三年級語文上冊 阿凡提的故事（劇本）課件1 語文S

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（S）版板塊：教學(xué)設(shè)計—課件

31*阿凡提的故事

說也奇怪，從那次演講以后，英子像變了一個人似的。她不再憂郁。開始和同學(xué)一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房

劇本：劇本是一種文學(xué)形式，是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的文本基礎(chǔ)，編導(dǎo)與演員根據(jù)劇本進(jìn)行演出。與劇本類似的詞匯還包括腳本、劇作等等。它以代言體方式為主，表現(xiàn)故事情節(jié)的文學(xué)樣式．它是戲劇演出的文學(xué)依據(jù)，是導(dǎo)演和演員二次創(chuàng)作的出發(fā)點．在文學(xué)領(lǐng)域里，它是一種獨特的文體；在藝術(shù)領(lǐng)域里，它又接近文學(xué)；在戲劇領(lǐng)域里，它是一切戲劇活動的根本出發(fā)點。理解詞語：冤枉、竟然、公正無私、面紅耳赤、猶豫、無可奈何討論交流：①商人為什么喊冤？②店主是怎樣算賬的？他這樣算賬對嗎？為什么？阿凡提是怎樣施計謀的？③喀孜老爺為什么會無可奈何？讀讀說說：①故事發(fā)生的時間、地點是什么？②故事中有哪些人物？他們之間有什么聯(lián)系？③故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是什么？人物分析：①畫出并分析表示人物語言、動作、神態(tài)的語句，體會人物的內(nèi)心世界。②有感情、有表情地分角色朗讀對話。③說說商人、店主、喀孜老爺、阿凡提各是怎樣的人?？偨Y(jié)：商人：一個被人敲詐的、無辜的外鄉(xiāng)人，讓人同情的受害者。店主：一個狡詐、欺弱怕強(qiáng)的壞人?？ψ卫蠣敚阂粋€虛偽、愚蠢、貪贓枉法的官 員。阿凡提：一個樂觀善良、聰明機(jī)智、不畏強(qiáng) 暴、樂于助人的傳奇英雄。合作表演，深化理解①通過人物語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)人物的性格。②根據(jù)劇情發(fā)展及人物的性格，自己創(chuàng)作語言及動作。匯報表演，全班評議評議標(biāo)準(zhǔn)：①表演態(tài)度是否認(rèn)真、努力。②對人物理解是否正確，表演是否到位。③是否反映出人物的性格。獎項：最佳表演獎識記生字：兆斥辯審判炒煮驢zh3och#bi3nsh0np3nch2ozh^l(生字組詞，積累詞語內(nèi)容總結(jié)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。說也奇怪，從那次演講以后，。劇本是一種文學(xué)形式，是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的文本基礎(chǔ)，編導(dǎo)與演員根據(jù)劇本進(jìn)行演出。它以代言體方式為主，表現(xiàn)故事情節(jié)的文學(xué)樣式．它是戲劇演出的文學(xué)依據(jù)，是導(dǎo)演和演員二次創(chuàng)作的出發(fā)點．在文學(xué)領(lǐng)域里，它是一種獨特的文體。在戲劇領(lǐng)域里，它是一切戲劇活動的根本出發(fā)點。理解詞語：冤枉、竟然、公正無私、面紅耳赤、猶豫、。讀讀說說：。①畫出并分析表示人物語言、動作、神態(tài)的。②有感情、有表情地分角色朗讀對話。③說說商人、店主、喀孜老爺、阿凡提各是。商人：一個被人敲詐的、無辜的外鄉(xiāng)人，。店主：一個狡詐、欺弱怕強(qiáng)的壞人。阿凡提：一個樂觀善良、聰明機(jī)智、不畏強(qiáng) 暴、樂于助人的傳奇英雄。①通過人物語言、動作、神