江蘇省南通市啟秀中學(xué)2022-2023學(xué)年語文八年級(jí)第二學(xué)期期末預(yù)測試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．《儒林外史》是一部杰出的浪漫主義長篇諷刺小說。小說寫的是“儒林”之“外史”。換句話說，《儒林外史》不是正史，其主旨是“寫世間真事”，窮極文人情態(tài)，針砭時(shí)弊，諷喻世人。B．古人在稱呼別人時(shí)不直說其名姓，常用官職名、出生地名等來稱呼人。唐代大詩人杜甫，因做過左拾遺，人稱“杜拾遺”；唐代著名文學(xué)家柳宗元，因是河?xùn)|人，世稱“柳河?xùn)|”。C．演講又叫講演或演說，是指在公眾場合，以體態(tài)語言為主要手段，以有聲語言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語言交際活動(dòng)。D．《詩經(jīng)》，先秦時(shí)叫作《詩》或《詩三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一?！拔褰?jīng)”分別是《詩經(jīng)》、《尚書》、《論語》、《易經(jīng)》、《春秋》。2、下列句子有語病的一項(xiàng)是（）A．承德是北京和天津重要水源地和生態(tài)屏障，三地地緣相接，人緣相親。B．自從開展“一幫一”的活動(dòng)以來，同學(xué)之間不但加深了相互了解，而且增進(jìn)了友誼。C．面對(duì)自然災(zāi)害，我們要抱著即使“百防而無一用”，也要“常防不輟”的態(tài)度。D．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我市加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。3、選出《關(guān)雎》賞析有誤的一項(xiàng)()關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右筆之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。A．開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴,既是自然環(huán)境的詩意描寫,也是比興手法的巧妙運(yùn)用。B．“流之”“采之”“筆之”寫出女子左右采摘荇菜時(shí)勤勞靈巧的姿態(tài)。C．“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫出男子追求女子沒有達(dá)到目的時(shí)苦悶、焦灼的心情。D．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。4、下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．隕石浮躁川流不息怒不可惡B．褪色賦予厲厲在目自圓其說C．指摘震撼名副其實(shí)陽奉陰違D．狡辨翰旋世外桃源銷聲匿跡5、下面對(duì)這幅書法作品的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．意態(tài)生動(dòng)，變化自然，使人百看不厭。B．線條垂直瘦勁，錯(cuò)落有致，自出新意。C．運(yùn)用楷書字體，字字端莊，方正典雅。D．俊逸純凈，氣韻貫通，富于藝術(shù)感染力。6、下列關(guān)于名著的敘述不正確的一項(xiàng)是（）A．傅雷夫婦嘔心瀝血培養(yǎng)了兩個(gè)孩子，一個(gè)是鋼琴大師傅聰，一個(gè)是英語特級(jí)教師傅敏。B．通過一卷錄影帶，艾伯特帶領(lǐng)蘇菲回到兩千四百多年前的雅典，見到大哲學(xué)家蘇格拉底和柏拉圖。C．朱光潛在《談讀書》一文中指出，讀課外書是有時(shí)間的，關(guān)鍵在于有無決心的問題。D．林沖隨宋江平定方臘，在回應(yīng)途中患風(fēng)癱，留在杭州由魯智深看視，半年后林沖不治身亡。7、下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．悵惘賦予人情事故怡然自樂 B．浮燥虔誠接踵而至陽風(fēng)陰違C．拙劣蒼勁不修邊幅自圓其說 D．恭順馳聘招搖撞騙嘎然而止8、下列句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．中國這臺(tái)被稱作“天眼”的超大望遠(yuǎn)鏡走在了科技的前沿，令世界矚目。B．隨著我市全民閱讀活動(dòng)的持續(xù)推進(jìn)，書店受到越來越多市民的青睞。C．從小性格孤僻的她，自從參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)以后，漸漸變得豁然開朗了。D．恩施市城市新區(qū)建設(shè)發(fā)展迅速，短短幾年時(shí)間，一座座高樓鱗次櫛比。9、按要求填空。①寶塔山下留腳印，________。（賀敬之《回延安》）②________，君子好逑。（《關(guān)睢》）③________，雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）④浮云游子意，________。（李白《送友人》）⑤揀盡寒枝不肯棲，________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）⑥（賣炭翁）中刻畫賣炭翁衣衫單薄，但仍希望天氣更冷一些，只為炭能賣一個(gè)好價(jià)錢的矛盾心理的句子是：________，________。⑦常建在《題破山寺后禪院》中以聲襯靜，表現(xiàn)出環(huán)境清幽和內(nèi)心寧靜的詩句是：________，________。⑧讀詩歌，我們深深地感嘆：有了第一等胸襟才能有第一等詩歌。孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中筆力千鈞，“________，________”描繪了洞庭湖壯闊景象；杜子美在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里心憂天下，“________，________”表現(xiàn)了他的濟(jì)世情懷。⑨請寫出連續(xù)兩句古詩詞，其中至少有一句帶有“雨”字。________，________。10、閱讀下面文字，完成下面小題。此刻，湖面褪去了往日的喧嚷，格外tián①靜。田田的荷葉，在微風(fēng)的吹拂下送來縷縷清香，蝶兒們在荷葉上方翩然起舞。采摘蓮蓬的工人，棹一艘小船，在荷葉間yū②回穿梭，驚到的水鳥不知所cuò③，啼鳴著四散飛去，湖面上shà④時(shí)劃出一道道凝碧的波痕。1．根據(jù)拼音寫出漢字。2．參照畫線句，續(xù)寫句子，使之符合語境。茫茫的草原，____，____。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面選文，回答各題。心遠(yuǎn)地自偏①喧鬧的菜市場中，充斥于耳的是菜販的叫賣聲、家禽的啼叫聲，擠擠蹭蹭的是來來往往運(yùn)送蔬菜的商販、挎著萊籃且走且看的主婦們……而他，一名年輕的菜農(nóng)，卻在一堆蔬萊前，在一片喧鬧中，埋著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書，只在有人買萊時(shí)，他才會(huì)走出書外，招呼顧客。②看他一張黝黑的面龐、一副結(jié)實(shí)的肩膀、一雙粗糙的大手，就知道他是地地道道的農(nóng)民。若是硬要找出與眾不同之處，便是他那身整潔的衣裳一一為他增添了幾分讀書人的氣息。他專注地盯著膝上的書，有如圣圣徒閱讀《圣經(jīng)》，雙唇翕動(dòng)，似在默誦。我俯身看了看書名：《陶淵明集》!你一位菜農(nóng)，不看致富指南，不看通俗小說，竟然看古詩文？是精神出了問題，還是在虛偽扮酷？③一連幾天，我的腦海里不斷地浮現(xiàn)出他在菜掉前埋頭讀書的情景，每次心底都會(huì)生出幾分嘲笑，給他貼上“虛偽”的標(biāo)簽。④直到我們又一次相遇——⑤那天，我散步經(jīng)過公園的廣場。廣場上一片喧鬧，廣場舞的?？驮趽]霍著他們剩余的精力。忽然，我在廣場邊看到了一個(gè)很不協(xié)調(diào)的身影:他一手拎著一只水桶，一手提著拖把，正走向廠場一角的一小塊空地。巧了，原來又是那個(gè)“虛偽”的人!他又要干什么？⑥我很好奇。只見他放下沉重的水桶，沾濕子拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一攤水漬。我走上前，只見他單手握住拖把，嫻熟地?fù)]動(dòng)起來，拖把在地面上嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛風(fēng)舞的水痕。只見“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”幾行大字個(gè)個(gè)遒勁有力，恢宏大氣。原來他在練字呀！在這樣的地方欣賞到這樣的“墨寶”，我異常震驚真的不敢相信自己的雙眼!⑦回到家，我依然心境難平。我收起了那枚“虛偽”的標(biāo)簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，準(zhǔn)備明天送給他——就算是表達(dá)我的歉疚與敬意。⑧第二天，我去了菜市場。菜場一如往日地喧鬧，他也一如往日，自顧自地默讀著。旁邊的攤主有玩手機(jī)的，有拉家常的，有東張西望的……他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處。難得能有這樣一個(gè)人，在充斥著利益與欲望的世間，堅(jiān)守著心中的一份寧靜。我恭敬地把拓本給他。他一臉憨笑，猶如春日的暖陽，明媚了整個(gè)世界……⑨他執(zhí)意要回贈(zèng)我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告訴我，他是個(gè)孤兒，在郊區(qū)租了塊地，種菜賣菜維持生計(jì)，而讀書寫字給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床、一套桌椅，墻上貼滿了他的書法作品，床頭堆滿了書籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯和證書。屋外，車水馬龍；屋內(nèi)，墨香四溢。只見他鋪紙研墨，屏氣凝神，提筆蘸墨，在潔白的宣紙上行云流水寫下：“此中有真意，欲辨已忘言。”他憨笑著說：“送給你!”⑩我恍然大悟：種菜賣菜，為的是生存；讀書練字，才是真正的生活。在世俗的喧囂中保持內(nèi)心寧靜，不為紛爭所擾，古典詩文和筆墨紙研滋養(yǎng)了他的性情，給了他“心遠(yuǎn)地自偏”的定力。（摘自《意林》總第52卷，有刪改）1．請仔細(xì)閱讀選文第⑤⑥⑦段，根據(jù)提示填寫下面表格。段落情節(jié)內(nèi)容情感態(tài)度⑤“我”看見菜農(nóng)正走向廣場諷刺、疑惑⑥（1）好奇、震驚⑦“我”回家找出珍藏的拓本（2）2．第②段畫線句子運(yùn)用了哪些人物描寫方法？有什么作用？3．讀完選文后，請說說菜農(nóng)具有哪些思想性格。4．選文用陶淵明的“心遠(yuǎn)地自偏”做標(biāo)題有哪些作用？5．讀了選文，請聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)剢l(fā)。12、閱讀下文，回答問題。一分鐘演講1976年1月8日周恩來總理逝世時(shí)，設(shè)在美國紐約的聯(lián)合國總部門前的聯(lián)合國國旗降了半旗。這是非常罕見的事，自1945年聯(lián)合國成立以來，世界上有多少個(gè)國家的元首先后去世，聯(lián)合國還從來沒有為誰下過半旗。一些國家感到不平了。他們的外交官聚集在聯(lián)合國大廈門前的廣場上，言詞激憤地向聯(lián)合國總部發(fā)出質(zhì)問：“我們國家的元首去世，聯(lián)合國大旗升得那么高；中國的總理去世，為什么要為他下半旗呢？”當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆站出來，在聯(lián)合國大廈門前的臺(tái)階上發(fā)表了一次極短的演講，總共不過一分鐘。他說：“為了悼念周恩來，聯(lián)合國下半旗，這是我決定的。原因有二是中國是一個(gè)文明古國，她的金銀財(cái)寶多得不計(jì)其數(shù)，她使用的人民幣多得我們數(shù)不過來。可是，她的總理周恩來沒有一分錢的存款！二是中國有10億人口，占世界人口的14%，可是她的總理周恩來，沒有一個(gè)孩子。你們?nèi)魏螄业脑?，如能做到其中一條，在他逝世之日，總部將照樣為他下半旗。完了?！彼f完轉(zhuǎn)身就走，廣場上的外交官個(gè)個(gè)啞口無言，隨后響起了雷鳴般的掌聲。（1）首段中“這是非常罕見的事”的“這”指什么？（2）聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆決定為悼念周恩來總理下半旗，請概括出這其中的原因。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面課外文言文，完成后面題目。莊子送葬，過惠子墓，顧謂從者曰：“郢①人堊②慢③其鼻端，若蠅翼，使匠石④研⑤之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)聽而斫之盡堊而鼻不傷郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之。’匠石曰：‘臣則嘗能斫之。雖然臣之質(zhì)⑥死久矣?！苑蜃又酪?，吾無以為質(zhì)矣！吾無與言之矣?！薄肚f子·徐無鬼》（注）①郢：楚國的都城。②堊：白色粘土。③慢：通“墁”，不規(guī)則地涂抹。④匠石：名叫石的工匠。⑤斫：用刀斧砍。⑥質(zhì)：通“锧”。砧板，引申為搭配的對(duì)手，即郢人。1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的～項(xiàng)是()A．過惠子墓／以其境過清B．顧謂從者日／從此替爺征C．若蠅翼／皆若空游無所依D．嘗試為寡人為之／化而為鳥2．請用三條“／”給文中畫線的句子斷句。匠石運(yùn)斤成風(fēng)聽而斫之盡堊而鼻不傷郢人立不失容3．莊子借這個(gè)故事要表達(dá)什么情感？這個(gè)故事又給我們怎樣的啟示？14、閱讀下面兩篇文言文，完成小題（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎？（《禮記·學(xué)記》）（乙）玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之常德①，雖不琢以為器，而猶不害②為玉也。人之性，因物則遷，不學(xué)，則舍③君子而為小人，可不念哉？（歐陽修《誨學(xué)》）（注）①常德：指固有的特點(diǎn)、本性。②害：妨礙，影響。③舍：舍棄，失去。1．根據(jù)要求，完成下列題目。（1）解釋下列加點(diǎn)的文言實(shí)詞。①不知其旨也（________）②然后能自反也（_____）③不知道（________）④因物則遷（_______）（2）下列各句中加點(diǎn)“之”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（______）例句：人之性，因物則遷A．安知魚之樂（《莊子與惠子游于濠梁之上》）B．跳往助之（《愚公移山》）C．已而之細(xì)柳軍（《周亞夫軍細(xì)柳》）D．鳴之而不能通其意（《馬說》）2．請用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（標(biāo)兩處）。雖不琢以為器3．翻譯下面的句子。（1）學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）不學(xué)，則舍君子而為小人。4．（甲）（乙）兩文分別闡述了什么觀點(diǎn)？四、作文(40分)15、（2016年中考天津卷）作文。人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求……請以“值得”為題目，寫一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）字?jǐn)?shù)不少于600字；（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、B【解析】

A.現(xiàn)實(shí)主義長篇諷刺小說。C.以有聲語言為主要手段，體態(tài)語言為輔助手段。D.《論語》不是“五經(jīng)”之一。2、D【解析】

D.“防止”與“不再”表意混亂，語意不明，可將“不再”去掉。故選D。3、D【解析】

D．表述錯(cuò)誤。此為表現(xiàn)男子，不是“窈窕淑女”。4、C【解析】

A.怒不可惡-遏；B.厲厲在目-歷歷；C.正確；D.狡辨-辯；翰旋-斡；故選C。5、C【解析】從“欲”“窮”“更”“樓”的字形書寫看是行書，不是楷書，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。6、D【解析】

D.魯智深——武松。故選D。7、C【解析】

A.人情事故——人情世故。B.浮燥——浮躁，陽風(fēng)陰違——陽奉陰違。D.馳聘——馳騁，嘎然而止——戛然而止。故選C。8、C【解析】

A.矚目：基本解釋注視，注目。使用恰當(dāng)；B.青睞：是指用正眼相看,指喜愛或重視。使用恰當(dāng)；C.豁然開朗：意思原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子,現(xiàn)比喻對(duì)于百思不得其解的事物,在突然間開闊了思路，明白了。使用不恰當(dāng)；D.鱗次櫛比：意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用恰當(dāng)。故選C?！军c(diǎn)睛】要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。9、①毛主席登上了天安門②窈窕淑女③阡陌交通④落日故人情⑤寂寞沙洲冷⑥可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒⑦萬籟此都寂但余鐘磬音⑧氣蒸云夢澤波撼岳陽城安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏⑨示例：寒雨連江夜人吳平明送客楚山孤。/渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。/清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。/門外雨潺潺，春意闌珊?！窘馕觥?/p>

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。⑨小題答案不唯一。寫出最有把握的句子即可?！榜厚弧薄吧持蕖薄盎[”“磬”“波撼”“顏”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。10、1．①恬②迂③措④霎2．示例：茫茫的草原，在皎潔的月色映照下如詩如畫，夏蟲的啾啾低鳴使整個(gè)草原顯得更加寧靜空曠?！窘馕觥?．需要注意“恬”的偏旁，“霎”注意與“剎”區(qū)分開，這個(gè)字很容易讀錯(cuò)，要重點(diǎn)識(shí)記。2．此題考查的是仿寫句子。仿寫時(shí)注意從內(nèi)容和形式兩方面加以把握。示例：茫茫的草原，在夕陽余暉的浸染下如詩如畫，成群的牛羊使草原更顯遼闊。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．(1)“我”看見菜農(nóng)在廣場上寫(練)字。(2)歉疚、敬意。2．運(yùn)用神態(tài)描寫、動(dòng)作寫。具體、準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)地寫出了菜農(nóng)在菜市場全神貫注讀書的情形，表現(xiàn)了他對(duì)文化知識(shí)的渴求、敬意和內(nèi)心的寧靜。3．憨厚樸實(shí)：做事專注認(rèn)真；熱愛生活；追求內(nèi)心的寧靜，不為名利所累。(答出兩點(diǎn)即可)4．用作線索，使文章條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；點(diǎn)明中心思想——要在世俗的喧器中保持內(nèi)心的寧靜，不為紛爭所擾；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；新穎獨(dú)特，富有詩意；抒發(fā)了作者對(duì)菜農(nóng)的喜愛、敬佩之情。(答出任意三點(diǎn)即可)5．示例：做事要有正常心態(tài)，不為功名利祿所困擾。在學(xué)習(xí)時(shí)，要要有正常心態(tài)，努力去掌握科學(xué)知識(shí)，不要被考試成績的好壞所困擾?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言作答。如可提取“只見他單手握住拖把，嫻熟地?fù)]動(dòng)起來，拖把在地面上嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕”“就算是表達(dá)我的歉意與敬意”等句分析，即可提煉出問題的答案。2．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從描寫方法的角度分析作答。“他專注地盯著膝上的書，有如圣圣徒閱讀《圣經(jīng)》，雙唇翕動(dòng)，似在默誦”運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫的方法。形象生動(dòng)地寫出了菜農(nóng)全神貫注讀書的情形，表現(xiàn)了他對(duì)文化知識(shí)的渴求和內(nèi)心的寧靜。在答作用時(shí)，可結(jié)合“他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處。難得能有這樣一個(gè)人，在充斥著利益與欲望的世間，堅(jiān)守著心中的一份寧靜”等句去分析。所以告訴我們，一定不要斷章取義。3．本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“一張黝黑的面龐、一副結(jié)實(shí)的肩膀，一雙粗糙的大手”“他執(zhí)意要回贈(zèng)我些什么”可以看出菜農(nóng)的樸實(shí)；從“在菜攤前埋頭讀書”可以看出他的認(rèn)真；從“讀書練字，才是真正的生活”可見他對(duì)生活的熱愛。從“在充斥著利益與欲望的世間，堅(jiān)守著心中的一份寧靜”可以看出他追求內(nèi)心的寧靜，不為名利所累。4．記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容；作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；具有象征意義；語帶雙關(guān)；是全文的“文眼”（提示文章中心）；吸引讀者興趣。文章以陶淵明的詩句為題目，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；“心遠(yuǎn)地自偏”在文中多次出現(xiàn)，是文章的線索；結(jié)合文章內(nèi)容來看，作者用“心遠(yuǎn)地自偏”概括了菜農(nóng)的精神境界，凸顯了“寧靜”的主旨。5．要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐和自己的生活實(shí)際，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如可分析最后一段“種菜賣菜，為的是生存；讀書練字，才是真正的生活。在世俗的喧囂中保持內(nèi)心寧靜，不為紛爭所擾，古典詩文和筆墨紙研滋養(yǎng)了他的性情，給了他‘心遠(yuǎn)地自偏’的定力”等句，可從做事不為功名利祿所困擾的角度，從學(xué)習(xí)時(shí)要要有正常心態(tài)的角度，從在世俗的喧器中保持內(nèi)心的寧靜等角度作答。【點(diǎn)睛】概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。12、（1）周恩來總理逝世時(shí)，聯(lián)合國總部為他降半旗。（2）周恩來總理無存款，無子女，品格高尚，令人敬重?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查篩選并整合信息的能力。此題比較容易，只要能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合語境就能很順利地找到答案?！斑@”是一個(gè)代詞，是近指，往往代指全文的人或事等，結(jié)合語境分析，“這”應(yīng)該代指前面說的周恩來總理逝世時(shí)，聯(lián)合國總部為他降半旗的事。（2）結(jié)合語境分析，聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆認(rèn)為有兩個(gè)原因，一是財(cái)富方面，他把中國的財(cái)富和總理的財(cái)富進(jìn)行對(duì)比，把中國的人口數(shù)和總理的孩子數(shù)，說明周恩來總理把自己的一切都獻(xiàn)給了國家，獻(xiàn)給了人們，這種高尚的品格讓人不得不佩服。三、文言文閱讀（25分）13、1．C2．匠石運(yùn)斤成風(fēng)/聽而斫之/盡堊而鼻不傷/郢人立不失容3．莊子借這個(gè)故事表達(dá)了對(duì)自己對(duì)手（朋友）惠子的無比真摯的懷念。這個(gè)故事啟示我們：少了能配合自己的人，一個(gè)人就不能完全發(fā)揮自己的實(shí)力了。（或者：“如果有能夠跟自己熟練配合的人，會(huì)更能發(fā)揮自己的實(shí)力”。）【解析】1．試題分析：C項(xiàng)加點(diǎn)詞語意思相同。若：好像。A過：經(jīng)過/過于。C從：跟隨/自，由。D為：給/成為。點(diǎn)睛：一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一個(gè)，在不同的語言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。2．試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：匠石運(yùn)斤成風(fēng)/聽而斫之/盡堊而鼻不傷/郢人立不失容。譯為：石匠揮動(dòng)著斧頭，帶著呼呼的風(fēng)聲，聽任（斧頭）去砍白粉，白粉被削得干干凈凈，（郢人的）鼻子卻一點(diǎn)沒有受傷。此題要注意把相連續(xù)的幾個(gè)動(dòng)作劃開。3．試題分析：要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。如莊子借這個(gè)故事要表達(dá)的情感可從對(duì)朋友惠子的無比真摯的懷念的角度作答。啟示可從若想做好一件事，總要有另一個(gè)配合的角度，做成一件事，都是內(nèi)因和外因相配合的結(jié)果的角度作答。翻譯：莊子送葬，達(dá)到惠子的墓地，回頭對(duì)跟隨的人說：“郢城有個(gè)人的鼻尖上沾了白粉，像蒼蠅的翅膀一樣。讓一個(gè)名叫石的工匠用斧頭砍掉這點(diǎn)白粉。石匠揮動(dòng)著斧頭，帶著呼呼的風(fēng)聲，聽任（斧頭）去砍白粉，白粉被削得干干凈凈，（郢人的）鼻子卻一點(diǎn)沒有受傷。郢人站在那里，面不改色。宋元君聽說這件事，將匠石叫來，說：‘（請你）給我也試試看。’匠石說：‘我曾經(jīng)確實(shí)能夠砍掉鼻灰。即使這樣，我的配手已經(jīng)死了很長時(shí)間了?！詮南壬ナ酪院?，我沒有（辯論的）對(duì)象了，我沒有說話的人了?！?4、1．味美反思道理；變化A2．雖/不琢/以為器3．（1）學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方（或困惑）。（2）（人們?nèi)绻┎粚W(xué)習(xí)，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人。4．甲文：教學(xué)相長（或教與學(xué)是相互推動(dòng)、互相促進(jìn)的）。乙文：人一定要學(xué)習(xí)的必要性?；颍翰粚W(xué)習(xí)就會(huì)帶來種種不利影響?！窘馕觥?．（1）考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“旨”：味美?！斑w”：變化。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（2）A項(xiàng)句中加點(diǎn)“之”的用法與例句相同，都是結(jié)構(gòu)助詞，的。B項(xiàng)，代詞，他們。C項(xiàng)，動(dòng)詞，去、往。D項(xiàng)，助詞，不譯。2．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：雖/不琢/以為器。譯為：即使不琢磨制作成器物。此題要注意句首表假設(shè)語氣的“雖”后要斷開。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“困”：困惑?！吧帷保菏?。“為”：成為，變成。4．文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。甲文運(yùn)用類比的手法引出要闡明的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，文章表示出‘教’和‘學(xué)’是息息相關(guān)的。乙文告訴人們，玉石是天生生成的，但要成為有用的東西，還得要經(jīng)過打磨加工。用這個(gè)道理來說明學(xué)習(xí)的重要性?！军c(diǎn)睛】文言實(shí)詞意義推斷?？凑Z境，文言文實(shí)詞含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的界定、理解，需要我們借助上下文的語境進(jìn)行推斷?？醋中?，漢字中多為會(huì)意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實(shí)詞的含義?？凑Z法，根據(jù)漢語語法知識(shí)，主語、賓語大多由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語由名詞、代詞充當(dāng)，狀語由副詞充當(dāng)。依據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。（一）譯文：盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。盡管有最好的方法，不學(xué)，就不知道它的好。因此學(xué)習(xí)了然后就知道不足，教導(dǎo)人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對(duì)自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力進(jìn)修。所以說教與學(xué)是互相促進(jìn)的?！秲睹飞险f：“教是學(xué)的一半?！贝蟾耪f的就是這個(gè)道理吧！（二）譯文：如果玉不琢磨,就不能制成器物；如果人不學(xué)習(xí)，也就不會(huì)懂得道理。然而玉這種東西，有（它）永恒不變的特性，即使不琢磨制作成器物，但也還是玉，（它的特性）不會(huì)受到損傷。人的本性，由于受外界影響而改變。因此，人們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？四、作文(40分)15、值得珍惜人的一生中，有太多的東西值得珍惜，就比如一句話“過了這個(gè)家就沒這個(gè)