積分制管理心得體會

積分制管理心得體會篇一：學校數(shù)學積分制教學學習心得體會

邊走邊學一路風景

——學習有感陵城區(qū)其次試驗學校呂明輝

在領導的細心組織下，于正月十四在二實小四樓報告廳，品嘗了一頓美味可口，更是令人奮進、回味無窮的精神大餐。傾聽著名師的報告，腦海里思緒萬千。

德州市天衢東路學校的五位年輕有朝氣，而且業(yè)務精湛的名師，給大家共享了《班級積分制管理》和《同學積分制管理》的成果。對于積分制教學并不生疏，但是通過幾位名師的成果展現(xiàn)，再結合自己教學中的積分制管理，發(fā)覺了極大差距。

由于我任教的學科是數(shù)學，下面就王琦老師的《“積分制”把冰冷的數(shù)學變成火熱的才智》中的所感、所思、所悟與大家共享一下。

初識王琦老師：她擅長學習，勤于思索，執(zhí)著于教學討論的態(tài)度，對工作的滿腔熱忱感召著我——具有寬闊的視野和敏捷的思維，更簡單用新的視野去看待和思索問題，在發(fā)覺問題、解決問題的過程中，經(jīng)常能夠帶給我們新的思路和新的角度，讓我們從“山重水復疑無路”的逆境中走出。

教學討論中的王琦老師：她不斷嘗試新的教學方法、教學模式、教學手段。從“學校的老師成長積分制管理方法”得以啟發(fā)，運用“積分制”給孩子打造了一個公正、公正的平臺——積分制教學。

王琦老師把“積分制教學”從問題意識、思維養(yǎng)成、常規(guī)習慣、計算與測驗、創(chuàng)新實踐五個方面進行量化討論，依據(jù)同學程度不同，實行了“量體裁衣”制：分別編號為1、2、3、4不等，不同號的學

生加分不同，極大調動了同學參加的樂觀性、主動性，在真正意義上實現(xiàn)了同學自主學習、競爭學習的教學模式，能使同學看到自己的優(yōu)點，喚醒培育了同學的自信念。

“周結周算”，絕不拖欠。

“月結月清”，你追我趕。

“期末結算”，總結表現(xiàn)。

使“積分制教學”更是凸顯成效。

她的“教學秘笈”——數(shù)學日記，既能發(fā)覺驚喜，又可以找出不足；在批閱中和孩子們真情對話，使錯誤不再“過夜”！

從“忍受”到“享受”，“積分制教學”給孩子們五彩的思維插上漂亮的翅膀，任其在嶄新而又神奇的天空中自由飛翔！從“忍受”到“享受”，“積分制教學”也成就了一個幸福的王琦老師，當然這也是一個很艱辛的蛻變過程——付出著，歡樂著，享受著......

深思中，我愿悄無聲息的享受這艱苦而又迷人的蛻變過程，邊走邊學，一路風景!

篇二：積分制管理的六大特色

積分制管理培訓的六大特色

三步三重積分制管理，是指把積分制度用于對圖文快印企業(yè)員工的管理，通過用積分(獎分和扣分)對人的力量和綜合表現(xiàn)進行全方位量化考核，并用積分制軟件記錄和永久性使用，目的是全方位調動快印店員工的樂觀性。積分制管理實際上是一種將人性制度化、制度人性化的管理模式，積分制管理因其量化考核范圍之廣，為圖文快印企業(yè)實現(xiàn)了針對每一位員工進行360度全方位考核的目的。

第一大特色：考核指標。三步三重積分制管理培訓課程采納A分、B分、C分三種考核指標用一個標準來衡量。核算口徑全都、員工易于理解，執(zhí)行標準統(tǒng)一。而一般的管理培訓課程使用不同考核指標用不同標準，有的用分有的用元，標準不統(tǒng)一，難于理解，難執(zhí)行。

其次大特色：積分原理。三步三重積分制管理培訓讓學員課堂上親自參于具體分解自已企業(yè)的積分制設置。特殊是工作分(C分)的設置。讓全部學員清楚原理，應用自如。印聯(lián)傳媒認為積分只是一個工具，一個自然法則。而一般的管理培訓課程講師所講基本上是自己企業(yè)應用的總結，缺乏標準性。學員很難確認自己企業(yè)如何對接。因每個企業(yè)項目不同，利潤不同。大多一頭霧水，無法執(zhí)行落實到本企業(yè)。

第三大特色：三重積分項目設置。三步三重積分制管理培訓課堂上即制定各學員企業(yè)的積分項目設置，并逐一解讀，學員現(xiàn)場即可清楚自己企業(yè)積分的設置內(nèi)容。而一般的管理培訓課程講師大多講解自己企業(yè)應用案例，學員企業(yè)無法針對性對接。積分制內(nèi)容要學員回去后自己設置、執(zhí)行難度大。

第四大特色：積分落地啟動。三步三重積分制管理培訓設置三重積分制導入課現(xiàn)場演練如何通過十大步驟在自己企業(yè)馬上執(zhí)行積分制。而一般的管理培訓課程無導入課，學員大多不清晰回去后如何做。

第五大特色：管理與營銷結合。三步三重積分制管理培訓設置店內(nèi)營銷及客服系統(tǒng)課程，現(xiàn)場演練如何通過積分制做店內(nèi)營銷。把管理與銷售完善結合。而一般的管理培訓課程內(nèi)容單一，沒有詳細可操作性。

第六大特色：售后服務。三步三重積分制管理培訓導師一個月內(nèi)一對一跟蹤，確保實施到位，定期回訪并利用印聯(lián)傳媒關心學員宣揚。而一般的管理培訓課程并沒有供應售后服務，對學員的學習效果無法實現(xiàn)跟進。

正是由于印聯(lián)傳媒的三步三重積分制管理培訓擁有以上六大一般培訓課程所不具備的優(yōu)勢，才能讓積分制管理培訓為眾多印聯(lián)校友們制造了實實在在的價值與效益。9月23日，印聯(lián)傳媒第202期積分制管理培訓將走進石家莊，歡迎大家樂觀參加!

篇三：周健老師積分制培訓心得2022

周健老師積分制培訓心得

積分制管理可以解決以下問題：如何讓員工有樂觀性?如何留住核心成員?如何讓員工歡樂、自發(fā)的參加到企業(yè)日常管理工作中來?如何讓員工產(chǎn)生業(yè)績?而讓他產(chǎn)生業(yè)績的動力、手段、策略又是什么?如何讓員工懂得感恩，從而激發(fā)他們的孝心、愛心。

積分制管理讓公司員工的樂觀性有了很大的提高，許多管理難題與積分掛鉤后得到了很好的解決，比如：營銷部最頭疼的裝貨卸貨問題、衛(wèi)生死角、抽煙、平安經(jīng)營、福利發(fā)放等問題。而且整個公司的氛圍好了許多，部門同事之間有了更多的溝通與合作，好的工作習慣和表現(xiàn)得到弘揚，正能量不斷積聚，正向的企業(yè)文化漸漸形成，歡樂會議更是把整個公司分散在一起，積分制和公司緊密的聯(lián)系在了一起！積分制管理，簡潔地說，就是對員工的力量和綜合表現(xiàn)進行全方位量化考核。說白了就是加分和減分，對于員工的行為和工作狀態(tài)，好的加分，壞的減分，并依據(jù)此原則加以演化。詳細來看，積分制管理中積分的獲得主要依據(jù)個人力量和個人綜合表現(xiàn)兩個方面。員工的日常表現(xiàn)也是獲得積分的重要手段。例如，員工加班，依據(jù)職能、崗位的不同，每小時都可以獲得肯定標準的加分；每完成一項技術創(chuàng)新或把握一門新技術，可獲幾十甚至上百的積分；積分制管理的核心就是讓優(yōu)秀的員工不吃虧，各種福利待遇向高分人群傾斜，這更有利于調動員工的樂觀性。員工做好人好事，拾金不昧、給災區(qū)捐款都會獲得相應的積分嘉獎；員工參與公司的有益活動，如歡樂活動、體育競賽、朗誦競賽等也可得到積分。

積分可以與員工升職、加薪掛鉤，與旅游、年終獎、福利、培訓機會掛鉤，也可以用積分轉干股，為高積分的員工買理財保險等等。而且，公司還可以隨時增加新的與積分掛鉤的福利項目，更大程度地調動員工的樂觀性?？梢哉f，時間久了，積分的基數(shù)大了，積分對員工在公司的影響、地位都會產(chǎn)生直接的作用，并成為是員工自身價值的最好體現(xiàn)。積分之魅力，會讓身處其中的每個人產(chǎn)生無窮的力氣，向上、向善地渴望得到認可和鼓舞。

員工渴望公正，就算是相對公正也好。名次而非數(shù)值的嘉獎方式，削減部分管理人員打分時的主觀性。打分時員工更關注的是分數(shù)，而不是扣分的緣由。

實行了積分制管理，員工全部違反規(guī)定的行為都可以用扣分的方式來處理落實?？鄯衷谧寙T工收到訓練的同時，又不會影響到員工當月的工資待遇，相比扣錢而言，這是一種更加人性化的管理方法。同時，公司對每個管理人員都下達扣分任務，管理人員假如沒有完成扣分任務，就要相應地扣除管理人員本人的積分