六年級上冊語文教學總結

第第頁六年級上冊語文教學總結

六班級上冊語文教學總結1

轉瞬間，一個學期又要結束了。一學期來，本人仔細備課、上課、實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，仔細學習教育教學理論，深入討論教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務?；厥走@一學期的語文教學工作，既有勝利之處，同時也存在一些不足?，F對六班級上冊語文教學工作總結如下：

一、仔細備好每一節(jié)課，課后實時反思

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解同學原有的知識技能，而且了解他們的愛好、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。

備課時，我仔細鉆研教材，掌控教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，掌控知識的規(guī)律，把握教材的關鍵，并依據了解到的狀況仔細選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，著重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我實時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思同學課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視同學的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，需要擴高校生的閱讀面。《標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向同學推舉一本好書的內容，推舉的是《魯賓孫漂流記》。

我以此活動為契機，引導同學閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求同學需要依據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還著重培育同學讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了，同學積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高同學的語文水平是大有好處的。

三、做好同學的.輔導工作

本班同學語文基礎比較差，同學愛動、貪玩，缺乏自控技能，學習積極性不高，有一部分同學總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高同學的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和援助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。

自從成立學習小組后，我發(fā)覺孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成果也有了肯定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊敬和理解，著重為他們提供更多的機會，鼓舞他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步。

這學期的教學工作，雖然取得了肯定的成果，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太抱負等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己技能，對存在的不足之處繼續(xù)探究、嘗試。

六班級上冊語文教學總結2

本學期，我擔負六班級2個班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉瞬一個學期的工作即將結束。回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期級班同學所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現作出總結。

一、提高教學質量的做法

〔一〕抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌控得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的資料，需要要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的知識，我那么采納了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分同學在課堂里過關。

另外，對于同學馬虎做作業(yè)書寫潦草的現象，我要求全班同學做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，同學在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文潛力。

〔二〕做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合同學學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批注、問不解”的方法。同學掌控這個預習方法，有利于提高他的自學潛力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要資料、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導同學認真觀測周邊的事物，關懷時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達潛力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育同學的語文潛力，讓同學多實踐，多思索，多總結。我組織多種展示課，讓同學把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，小組合作，制作成精致的PPT展示。

〔三〕做好轉差工作

本班極需幫忙的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學習目標和學習資料，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌控，由于是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，構成了競爭的機制。透過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，實時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信心。

〔四〕拓展知識視野

語文教學務必重視積累運用，只有同學對知識有了需要積累之后才能運用。為了拓展同學的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。透過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。同學在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的潛力。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的上心性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言運用不足，不到位。

4、個別同學學習語文的上心性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，群眾榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，實時表揚鼓舞，加強他們的自信心和職責感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

六班級上冊語文教學總結3

時間飛逝，歲月如流，六班級的教學一晃而過。作為六班級的語文老師，在同學畢業(yè)之后，靜下心來，整理一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多缺憾在心頭。本次語文考試涉及的層面和資料許多，知識點也分布到方方面面?，F對本學期六班級期末試卷及考試狀況做如下分析：

一、試卷基本狀況

六班級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎知識；第二大題是積累運用；第三大題是閱讀理解；第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，掩蓋面較廣。

試卷命題以新課程標準為依據，面對全體同學，綜合考察了六班級同學所學的知識，試卷著重對知識和潛力的考查，側重考查同學理解語言、運用語言的潛力，在基礎知識全面考查的基礎上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。

二、同學完成狀況

從整個卷面來看，基礎知識部分同學掌控較好，閱讀部分次之，習作部分失分較多。大多數同學基礎知識掌控的較好，只有個別同學涌現錯誤，對所學知識掌控不夠堅固。實踐潛力比較差，尤其閱讀題，能夠看出一部分同學的實踐潛力較差、對短文沒有深入的理解和認識，不能很好的上心去讀短文，所以問題答的不夠精確，失分嚴峻。

從答卷狀況能夠反映出同學答題不夠仔細，不能認真閱讀題目要求?；A知識中第二小題大部分同學審題不夠清晰，導致失分；第四小題中個別同學把匪字的聲調標在I上；第五小題仿寫句子時部分同學沒有用修辭手法。積累運用題部分同學寫了錯別字，答題不夠精確。閱讀題部分，同學閱讀立場不仔細，文章閱覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去仔細揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質量不高。

應對試題，端詳同學的狀況，挖掘涌現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今后需要要加強同學自我學習，獨立學習的潛力，審題的潛力，學以致用的潛力，閱讀理解的潛力。

三、今后努力方向

當戀戀不舍地送走這一屆的同學時，心中總有幾分缺憾和愧疚，總覺得還有很多同學應比此刻更好一些才對；有些工作就應能做的更好一點才是；同學的學習潛力還能夠從更多的方面去培育