《價格變動的影響》說課稿

僅供個人參考Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercial《價格變動的影響》說課稿西電附中政史地教研組高各位評委老師，你們好：今天我說課的內(nèi)容是高中政治《濟(jì)生活》第一單元第二課第二框題《價格變動的影響下面，我將從學(xué)情分析、教材分、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計和教學(xué)評價六個方面來具體闡述。一、說學(xué)情分析學(xué)情中學(xué)生形象思維較活躍商格變動的影響有不同程度的了解和體驗框內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際利學(xué)活動的開展學(xué)生邏輯思維能力和綜合分析能力有待提高，缺少對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的本的深刻的認(rèn)識和分析。應(yīng)對方案過程中必須充分用學(xué)生已獲得的生活體驗過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的再現(xiàn)發(fā)學(xué)生主動參與極考析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的理論依據(jù)助提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，從而增強教學(xué)效果。二、說教材分析1、說課在教材中的地位和用《價格變動的影響》是高中思想治（必修一》第一單元《生活與消費》第二《變的價格二生經(jīng)過第一框題的學(xué)習(xí)對影響價格的因素及價值規(guī)律的內(nèi)容有了初步掌握框價格作主動者的視角進(jìn)一步探討價值規(guī)律的作用形成完整的知識體系對于學(xué)生探第三多消費了鋪墊承第二課第一框下啟第三課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本框題含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。因此本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。2、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征定下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)替代品和互補品含義解品格動生各種具體影響解價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。能力目標(biāo)：能夠運用“價格變動的影響”相理論，分析相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提高解決實際問題的能力，提高抽象概括能力和辨證思維能力情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：以科的態(tài)度認(rèn)識價格的變動，增強參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生“家事國事天事，事事關(guān)心”的意識和培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)濟(jì)人”的意識，從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度3、說的重、難點本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：價格變動對生活、生的影響依據(jù)學(xué)際出發(fā)有了商品價格變動影響消費者需求的有關(guān)理論以及商品價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響?zhàn)B生在日常生活中正確進(jìn)行消費選擇的能力及提高他們理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。教學(xué)難點：、相關(guān)商品價格變對商品需求量的影響。2、價格變動對生產(chǎn)的影響。依據(jù)學(xué)確理解及區(qū)分替商品和互補商品步出替代商品與互補商品價格變動對商品的需求（非商品價格來的影響較抽象生與生產(chǎn)還有一段距離，沒不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考有這方面的基礎(chǔ)知識。三、說教法、學(xué)法：1、說方法我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境探究法說，首先，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題利用貼近生活的具體生動的感性材料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的情感體驗使象問題體化燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。這樣可以使學(xué)生感受到理論知識就在日常生活而強學(xué)習(xí)興趣躍堂進(jìn)對知識的掌握。其次，小組討論，自主探。在教學(xué)中充分利用教材和自己準(zhǔn)備的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，組織學(xué)討論、感悟、合作探究，參與到課堂教學(xué)活動中來。既培養(yǎng)學(xué)生的探究精神合精神又好地幫助學(xué)生理解知識迪的思維能力，并提高透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力，師生互動，構(gòu)建知識。通過學(xué)生小結(jié)和教師的講授整合知識，構(gòu)建知識體系。2、說指導(dǎo)政治是一門培養(yǎng)人、發(fā)展人的思的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然本著以學(xué)生為本的理念眼學(xué)生的終身發(fā)展傳識的同時注重學(xué)習(xí)的過程注重能力的培養(yǎng)而采新課程提倡的社會調(diào)查法色扮演法探究法分析歸納法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生學(xué)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。3、說手段：依據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整理論現(xiàn)息技術(shù)增加課堂信息量課學(xué)效率，營造一個形象生動的課堂氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、說教學(xué)過程◆教備階段第一，布置學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單，利用周末，或者走訪各大超市，或者走進(jìn)居民家庭，或者在街頭巷尾，采取訪問、筆錄問卷等方式，對城市居民進(jìn)行調(diào)查，了解大家對物價上漲的看法。并將調(diào)查結(jié)果形成調(diào)查告周一交給任課教師；第二師各實踐小組的調(diào)結(jié)果份針對不同調(diào)查對象且較具代表性的調(diào)查報告請學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示；第三據(jù)學(xué)生在調(diào)查報告中反的情況織生自編自導(dǎo)自演情景劇—家兒女之價格篇◆整個教學(xué)過程敘述正式教學(xué)階段分為四個層次：1、創(chuàng)境，導(dǎo)入新課：學(xué)生通過多媒體設(shè)備展示《關(guān)于格上漲對于居民生活影響的調(diào)查報告積極的評價及必要的指導(dǎo)生深切感受格動生的響而導(dǎo)入本課第一目題的學(xué)習(xí)。2、活究，探索新知：究竟價格的變動會對我們的生活生哪些影響呢？帶著對這個問題的思考觀們自編自演的情景劇《家有兒女價格篇生有關(guān)價格的情節(jié)。展示個探題：指導(dǎo)學(xué)生帶探究問題進(jìn)行合作探究。1、劉什么在夏天購買羽絨？你是否有類似的生活體驗？2、劉為什么還這么多東西？我讓您給我買個筆記本電腦，非要等降價再買給釋下么？3價漲，買雞蛋的人多了？你能否舉出生活中其他的例子。不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考學(xué)生分組討論后三探究問發(fā)表自己的見解教引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)同學(xué)習(xí)成果。通過對“劉梅在夏天買羽絨服”因為羽絨服價格便宜的分析，及學(xué)生談類似的生活體驗，總結(jié)出價格影響需求的一般性規(guī)某種商品的價格下降時們加對它的購買這種商品的價格上升時，人們會少對它的購買。即，商品價格與需求量反方向變動就是需求法則。通過幫助劉星解釋媽媽在價格上時仍買了許多豬肉、雞蛋白商品。是因為這類商品屬于生活必需品。這類商的需求量受到價格變動的影響較小。而筆記本電腦、商品價較貴，且不是生活必需的，屬于高檔耐用品。當(dāng)價格上漲時，人們往往顯著減少對其的需，甚至?xí)簳r不需求。得出結(jié)論活必需品的需求量到價格變動的影響較小檔品的需求量受到價格變動的影響較大。通過探究為什么“豬肉價格一漲買雞蛋的人多了”？使學(xué)生了解消費者對某商品的需求，要受到相關(guān)商品價格變動的影響處到關(guān)品品品教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本最兩的容了“代”“商品”的科學(xué)含義。并通過“課堂檢測”活動深化學(xué)對這兩個概念的理解。以替代品“汽油與天然氣”為例分析在汽油價格上漲時天然氣需求量的變化情況。得出結(jié)論商品為替代商品商品價格上)減加另商品需求量的增替的格變動而引起需求量的變化是正方向的。以互補商“和汽車”為例引導(dǎo)學(xué)生分析汽油價格上漲時汽車需求量的變動。得出結(jié)論商品為互補商品商品價格上)減加另商品需求量的減互的格變動而引起需求量的變化是反方向的。教師小結(jié)，提升學(xué)生的認(rèn)識：生是門藝術(shù)，消費是門學(xué)問，如何利用消費的學(xué)問，創(chuàng)作生活的藝術(shù)是值得我們思考的價格影響需求的這些知識于把自己有限的收入，科學(xué)、合理地安排，在價格變動，生活的壓力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味。經(jīng)濟(jì)生活中，價格的漲落是正常的一種現(xiàn)象了。對于商品價格的上漲，我們應(yīng)該理智地看待，積極面對，樂觀生活。同時師學(xué)生思考動除了會影響我們的生活以外不影響生產(chǎn)經(jīng)營活動呢？從而導(dǎo)入本節(jié)課第二目題變生產(chǎn)經(jīng)營的影響題是本節(jié)課的一個難點離生活較遠(yuǎn)，為突破難點我設(shè)計了以下活動，幫助由感性認(rèn)識上升到理性推理?；顒咏M織成立高品集團(tuán)公司公以班長為總裁班同學(xué)為智囊團(tuán)，擁有食品原材料生產(chǎn)基地、食品工廠策司等。鼓勵智囊團(tuán)群策群力在場競爭中取得輝煌的成績。創(chuàng)設(shè)情景1端午未到粽先漲，銷策劃公司報告：今年的粽子價格整體比去年高0%左右囊團(tuán)根據(jù)這一市場信息出回應(yīng)以現(xiàn)有的經(jīng)驗不難得出結(jié)論——馬上擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量，以獲得最大收益。創(chuàng)設(shè)情景2據(jù)年的經(jīng)驗節(jié)過后大市里的粽子餑餑下肋精美的各式粽子禮盒“賣不動”了。請囊作回—壓縮生產(chǎn)規(guī)模，調(diào)減產(chǎn)量！通過智囊團(tuán)前后兩次不同的回應(yīng)教師引導(dǎo)學(xué)生得出感性結(jié)論：價變動可以調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模。之后教師引導(dǎo)學(xué)生分析漫畫《老漢的煩心事映的經(jīng)濟(jì)道理，從而了解價格能夠調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模是因為價格的變動引起供求關(guān)系的變動生產(chǎn)規(guī)模應(yīng)時，不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量；當(dāng)供于求時，壓縮生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量。在分析價格與供求關(guān)系之間的相系時計副板書的形式呈現(xiàn)領(lǐng)學(xué)生層層分析、推演有利于學(xué)生理解，從更好的突破教學(xué)難點?；貧w生活：近幾年市場上肉價格在不斷地波動。請智囊團(tuán)商議：我們集團(tuán)如何才能避免重蹈“張老漢”的覆轍？學(xué)生活動：思考、發(fā)言、群策群。教師鼓勵學(xué)生從多角度分析，找解決問題的不同方法。教師點撥在價格波動較大們調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模可采用引進(jìn)新品種強科學(xué)管理等手段來提高勞動生產(chǎn)而價格競爭中更具優(yōu)勢時們激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，還必須以市為導(dǎo)向，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生分析變動對產(chǎn)規(guī)模的調(diào)節(jié)動產(chǎn)的及促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品是價格關(guān)系及市場競爭的刺激下值發(fā)棒子節(jié)資源配置動率的提高）及“篩子汰作用的結(jié)果，從而將本節(jié)課的內(nèi)容與第一框題機(jī)聯(lián)系在一起不同角度更深刻的理解價值規(guī)律的作用。3、查缺構(gòu)建知識體系任務(wù)：教師指導(dǎo)每個學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上自主構(gòu)建本節(jié)課的知識體系，并請1學(xué)生介紹自己初步構(gòu)建好的知識體系。目的學(xué)生在聆聽別人的知體系后提出不同的建議反省自己的知識體系加以完善。教師合學(xué)生建構(gòu)的知識體系行點評時合上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，對原有知識體系進(jìn)行查漏缺，進(jìn)而實現(xiàn)新知識的內(nèi)化，完善本知識模塊。4、回活，學(xué)以致用探究作業(yè)從我們身邊的生出發(fā)導(dǎo)生調(diào)究年西安市蔬菜市場上出現(xiàn)的“菜貴傷民”與“菜賤傷農(nóng)”矛盾現(xiàn)象的原因，并為從事蔬菜生產(chǎn)經(jīng)營的農(nóng)戶、企業(yè)提一些合理化建議。設(shè)計這一探究作業(yè)的原因：一是從身邊的生活實際出發(fā)，有利于調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并在探究中感悟書本上所學(xué)的理論通過實踐完善對理論的認(rèn)識，學(xué)以致用。二是民”菜農(nóng)”分別涉及影價格變動的因素及價格變動的影響兩個層面的知識，設(shè)計第二課兩個框題的內(nèi)容過這一矛盾的成因助學(xué)生全面理解握課的知識體系。五、說板書設(shè)計：本節(jié)課的主板書較為簡單包題題兩個目題的是指導(dǎo)學(xué)生通過自主構(gòu)建知識體系而內(nèi)化相關(guān)知識，理清思。副板書設(shè)計為價格與供求關(guān)系之的相互制約關(guān)系過教師的層層引導(dǎo)和推演使學(xué)生更清晰地了解價格變動是如何節(jié)生產(chǎn)規(guī)模的。六、說教學(xué)評價：本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心特征及其認(rèn)知規(guī)律用景探究的教學(xué)方法師為主導(dǎo)為為教學(xué)評價集中體現(xiàn)于參與探究活動的表現(xiàn)，包括會查的積極性及力表演的能力及效果與積極性、合作交流情況知識體系的力等方面學(xué)生自評及教師點評，力求肯定學(xué)生的進(jìn)步與成長護(hù)生的參熱情發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)學(xué)生意識到自己的不足并不斷的取長補短生在積快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平而預(yù)期不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考的教學(xué)效果。附錄：情景劇劇本《家有兒女之價格篇》人物：媽媽——劉梅兒—劉星地點：客廳內(nèi)媽媽滿滿兩大袋東西，得氣喘吁吁，推門進(jìn)來）劉星劉星，快來接?xùn)|西！可累死我了！兒子，接過媽媽的子沉！咱家中大獎了？您這么可著勁兒的往家買？媽媽：哎，劉星，今天我可遇上事了。今天商場在搞優(yōu)惠大展銷呢，要讓利消費者。心動不如行動，我就趕緊行動了。對，劉星，我給你買了件羽絨服，快試試。兒子：啊……（看把這孩子給驚的的您買羽絨服干啥啊……媽媽得意）你看哪，這羽絨服，質(zhì)量又好價格又便宜，我給你和小雨、小雪各買了一件。兒子：我看啊，您是被人給忽悠。媽媽：小孩子你懂什么啊。兒子：那這一包呢，這包東西也優(yōu)惠商品？媽媽：哪是優(yōu)惠??？那價格，嘿漲得比商場的電梯還快呢！兒子困我就奇了怪，上次我讓您給我買個筆記本電腦MP4，非要等降價再買，現(xiàn)在漲價為什么還買這么東西呢？媽媽：你就看吧，這豬肉、雞蛋大米、白糖價格雖然都在漲，可也總得買呀，總不能把脖子扎起來吧。兒子（噘著嘴媽告你買點兒豬肉回來做紅燒肉，你怎么就買了這么點??？媽媽別提這豬肉了格得都快趕上火箭了法吃了就蛋吧，雞蛋也很有營養(yǎng)阿，我給你做蒸蛋，炒雞蛋，煎雞蛋，雞蛋湯……兒子：好了好了，您快別說了，得我都惡心了。媽媽：嘿，你還惡心呢，這豬肉格一漲，買雞蛋的人也多了，這雞蛋的價格也在漲呢。兒子疑看這兩大包西，降價的買，漲價的也要買，真是想不通……不得用于商業(yè)用途

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