一年級下冊語文教案-7怎樣都快樂人教部編版

年級一年級備課時間授課時間主備人執(zhí)教人課題：7怎么都快樂教學目標知識與技能：1、會認13個生字，會寫7個生字。?2、借助拼音正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。?3、培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作意識，過程與方法：學生能通過自我發(fā)現(xiàn)、觀察認識課文小公雞和小鴨子的過程，通過體會、感受這一過程，達到使學生理解課文，培養(yǎng)起熱愛小動物的目的。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察力，想象力，語言表達能力和收集信息的能力；培養(yǎng)學生熱愛自然，保護動物的思想感情。法治目標滲透：在教學中滲透《義務教育法》教學重點：會認會寫生字，正確流利的朗讀課文。教學難點：了解課文內(nèi)容，感受朋友間的真摯友誼。教師教法：示范法、引導點播法。學生學法：自主發(fā)現(xiàn)與小組討論結(jié)合法。教學手段：朗讀感悟、小組合作探究學習教學準備：制作課件、詞語卡片。教學課型：新授課（精讀課文）教學課時：1課時教學過程：第一課時教學環(huán)節(jié)教師導學學生活動設計意圖一、故事導入，了解內(nèi)容二、初讀課文，識記生字三、規(guī)范書寫，形成習慣一、談話導入，引出課題1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)2．師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。3．板書課題：怎么都快樂4．指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？設計意圖：以課間十分鐘為話題和學生交談，能讓學生快速進入師生對話，同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。二、初讀課文，識記生字1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2．學習新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調(diào)在本文中讀děi。(2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。(4)朗讀詞語。怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。③學生自由說幾個這樣的詞。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。三、規(guī)范書寫，形成習慣1．著重指導“講、許”的寫法。(1)指導觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。(3)師范寫，生書空。(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)(5)反饋，評價。2．學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。(1)觀察這幾個字的筆順演示。(2)觀察這幾個字的占格位置。(3)在描紅本上練寫。設計意圖：遵循低年級學生學習的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學生在觀察學習的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法，提高了學生識字的自主性。四、檢測舊知，比賽朗讀1．教師出示字詞卡片，學生開火車讀。2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。設計意圖：以本課生字復習為導入，可以使學生快速進入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。五、多種朗讀，漸入詩境1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學生交流。(一個人玩很快樂)(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。(3)指名朗讀。(4)除了這些，一個人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4．同桌之間互讀互聽，互相交流。5．完成小創(chuàng)作。兩個人玩，很好！可以______________一個人______________，一個人______________許多人玩，更好！人多，什么游戲______________可以______________，可以______________6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。7．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。9．男女生比賽讀。六、課堂總結(jié)，指導背誦1．齊讀課文，嘗試背誦。2．討論交流：你從課文中懂得了什么？3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學習的小詩。一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。三個人學習，很快樂，互相啟發(fā)點子多。許多人學習，更快樂，讀出美妙的詩歌。我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂?！读x務教育法》第二條國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經(jīng)費保障機制，保證義務教育制度實施。設計意圖：課文是識字的載體，教師要充分發(fā)揮文章的識字載體功能，通過靈活多樣的手段，使學生感悟隨文識字的樂趣。不僅訓練口語表達能力，同時也潛移默化地教給學生理解詞語的方法。設計意圖：低年級，識字是主要的教學任務。在閱讀教學中，要有充足的時間來幫助學生識記生字。給學生自主識字、寫字的機會，并在合作交流中互幫互學，教師適時查缺補漏，指導方法。?設計意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨立理解。因此，這里并不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式