一年級下車語文教學工作計劃10篇

一班級下車語文教學工作計劃10篇一班級下車語文教學工作計劃10篇

語文教學的過程性是指學生在學習的過程中的參加程度和思維方式等，好的語文課應該布滿著個性的氣息，語文課堂不是老師對教案的復制過程。你是否在找正打算撰寫“一班級下車語文教學工作計劃”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

一班級下車語文教學工作計劃篇1

一、學情分析

一班級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一班級上學期的學習，大部分學生已經基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字能根據一定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現──激勵學生探究發(fā)現，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法日積月累──引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇口語交際──與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際能力展現臺──給學生提供展現學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊的識字，繼續(xù)執(zhí)行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。書后的生字表(一)，列出了全冊要求熟悉的字生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

三、教學目標

1.喜歡學習漢字，愿意主動識字。

2.熟悉550個生字，會寫其中250個。

3.把握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4.熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

6.學習用一般話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

7.借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人溝通自己的感受和想法。

8.感受語言的美麗，積累自己喜歡的詞句。

9.對寫話有愛好，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

10.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

11.學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

12.能較完整地敘述小故事，能簡要敘述感愛好的見聞。

13.能專心聽別人講話，努力了解講話內容。

14.聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

15.表達自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。

四、教學重難點

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培育。

2、教學難點是：

(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)學生與別人能大膽、自信的溝通。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、教學措施

1.識字寫字教學。

本冊安排的550個要求熟悉的字，絕大多數是常用字。信任學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，激勵他們用自己喜愛的方式識字。采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。

采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

2.閱讀教學。

重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是老師強加給學生的，而是在老師指導學生讀書的過程中學生自悟、得意的。在教學中，應盡量避開單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的機會。

3.口語交際教學。

重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早布置打算工作。

除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

一班級下車語文教學工作計劃篇2

班級情況分析

今年我?guī)б话嗉?班，本班學生60人，其中男生36人，_24人。學前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡結構偏小，自制能力差，班頭又大，學生程度參差不齊，且男生多，_少，紀律管理困難。優(yōu)點：學生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就可以大見成效。

應對計劃

一：班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班干部，大膽的培育班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。做到：心中有數，心中有大局。

詳細做法是，專門抽出幾節(jié)課，對學生進行教育，用班長進行演習，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由，寬松的學習環(huán)境中愉快成長。

二：組織好全部的班級活動，專心訓練，樂觀參加，多向同行請教。做到，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力，營造良好的班風。

三：督促和協(xié)作各科老師進行教育教學，為各科老師提供的聽課狀態(tài)。準時處理班級中出現的各種突發(fā)問題和沖突。協(xié)調好自己和各科老師之間的關系，營造比較和諧的班級氛圍。

四：召開家長會，進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平臺，準時廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學生的表現實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作一直處于較高效狀態(tài)。詳細做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會，對于工作忙的家長進行分批召開。并準時進行家訪。一學期做到家訪學生半數以上，見每個家長4次以上。

五：堅持因材施教，對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關注學困生。基本做到：培育優(yōu)等生，提高中等生，厚待學困生。用大愛關注每一個孩子。

六：班級衛(wèi)生，一個好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級中上課，老師的心情好，學生的身心不受罪，所以，班級衛(wèi)生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽。

一班級下車語文教學工作計劃篇3

一個學期的開頭，本學期我繼續(xù)擔任一班級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和進展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

一、指導識字方法，培育識字能力

蘇教版小學低班級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課老師采納靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1。用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，老師只教給方法，讓學生自學把握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必定會很很好。

2。用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯系起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品嘗—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

三、重能力，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材，還要激勵學生主動談話、提問和參加討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可仿照電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速進展以達到“口語交際”訓練的要求。

四、讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發(fā)現

讓學生樂觀主動地發(fā)現問題、探究問題，是新課程提倡的新的學習方式的實質、核心。學生是學習和進展的主體，教學中要充分發(fā)揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)現，去嘗試，去成長。(1)讀中探究(2)議中探究(3)匯報中探究。這樣的安排，既可滿足學生的心理需要，同時又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學生自主參加學習的樂觀性和主動性。

以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的進展。

一班級下車語文教學工作計劃篇4

一、學生現狀分析：

通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參加課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要老師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培育引導。自我把握能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培育引導。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、5—6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現——激勵學生探究發(fā)現，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際能力展現臺——給學生提供展現學習所得的舞臺。

八組之后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)執(zhí)行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉490個常用字，會寫290個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。

三、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能正確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習一般話。

2、學會290個生字，熟悉490個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能正確認讀，不抄，不默，不考。

3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)章，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)熟悉逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡潔的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，專心聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

7、在教學中留意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。

四、教學重點、難點：

1、進行字、詞、句的訓練。

2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。

3、進行正確的寫字訓練。

五、主要的教學措施和建議：

老師在正確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要制造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內容，布置學生進行哪些學習打算，老師要做到心中有數。

(一)、識字寫字教學。

1、教學中，要信任學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，激勵他們用自己喜歡的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。

2、老師要采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

(二)、閱讀教學。

1、要重視朗讀的知道。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避開單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

2、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會。

3、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的機會。

(三)、口語交際教學。

1、老師要重視創(chuàng)設情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置打算工作。

2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

3、另外，老師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文，用語文的意識。

總之，老師要憑借教材的優(yōu)勢，制造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的.語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。

七、教學進度安排：

第一組12-15課時

第二組13-16課時

第三組12-15課時

第四組14-18課時

第五組11-14課時

第六組11-15課時

第七組13-16課時

第八組14-19課時

合計100-128課時

一班級下車語文教學工作計劃篇5

今年有幸調入二實小，并擔任一班級四班的語文老師，雖然覺得壓力很大，但在我的內心同時也產生了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個計劃。計劃如下：

一，在業(yè)務水平上。由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老老師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不十分了解學生，所以，我會樂觀向老老師們尤其是董海秀老師學習，探討，來豐富自己對業(yè)務水平的知識滲透。

二，在知識蘊涵量上遠遠不夠。俗話說：學海無涯，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和將來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到三學。

(1)堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀也要在無字處學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學閱歷，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能，不斷構建，豐富自己的知識結構。

三、教學工作上，我將樂觀熟悉教材，不懂就問，虛心向老老師請教。學習他們的閱歷，從而內華和提升自己，樂觀參加教研活動，專心學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，留意學生的全面進展。專心，耐心的教好每一個學生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。專心工作，計劃的工作按時做，臨時的工作準時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，制造性地開展工作。在教學方法的改革探究中，我將樂觀發(fā)揮學生的主體能動性，轉變以往傳統(tǒng)式的教學方式。使自己更適應教育改革的大潮流。

第三，學生才是我事業(yè)中的主角。由于我要面對的是小學一班級的孩子他們有其特有的個性習慣，這還需老師來耐心調教，所以工作方法上，也應如同當今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學生，爭取轉變以往的傳統(tǒng)教育方法。逐步對學生進行滲透德育教育。

第四，協(xié)調家長的協(xié)作，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。

綜上所述是我在新學期的工作，學習計劃制定的雖然簡潔了一些，但我個人認為，有很多事情與問題是在工作過程中產生的，并要在工作中進行解決的，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去。所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。對于我現有的工作，我會很珍惜，也有信心把它干好，力爭發(fā)揮最高水平，把這個班辦好。

一班級下車語文教學工作計劃篇6

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面對現代化、面對世界、面對將來要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，加強語文實踐，樂觀進行教學改革，提高教學質量。

二、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的制造力，培育愛美的情趣，進展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品行。本學期一班級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫100個。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能專心聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。樂觀參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、學生基本情況簡要分析

一班級(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠正確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識閱歷、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經熟悉了許多漢字，具有主動識字的愿望大部分學生能認少量漢字個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感愛好的內容提出簡潔的問題，個別學生有表達的自信心，能樂觀地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學質量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具好玩味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低班級語文教學中至關重要。低班級學生容易記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能把握所學的漢字。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調進展閱讀能力。

4、在教學中，樂觀引導、激勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低班級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生制造情境，激勵學生大膽去說。

一班級下車語文教學工作計劃篇7

一、學情分析

一班級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一班級上學期的學習，大部分學生已經基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字能根據一定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現──激勵學生探究發(fā)現，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法日積月累──引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇口語交際──與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際能力展現臺──給學生提供展現學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊的識字，繼續(xù)執(zhí)行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。書后的生字表(一)，列出了全冊要求熟悉的字生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

三、教學目標

1.喜歡學習漢字，愿意主動識字。

2.熟悉550個生字，會寫其中250個。

3.把握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4.熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

6.學習用一般話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

7.借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人溝通自己的感受和想法。

8.感受語言的美麗，積累自己喜歡的詞句。

9.對寫話有愛好，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

10.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

11.學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

12.能較完整地敘述小故事，能簡要敘述感愛好的見聞。

13.能專心聽別人講話，努力了解講話內容。

14.聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

15.表達自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。

四、教學重難點

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培育。

2、教學難點是：

(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)學生與別人能大膽、自信的溝通。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、教學措施

1.識字寫字教學。

本冊安排的550個要求熟悉的字，絕大多數是常用字。信任學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，激勵他們用自己喜愛的方式識字。采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。

采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

2.閱讀教學。

重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是老師強加給學生的，而是在老師指導學生讀書的過程中學生自悟、得意的。在教學中，應盡量避開單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的機會。

3.口語交際教學。

重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早布置打算工作。

除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

一班級下車語文教學工作計劃篇8

一、學生情況分析

我所任教的班級共有x人。通過在校兩個星期的觀察了解，發(fā)現他們個個活潑可愛，聰慧伶俐，對學習布滿愛好，有較強的求知欲和上進心，但由于年齡和心理熟悉的關系，他們在學習上缺乏自制力，有待于培育良好的學習習慣和行為習慣。此外，他們接受學前教育的情況也參差不齊，這一學年的學生在幼兒園里學到的拼音基礎不太好，識字量也不多，但是老師提醒說完整的話時有部分學生還是做得相當不錯的。他們對老師講繪本很感愛好，也能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是小伴侶的能力還是挺強的。我發(fā)現很多學生的執(zhí)筆方法是錯誤的，導致現在一時難以訂正，需要輔導強化。上課很多學生不能專心聽老師提出問題和同學的回答，不懂得傾聽別人說話，這個需要以后多多加強訓練。但是，他們學習的樂觀性和熱忱很高，能早到校，并且個個都很有禮貌，跟老師問好，能使用簡潔的禮貌用語。

二、教材分析

本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，入學教育用四幅畫，了解學習常規(guī)，后是漢語拼音，共13課，同時熟悉70個常用字，而后是識字(一)。10篇課文，識字(二)，又是10篇課文，兩個識字單元，大體根據由淺入深的挨次編排，此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面。識字的安排，執(zhí)行認寫分開，多認少寫，全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個簡潔的字。

三、學習目標

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字正音，學說一般話。

(二)識字與書寫

1、讓小伴侶喜歡漢字，主動熟悉漢字。

2、熟悉常用漢字400個，會寫100個。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字，寫得正確端正，整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀和誦讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。尤其是加強繪本閱讀和《日有所誦》的朗讀背誦。

2、學習用一般話正確流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀，提高說話的能力以及理解能力。

4、推行誦讀的一系列方法，讓學生積累更多的古詩詞。

(四)口語交際

1、逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、懂得傾聽別人，專心聽別人講話，理解講話的內容，做到“專心聽、樂觀想”。

3、能與別人大方溝通，敢于在大家面前發(fā)言，做到“洪亮答”。

四、教學重點

1、在長期的教育教學活動中，留意培育學生養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿勢。

2、在教學漢語拼音時，能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，并能正確書寫。

3、在識字，寫字的教學中，要熟悉常用漢字400個，會寫100個，把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。

4、能用一般話正確流利地朗讀課文。

5、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

一班級下車語文教學工作計劃篇9

一、教材分析

全冊教材由“培育良好的學習習慣(一)”“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童把握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成

“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生熟悉事物，激發(fā)學生學習的愛好。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

5、本冊每組課文之后安排一個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的進展，還能讓學生學得生動好玩，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

二、班級概況：

本班共有學生45人，男生25人，女生20人。經過初步的觀察，多數學生對語文學科表現出一定的學習愛好，對接受新知識的能力較強，上課樂觀動腦并內并舉手發(fā)言。本班學生年齡小，學習心理不夠穩(wěn)定，上課好動，隨便說話，留意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂老師的要求。好多學生寫字、握筆、讀書姿勢不端正，沒有良好的學習習慣，上課能專心聽講，但不喜歡舉手，沒有自我表現的欲望。

針對學生存在的問題，本學期要著重幫助學生端正學習態(tài)度，培育良好的學習習慣，加強對學生學習目的性教育，訓練學生的口頭表達能力和學生聽力，抓好學生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和進展。在平時的學習中，努力培育學生的創(chuàng)新意識，在活動中培育學生動手操作及實踐能力。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴把握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵把握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能正確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培育寫字愛好和良好寫字習慣，正確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會根據田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能根據圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事件。

(3)能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

⑸能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學重點、難點：

培育良好的學習習慣的重點是把握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康進展。

漢語拼音的重點：

讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，正確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

五、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文

3、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的愛好。教學音節(jié)時，還可采納卡片認讀，達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。

同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。

4、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。留意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機地結合起來。

5、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的熟悉和積累。

6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素養(yǎng)。

一班級下車語文教學工作計劃篇10

一、學生現狀分析

一班級的孩子剛入學，由于年齡都比較小，活潑好動，天真爛漫，組織紀律性都不強，各種行為習慣都未形成，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應。有個別學生因留意力不集中，根本無法正常上課。但他們都有著天然的奇怪???心，并且求知欲強、思維活躍，信任經過一段時間的學習，定會在學習和行為習慣方面有所進步。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多數同學學習愛好很高，有基本的語文學習能力。也有部分同學在學前教育階段沒有學習愛好，沒有把握基本的語文學習規(guī)律，未形成良好的語文學習和行為習慣，比如有部分同學對最基本最重要的拼音存在陌生感和疏離感甚至由于不會而產生懼怕心里。對于這一部分同學一定要耐心幫助，細心指導，讓他們快快成長。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，進展語文能力。此外，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排執(zhí)行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目標

(一)、政治思想方面

培育學生熱愛大自然、愛惜環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培育學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎知識方面

1、漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。熟悉常用漢字400多個，會寫其中的100多個。把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得