s23 觀察葉表皮氣孔的結(jié)構(gòu)及開閉的實(shí)驗(yàn)供參習(xí)

僅供參考觀察葉表氣孔的結(jié)構(gòu)開閉的實(shí)驗(yàn)一教目：知目：能目：

通過實(shí)驗(yàn)觀察認(rèn)識(shí)氣孔并能描述氣孔的組成，了解其開閉原理。1、通過制臨時(shí)裝片，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。2、通過觀氣孔的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。3、通過氣的模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。情目讓學(xué)生認(rèn)同葉對(duì)綠色植物的重要性覺形成植綠愛綠的美好情感。二實(shí)內(nèi)：1實(shí)名：

⑴、觀葉表皮氣孔結(jié)構(gòu)。⑵、模氣孔開閉實(shí)。2、驗(yàn)材

大燒杯顯微鏡、蓋片、載片、紗布、水紙、刀片、養(yǎng)皿、滴管鑷子、棉網(wǎng)、鐵架、酒精、火柴。、要料備不是用于商業(yè)用途

青菜葉（注：要用開的大片）或者月

僅供參考花葉子注：學(xué)生可取多種園常見綠色物的葉、紅月季花瓣、開水、清、氣球、長(zhǎng)帶（最用雙面膠，性大。注：教準(zhǔn)備紅霉素膏、碘、創(chuàng)可貼。防同學(xué)傷、劃傷。三實(shí)設(shè)思本節(jié)課的重點(diǎn)是觀察氣孔的結(jié)構(gòu)，以及分析氣孔開閉的原理。難點(diǎn)是分析氣孔開閉原理。水葉—分實(shí)通過本實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以宏觀的感受葉片和花瓣的表皮有氣孔存在。作菜片時(shí)片紅花臨裝，顯鏡察孔的構(gòu)—組驗(yàn)通過本實(shí)驗(yàn)可以從微觀世界觀察氣孔的形態(tài)結(jié)構(gòu)。球擬驗(yàn)—示驗(yàn)通過本實(shí)驗(yàn)可以在動(dòng)態(tài)中分析氣孔開閉的原理。注：根實(shí)驗(yàn)桌的大，我把生分為3人一組，一為組長(zhǎng)進(jìn)行主要的實(shí)驗(yàn)作，其他兩輔助。四實(shí)教過在測(cè)定植物蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問植物體內(nèi)的水分是通過什么樣的結(jié)構(gòu)散失出來的呢？帶著疑問進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)：實(shí)一開燙菜如圖學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃酒精燈加熱燒杯中的清水至沸騰，學(xué)生迅速把準(zhǔn)備好的各種葉片放入開水中，教師及時(shí)提示學(xué)生觀察上表皮和下表皮的表面，是否有明顯的氣泡產(chǎn)生。并提示學(xué)生比較上下表皮產(chǎn)生細(xì)胞的數(shù)量，組長(zhǎng)總結(jié)：大多葉片下表皮產(chǎn)生的氣泡多于上表皮產(chǎn)生的氣泡。當(dāng)然由于每次燙的葉片數(shù)量不多可能同種葉子每組的結(jié)果不同學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不是用于商業(yè)用途

僅供參考異議，因此我們可以進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn)，取平均值作為參考。在上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)二選材時(shí)應(yīng)選下表皮。注意：1、本實(shí)驗(yàn)到開水，教師一定提醒學(xué)生注意安全，若有燙傷，請(qǐng)及時(shí)沖涼水（切記勿用冰水涂抹燙傷藥膏。2、熄滅酒燈時(shí)一定是用蓋子蓋滅。若酒精灑出，引起火災(zāi)，可用沙子或濕布撲滅，切記不可用水滅火。3如果加熱浪費(fèi)上課時(shí)間教師上課前可準(zhǔn)備開水在暖水瓶里待需要時(shí)教師把熱水（溫度越高，效果越好）倒入各組燒杯中。實(shí)二制臨裝，在微下察孔構(gòu)

在載玻片中央滴一到兩滴清水，放在一旁。取青菜葉片下表皮即從葉片的背面向里折疊，然后從折疊處輕輕撕拉，折斷處有白色薄膜（即下表皮用鑷子夾取一小片白色薄膜放在載玻片的水滴中展平蓋上蓋玻片。制成臨時(shí)裝片。

將顯微鏡取出，對(duì)光。將制好的葉表皮的臨時(shí)裝片放在低倍鏡下觀察學(xué)生可以看到許多形狀不規(guī)則的表皮細(xì)胞外，還可看到成對(duì)的半月形的保衛(wèi)細(xì)胞，以及由保衛(wèi)細(xì)胞間隙所形成的氣孔。但是由于葉片的表皮呈透明狀，學(xué)生很難觀察到清晰的氣孔為了讓學(xué)生更清晰的看清氣孔的結(jié)構(gòu)，因此，我選取紅色月季花瓣為材料，取其上表皮，按上述方法制作成臨時(shí)裝片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，可清晰觀察到略帶紅色的半月形的保衛(wèi)細(xì)胞及其組成的氣孔。不是用于商業(yè)用途

僅供參考注意：1)蓋蓋玻片時(shí)一定要用鑷子捏住蓋玻片一側(cè)另一側(cè)接觸水滴緩緩放下，避免產(chǎn)生過多氣泡，影響實(shí)驗(yàn)。如果產(chǎn)生過多氣泡，需重新制作裝片。2)蓋玻片很薄，易碎，提醒學(xué)生注意安全，不要?jiǎng)潅?，如有劃傷，?qǐng)及時(shí)消毒，必要時(shí)用創(chuàng)可貼保護(hù)。實(shí)三氣模實(shí)—演實(shí)對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)教材上只是有文字介紹由于氣孔開閉是個(gè)動(dòng)態(tài)過程學(xué)生靠記憶難以理解而我們農(nóng)村學(xué)校條件有限沒有數(shù)字化實(shí)驗(yàn)儀器來完成觀察故只有模擬我準(zhǔn)備兩個(gè)長(zhǎng)氣球模擬保衛(wèi)細(xì)胞然后分別在每個(gè)氣球一面貼上雙面膠以此模擬細(xì)胞壁厚的內(nèi)側(cè)把一端系在一起，稍稍吹起，用手捏緊另一端右圖發(fā)現(xiàn)兩個(gè)氣球之間幾乎沒有空隙然后開始用力吹氣，在這時(shí)，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)氣球之間距離變大（如右圖然后再放氣，距離又變小?？芍貜?fù)演示。注：放氣是模擬保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉。吸氣是模擬保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔張開。注意：本實(shí)驗(yàn)吹氣球時(shí)不能用力過猛，慢慢吹入，防止爆破。五實(shí)說。實(shí)一明在教材中，觀察植物葉表皮氣孔的實(shí)驗(yàn)，是直接借助顯微鏡來觀察氣孔結(jié)構(gòu)的。對(duì)于初中學(xué)生而言很難感受微觀的事物所以我在這個(gè)實(shí)驗(yàn)前加了“燙菜葉子的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生從熟悉的觀世界先感受氣孔的存在不僅為接受觀世界打下基礎(chǔ)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)二明本實(shí)驗(yàn)按教學(xué)進(jìn)度來看，在期中考試過后，即11份中旬，此時(shí)對(duì)于徐州地區(qū)氣候來說無法采集教材中的蠶豆葉做材料我換用了我們這里這段時(shí)間最常見不是用于商業(yè)用途

僅供參考的青菜葉作為材料但由于綠葉的表皮都呈透明狀所以觀察到的保衛(wèi)細(xì)胞幾乎呈透明狀學(xué)生不容易看清楚氣孔的結(jié)構(gòu)我就用校園最常見的色月季花瓣的表皮來重復(fù)實(shí)驗(yàn)在顯微鏡下顏色鮮艷更易于觀察可以幫助學(xué)生理“為什么說葉片是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官，而不是唯一器官因?yàn)榛ò瓯砥ひ灿袣饪祝部梢赃M(jìn)行蒸騰作用。實(shí)三明教材中沒有觀察氣孔開閉的實(shí)驗(yàn)是用文字來敘述氣孔開閉是個(gè)動(dòng)態(tài)過程，我們農(nóng)村學(xué)校設(shè)備有限，無法實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)觀察，但氣孔開閉對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，單純靠記憶，難度較大，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)擬實(shí)驗(yàn)，用長(zhǎng)氣球代替保衛(wèi)細(xì)胞，為了達(dá)到內(nèi)側(cè)壁厚的效果我在氣球的一面用面膠粘住用吹氣和放氣的過程來模擬吸水和失水的過程，學(xué)生真正體會(huì)了氣孔的開閉原理。這個(gè)驗(yàn)過新，不僅得加趣，且知變更簡(jiǎn)單易，學(xué)對(duì)究物生濃興。不是用于商業(yè)用途

僅供參考以下無正僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。толькдлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоваьсявкомерческихцелях.Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerz