五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二

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五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二

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詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

讀讀寫(xiě)寫(xiě)

幽芳漂泊唯獨(dú)即刻慈祥稀罕

離別大抵精神品格靈魂骨氣

民族氣節(jié)磨難欺凌境遇終究

所謂梳理衰弱珍藏手絹華僑

能書(shū)善畫(huà)風(fēng)欺雪壓頂天立地低頭折節(jié)

讀讀記記

站污秉性眷戀容貌迷人至少

鄰居成熟完整尤其提前潺潺

婀娜舞姿粼粼波紋枯竭點(diǎn)綴

螃蟹浮現(xiàn)潮濕流通安逸印象

涼颼颼頗負(fù)盛名香飄十里守望相助

口語(yǔ)交際習(xí)作二

口語(yǔ)交際

計(jì)劃一次活動(dòng)

我們學(xué)習(xí)了幾篇表達(dá)思想情感的課文。又在課外搜集了一些詩(shī)詞和歌曲，現(xiàn)在，讓我們來(lái)計(jì)劃一次主題為"濃濃的鄉(xiāng)情'的活動(dòng)?；顒?dòng)可以采取朗誦詩(shī)詞、演唱歌曲等形式。

確定好活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)之后、重點(diǎn)議論以下內(nèi)容：表演哪些節(jié)日，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。可以根據(jù)班上同學(xué)的特長(zhǎng)推選表演者，也可以自薦。課后，根據(jù)議論列出的節(jié)目表.分頭作打定，然后開(kāi)展活動(dòng)。

習(xí)作

本組課文，寫(xiě)的都是對(duì)故土的思念之情。你長(zhǎng)大以后，或許會(huì)離開(kāi)家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會(huì)是怎樣的情景呢?

以"二千年后回故土'為內(nèi)容寫(xiě)一篇習(xí)作。盡情發(fā)揮你的想象.可以寫(xiě)家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起你的回憶，可以寫(xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景，也可以寫(xiě)你想寫(xiě)的其他內(nèi)容。回憶一下課文中表達(dá)感情的方法.并試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

回想拓展二

交流平臺(tái)

本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情，但不是空泛地抒情，而是用概括的景物或事情來(lái)表達(dá)。如，《梅花魂》一課中，表達(dá)的是外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情，這種感情是通過(guò)外祖父教"我'讀唐詩(shī)宋詞、送給"我'墨梅圖、以梅花陳述中國(guó)人的精神等事情表達(dá)出來(lái)的。這樣寫(xiě)，文章更真實(shí)，也更感人。

我們可以交流一下，本組的幾篇課文是通過(guò)哪些人，事、景、物來(lái)表達(dá)思想之情的，還可以說(shuō)一說(shuō)自己的習(xí)作是怎么表達(dá)感情的。

日積月累

悠悠天宇曠，切切故土情。(張九齡)

浮云終日行，游子久不至。(杜甫)

落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。(馬戴)

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。(袁枚)

家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還?(盧綸)

江南兒度梅花發(fā)，人在天邊鬢已斑。(劉著)

趣味語(yǔ)文

"推敲'的來(lái)歷

相傳唐代詩(shī)人賈島進(jìn)京趕考，在驢背上吟了兩句詩(shī);"鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)。僧推月下門。'后來(lái).他記得"推字不好。想改成"敲'字。一會(huì)兒。他又覺(jué)得"敲'字不好。又想改回"推'字。到底用"推'還是用"敲'，一向定不下來(lái)。于是，他在驢背上一邊念。手一邊不停地做"推'和"敲'的動(dòng)作，以至出了神，入了迷。

當(dāng)時(shí)任京兆尹官職的韓愈剛好經(jīng)過(guò)這條路。賈島想得出神，竟不知道退避，一頭撞進(jìn)了韓愈出行的隊(duì)伍。賈島連聲賠罪，并講領(lǐng)略事由。韓愈是一位出名的文學(xué)家，這時(shí)也忘卻了責(zé)怪貫島，和他一起琢磨起來(lái)。他想了一會(huì)兒.對(duì)賈島說(shuō)："