中職計(jì)算機(jī)專業(yè)要與企業(yè)技能需求相結(jié)合中職計(jì)算機(jī)專業(yè)介紹

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中職計(jì)算機(jī)專業(yè)要與企業(yè)技能需求相結(jié)合中職計(jì)算機(jī)專業(yè)介紹相結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)中職技能

為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整和社會市場需求，實(shí)現(xiàn)以職業(yè)崗位需求設(shè)置特意化模式，務(wù)必調(diào)整課程體系布局，裁減文化根基課課時，突出實(shí)用性和針對性，增加專業(yè)課課時，突出務(wù)實(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化主干課程教學(xué)。

中職計(jì)算機(jī);人才培養(yǎng);企業(yè)需求

G712A1009-5071(2022)04-0192-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)保持快速增長，計(jì)算機(jī)專業(yè)的飛速進(jìn)展，社會需要大量的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才。但因社會各地的產(chǎn)業(yè)布局、行業(yè)人才的需求不同，計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才的智能布局也不同。那么，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)如何與企業(yè)對技能型人才的需求相結(jié)合?

1精細(xì)對接企業(yè)對技能型人才的崗位需求

1.1以市場為導(dǎo)向，明確培養(yǎng)目標(biāo)、綱化爭業(yè)方向。中職學(xué)校務(wù)必根據(jù)國家教導(dǎo)部、信息產(chǎn)業(yè)部等部委制定的“國家技能型緊缺人才培養(yǎng)工程之計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案”，對本地區(qū)計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀和進(jìn)展趨勢舉行調(diào)查，花大力氣對勞動力市場舉行調(diào)研。把每一個職業(yè)群對應(yīng)一個職業(yè)方向，大致歸納為辦公文秘、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、網(wǎng)頁制作、軟件開發(fā)、多媒體技術(shù)、平商設(shè)汁、三維動畫、硬件修理、數(shù)據(jù)庫管理等職業(yè)崗位。從而確定相應(yīng)的特意化培養(yǎng)方向，明確各自的學(xué)識和技能架構(gòu)，為中職計(jì)算機(jī)特意化培養(yǎng)模式供給依據(jù)。

1.2以厚根基、重實(shí)踐、求創(chuàng)新為目標(biāo)調(diào)整課程體系布局。為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整和社會市場需求，實(shí)現(xiàn)以職業(yè)崗位需求設(shè)置特意化模式，務(wù)必調(diào)整課程體系布局，裁減文化根基課課時，突出實(shí)用性和針對性，增加專業(yè)課課時，突出務(wù)實(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化主干課程教學(xué)。在調(diào)整課程體系布局時，可以采用“文化課+專業(yè)根基課+專業(yè)技能課+實(shí)踐課+選修課”的課程體系布局。

在文化課中突出職業(yè)道德與素質(zhì)教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，整體提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，鞏固學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力。在專業(yè)根基課中突出專業(yè)理論學(xué)識的積累，使學(xué)生具備有深厚的專業(yè)理論學(xué)識，為學(xué)習(xí)專業(yè)技能課打下堅(jiān)實(shí)的根基。在專業(yè)技能課中突出專業(yè)實(shí)操、穩(wěn)定專業(yè)理論。在實(shí)操中提高學(xué)生的動手才能和綜合技能運(yùn)用才能。在實(shí)踐課中突出專業(yè)實(shí)訓(xùn)、強(qiáng)化專業(yè)實(shí)操，使學(xué)生在專業(yè)實(shí)訓(xùn)中掌管相關(guān)學(xué)識、技能及工程設(shè)計(jì)的全過程，從而提高學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作職位的才能。推行學(xué)分制，在選修課中擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)識廣度，完善學(xué)生的學(xué)識布局，強(qiáng)化學(xué)生的天性優(yōu)勢。

2精細(xì)對接企業(yè)對技能型人才的職業(yè)技能需求

2.1以夠用、實(shí)用為原那么整合專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，專業(yè)課程內(nèi)容要實(shí)時刪減、補(bǔ)充、更新，使學(xué)生學(xué)到最新的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)。第一，確保教學(xué)內(nèi)容的易學(xué)性。中職學(xué)生的規(guī)律思維才能較低，舉一反三、綜合歸納的才能較弱。因此，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，適選中擇教學(xué)內(nèi)容的層次深度，從夠用的角度啟程整合課程教學(xué)內(nèi)容。其次，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分把握當(dāng)前主流技術(shù)的進(jìn)展趨勢及企業(yè)人才需求，貼近市場，面向需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展。

第三，確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。實(shí)時把學(xué)科最新進(jìn)展成果和教改教研成果引入教學(xué)，以便全面、切實(shí)、實(shí)時把握企業(yè)用人需求，讓學(xué)生學(xué)到最新、最具有專業(yè)優(yōu)勢的課程內(nèi)容。確保教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)性。教學(xué)安置以第一學(xué)年打根基為主，教學(xué)內(nèi)容簡樸、輕易掌管；以其次學(xué)年學(xué)習(xí)技能和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主，教學(xué)內(nèi)容豐富、翔實(shí)完整、層次較深；以第三學(xué)年實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為主，教學(xué)內(nèi)容直接面向企業(yè)崗位需求。確保教學(xué)內(nèi)容的可拓展性。讓學(xué)生通過自主探索深入探究，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立分析問題、解決問題的才能。

2.2以工程實(shí)訓(xùn)為主線的構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺。教學(xué)模式要突出任務(wù)設(shè)置和情境設(shè)置，多采用工程教學(xué)、案例教學(xué)、一體化教學(xué)方法。讓學(xué)生親自接觸企業(yè)工程，采納設(shè)計(jì)和開發(fā)任務(wù)，在實(shí)踐中抑制困難、解決問題；讓學(xué)生親身體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)第一線的實(shí)際設(shè)計(jì)、實(shí)際開發(fā)、實(shí)際操作的全過程。

加強(qiáng)社會兼職教師的儲蓄，提高實(shí)踐閱歷的傳授和追蹤市場的敏感；加大投資力度，創(chuàng)辦專業(yè)實(shí)訓(xùn)場所，購置專業(yè)新型計(jì)算機(jī)設(shè)備，讓學(xué)生樂于實(shí)訓(xùn)場所操作，強(qiáng)化實(shí)際操作訓(xùn)練和現(xiàn)代化生產(chǎn)技能訓(xùn)練。在條件許可的處境下，教師對外承受設(shè)計(jì)工程，帶動學(xué)生參與社會技術(shù)開發(fā)和設(shè)計(jì)。推行校企合作，拓展崗位技能培訓(xùn)基地。加大與實(shí)習(xí)企業(yè)的合作，把課堂教學(xué)的缺乏在企業(yè)崗位上得到補(bǔ)充和完善，同時為企業(yè)用人供給選擇。留神對從事企業(yè)一線工程管理、工程設(shè)計(jì)與開發(fā)的少數(shù)兼職教師的聘請，如聘請軟件設(shè)計(jì)師舉行軟件工程開發(fā)的課題指導(dǎo)；聘請數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)師舉行數(shù)據(jù)庫管理與工程開發(fā)的課題指導(dǎo)；聘請網(wǎng)絡(luò)工程師舉行網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)站創(chuàng)辦工程的課題指導(dǎo)，等等。

3精細(xì)對接企業(yè)對技能型人才的職業(yè)素養(yǎng)需求

3.1以企業(yè)管理制度為藍(lán)本，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。有大量研究認(rèn)為，絕大多數(shù)企業(yè)對人才的第一要求不是學(xué)識和技能，而是職業(yè)道德水準(zhǔn)。企業(yè)總是將人品、敬業(yè)、責(zé)任感作為聘用員工的先決條件。學(xué)?？砂仓脤?shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師收集企業(yè)的有關(guān)規(guī)章制度和管理模范，并將其作為實(shí)訓(xùn)管理制度，讓學(xué)生嚴(yán)格遵守，按照企業(yè)模式模范學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講道德、守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。此外，應(yīng)以職業(yè)道德教導(dǎo)為核心、以誠信為根本開展其次課堂、社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識。

3.2以示范、指導(dǎo)、項(xiàng)崗實(shí)習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度?？蓪⑼鶎脙?yōu)秀的畢業(yè)生請回學(xué)校，與學(xué)生面對面地交流，談?wù)劰ぷ黧w會和告成閱歷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)夢想；聘請企業(yè)管理人員的或崗位能手對學(xué)生舉行就業(yè)指導(dǎo)