初中物理滬科版八年級下冊72力的合成教案教學設計

7.2力的合成教課目的【知識與能力】1．認識協(xié)力的作用成效。2．知道什么是協(xié)力、分力，什么是二力的合成。3．能計算同向來線上兩個力的協(xié)力，確立協(xié)力的方向。教課重難點【教課要點】讓學生經(jīng)過對實驗研究的參加，認識同向來線上二力的合成狀況?！窘陶n難點】協(xié)力的觀點；同向來線上同方向的二力合成，同向來線上反方向的兩個力的合成。課前準備鐵架臺、兩個彈簧秤、大彈簧、刻度尺。教課過程一、新課引入在平時生活中我們常常碰到這樣的狀況：當一個人使勁推一個物體或提起一個物體時，假如力氣不夠，這時再過來一個人幫忙則常常會達到目的；可是假如換一個力氣比較大的人，他一個人也能夠達到目的。這時我們就說一個人經(jīng)過努力達到的成效與兩個人相同，今日我們就來特意研究這樣的問題。二、新課教課研究點一協(xié)力請同學們舉出生活中的實例說明一個人使勁作用的成效與兩個人共同使勁作用而產(chǎn)生的成效相同。1．兩個兒童一起努力能夠提起一桶水，一個大人就能夠提起來。2．一個人拉一輛車拉不動，再有一個人在后邊推就能夠把車推進；假如換一個力氣大的人一個人就能夠拉動。3．一根木頭一人扛起來比較費力，假如兩個人一人扛一頭則能夠比較輕松地扛起來，但成效是相同的。4．眾多船帆對大船產(chǎn)生的作用成效和發(fā)動機對大船產(chǎn)生的作用成效相同，發(fā)動機所產(chǎn)生的推力就是很多船帆的推力的協(xié)力。船帆的推力就是發(fā)動機的推力的分力。5．數(shù)只螞蟻搬動一片樹葉的作用成效與一只甲殼蟲搬動一片樹葉的作用成效完整相同，甲殼蟲的力是螞蟻的力的協(xié)力，螞蟻的力是甲殼蟲的力的分力?？偨Y(jié)：一個力(F)產(chǎn)生的成效跟兩個力(F1和F2)共同作用產(chǎn)生的成效相同，這個力(F)就叫那兩個力(F1和F2)的協(xié)力，求兩個力的協(xié)力叫二力的合成，構(gòu)成協(xié)力的每一個力叫分力。以上同學們舉的實例都特別對，這里所說的成效相同，在物理學中我們叫它等效，也可以叫等效代替，在學習物理中成立等效的觀點十分重要。下邊我們用實驗來進一步研究這個問題。研究點二同一條直線上二力的合成1．同向來線上，方向相同的兩個力的協(xié)力。如下圖，我們把大彈簧的下端固定在鐵架臺上，旁邊立一個刻度尺。此刻，我們用一個彈簧秤拉著彈簧使其伸長，同時用另一個彈簧秤經(jīng)過一根細繩也拉著彈簧使其伸長。這時彈簧遇到兩個向上的拉力

F1和

F2，它們的大小分別由兩個彈簧秤的示數(shù)表示出來。讀出

F1和F2的大小，并記錄大彈簧伸長到的地點。此刻，我們用一個力拉大彈簧，

使它伸長到跟方才相同的長度，

讀出這個拉力

F多大？實驗發(fā)現(xiàn)：F＝F1＋F2。經(jīng)過實驗可知，力F產(chǎn)生的成效跟力F1和

F2共同作用的成效相同，因此

F是F1和F2的協(xié)力。結(jié)論：同向來線上，方向相同的兩個力的協(xié)力，大小等于這兩個力大小之和，方向跟這兩個力的方向相同。練習：(1)同向來線上兩個向上的力分別是

20N和40N，它們的協(xié)力為

________N，方向__________。(2)同向來線上同方向的兩個力的協(xié)力是200N，方向向下，此中一個力的大小是另一個力的大小為________N，方向______________。練習答案：(1)60向上(2)120向下

80N，2．同向來線上，方向相反的兩個力的合成。如下圖，我們將彈簧的上端固定在鐵架臺上，用一個彈簧秤向下拉彈簧，拉力為F1。用一根細繩拴在彈簧下端的鉤上，用彈簧秤經(jīng)過細繩向上拉，拉力為F2，此時彈簧伸長。時我們讀出拉力F1和F2的大小，并記錄彈簧伸長到的地點。而后我們用一個力拉彈簧，使

這彈簧伸長到相同的地點，請同學讀出這個拉力

F的大小。實驗發(fā)現(xiàn)：F＝F1－F2。經(jīng)過實驗可知，拉力

F的作用成效跟拉力

F1和

F2共同作用的成效相同，因此力

F是力F1和F2的協(xié)力。結(jié)論：同向來線上，方向相反的兩個力的協(xié)力大小等于這兩個力的大小之差，協(xié)力的方向跟較大的那個力的方向相同。練習：(1)水桶所受重力是300N，用豎直向上400N的力拉水桶，此時水桶遇到協(xié)力大小為________N，方向________________。(2)耕地時，馬的水平拉力是2000N，土地對犁的阻力是________N，方向____________________________________。

1700N，犁遇到的協(xié)力為練習答案：(1)100豎直向上(2)300與馬的水平拉力方向相同例：跳傘運動員背著翻開的下降傘從空中豎直跳下，它所受的重力和空氣阻力的協(xié)力為10N，方向豎直向下。已知運動員和傘具的總重為800N，求運動員遇到的空氣阻力大小及方向。三、板書設計*第二節(jié)力的合成一、協(xié)力二、同向來線上二力的合成1．同向時：{大?。篎＝F1＋F2。方向：F與F1、F2同向。2．反向時：{大?。篎＝F1－F2。方向：F與F1同向。四、教課反省《物理課程標準》提出：物理課程應改變過分重申知識傳承的偏向，讓學生經(jīng)歷科學研究過程，學習科學研究方法，培育學生的研究精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。本節(jié)課設計時我就是以這一理念為依靠，讓學生帶著生活中的疑問去經(jīng)歷物