《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

解題是學(xué)習(xí)這首詩的一把鑰匙。板書詩題后，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。從題目中我們就知道詩人吟唱黃昏江上的風(fēng)光。通過解題使學(xué)生對詩的內(nèi)容有個(gè)也許了解，為學(xué)詩奠定根底。

二、運(yùn)用配樂朗讀方法范讀全詩

先放一段古笙樂曲，再配樂朗讀全詩，把學(xué)生帶入詩的意境，調(diào)動學(xué)生的情感。

三、運(yùn)用工具書自學(xué)古詩

預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。

1.默讀《暮江吟》。

2.把不懂的字詞劃出來，并提出不懂的問題。

3.《暮江吟》寫的是什么時(shí)候的風(fēng)光？風(fēng)光是什么樣的？

四、運(yùn)用多種方法幫忙學(xué)生理解詩意

1.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂提問，啟發(fā)學(xué)生思維，幫忙學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。依據(jù)詩句中一些難于把握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問題：“殘”是什么意思？殘陽的外形和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩中是什么意思？聯(lián)系詩句推斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降落了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)展描述的。

2.師生依詩作畫，加深學(xué)生對詩中所寫景物的.方位和詩意的理解。依詩作畫，既能檢查學(xué)生對詩意理解的狀況，又活潑了課堂氣氛，還把美育和語文課結(jié)合在一起了。

3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會詩的感情顏色。書讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀是理解詩意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出贊嘆的感情來；“可憐九月初三夜，露似珍寶月似弓”則要讀出贊美的情感。

4.運(yùn)用依據(jù)詩意自制的彩色幻燈的投影，來加深學(xué)生對詩的美感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。

五、總結(jié)概括詩的主題思想和寫作技巧

1.《暮江吟》抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

2.《暮江吟》描繪了深秋從黃昏到夜晚江上的風(fēng)光，詩人描寫景物的著重點(diǎn)一樣嗎？

六、課堂穩(wěn)固練習(xí)

讓學(xué)生依據(jù)詩的意思和彩色圖片，將詩改寫