大班游戲教案《拍墻》含反思

大班游戲教課設(shè)計(jì)《拍墻》含反省合用于大班的游戲主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒在活動(dòng)中自覺(jué)恪守游戲規(guī)則，能聽(tīng)指令迅速做出動(dòng)作反響，喜愛(ài)參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，能踴躍參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)，快來(lái)看看幼兒園大班游戲《拍墻》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：喜愛(ài)參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。在活動(dòng)中自覺(jué)恪守游戲規(guī)則，能聽(tīng)指令迅速做出動(dòng)作反響。能踴躍參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面顯現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。狗、小猴、青蛙、小兔等動(dòng)物的貼圖?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入。師：老師今日要教小朋友們玩一個(gè)新游戲，此刻請(qǐng)小朋友們隨著老師一同到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)所?；居螒颍航處煹谝淮谓庹f(shuō)游戲規(guī)則：一人當(dāng)“拍墻人”，其余人當(dāng)爭(zhēng)取去拍墻的人。“拍墻人”面對(duì)墻壁用手掌拍墻三下，拍到第三次結(jié)束時(shí)，“拍墻人”迅速回頭1/3看向他走來(lái)想要拍墻的人，當(dāng)“拍墻人”回頭時(shí)還有人正在動(dòng)，那正在動(dòng)的人就裁減出局，想要拍墻的人假如能堅(jiān)持到最后不被“拍到墻”看到動(dòng)時(shí)，順利拍到墻時(shí)就成功地輪為下一個(gè)拍墻的人。教師示范游戲的基本弄法。師幼第一次游戲，教師當(dāng)“拍墻人”，幼兒當(dāng)想要去拍墻的人。師幼第一次游戲結(jié)束后，師幼共同小結(jié)游戲的基本弄法及規(guī)則。幼兒進(jìn)行第二次游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。幼兒第二次游戲后師幼再次小結(jié)游戲規(guī)則。幼兒進(jìn)行第三次游戲。創(chuàng)新弄法：教師出示小狗、小貓、小猴等動(dòng)物貼圖，鼓舞幼兒勇敢想象游戲的創(chuàng)新玩法。師幼議論后，提高拍墻游戲的弄法：增添角色表演。提高弄法的游戲規(guī)則：“拍墻人”先說(shuō)出動(dòng)物角色的名稱，并用手掌迅速拍動(dòng)物角色貼圖三下再迅速回頭，當(dāng)“拍墻人”回頭時(shí)，想要拍墻的幼兒停下來(lái)，并飾演被拍的動(dòng)物角色，假如想要拍墻的人沒(méi)能實(shí)時(shí)飾演動(dòng)物角色或還正在動(dòng)的人將裁減出局。師幼進(jìn)行第一次游戲，教師當(dāng)“拍墻人”，幼兒當(dāng)想要拍墻的人。師幼第一次游戲后，師幼共同小結(jié)提高游戲的弄法及規(guī)則。2/3幼兒進(jìn)行第二次游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。第二次游戲后，師幼再次小結(jié)游戲規(guī)則。幼兒進(jìn)行第三次游戲。教師小結(jié)，游戲結(jié)束。活動(dòng)反?。涸诒敬巍杜膲Α返挠螒蚧顒?dòng)中，幼兒愿意參加游戲活動(dòng)，并從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，也初步打破重難點(diǎn)，大部分幼兒仍是可以聽(tīng)“拍墻人”的指令做出動(dòng)作，幼兒的反響敏捷，角色表演的欲念較強(qiáng)，整節(jié)游戲活動(dòng)的氣氛比較濃重；但因?yàn)閭€(gè)別幼兒興致較高，我沒(méi)有實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒，沒(méi)有重申幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)游戲規(guī)則，致使個(gè)別幼兒特別急于參加到游戲中，沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)清游戲規(guī)則，在玩游戲的