公頃、平方千米的認(rèn)識

臨邑縣中小當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教課時(shí)教案學(xué)校授課人

實(shí)驗(yàn)小學(xué)王冬梅

年級班級

五年級一

學(xué)科備課時(shí)間

數(shù)學(xué)年月日課題

公頃、平千米的認(rèn)識

授課時(shí)間

年

月

日教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo)

1.結(jié)合實(shí)例體會(huì)常用的土地面積單位：公頃和平方千米，建立1公頃的表象。2.知道平方米、公頃之間，平方千米與公頃之間的進(jìn)率，并利用進(jìn)率進(jìn)行簡單的換算。3.經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、感受、推導(dǎo)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，并在這一過程中加深對公頃、平方千米的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高應(yīng)用意識。教學(xué)

重難點(diǎn)方法與手段

公頃與平方千米、平方米之間的關(guān)系及簡單換算。建立1公頃的表象，體會(huì)1公頃、平方千米的實(shí)際大小。小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)多媒體課件板書設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測

3公頃○3000平方米9平方千米○9000頃11000平方米○1公頃70公頃○7方千米

。。教

學(xué)

過

程教

師

活

動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

我的個(gè)性化修改一、

圖1情景導(dǎo)

學(xué)校占地4公頃入老師出示圖片實(shí)驗(yàn)小學(xué)平面圖。

新建的學(xué)校好大呀！

學(xué)生舉例回答，學(xué)生小組交流后，再集體交流。師同學(xué)們看了這張圖（見圖們有什么學(xué)生交流想說的嗎？學(xué)生可能回答：預(yù)設(shè)1：新實(shí)驗(yàn)小學(xué)很漂亮。預(yù)設(shè)2：4公頃有多大？預(yù)設(shè)3：1公頃有多大？它跟平方米的進(jìn)率是多少？【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，喚起學(xué)生積極的探究態(tài)度。二、合探究（一）認(rèn)識面積單位——公頃1.喚起經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識公頃。（1）認(rèn)識1公頃。師：同學(xué)們還記得我們是怎樣來描述平方米、1平方分米和1平方厘米這三個(gè)面積單位的嗎？它們分別有多大呢？學(xué)生回憶梳理（課件演示長1厘米的正方形積是1平方厘米約有大拇指指甲蓋那么大。邊長1分米的正方形，面積是1平方分米，大約有手掌那么大。邊長1米的正方形，面積是平方米，大約有一

提出問題全班交流全班交流

塊展板那么大。師我們同樣可以用一個(gè)正方形來描“1公頃”這個(gè)面積單位。課件呈現(xiàn)：邊長是米的正方形，面積是1公頃。（2）探索公頃和平方米的關(guān)系。提問：你能想象1公頃到底有多大嗎？學(xué)生自由表達(dá)注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系邊長是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃＝10000平方米1公頃＝10000平方米）2.實(shí)踐活動(dòng)，形成表象。師：知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，下面讓我們走進(jìn)生活中，去找一找1公頃，進(jìn)一步來體會(huì)公頃的大小。（1）圍一圍：7名學(xué)生手拉手為一組4個(gè)小組圍成一個(gè)正方形。師：這個(gè)正方形的邊長大約是10米，圍成的面積大約是100平方米。師：多少個(gè)這樣的正方形面積合起來就是公頃？（2）估一估：我們學(xué)校的操場大約有幾個(gè)這樣的正方形，大約有多少公頃？（學(xué)生先估一估老師隨后給出學(xué)校操場的面積（3一算教室的面積約平方米）個(gè)這樣的教室面積約1公頃。（4）說一說：從你的身邊找一找，也來說說1公頃有多大?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生走出教室，充分利用學(xué)生熟知的事物體驗(yàn)1公頃的大小。通過圍一圍、估一估、算一算、說一說等活動(dòng)，讓學(xué)生獲得建1公頃表象的支撐，體會(huì)1公頃的大小。在活動(dòng)中深刻體會(huì)推算

小組討論：學(xué)生討論）邊分類邊回答

更大的物體面積的解決策略同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生要關(guān)注身邊的事物，做生活的有心人。3.嘗試換算，鞏固進(jìn)率。（1）嘗試完成下列問題。7公頃＝（）平方米60000平方米＝（）公頃學(xué)生獨(dú)立完成后，交流思考過程。（2）填空。北京的故宮占地面積是72公頃，合（）平方米。它是世界上最大的宮殿。北京頤和園的面積約平方米）公頃。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，重點(diǎn)介紹思考方法。（二）認(rèn)識面積單位——平方千米1.設(shè)置障礙，導(dǎo)入新知。師：同學(xué)們，你們知道我們國家的國土面積是多少嗎？（課件出示我國國土面積）了解了我們國家的國土面積這一信息你有什么想和大家說說的？你又能提出什么數(shù)學(xué)問題？2.直觀演示，體會(huì)大小。（1）引導(dǎo)學(xué)生明確：邊長1000米的正方形的面積是1平方千米。（2）課件演示，公頃和平方千米的關(guān)系。使學(xué)生感知1平方千米比1公頃大得多讓學(xué)生明確測量土地面積時(shí)，常用公頃或平方千米作單位。（3）師：知道1平方千米要比公頃大得多，那你能推算出平方米、公頃、平方千米的進(jìn)率嗎？學(xué)生推算并得出結(jié)論：1平方千米=100頃=1000000平方米（4）師：想一想，在學(xué)校周邊，從哪兒到哪兒圍成的面積大約是1平方千米？

3.交流對比，實(shí)際應(yīng)用。師課前我們同學(xué)收集了很多當(dāng)?shù)氐奈覀兪煜さ耐恋孛娣e的資料，現(xiàn)在我們一起交流一下，在交流的過程中同學(xué)們要注意體會(huì)公頃和平方千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（三）總結(jié)梳理，形成體系師：三年級我們學(xué)過了平方米、平方分米、平方厘米這些面積單位節(jié)課又學(xué)習(xí)了公頃方千米，下面用小組合作的方式利用表格或圖表整理一下這些面積單位三、自主習(xí)填一填填上合適的面積單位。3.某社區(qū)規(guī)劃圖師算一算AB兩個(gè)社區(qū)的占地面積各是多少公頃？4.一片楊樹林長500米，寬80米。（1）這片楊樹林的面積是多少公頃？（2）如果每公頃有800