)本題考查說明方法及作用。第⑥段畫線句，把含羞草決明與其它含羞草放在一起

比較，用作比較的說明方法，說明了含羞草決明的葉片遇到外界的刺激不會閉合的特點。

(4)本題考查閱讀感悟。結合“現(xiàn)在，面對悠揚的'高納城鐘聲’，小蟲也充耳不聞。

我們能不能下結論說，昆蟲都是聾子？不能，還是留點余地為好”“沙漠玫瑰，其實它

并不是生長在沙漠地區(qū)的玫瑰，與玫瑰也沒什么近緣關系或相像之處”等內容可知，對

待問題，我們不能主觀臆斷，要有實事求是的態(tài)度，要有科探索求知精神。

答案：

（1）這是一種植物的應激反應?；颍菏勤吚芎Φ淖晕冶Ｗo?；颍哼@屬于含羞草特有

的保護措施。

（2）①”在正常情況下”表限定，說明還有含羞草的葉子不一定在白天是張開的，夜

晚則自然合閉這種非正常的情況的存在，體現(xiàn)出說明文語言的嚴謹性與周密性。

②“約”表估計，表明不是具體的數字，說明巴西含羞草的葉子有可能是由32片或大

于小于32片小針葉組成，體現(xiàn)了說明文語言的科學性和準確性。

（3）作比較。把含羞草決明與其它含羞草放在一起比較，強調突出地說明了含羞草決

明的葉片遇到外界的刺激不會閉合的特點。

（4）不要被事物的表象所迷惑，要有科探索求知精神；對待問題，我們不能主觀臆斷，

要有實事求是的態(tài)度。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】本文的說明對象為“含羞草”。文章開篇以“你‘欺負’過含羞草嗎”引出說

明的對象，接著介紹了含羞草為什么會“害羞”，最后指出：這樣來看，含羞草并不“害

羞”，只是“防御心”很強而已。

初中說明文常用說明方法的分類及作用：

①舉例子：通過舉具體的事例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有

說服力。

②列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

③分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

④作比較：把—和—加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

⑤打比方：將比作,從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥作引用：引用經典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻、詩詞、歌謠、傳說

等進行說明，從而使說明的內容更具體、更充實。

⑦下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、

更概括地揭示事物的特征/事理。

10.【答案】最美的相遇有人說相遇是最美的開始。當花兒遇見了陽光，綻放得如

第20頁，共24頁

此絢爛；當草兒遇見了雨滴，長成蔥蔥綠茵；當迷失的航船遇見了燈塔，便有了家的方

向。而當我遇見了你們，我的人生再不迷茫。

人生15載，前路漫漫而未知。在這15年中又有太多太多的相遇，有的相遇，如驚

鴻一現(xiàn)，匆匆而過；有的相遇，如潺潺細流，回味深遠。這些相遇伴我成長，使我進步。

15年中，我遇見了一批亦師亦友的老師。如果我是一棵樹，他們便是我的園丁，使

我不橫生枝干，向高、遠處生長。四年級時，一位數學老師教導我“學如逆水行舟，不

進則退”；五年級時，一位語文老師教導我“精益求精”；初一時，歷史老師教導我“欲

戴皇冠，必承其重”；初一時，英語老師教導我“越努力，越幸運”。這些話成了我前

進的動力，不斷鞭策我前進。匆匆那年，感謝能遇見這樣的老師。

15年中，我也遇見了許許多多的朋友。他們在我失落時給予我安慰：在我成功時為

我高興；在我技不如人時給予我?guī)椭?；在我迷茫時，伴我成長。大雄有哆啦A夢，海綿

寶寶有派大星，劉備有關羽、張飛，而我，有你們。記得那年因為一次意外而差點失去

右手，我躺在醫(yī)院的病床上，對著潔白的一切，萬念俱灰。而這時，你們的到來或是

QQ匕的一句問候，令我振作起來，在劇痛中與傷病斗爭。匆匆那年，感謝能遇見這樣

的朋友。

同樣，在這15年中，我也遇見了太多的風景，遇見了太多的煩惱。但大海的寬闊，

使我心胸開闊，落日的絢麗，讓煩惱煙消云散，而這一切，使我成長。在浩渺的宇宙中，

我存在的意義又是什么？匆匆那年，感謝遇見的那些自然風光和成長的陰雨。

相遇，是最美的開始?；ㄓ兄亻_日，人無再少年，在這青蔥的15年里，感謝這些相

遇。前路漫漫，依舊精彩，我們的相遇，不見不散……

【解析】這是一篇材料作文。審題可知，材料關鍵詞為“相遇”。相遇即遇見，生活中

我們經常會遇見一些人和事，讓我們感動的，流淚的，哭泣的；對我們有過幫助的，甚

至對我們有過傷害的人或事；我們看見的，感受到的等，都是我們寫作的素材。那些讓

我們觸動深刻的會讓我們寫出真情實感，下筆有神，感動讀者和老師。文章可記敘、可

以論、可抒情、可描寫，多種表達手法綜合運用，可以層層深入，可以先總后分再總結。

可以用題記開頭點中心，可以文內用小標題，總之文章形式多樣，結構合理，層次清晰，

中心突出即可。

本文以“最美的相遇”為題目，寫出了這15年中“我”所遇見的人和事。開頭即用一

組排比句引出了中心“我遇見了你們，人生不再迷?！?。15年中，遇見的有老師，有

同學，有各種各樣的風景和感情，有詳寫，有略寫，詳略得當。有記敘，有抒情，有議

論，敘議結合。最后又以優(yōu)美的文筆結束全文，深化中心。

11.【答案】相遇，我無悔尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的酒一一歷久彌香；青春是用不凋的希望

和不滅的幻想編織成的彩虹一一燦爛輝煌；青春是用堅定的執(zhí)著和不懈的追求筑成的一

堵圍墻一一固若金湯。在漫漫人生路上，我不再迷茫，與青春相遇，有了希冀的曙光。

與青春相遇，我收獲了你們