數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)教案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！第1講授課時間第1周一理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□1.掌握數(shù)字信號與模擬信號的區(qū)別；2.幾種進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換；3.熟悉幾種常用的編碼.教學(xué)方法、教學(xué)手段及時間設(shè)計多媒體教學(xué)（5分鐘）回憶計算機(jī)基礎(chǔ)中所講的二進(jìn)制，引出本次課內(nèi)容。板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）板書講解與多媒體教學(xué)相結(jié)合（10分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分教學(xué)相結(jié)合，例題講解舉例(圖示)多媒體教學(xué)微電子技術(shù)的迅猛發(fā)展導(dǎo)致了數(shù)字電路的飛速發(fā)展。（1）按電路類型分類位規(guī)則。2、特點二、二進(jìn)制1、表示法2、特點三、八進(jìn)制和十六進(jìn)制1．八進(jìn)制逢八進(jìn)一；系數(shù)0～7；基數(shù)8；權(quán)8n。2．十六進(jìn)制逢十六進(jìn)一；系數(shù)：0～9、A、B、C、D、E、F；基數(shù)16；權(quán)16n。1.3不同數(shù)制間的轉(zhuǎn)換十六進(jìn)制數(shù)。1.4二進(jìn)制數(shù)的運(yùn)算數(shù)值大小→數(shù)值運(yùn)算正數(shù)的補(bǔ)碼與原碼相同；1.5幾種常用的編碼：討論：碼的作用；BCD碼。課后小結(jié)：板書設(shè)計：第2講授課時間第1周一理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□第二章§2.1-§2.3邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算、基本公式和基本定理1.三種基本邏輯運(yùn)算和幾種導(dǎo)出邏輯運(yùn)算；2.真值表、邏輯式、邏輯圖之間的相互轉(zhuǎn)換；3.將真值表轉(zhuǎn)換為邏輯式。教學(xué)方法、教學(xué)手段及時間設(shè)計教學(xué)基本內(nèi)容第2章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)多媒體教學(xué)（5分鐘）板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）板書講解與多媒體教學(xué)相結(jié)合（10分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分教學(xué)相結(jié)合，例題講解多媒體教學(xué)2.2邏輯函數(shù)及其表示法2.2.1基本邏輯函數(shù)及運(yùn)算燈：“1”亮，“0”滅真值表：把輸入所有可能的組合與輸出取值對應(yīng)列成表。邏輯表達(dá)式：L=K1*K2(邏輯乘)邏輯符號：邏輯符號：邏輯符號：訣二、異或運(yùn)算和同或運(yùn)算例2.2.1兩個單刀雙擲開關(guān)A1代3．邏輯圖表2.3.1邏輯常量運(yùn)算公式A0課后小結(jié)：與、或、非；與非、或非、同或、異或邏輯的運(yùn)算口訣、邏輯符號。59頁2.5；61頁2.11；板書設(shè)計：二、或邏輯三、邏輯非3．邏輯圖第3講課次3授課時間第2周一第1-2節(jié)理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□掌握邏輯函數(shù)的表示方法和公式法化簡。教學(xué)方法、教學(xué)手段板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分2.5邏輯函數(shù)及其表達(dá)方法a)找出輸入、輸出變量，并用相應(yīng)的字母表示；b)邏輯賦值。c)列真值表。邏（3）邏輯圖（2）函數(shù)式轉(zhuǎn)換為真值表（3）函數(shù)式轉(zhuǎn)換為邏輯圖對應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)即為該最小項的編號。課后小結(jié)：板書設(shè)計：第4講理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□第二章§2.6-§2.6邏輯函數(shù)的化簡方法1.掌握最小項的卡諾圖表示；教學(xué)方法、教學(xué)手段板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分2.邏輯函數(shù)的卡諾圖表示3.邏輯函數(shù)的卡諾圖化簡課后小結(jié)：62頁2.17(2)頁2.18(1)(3)(5)(6),2.20(a)頁2.22(1)(4),2.23(1)(3)板書設(shè)計：2.邏輯函數(shù)的卡諾圖表示第5講理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□第三章§3.1-§3.7門電路2.了解分立元件與門、或門、非門及與非門、或非門的工作原理和邏輯功能。教學(xué)方法、教學(xué)手段板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分“0”和“1”表示。其高低電平的獲得是通過開關(guān)電路來實現(xiàn)，如二極管或三極管電路組成。中有一個是低電平0V中YYYY極管同時截止，使得輸出為0V，為低電平。3.3.1MOS管(絕緣柵）的開關(guān)特性一、MOS管的類型和符號Db.增強(qiáng)型PMOSBGGS(a)標(biāo)準(zhǔn)符號簡化符號討論：二、三極管的開圖.3.1型管的號路。板書設(shè)計：第6講理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□第三章§3.3-§3.5門電路教學(xué)方法、教學(xué)手段板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分多媒體教學(xué)③電源利用率高，且有較大的允許范圍；④輸入阻抗高，帶負(fù)載能力強(qiáng)；②輸入端接有大電容時，應(yīng)在輸入端與電容之間接入保護(hù)電阻；因長線上不可避免地伴有分布電容、分布電感，信號突變一、0.3V時，則相對的發(fā)射結(jié)導(dǎo)通，使T1管的基極電位被箝制到管截止，故T4管導(dǎo)通，輸出FABCTTL與非門在實際應(yīng)用時，輸入端有時會出現(xiàn)干擾電課后小結(jié)：回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，重點掌握TTL集成邏輯門電路的結(jié)構(gòu)、工作原理和外部特性。板書設(shè)計：一、TTL與非門的工作原理1.TTL與非門的典型電路2.工作原理二、TTL與非門的電壓傳輸特性及抗干擾能力1.電壓傳輸特性第7講授課時間第四周一理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□掌握組合電路的分析方法和設(shè)計方法教學(xué)方法、教學(xué)手段及時間設(shè)計教學(xué)基本內(nèi)容板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解4.1及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分多媒體教學(xué)2．列真值表通常通過分析真值表的特點來說明電路的邏輯功能。二、分析舉例[例3.1.1]分析圖3.1.1所示邏輯電路的功能。解：分析步驟（2）列真值表。將各種取值組合代入式中，可歸納總結(jié)：1各步驟間不一定每步都要，如：省略化簡（本已經(jīng)成為最簡）2不是每個電路均可用簡煉的文字來描述其功能。如Y=AB+CD然后將輸入變量以自然二進(jìn)制數(shù)順序的各種取值組合排列，列出真值表。Y為表決結(jié)果，提案通過用1表示，通不過用0表示，同時還應(yīng)考慮A具有否決權(quán)。（3）畫邏輯圖解：設(shè)計步驟（1）真值表（2）化簡討論：組合電路的分析方法和設(shè)計方法。板書設(shè)計：4.1（2）化簡第8講82授課時間第四周三理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□課時安排授課方式了解編碼器、譯碼器的工作原理，掌握其應(yīng)用。板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分多媒體教學(xué)編碼器在任何時刻只能對一個輸入信號進(jìn)行編碼，不允許有兩個或兩個以上的輸入信號同時請求編碼，否則輸出編五、分析輸入信號為高電平有效（有效：表示有編碼請求）輸出代碼編為原碼（對應(yīng)自然二進(jìn)制數(shù)）譯碼：將表示特定意義信息的二進(jìn)制代碼翻譯出來。譯碼器：實現(xiàn)譯碼功能的電路。二進(jìn)制譯碼原則：用n位二進(jìn)制代碼可以表示個信號1．邏輯圖。輸入端：A2、A1、A0，為二進(jìn)制代碼；輸出端：，低電平有效；且2．真值表。演示MSI器件74LS138分鐘）=1時，EN＝0，譯碼器禁止譯碼，輸出由輸入二進(jìn)制代碼決定將高位片的STA和低位片的相連作A3，同時將低位片的相連作使能端E，便組成了4工作，輸出都為高電平1。高位片CT74LS138（2）五、二－十進(jìn)制譯碼器輸入端：A3、A2、A1、A0，為4位8421BCD碼輸出端：2．真值表（代碼1010～1111沒有使用，稱作偽碼。）由式可知，當(dāng)輸入偽碼1010～1111時，輸出譯碼器CT74LS138的輸出邏討論：編碼器、譯碼器的應(yīng)用。課后小結(jié)：板書設(shè)計：2．真值表。三、二－十進(jìn)制譯碼器第9講授課時間第五周三理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□數(shù)據(jù)選擇器的邏輯功能及其實現(xiàn)組合函數(shù)的方法。教學(xué)方法、教學(xué)手段板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分多媒體教學(xué)1.半加器輸入信號：加數(shù)Ai，被加數(shù)Bi4．邏輯電路：5．邏輯符號2.全加器邏輯符號二、多位加法器板書設(shè)計：1.半加器2.全加器第講授課時間第五周三理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□1.掌握數(shù)值比較器的邏輯功能。教學(xué)方法、教學(xué)手段及時間設(shè)計教學(xué)基本內(nèi)容板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分多媒體教學(xué)3．使用方法（2）當(dāng)比較兩個4位以上8位以下的二進(jìn)制數(shù)時需兩片討論：掌握數(shù)值比較器的邏輯功能。課后小結(jié)：回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，重點掌握數(shù)值比較器的邏輯功能。板書設(shè)計：第講授課時間第六周一理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□第五章§5.1-§5.3觸發(fā)器掌握基本RS觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)與動作特點。教學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)手段板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分多媒體教學(xué)1.觸發(fā)器：數(shù)的0和1;按觸發(fā)方式：電平觸發(fā)器、脈沖觸發(fā)器和邊沿觸發(fā)器5.2SR鎖存器SR鎖存器（又叫基本RS觸發(fā)器）是各種觸發(fā)器構(gòu)成的基本部件，也是最簡單的一種觸發(fā)器。它的輸入信號直接作課后小結(jié)：板書設(shè)計：5.1概述1.觸發(fā)器5.2鎖存器一、電路結(jié)構(gòu)與工作原理1.由或非門構(gòu)成第講授課時間第六周三理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□掌握觸發(fā)器的結(jié)構(gòu)、工作原理與動作特點、掌握觸發(fā)器的功能及描述方法。掌握觸發(fā)器的結(jié)構(gòu)、工作原理與動作特點、掌握觸發(fā)器的功能及描述方法。教學(xué)方法、教學(xué)手段教學(xué)基本內(nèi)容及時間設(shè)計板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）為了避免空翻現(xiàn)象，提高觸發(fā)器工作的可靠性，希教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分一、電路結(jié)構(gòu)與工作原理教學(xué)相結(jié)合，例題講解SRSR脈沖觸發(fā)的觸發(fā)器（主從觸發(fā)器）1.多媒體教學(xué)②在CLK由10（下降沿），主觸發(fā)器保持，從觸發(fā)器隨主觸發(fā)器的狀態(tài)翻轉(zhuǎn)，故在CLK的一個周期內(nèi)，觸發(fā)Q1.分兩步動作：第一步在CLK＝1時，主觸發(fā)器受輸入信號CLKQ*定由于JK觸發(fā)器存在一次變化問題，所以抗干擾能力CLK的下降沿（或上升沿）到達(dá)時刻的輸入CLK板書設(shè)計：第講授課時間第七周一理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□第六章§6.1-§6.2時序電路的分析方法掌握時序電路的分析方法。教學(xué)方法、教學(xué)手段板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）體教學(xué)相結(jié)合,例題講（35三、分類多媒體教學(xué)為現(xiàn)態(tài)的函數(shù)。時序電路邏輯功能的另外一種描述形式稱為狀態(tài)機(jī)流程圖。4.時序圖圖。板書設(shè)計：第講授課時間第七周三理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□第六章§6.3-§6.3教學(xué)方法、教學(xué)手段及時間設(shè)計教學(xué)基本內(nèi)容板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分教學(xué)相結(jié)合，例題講解多媒體教學(xué)一、寄存器1．定義由維持阻塞D觸發(fā)器組成的4位數(shù)碼寄存器。每一個觸發(fā)器的輸出→其右邊觸發(fā)器的輸入，則對應(yīng)每一個CP上升沿，數(shù)據(jù)右移一位。3．右移位寄存器的狀態(tài)表課后小結(jié)：板書設(shè)計：第講授課時間第八周一理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□第六章§6.3-§6.31掌握計數(shù)器的概念、分類；教學(xué)基本內(nèi)容及時間設(shè)計板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分教學(xué)相結(jié)合，例題講解控制觸發(fā)器的CP端，只有當(dāng)?shù)臀挥|發(fā)器Q由1→0（下降CP多媒體教學(xué)高位觸發(fā)器翻轉(zhuǎn)，計數(shù)加1。]異步置0端上加負(fù)脈沖，各觸發(fā)器都為0狀態(tài)，即Q3Q2Q1Q0＝0000狀態(tài)。在計數(shù)過程中，為高電平。電路為十六進(jìn)制計數(shù)器。表7.3.1四位二進(jìn)制加法計數(shù)器狀態(tài)轉(zhuǎn)換順序表1.異步二進(jìn)制減法計數(shù)器每當(dāng)CP討論：計數(shù)器的邏輯功能描述，特別是時序圖。課后小結(jié)：板書設(shè)計：第講授課時間第八周三理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□第六章§6.3-§6.3掌握任意進(jìn)制計數(shù)器的構(gòu)成方法。教學(xué)方法、教學(xué)手段板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分教學(xué)相結(jié)合，例題講解多媒體教學(xué)教學(xué)互動（5分鐘）整體置零方式和整體置數(shù)方式四、移位寄存器型計數(shù)器1.環(huán)形計數(shù)器邏輯功能①4位扭環(huán)計數(shù)器只有8個有效工作狀態(tài)，即能計8板書設(shè)計：第講授課時間第九周一理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□第二章§6.4-§6.4掌握時序電路的設(shè)計方法。教學(xué)方法、教學(xué)手段板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分教學(xué)相結(jié)合，例題講解多媒體教學(xué)根據(jù)式發(fā)器。，→N＝7，n＝3，即采用三個觸選用三位自然二進(jìn)制加法計數(shù)編碼→列出狀態(tài)轉(zhuǎn)換編碼表。因此，具有自啟動能力。（1）根據(jù)設(shè)計要求設(shè)定狀態(tài)，畫狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖。根據(jù)式板書設(shè)計：第講授課時間第九周三理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□ROM、RAM。教學(xué)方法、教學(xué)手段板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分教學(xué)相結(jié)合，例題講解多媒體教學(xué)容量已達(dá)10位/片，一些高速存儲器的存取時間僅10ns9左右。Memory，簡稱Access從制造工藝上存儲器可分為雙極型和單極型（CMOS型），由于MOS電路（特別是CMOS電路），具有功耗低、集成度高的優(yōu)點，所以目前大容量的存儲器都是采用MOS工藝制作的。7.2只讀存儲器（ROM）1.采用疊柵技術(shù)的MOS管－SIMOS2.工作原理當(dāng)浮置柵上沒注入電荷時，在控制柵上加上正常電壓時能夠使漏源之間管導(dǎo)通。但當(dāng)浮置柵注入負(fù)電荷以后，必須在控制柵上加更高的電壓，才能抵7.3隨機(jī)存儲器（RAM）分類：靜態(tài)隨機(jī)存儲器（SRAM）和動態(tài)隨機(jī)存儲器（DRAM）。當(dāng)使用一片ROM或RAM器件不能滿足對存儲容量的需求時，則需要將若干片ROM或RAM組合起來，構(gòu)成更大容量的存儲器。存儲容量的擴(kuò)展方式有兩種：位擴(kuò)展方式和字?jǐn)U展方式。討論：ROM、RAM結(jié)構(gòu)特點及存儲器的擴(kuò)展方法。課后小結(jié)：7.2只讀存儲器（ROM）7.3.1靜態(tài)隨機(jī)存儲器（SRAM）一、SRAM的結(jié)構(gòu)和工作原理二、SRAM的靜態(tài)存儲單元第講理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□教學(xué)方法、教學(xué)手段板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解1.PLD的基本結(jié)構(gòu)及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分輸入與門陣列與項或門陣列或項輸出電路入……8.3可編程陣列邏輯（PAL）教學(xué)相結(jié)合，例題講解回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，重點掌握。作業(yè)、習(xí)題、思考題、輔導(dǎo)等：板書設(shè)計：第講理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□第十章§10.1-§10.2了解施密特觸發(fā)器的結(jié)構(gòu)、特性和應(yīng)用。教學(xué)方法、教學(xué)手段及時間設(shè)計教學(xué)基本內(nèi)容板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分教學(xué)相結(jié)合，例題講解多媒體教學(xué)1．特點：輸入與輸出為同相關(guān)系，3．回差可見：施密特觸發(fā)器的電壓傳輸特性具有滯后特性。4．邏輯符號的討論：施密特觸發(fā)器的結(jié)構(gòu)、特性和應(yīng)用。課后小結(jié)：板書設(shè)計：4．邏輯符號第講授課時間第14周一理論課▇討論課□實驗課□習(xí)題課□其他□第十章§10.3-§10.4脈沖波形的產(chǎn)生和整形單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、多諧振蕩器的結(jié)構(gòu)、特性和應(yīng)用。教學(xué)方法、教學(xué)手段板書講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合（15分鐘）教學(xué)相結(jié)合,例題講解及引導(dǎo)學(xué)生做題（35分教學(xué)相結(jié)合，例題講解多媒體教學(xué)一、電路結(jié)構(gòu)二、工作原理三、輸出脈沖寬度的估算輸出脈沖寬度：暫穩(wěn)態(tài)維持的時間，用tw表示。負(fù)躍變觸發(fā)二、不可重復(fù)觸發(fā)型與可重復(fù)觸發(fā)型tw≈0.7RextCext對于CT74121，Rext的取值范圍為2～40kΩ；對于CT54121，Rext的取值范圍為2～30kΩ。Cext的一般取值范圍為10pF～10μF，在要求不高的情況下，Cext的最大值可達(dá)1000μF。在輸出脈沖寬度不大時，可利用CT74121內(nèi)部電阻Rint特點：10.4.1對稱多諧振蕩器一、電路結(jié)構(gòu)該電路是利用RCG1和G2的開通討論：單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、多諧振蕩器的結(jié)構(gòu)、特性和應(yīng)用。課后小結(jié)：板書設(shè)計：10.4.1對