部編版語文七年級下冊1鄧稼先 教學設計（表格式）

第1課《鄧稼先》執(zhí)教人

主備人上課時間

教案數(shù)

學生預習內容重點字詞

鞠躬盡瘁jū

cuì

彷徨páng

馬革裹尸guǒ孕育yùn

鮮為人知xiǎn

鋌tǐng

宰割zǎi無垠yín

羅布泊pō

選聘pìn作家作品楊振寧：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。他與鄧稼先很小就一同玩耍，結下深厚的友情。成人以后，雖一個在中國，一個在美國，但對祖國的感情這一共同點把他們緊緊聯(lián)在一起。本文即是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇回憶性散文。主要內容本文介紹了鄧稼先光輝的一生。高度評價并贊揚了鄧稼先的突出成就、人格精神和愛國品質，其成果曾獲國家自然科學獎一等獎和國家科技進步獎特等獎。是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領導者，被稱為“兩彈元勛”。學習目標1、快速閱讀課文，感知內容，理清思路。2、了解鄧稼先的生平事跡，把握人物的思想品質和性格特征。3、學習本文通過比較來表現(xiàn)人物的寫作方法。4、學習鄧稼先熱愛祖國、獻身科學的偉大精神教學重難點及解決措施教學重難點：1、理清作者的思路，深入理解課文的思想內容2、了解本文將鄧稼先與美國科學家奧本海默對比著寫的作用。3、解決措施：朗讀；小組合作探究課時1課時教學過程

學習活動學生活動教師活動課前序曲學生朗讀感悟出示悼鄧稼先詞悼鄧稼先詞（張愛萍）

踏遍戈壁共草原，

二十五年前，

連克千重關，

群力奮戰(zhàn)自當先，

捷音頻年傳。

蔑視核訛詐，

華夏創(chuàng)新篇，

君視名利如糞土，

許身國威壯河山，

功勛澤人間。

活動一：導入1、學生觀看視頻

2、初步了解鄧稼先。1、播放原子彈氫彈爆炸視頻。2、出示圖片鄧稼先，了解鄧稼先。板書課題《鄧稼先》，作者：楊振寧）活動二：檢查預習情況學生介紹作家、作品和讀出多媒體展示出來的字的讀音。作家作品：

楊振寧：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。他與鄧稼先很小就一同玩耍，結下深厚的友情。成人以后，雖一個在中國，一個在美國，但對祖國的感情這一共同點把他們緊緊聯(lián)在一起。本文即是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇回憶性散文。字詞讀音：

鞠躬盡瘁jū

cuì

彷徨páng

馬革裹尸guǒ

孕育yùn

鮮為人知xiǎn

鋌tǐng

宰割zǎi垠yín

羅布泊pō

選聘pìn教師根據(jù)預設的內容進行指導、點評。作家作品識記內容：楊振寧：出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，

1957年諾貝爾物理學獎。字詞讀音：鞠躬盡瘁jū

cuì

彷徨páng

馬革裹尸guǒ

鮮為人知xiǎn

羅布泊pō成語解釋：可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。當之無愧：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，沒有愧色。當：承當，承受；無愧：不慚愧。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然：分明地，顯然地。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場?；顒尤赫w感知

1、

學生速讀課文，圈劃出評價詞句。2、

學生獨立思考歸納總結

1、

速讀課文，整體感知課文內容，圈劃作者評價鄧稼先的詞句。2、

這些評價可歸納為幾個方面來說的？明確：巨大的貢獻

崇高的人格

活動四：課堂總結學生領悟思考作者在文中運用什么