人教部編版九年級上冊語文12《湖心亭看雪》課件 (共40張PPT)

任丘市四中西校區(qū)張金仙湖心亭看雪張岱

西湖是我國著名的旅游勝地，被譽為“人間天堂”。西湖景區(qū)由以下景點構(gòu)成。一山（孤山）兩堤（蘇堤、白堤）三島（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）十景（曲院風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、雷峰夕照、南屏晚鐘、花港觀魚、蘇堤春曉、雙峰插云、三潭印月）飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤

曉出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

湖心亭西湖美景

湖心亭位于杭州西湖中間，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山邊建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。

張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰（今浙江紹興）人。寓居杭州，出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。代表作:《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于明朝滅亡以后，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感?？値в械陌С?。作者簡介毳()衣霧凇()沆()碭()鋪氈()更()定..崇()禎()

更()有此人

強()飲誰來試一試:Chóng

zhēncuìsōnghàngdànggēngzhāngèngqiǎng一·初讀課文二、再讀課文，疏通文意。友情提示：根據(jù)課下注釋翻譯翻譯課文。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！钡谝欢危?、大雪三日，湖中人鳥聲俱

絕。2、是日更定，余

拏一小船，擁毳衣爐火，3、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。4、惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。都

消失晚上八點左右撐（船）裹著裘皮衣服，圍著火爐我這（湖上）冰花周圍彌漫著白汽全白只一道長堤的痕跡一點湖心亭的輪廓我的一葉小舟舟中兩三粒人影參照注釋疏通文意第二段：1、見余，大喜曰：“舟中焉得

更有此人！”2、余強飲三大白而別。……客此。3、及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”非常高興哪能還等到不要像酒杯盡力飲客居，名詞作動詞第二段：1、見余，大喜曰：“舟中焉得

更有此人！”2、余強飲三大白而別?！痛恕?、及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”非常高興哪能還等到不要像酒杯盡力飲客居，名詞作動詞

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。翻譯課文..

崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。

是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。......這一天晚上初更時，我撐著一葉扁舟，裹著裘皮衣服、圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。..翻譯課文

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。..

到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上您這樣（有閑情雅趣）的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，是金陵人，客居此地。翻譯課文

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！”

.翻譯課文賽一賽1、余拏一小舟（撐（船））3、霧凇沆碭

（冰花周圍彌漫著白汽）2、上下一白。4、長堤一痕

（全白）（一道痕跡）一、請說出下列帶橫線的字詞的意思。（一棵小草，這里形容船?。?、與余舟一芥7、焉得

更有此人（哪能）（還）8、客此6、及下船（等到）（客居，作動詞用）二、一詞多義

一小舟()是日更定()一是上下一白()是金陵人()

更有此人()更更有癡似相公者()

是日更定矣()一這全是

還還古時計時單位上下一白（）白余強飲三大白而別（）白色泛指酒杯

看雪是本文的主要事件，請同學(xué)們在文中找出以下幾個要素：

崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分西湖湖心亭作者、及兩個金陵人，（舟子、小童）看雪、遇知音?？囱┑臅r間：目的地：

人物：

事件：三讀課文，整體感知。四讀課文，賞雪景。（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

請同學(xué)們找出文中描寫雪景的句子（2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（3）湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。1.大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

這句通過聽覺寫景，寫出了大雪后一片靜寂，湖山封凍，人鳥瑟縮不敢外出。一個“絕”字巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴。這不禁讓我們聯(lián)想到唐代柳宗元《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。（視覺）二者雖寫法不同，但達到了同樣的藝術(shù)效果。2.霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。這是一幅絕妙的湖山夜雪圖?！办F凇沆碭”是形容湖面上雪花水氣混濛不分，茫茫一片之態(tài)。這句把大雪蓋地的靜穆與水氣、云霧的上下混融糅為一體。然后，作者疊用三個“與”字，把天空、云層、湖水之間渾茫莫辨的壯闊雪景生動地表現(xiàn)了出來。這是對湖心亭雪景的總體描繪。

作者通過這些高度準確而形象的數(shù)量詞，暗寫出視線的移動、景物的變化，讓人覺察出小船正在夜色中緩緩前進，空間正在不斷地位移，這樣既創(chuàng)造出一種夢幻般的朦朧意境，又使人感到在這個混沌一片的冰雪世界中，人只不過渺如一粟，這正是作者極力要抒發(fā)的人生感慨。3、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。1、本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?本文描寫西湖雪景的文字簡練自然，不加渲染烘托。2、文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法叫做白描。文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥數(shù)筆，傳達出景物的形與神。合作探究：寫作特色白描手法

白描是一種描寫方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物像的畫法。為一種描寫方法，是指抓住事物特征，以簡練樸質(zhì)、不加渲染的文字，寥寥幾筆勾勒出事物形象的描寫方法。父親是一個胖子，走過去自然要費事些?！铱匆娝橎堑刈叩借F道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。白描手法寫人《天凈沙秋思》馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。魯迅先生曾說：“白描卻沒有秘訣。如果要說有，也不過是和障眼法反一調(diào)：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而已。”作者只是利用白描手法對景物進行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子圖”成就一首千古絕唱。白描手法寫景

這女學(xué)生穿著白洋布短旗袍、白線襪、白運動鞋，手里捏著一條素白的手絹，---渾身上下全是白色。她沒有同伴，只一個人坐在車廂一角的硬木位子上，動也不動地凝望著車廂外邊。她的臉略顯蒼白，兩只大眼睛又黑又亮。-------白描五讀課文，識“癡”人。舟子是如何評價張岱的?文中哪些地方可以看出“相公癡”？“癡”的背后隱藏著作者怎樣的內(nèi)心世界？舟子是如何評價張岱的?舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！蔽闹心男┑胤娇梢钥闯觥跋喙V”？大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。獨往湖心亭看雪?！鞍V”似相公：到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。問其姓氏，是金陵人，客此?！鞍V”的背后隱藏著作者怎樣的內(nèi)心世界？課文所寫“癡人”表現(xiàn)在他的“癡行、癡景、癡情”?！鞍V人”就是癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。癡行上下一白一痕、一點、一芥、兩三粒喜—知己之樂癡—醉情自然癡景（奇景）（白描）湖心亭看雪癡人癡情（雅趣）雪夜到湖心亭看雪癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。

抒發(fā)了作者